医疗卫生人才能力提升

第一篇：医疗卫生人才能力提升

提升教师教学能力促进应用型人才培养论文

摘要：在我国经济高速发展背景下，各地区急需高级产业型应用人才，然而目前人才市场呈现出供求不均衡现象。尽管教育改革在不断进行中，但在对应用型本科院校的教学调查中不难发现，目前应用型人才培养存在很多问题，而这也是影响人才流向的重要因素。本文将针对转型发展大背景下，应用型本科院校人才培养现状提出改善意见，谈谈如何通过提升教师教学能力，促进应用型人才培养。关键词：应用型人才;教学能力;转型发展

2003年，教育专家将我国高校划分为学术型、应用型及职业技术型三种基本类型[1]。应用型本科院校教育目标为培养高层次技术应用型人才，与传统学术科研型高校不同之处在于其更加注重实践教学。随着我国经济转型发展，高层次技术应用型人才的需求不断增加，高级产业型人才不仅在我国发达地区拥有广阔发展前景，同样体现在欠发达地区的人才需求上。但观之市场人才需求，却能发现其缺口量大，但人才却无法对应找到适合自身发展的相关专业。尤其在欠发达地区，众多应用型本科院校毕业的学生最终选择改行，致使人才供求环节不平衡，从而制约地区经济转型发展。在这其中，教育与社会需求的脱节常使得学生在毕业求职中屡屡受挫。于是大量的学生在遍寻不着适合的工作时便会怀疑自身从而放弃四年所学，常常最终加入更具有企业针对性的培训机构学习，改行发展。而这样的发展路径对于地区经济而言是不利的，这与教育中对于学生未来职业倾向定位不严谨、不准确脱不开关系，再则，学生于高校学习中所受实践教育的不完善，影响其就业中的表现，也是行业人才数量不均衡的一个诱因。调查应用型高等院校学生教育模式可以发现现行教育的弊端[2]。一是专业实践课程占比较低，而学校的通识教育往往占到50%，专业课程中的基础课会占到20%—30%，真正有实践指导意义的课程一般为10%左右，甚至有继续压缩课时的趋势。二是通识教育与专业课程之间的联系不紧密，大量的基础课程在教授理论之后却无法与实践应用结合。三是校企联合往往成为学生最后一学年中的实习经历，其在整个学习过程中占比最少，远不足以培养学生实践能力。四是以传统固化的教学管理模式培养学生，桎梏了实践教学所能发挥出的真正影响。上述教育现状与教育工作者整体的教学管理模式僵化是分不开的。观之应用型本科院校衡量应用型教师的能力标准通常为以下三种情况[3]：一是具有高等院校教师资格证，同时具有相应的专业知识，能够进行基础理论与实践教学;二是具有扎实的专业知识，同时掌握着行业先进技术，能够实现理论与应用双重教学目的;三是具有教师与职业双重资格认证。在相对重视教学能力的基础教育阶段，学校对于聘用教师各方面尤其在教学能力上把关严格，会有试讲试教考察。但在大学阶段，囿于传统教育方式，对于教师的学历、资质、理论知识的要求严重盖过了对教学能力、实践能力的要求。这在学术型院校中或许有益处，而在应用型院校中只会适得其反。

一、完善校内体制，促进基本教学能力提升

教师的教学能力作为基本职业要求，高校内部必须加以重视。尤其在应用型本科院校中，教师不仅要具有完备的专业基础理论知识，同时要具有相应的教学能力，能够制定教学目标、沟通师生、协调教学内容，合理地将教学大纲所规定的学习内容教授给学生。因此，完善校内教育体制、改革用人标准、精准考核目的能够保障教师有效提高教学能力。其具体策略如下：一是要建设和谐统一的机制体制，以教学目的为中心的校内各部门，如人事处、行政教学等辅助部门统一协调好教学工作，保障教师有能力提升的环境与途径。二是要确定具体的实施方案，由辅助部门根据不同专业特点以及行业要求制订细节完备的教学能力提升方案，并考虑用人标准的改革，加大以实践教学为目的的人才招聘，提高社会实践技能强的兼职教师等，创建专业应用型师资队伍。三即根据具体实行的教学效果构建科学的教学标准、聘用标准、考核标准。促进教师间良好的竞争氛围，以提升教学质量。四是要在具体提升教学能力方案中分层次制订详细计划，根据教师以及专业特点系统性地整体提升教师能力。五要在考核标准中细化其单位考核目标，以教学目标为基准，考察教师队伍整体水平、单个教师教学能力水平，不仅要考察单一教师的能力如何，同时将应用型师资队伍的建设放入大的目标中，以团队协作的力量促进教师整体水平的提升。

二、调整教师队伍结构，提高实践教学能力

在转型发展的背景下，高等教育由过去的精英教育转变为大众教育，其人才培养重点在于社会应用型人才的塑造，由此带来的显著影响便是对于应用型教师的需求量增大。因此，合理看待现行市场标准，改变过去的教学理念对于学生未来发展十分有益。高校必须彻底改变原始的教师聘用标准，以更切合社会需求的应用型教师为首选目标，并为教师制定具有保障作用的用人体制。其人才引进标准需要学历、科研成果与教学能力并重，建设多元评价体系，平衡理论知识与实践教学。详细实施策略如下：一是加强高层次应用型人才的引进。高校多与企业联合，并在合作过程中广泛寻找具有高学历、高技术能力的人才，理论上可将在行业、企业中工作多年，具备学历高、职称高、技术能力强、理论知识与实践能力丰富的人才扩充进应用型师资队伍中来。二是将行业中的专家、经理人等具有高层次应用技术能力的人才请入高校，开展实践知识、经验教学等活动，进一步丰富学生学习内容。三是为在校内任职教师提供完善的外部条件，建设符合学校自身特色的教师能力培养中心，深谙教育学理论，能够结合实际完善教学能力培养的系统性方案。同时能够体察社会动向，积极改革制订教师能力培养计划。根据教师自身特点，相应补全其所欠缺之处。如理论知识不够完备的，通过知识讲座、研讨会等方式加强其专业性;对于基础教学能力不足的，以团队互助的方式引导其提高基本教学能力，开展相应的教学技巧比赛等;对于未出国教师，要提供其与国外教学经验接触的机会，构建国际交流平台，促使在职教师不断进步。

三、积极推动在职教师转型，提升自我创新与学习能力

目前地方高校在职教师具备一定水准的应用教学能力的实为少数，为适应当地经济发展，必须推动教师积极转型。相应的实施策略如下：一要根据教师各自特点分层次、分批次进行转型培养。重点转型培养对象为毫无企业实践经验的技术型教师，应与企业联合，进入行业内部培养3—5年，增长其行业应用经验。其次为具有一定实践经验但年限不长的教师，与第一批转型培养的教师一起实施长期培养计划，鼓励教师每隔一段时间利用3—5个月时间进入企业实践培训。二要统筹规划具体的转型策略。根据行业特点、专业发展方向、教师自身限制等规划详细的转型方案，并由相应的学校部门审核教师意见，做到分类、分层次、落实具体的培养目的。三在落实转型培训工作中，校方应鼓励教师积极性，并建设相应可见平台以供教师转型培训。如通过建立校内职业培训、与企业联合挂靠培养、科研合作、创建校办