校企合作学生教学论文提纲

论文题目：深圳技工院校“产教融合、校企合作”人才培养路径研究

摘要：技工院校是培养创新型技术技能人才的摇篮。在我国职业教育深化产教融合、校企合作背景下,推动技工院校人才培养路径改革创新,是提升人才培养质量的关键。技工院校长期以来的人才培养实践证明,通过产教融合、校企合作培养技能人才,满足企业用人与社会发展需求,这既是技工院校的天然属性,又是技工院校高质量发展的生命线。本文综合运用文献研究法、问卷调查法、案例分析法、比较研究法等多种方法,阐述产教融合、校企合作理论基础,对深圳11所技工院校的39家合作企业、162名学校管理人员及教师和835名在校学生进行问卷调查和实地访谈,根据调查结果分析实践中存在的政府部门政策法规不完善、行业协会协调作用不强、技工院校合作能力不强、企业参与积极性不高、教师教学能力有限、学生整体素质不高等主要问题及产生问题的主要原因。本文从政府部门、行业协会、企业、技工院校等方面提出深圳技工院校产教融合、校企合作人才培养的主要路径。一是政府部门通过采取构建良好生态、完善法律法规、加大经费投入、建立长效机制等措施发挥宏观调控作用;二是行业协会通过搭建产教融合校企合作平台、主动参与技工院校人才培养等加强协调指导作用;三是企业通过加强政策宣传提高认同感、拓宽产教融合校企合作参与途径、落实优惠政策调动积极性等措施发挥企业主体作用;四是技工院校通过采取根据产业需求优化专业设置、基于岗位能力完善课程体系、加强“双师型”师资队伍建设、提升学生素质促进全面发展、建立人才“多元评价”体系等措施加强高质量发展提升合作水平。本文结合深圳三所技工院校的具体实践案例,总结归纳深圳技工院校产教融合、校企合作人才培养的实施效果。一是形成“校企双制、工学一体”的人才培养理念,坚持专业建设与企业合作共建、课程体系与企业共同开发、教学过程与企业生产过程无缝对接、学生评价与企业员工考核紧密对接、校园文化与企业先进文化融合发展;二是创新“高端引领、深度合作”的人才培养形式,形成了“共建专业”“新型学徒制”“人才培养联盟”“国际合作”若干创新形式,取得了较好的合作成效;三是建立“师资共建、学生共评”的人才培养机制,校企共建“双师型”师资队伍、校企共同考核评价学生;四是通过加强内涵建设提高培养质量、深化校企合作保障优质就业等措施,实现了“提高质量、保障就业”的人才培养目标。

关键词：技工院校;产教融合;校企合作;人才培养路径

学科专业：教育管理（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 研究背景与研究意义

一、研究背景

二、研究意义

第二节 国内外研究现状

一、国内研究现状

二、国外研究现状

三、研究现状述评

第三节 相关概念界定

一、技工院校

二、产教融合

三、校企合作

四、人才培养路径

第四节 研究思路、方法及重难点

一、研究思路

二、研究方法

三、研究重点、难点和创新之处

第二章 产教融合、校企合作的理论基础

第一节 建构主义学习理论

第二节 “产学合作”理论

第三节 “利益相关者”理论

第三章 深圳技工院校产教融合、校企合作人才培养实证研究

第一节 调查设计与实施

一、调查设计

二、调查实施

第二节 调查结果及分析

一、对合作企业的调查结果及分析

二、对合作企业的访谈分析

三、对技工院校管理人员和教师的调查结果及分析

四、对技工院校管理人员和教师的访谈分析

五、对技工院校学生的问卷调查结果及分析

六、对技工院校学生的访谈分析

七、对政府部门、行业协会、职业教育专家的访谈分析

第四章 深圳技工院校产教融合、校企合作存在的问题及原因分析

第一节 深圳技工院校产教融合、校企合作存在的主要问题

一、政府部门存在的主要问题

二、行业协会存在的主要问题

三、企业存在的主要问题

四、技工院校存在的主要问题

五、教师存在的主要问题

六、学生存在的主要问题

第二节 深圳技工院校产教融合、校企合作产生问题的主要原因

一、政府部门没有专门职能机构

二、行业协会发展尚处于起步阶段

三、企业投入多收益小影响积极性

四、技工院校发展存在较多困难

五、教师整体素质不高待遇较低

六、学生家长成才观念仍未转变

第五章 深圳技工院校产教融合、校企合作人才培养的路径

第一节 发挥政府部门宏观调控作用

一、构建良好生态

二、完善法律法规

三、加大经费投入

四、建立长效机制

第二节 加强行业协会协调指导作用

一、搭建产教融合、校企合作平台

二、主动参与技工院校人才培养

第三节 发挥企业主体作用调动企业积极性

一、加强政策宣传提高企业的认同感

二、拓宽参与途径强化企业主体作用

三、落实优惠政策调动企业的积极性

第四节 加强技工院的高质量发展提升合作水平

一、根据产业需求优化专业设置

二、基于岗位能力完善课程体系

三、加强“双师型”师资队伍建设

四、提升学生素质促进全面发展

五、建立人才“多元评价”体系

第六章 深圳技工院校产教融合、校企合作人才培养实施效果

第一节 形成“校企双制、工学一体”的人才培养理念

第二节 创新“高端引领、深度合作”的人才培养形式

一、共建专业

二、新型学徒制

三、人才培养联盟

四、国际合作

第三节 建立“师资共建、学生共评”的人才培养机制

一、校企共建“双师型”师资队伍

二、校企共同考核评价学生

第四节 实现“提高质量、保障就业”的人才培养目标

一、加强内涵建设提高培养质量

二、深化校企合作保障优质就业

第七章 研究结论与展望

第一节 研究结论

第二节 研究展望

参考文献

附录1 深圳技工院校产教融合、校企合作现状调查问卷(企业卷

附录2 深圳技工院校产教融合、校企合作现状调查问卷(教师卷)

附录3 深圳技工院校产教融合、校企合作现状调查问卷(学生卷)

附录4 访谈提纲

附录5 新型学徒制校企合作协议(样本)

致谢