方案的制定能最大程度的减少活动过程中的盲目性，保证各项事宜的有序开展，那么方案改如何进行书写呢？以下是小编收集整理的《教师工作坊方案范文》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：教师工作坊方案范文
教师工作量化考核方案
神木县李家畔小学教师工作量化考核方案
(修订)
为了启动内部活力，深化"四制"改革，树立"以人为本"的管理理念，引入竞争激励机制，奖勤罚懒，奖优罚劣，充分调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性。本着公开、公正、公平的原则，充分体现多劳多得、优劳优酬的分配制度，准确地评估每一位教师在工作中所付出的辛勤劳动与取得的成果，特制定本方案。
一、基本原则
⒈本方案按先计量，后评估的方法进行考核。
⒉本方案分为工作量考核、工作绩效和师德考核三部分。
⒊本方案以学期为单位，按照教师在一学期里的工作量、工作效益和师德进行综合考核。
⒋奖金来源：县级专项绩效奖金，奖励性绩效工资和特岗津贴三部分组成。 ⒌分配原则：(1)工作量占金额的45%;(2)工作效益占总金额的35%;③师德考核占总金额的20%。
⒍工作量分值含金量：工作量总金额 ÷工作量总分。
二、考核内容
㈠工作量核定：
⒈科任教师学期工作量的核定：
⑴一节课的工作量 = 3/10备课 + 4/10上课 + 3/10批改作业。如果一周备A节教案，上B节课，批改C次作业，标准班额为 e (46人)，实有人数为 f ，若一周工作量为d ,即
⑵科目得分为n： 433ffd =(A +B ×)+C× 101010ee语文(作文)、数学、英语每节3.5分;科学、品社(品生)、美术每节3分;信息技术、音乐、体育、综合、健康、周会等其他科目每节2.5分。
3ff43m = (A +B10×e× n +Ce10×)10⑶一周工作量实际得分为 m：
⑷一学期工作量(20周)得分为Q：
第1页 1
Q= (A×20+B×20)×n+C× 10×ee1010⒉兼搞工作人员周工作量的核定：
教研组长、部室管理员、广播员、领操员、计生专干、第二课堂辅导员及其他兼职人员的学期工作量的核定，依据工作态度、工作量和工作绩效核定奖金。(不占教师量化奖金)
⒊后勤人员学期工作量的核定：
⑴灶务管理员：教师平均工作量的85%。
⑵灶务会计员：教师平均工作量的85%。
⒋行政人员学期工作量的核定：
⑴校长：教师平均工作量的100%;
⑵副校长(少队辅导员、幼儿园园长)：教师平均工作量的95%加代课实际工作量;
⑶中层领导：教师平均工作量的90%加代课实际工作量;
⒌⑴临时替他人代课：语文、数学、英语、每上一节20元，科学、思品、社会、综合、实践、音、体、美、信息每上一节15元，均由学校支付。
⑵临时替他人代班：每天给20元，在原班主任奖金中扣除。
⒍辅导：
早、午自习辅导每节2分，晚自习辅导每节以3分计入总工作量。
⒎其它：批改一次大作文等于4次语文作业，批改一次小作文等于二次语文作业。
㈡工作效益考核：
⒈科任教师效益的考核：
①调中鸡小学、尔林兔小学、燕家塔小学、水磨河小学、锦界一小五所小学的各科平均分为标准，进行横向比较，超奖低罚。
平均成绩超1分(或低1分)的含金量为：
效益总奖金÷超(低)分
②考试科目：期中、期末考试奖金的比例为4：6;非考试科目：教师平均效益的85%。
③各年级、各班考试人数的核定：以学期初在册人数为准，学生因病因事不参加考试的、中途辍学的，一律给科任教师计零分。 2 34f3f 第2页
④单元过关考试、月考成绩不计入量化，但考试次数、分析讲评等一定要作为过程考核的依据之一。
⒉行政人员效益的考核：
根据职责和任务的完成情况，以分管工作为主要内容，从效益等方面由全体教师评估。一般情况如下：
①校长：教师平均效益的100%;
②副校长：教师平均效益的95%;
③中层领导：教师平均效益的90%。
⒊后勤人员效益的考核：
根据职责和任务的完成情况，从工作态度、服务质量等方面进行考核。由校委会和教师评估。
①灶务管理员：教师平均效益的85%;
②灶务会计员：教师平均效益的85%。
⒋兼搞工作人员效益的考核：
根据完成任务的数量和质量，由校委会综合评估。
㈢师德考核：
⒈见《神木县李家畔师德考核方案》。
2.对学校做出重大贡献的教师奖励200--500元。
3.对上级部门下达的文艺调演、体育竞赛、科技成果竞赛等，视成绩酌情奖励教师50--200元。
4.对完不成任务或不能按时完成任务的酌情处罚100--500元。
5.因人为因素在工作中造成失误、损失或影响学校声誉的酌情处罚50—300元。
三、附则
1、班主任另项考核。
2、教师考勤另项考核。
3、学校组织的集会、活动、考试、评卷等，一般只作考勤，不计工作量，也不进行考核。
4、考评小组由校委会成员组成。
5、教师两个学期的综合考核结果的平均值，为学年综合考核结果，记入教
第3页
3师业务档案，作为教师评模、职务和职称晋升的重要依据。
6、本《方案》的解释权归校长办公室。
4 第4页神木县李家畔小学 2012年10月8日
第二篇：教师工作绩效评价方案
南阳小学教师工作绩效评价方案(试行稿)
一、评价理念与主线： 发展性+奖惩性+多元化
1.以发展性教师评价体系为主体。“发展才是硬道理”，教师评价归根结底还是为了师生获得最大程度的发展。因此，就以师生是否获得发展，获得多大发展作为评价的根本体系。要求教师把发展自我作为一切工作的起始点，以发展的眼光看待评价，以发展的心态迎接评价，以发展的行动赢得评价，切切实实因为发展性评价而发展、而得益。 2.以奖惩性教师评价为辅助。各种事实表明，单纯的发展性教师评价是不能通用的，必须利用奖惩性教师评价作为发展性教师评价的有益辅助，才能一方面发挥出发展性教师评价体系的优越性，客观准确地评价教师，促进教师发展;一方面，积极凸现奖惩性教师评价的利处，鼓励先进，鞭策后进。
3.以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与的多元化教师评价为支撑。教师自我评价的目的不在于给自己评定分数，更不是把自我评价意见写出来应付学校的检查，它的根本目的是帮助教师正确认识自我，培养自我反思的意识、习惯和能力，并最终促进教师的成长。
二、评价方式
定性与定量评价相结合的方式 1.定性评价： 突出教师是评价的主人
通过“留白”的方式，从“设定自我成长目标”到“自我反思”等，都给教师留有充分的自我评价，自我反思的空间‚体现多主体参与评价的原则
第一，请学生评价老师。每学期的期末，全校开展“老师我想对您说”的活动。学生不署名选定一位教师说说心里话，就教师的教育教学、处理班级事务、行为规范，甚至服饰发型提出诚恳的建议。教师要对学生的意见进行归纳，并进行反思。同时为了鼓励教师，每学期的期中学生评价教师活动为“老师，你真棒”，使教师能够全面地了解自
己，这对教师的成长起到了积极的作用。第二，请家长评价教师。每学期最后一个月，学校要通过“家长意见调查表”，请家长评价教师。学校将调查表统计后，向全校教师顺向公布。这样使教师了解自己在家长心目中的位置，也能促进教师进行反思，以便通过下一学期的工作转变自己的行为，进而赢得家长的认同。
2.定量评价：a+x，主要根据《各项指标评价标准与实施细则》与《其他工作、额外工作奖励办法》进行考核。 评价指标及所占比例：
A1师德素养70分 A2安全工作100分 A3工作量200分 A4教学绩效200分
A5教学常规220分 A6专业发展150分
A7班主任工作60分 A8兼职工作
x其它工作、额外工作奖励(最高不超50分) 附：各项指标评价具体标准及实施细则 A1师德素养70分
1在教育教学中，有散布违背党的基本原则、违背教书育人的基本宗旨的言论和行为，随意造谣，搬弄是非，其言行在师生中造成恶劣影响的。
2有讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生行为，情节严重，给学生身心健康造成重大影响的。
3参与社会传销，邪教、吸毒、赌博活动的。
4从事第二职业，热衷有偿家教，经查实、教育仍不悔改的。 5因失职造成重大安全事故的。
6无正当理由，未经允许擅自停课、缺课，严重影响教育秩序和教学进程的。
7有其他重大违反教师职业道德规范行为，造成恶劣影响的。 8凡是违反以上规定之一的教师，要在师德考核中定为零分。 A2安全工作100分 B1安全护导工作：100分
护导人员职责与工作目标：针对学生正在进行的危险行为进行劝阻，教育，确保教师责任区内无安全事故发生。
注重常规工作，结果一票否决。
1、考勤
a) 到岗考勤:实行护导教师签到制。迟到、旷工按教学活动相应部分扣分。护导教师请假不能到校的，需要自己调节护导。没有调整护导者，按旷工计分。
b) 作为考勤:实行抽查。抽查过程，若发现学生有不利安全的行为发生，而护导教师没有劝阻，视为不作为。不作为一次按旷工一节课扣分，同时负相应责任。
2、评估：所有护导考勤计分累计就是评估结果。
3、评估结果的使用：将评估结果计入考核之中。
4、护导责任区出现安全事故者护导教师该项考核不得分，同时负相应责任。班主任未能及时对学生进行安全教育造成安全事故的，班主任本项考核不得分。 A3工作量200分
一、工作量计算本着从实际出发的原则，实事求是，合情合理地进行工作量测算，做到既有一个明确的规定，又不斤斤计较。
二、教师工作量的规定 课务工作量
W1=B*(M/N)/12*200(适用于语文、英语、及数学单班教师的工作量)
W2=B*(M/N)/12*200+B*(M/N)/12*200*20%(适用于数学两个班教师的工作量)
W3=B*(M/N)/16*200(适用于音、体、美、微机学科以外的科目及自习、活动课等)
W4=B*(M/N)/14*200(适用于科学、品社)
公式说明：200分为额定标准分值，B为单人单班周节数，以国家课程标准为准，M为所教学学生数，N为班级定额数。(N=45人)。 注：(1)以上各项相加，最高分为满工作量200分，其余教师和此比较
说明：
1、校长的教学工作量应不少与标准工作量的四分之一;其它领导的教学工作量应不少于标准工作量的二分之一，并任教本专业的
考试科目课程。
2、教师因私事需代课的，代课教师享受相应代课工作量。被代课教师若正常产、婚、病等假，则按有关规定执行，若非正常情况，则扣除相应工作量。
3、每学期学校根据实际情况上报工作量，对于不满平均工作量2/3的教师，在职称晋升及评优中不予推报。 A4教学绩效200分
为提高全体教师的质量意识，调动教师的工作主动性、积极性、创造性。激励教师全身心投入教学工作，努力提高教学质量，坚持“奖优罚劣、优质高酬”原则，特制定本办法： B1期末教学质量检测评价办法
一、指导思想：
1、奖优罚劣、优质高酬。
2、面向全体、全面发展
3、发展性原则
二、具体操作办法
(一)统考学科(只限学校自己统考)
1.学生学业成绩按平均分计算，平行班级进行比较，每个级差按5分计算，然后按四倍折算，最后按照教学成绩最高分为200分进行比值计算。
2.发展性指标：各班以上一学期期末考试成绩为基础，平均分各项指标每提高或降低一个百分点或一分，分别加或减3分。(指调换教师)
3.语文、思品、科学在校平均分左右共2分范围内，数学、英语在校平均分左右共4分范围内该项为满分。 注：(1)同科多班分别考核后取平均。
(2)跨科多班：先按同科计算，再按课时比例折算
(3)平均分的计算方法：一年级按班内实有人数计算，、
二、三年级按班内人数的95%计算，
四、五年级按班内人数的90%计算。(当学期转入的学生，第一学期不计算其成绩，第二学期开始计算。转入学生的插班原则：插入本年级学生数最少班级，若平行班人数相同，由班主任抓阄决定。)
注：兄弟学校组织联考：
1、兄弟学校若五处及以上，按照我校平均分计算方法，计算出所有参考学校的平均分，然后排序，任课教师的成绩与参考学校平均分进行比对，分别排出名次，按照第一名：100分，第二名：90分，第三名：85分，第四名：80分，第五名：75分(以此类推)。计入教学成绩;另外的教学成绩100分，按我校成绩计算方法的二分之一计算。
(二)音、体、美及微机
每学期学期末学校专门组织考试，教师成绩计算方法和文化课计算成绩相同。(同学科教师成绩进行比对)
(三)县抽考及镇抽考奖励办法：无论县抽考还是镇抽考，学校只兑现奖金，教学成绩得分由校考决定。 1.县抽考奖金：
县抽考名次 被抽测教师 第一名 500 第二名 400 第三名 300 第四名 200 第五名 100 说明：(1)、若连续两次抽考均列全县第三名，则自第二次起奖金按0.5倍递增。(原起点基础上)
(2)、若抽考位列倒三以后，则所涉及教师扣除绩效工资100元，若连续两年及以上位列后三名，则扣款数按一倍递增。
2、镇抽考奖金：
第一名：200元;第二名：100元。(奖励到具体抽到的学科教师)第二名以后无奖励。(若镇公布班级名次，则按班级在全镇的名次奖励) A5教学常规220分
一、计划和总结(20分) 1.每学期初，教师应根据新课程标准写出各学科计划一式两份，一份交教导处存档，一份自己备用，随时对照调整自己的教学，并努力做到教学目标明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理。计划在开学第一周上交教导处，按时交得5分，每拖一天扣1分，直到
扣完为止。
2.教师每学期期末都要写出学科教学工作总结，在规定的时间内交教导处存档。按时交得5分，每拖一天扣1分，直到扣完为止。
二、备课、编写教案情况：(50分) 1.教案等级要求
根据《曹王镇中心小学备课改革方案》(试行)要求执行。 (1)优(得45—50分) 编写的教案除达到要求外，且个人创意加减好、课后反思达70%以上。 (2)良好(得40—45分) 编写的教案基本上达到总要求，基本能抓往教材的重点，教学环节清楚，板书、作业设计合理;有个人创意加减和课后反思但数量少于60%的。
(3)合格(得40分以下) 编写的教案不能达到总要求，教学过程条理不清，教学重点不够明确，缺课时或者教案太简单或使用旧教案和学校组织教案展览不参加者，集体编写教案的学科个人创意加减和课后反思数量少于己于50%的。
三、作业设计及批阅：(50分) 1.作业布置与设计、批阅要求根据《山东省普通中小学管理基本规范》(试行)和《曹王镇中心小学学生作业改革方案》(试行稿)要求执行。
(2)作业评价：
由教务处、教研组定时组织有关领导、教师、学生代表(按3：4:3权重)进行评比并展评。(其中学校展评每学期不少于四次)。分为“优”(45—50分)、“合格”(40—45分)“基本合格”(35—40分)三个档次。 考勤100分
1、全体教师实行周一至周五考勤，考勤实行签到制，在每天上、下午预备前和放学后签到。
2、每位教师每学期享受二十八节的机动病、事假，超出部分按考核细则执行。
3、教师因事、因病请假，必须履行请假手续，填写好调课通知单，
代课教师签字，分管领导签字方有效，同时履行请假手续。教师自留请假条，以备核实。
4.教师因病需长期(一周以上)请假，根据上级文件要求，履行相关手续，校认定委员会通过后上报上级教育主管部门并按上级文件规定执行。
5.对于不符合病假条件的，却又因特殊情况需长期请假且履行了请假手续的，需每月至少向学校缴纳1500元的代课费，同时当学期的绩效工资扣除。
6.对于不履行正规请假手续又擅自离岗，学校视为自动与学校解除聘任关系，学校在人事部门组织的年终考核中一律不予盖章。 7.教师无论何种原因长期请假，均需与学校签订协议，对于因请假所造成的后果均由教师本人负责。
8.因突发事件不能按程序及时办理请假手续的，上班当天内应及时补办请假手续。
9.婚假、产假、丧假按国家有关文件规定执行。
10.请假而未调好课按旷工处理，教师调课后，代课教师未上，按旷课论处。
11.每天值班领导上、下午不定期查勤一次，杜绝教师工作时间不打招呼外出。
12.婴儿未满一周岁的母亲，每天上、下午各享受一节课的机动时间。 13.扣分标准：
事假每节0.5分，病假每节0.2分，迟到早退每次扣1分(15分钟内)，上课迟到早退每次扣2分，擅离课堂5分钟内扣2分，15分钟以上按旷工论处。旷工每节扣2分，旷课每节扣5分，集体活动(会议、教研、升旗)迟到早退每次扣2分，请假扣1分，旷工扣8分，学校安排临时性工作无故不参加每节扣5分。(教师因病需到门诊治疗的，回校凭结算单据，请假按病假计算) 14.每学期请假超过规定5天(折算17.5分)以上，当学年不能评先进，年终考核不能评优，考勤奖全部扣除。
15.教务处每月将考勤结果汇报公示，若有问题，在公示两天内到教务处核实，过期不候。
A6专业发展150分
一、校本研训60分 1.教师基本功(10分)
每学期教师认真完成学校规定基本功训练项目计满分10分，每缺一次扣0.5分，扣完为止;考核小组评议为优秀、良好两个等级的分别奖励3分、2分，经查证为别人代完成者该项计零分。 2.业务学习(25分)
(1)按时上交学校规定活动材料得5分，晚交一天扣1分，扣完5分为止。
(2)有个人学期读书计划、期末读书总结，计划详尽，总结有针对性。计划、总结缺一项扣10分。 3.培训学习(10分)
外出培训，回校交学习汇报材料计2分;上交材料并执教公开课或做专题报告者，经考核小组，评议满意度85%以上者计满分5分，评议满意度为90%或90%以上奖励2分，评议满意度为95%或95%以上奖励4分。(可累计加分) 5.听评课(10分)
每学期听课不少于20节，听课态度认真并做好记录，评课达到100%、90%、80%、60%—80%、60%以下分别计入10分、8分、6分、4分、2分，抄袭他人者计为0分。
6.教育教学论坛、读书会、专题讲座等(5分)
承办学校教育教学论坛、读书会、专题讲座等教师活动，经考核小组评议，满意度85%以上者计满分4分，满意度为90%或90%以上奖励2分，满意度为95%或95%以上奖励4分。
说明：个人承办者、教研组承办者享受同等奖励。
二、发展成果90分
(一)优质课(20分)
在国家、省、市、县、校范围内优质课(包括电教课)获奖得分依次为：
一等奖：20 16 12 8 4 二等奖：16 12 8 4 2
说明：1.优质课(电教课)必须是经学校批准或推荐参加的教育行政部门组织的方可有效，其他不予承认(不参加学校课堂评比活动者，不能参加上级评比活动)。
2.教具课按优质课标准降一级处理。
3.教师参加上级部门组织的各种基本功比赛，奖励等同于同级别的优质课。
4.同一学期内同课题的优质课只加最高奖次的分项。 5.课件、教具制作按同级别优质课1∕2计算。
6.执教教师团队成员享受同等待遇(至多5人)。
(二)公开课(10分)
在国家、省、市、县、校范围内执教公开课得分依次为：10 8 6 4 2 说明：
1.必须是经学校批准或推荐参加的教育行政部门组织的方可有效，其他不予承认。
2.校级交流课及迎接上级检查所执教课按校公开课计分。 考核办法：查阅证书或学校相关活动安排记录
(三)论文发表(10分)
论文、案例、经验总结在国家、省、市、县范围内获奖或发表到相应刊物，得分依次为： 一等奖：10 8 6 4 二等奖：8 6 4 2 说明：1.第一作者占2/3，第二作者占1/3。
2.论文指在学术刊物上发表的或在教研部门组织的论文评选中获奖的; 3.对于学会、教育社、电教部门、教育局等部门组织的论文降一行政级别，其他获奖不予以计算;
4.教师发表在学生刊物上的文章以及不足1000字的文章降一行政级别
5.同一课题、同一内容的论文只加最高奖次的分数。 6.说课降一级计分
(四)课题研究(5分)
在国家、省、市、县、校范围内开展课题研究，得分依次为(自课题申报获批之日开始执行)： 5 4 3 2 1 说明：1.小课题研究受到上级部门表彰或推广的按同级别双倍分数计入。
2.课题研究方案、过程、研究材料完备，课题负责人按同级别分数计入，课题组组员按同等级别二分之一计分。 查阅课题研究方案、阶段性总结等材料。
(五)辅导学生(10分)
在国家、省、市、县、镇(校)有关活动中指导学生获奖得分依次为： 一等奖：10 8 6 4 2 二等奖：8 6 4 2 1 说明：1.同一竞赛按最高等次计算，不同竞赛累计加分。 2.所获奖励必须是在上级教育行政部门组织或认可的正式竞赛中。 3.指导学生在正式刊物上发表文章奖励同上。
(六)业务称号(10分)
学期内在市、县范围内获得学科带头人、教学能手、教坛新星称号，得分依次为： 10 8 说明：1.原教学能手、学科带头人等必须同年轻教师结对带徒，同时每学期要上一节校大公开课或开展一次专题报告会，经考核小组，评议满意度85%以上者计同级别分数的二分之，评议满意度为90%或90%以上奖励1分，评议满意度为95%或95%以上奖励2分。 2.复评通过，按初创得分一半计入。
(七)名师、骨干教师(10分) 学期内获县、镇名师称号，得分依次 为：10 5 学期内获县骨干教师称号，得分为8分
(八)社团建设(15分)
1、考勤管理。(5分)
(1)社团活动辅导老师及时到位。如有特殊情况不能及时到位，需提前向负责人请假，并自行安排代为辅导的老师。迟到、早退者扣0.5分/次;旷课者扣1分/次;
2、档案管理。(5分)每缺一项材料扣1分。 (1)社团有章程，团员共同遵守。 (2)活动时有活动纪律。 (3)活动点名及时，记录真实。 (4)活动前有计划。 (5)活动后有记录。
3、评估(5分)
学期末，对社团进行评估。由学校领导、家长组成评委，对每个社团的成果进行评估。根据评估结果分为A、B、C三级，依次加
5、
4、3分。
A7班主任工作60分
按《班主任考核办法》分三等计分，分别为60、
55、50 A8兼职工作 岗位及赋分 体育器材管理员 15 语文教研组长 30 实验室及器材室管理员 30 数学教研组长 30 音美器材管理员 15 综合教研组长 30 微机室管理及电教中心 30
各年级语文备课组长(一至五年级每级各一个) 10 卫生保健负责人 10 教务员 30 校产总管理员 30 少先队辅导员 30 图书管理员 40 班主任 60 说明: 1. 综合实践活动教室、美术教室、舞蹈教室、卫生保健室负责人依据本学期迎接上级检查情况酌情加分。
2. 楼道展橱作品负责人依据情况酌情加5——10分。 x其它工作、额外工作(最高为50分)
x1组织学校活动或工作做法在全县作经验介绍或推广。每次据影响加20分。 x2对学校建设与发展做出特殊贡献或对学校声誉有较大极好影响的行为或事迹。据实际情况加30分。
x3项目承办学校大型活动或专项创优工作，活动效果满意度高或顺利创优。 每次据效果加10分 。 x4 规范循环教材的使用管理工作
据评选结果分为A、B、C三档，任课教师分别附分
5、
4、3分。 x5奖励：额外工作、临时性工作或创新工作。
为了加强班级管理，提高班级管理水平，使班级管理制度化、规范化，公平、公正地评价班级工作，特制定本考评办法。考评分为两个部分。
第三篇：14 学校、骨干教师帮扶青年教师工作方案
龙泉一中骨干教师帮扶方案
为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年数学教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：青年老师
对象分析：青年教师对工作充满热情，积极上进，虚心好学、充满激情。但是，青年老师工作经验不够丰富，需要帮助迅速成长。
二、帮扶形式：结对帮扶形式。
三、帮扶期限：一年。
四、工作目标
1.努力克服教育教学中的低效行为。
2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。
3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。
五、一年发展目标：
1.与青年教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。
2.每学期上一节校内公开课。
3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。
4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。
5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。
五、帮扶措施：
1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。
2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。
3.听课：建立一个不定期的互相听课的制度。
4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。
5.课后反思：要青年老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化;要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。
总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。
第四篇：代课教师和原民办教师工作方案
市门前完小代课教师和原民办教师
调查摸底工作方案
为了全面掌握我校所管辖的4个行政村(市门前村、赵家坳村、紫山冲村、城月村)代课教师、原民办教师的基本情况，认真贯彻落实《湖南省教育厅关于对代课教师和原民办教师进行调查摸底的通知》(湘教通〔2012〕171号)精神，学校召开了专题会议，要求各责任人提高认识，吃透会议精神，在调查过程中要做到“三个结合”，即个人申报与村级审核相结合、村级审核与学校审核相结合、学校审核与政府、教育行政主管部门审核相结合，本着尊重历史、实事求是的原则，积极稳妥地开展调查工作，做到不遗漏、不掺假，确保各项数据和内容真实、准确和完整。
为确保此次代课教师和原民办教师调查摸底工作顺利进行，切实做到真实、准确、完整、及时，不出现错报、乱报、漏报、少报和多报。我校特制订本工作方案。
一、学校成立摸底工作领导小组。
组长：蒋鹏
副组长：刘柏华
组员：王海燕及本校全体教职员工
二、调查内容。
1、在岗代课教师基本情况;
2、已辞退代课教师的基本情况;
3、已辞退原民办教师的基本情况;
4、退养原民办教师的基本情况;
5、产生代课教师问题的主要原因;
6、妥善解决代课教师问题和原民办教师遗留问题的意见和建议。
三、有关要求。
1、代课教师问题、原民办教师问题情况非常复杂、关联度高、政策性强。有关责任人一定要高度重视，加强统筹和指导，周密部署，精心组织，以严肃认真、实事求是的态度，扎实开展调查摸底工作，确保各项数据和内容真实、准确和完整。
2、调查摸底结束后，要针对调查表所列项目，对调查摸底情况进行统计、分析，写出调查摸底报告，并于5月24日前将摸底表、摸底调查统计表、调查摸底报告等(含电子文档)报送到中心校。
四、具体措施。
1、积极配合各村的宣传发动工作，与4个行政村的村干联系商议;
2、组织原联校老骨干、村小老教师、村支两委老村干部等相关人员对有关人员上报的信息进行甄别，材料上报时要由甄别人员亲笔签字才能上报。
下马渡镇市门前完全小学 2012年5月18日
第五篇：教师工作量计算方案
教师总工作量得分包括教师上课节数得分、学案个数得分、作业批改次数得分、单元检测次数得分
二、备课(学案)：
1.学案产生要求：根据课程标准，按照单元达标教学要求，提前备课，轮流主备，集体研课，优化学案。发挥集体优势，资源共享。同级同科教师要准确把握教学目标、教材重难点，课堂操作流程、当堂检测、单元检测要一致，体现分层教学。集体备课落到实处，集思广益，编写高质量的教学案，课后要写教学反思。
2.学案周次数界定：语文、数学、英语4次/周，物理、化学3次/周，政治、历史、地理、生物2次/周，音乐、体育、美术、信技的备课等同于周课时数。
3.学案量化要求及计分办法：科任教师期末学案总数上线为本学科周均课时数与有效周数积的两倍，多出部分不予计算;底线为本学科周均课时数与有效周数积的1/2，低于也不予计算。
由教师自己撰写的学案，每一学案计3分，通过集体备课，非自己撰写的学案或市下发
该教师备课量积分学案，经自己用红笔进行二次备课，每一学案计1.5分;教师备课得分=全校最高备课量积分
×5。
三、作业(5分)：
1.作业要求及数量界定：根据课程标准的要求精选作业题，作业题要有针对性即能面向全体又能照顾特殊学生(即分层布置)，作业题要有典型性、针对性。语文小作业每篇课文一次，作文每班间周一篇，各备课组统一命题，字数不下600字，周记每班间周一篇，字数在200字左右;数学、英语每班每周作业3次;物理、化学每周每班作业2次，每次作业量要达到20分钟;政治、历史、地理、生物作业每科每周每班1.5次，作业内容为周周清。
2、批改要求：语文作业全批全改，作文与周记每班间周一篇，教师批改每篇每班二分之一以上，作文次数少于8次/学期，每缺一次扣0.5分。数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物作业全批全改，否则不予统计。
2.量化规定：按有效周数计算，只要达到上述要求即得该项满分，否则计算办法同原细则。
四、单元检测(4分)：
1.单检要求及数量：语、数、英5次/学期，理、化4次/学期，政、史、地、生3次/学期，单检跟踪及时，全批全改，有成绩分析、试卷讲评，学生达标率不过80%的须组织二次过关，以教师批阅为准，(单检次数为学校组织的除外)。
2.量化规定：学期末，只要按上述要求完成即可得该项满分，不达上述要求的按此公式计算：教师得分=该教师单检量积分×4(每10人次计1分)。 全校最高单检积分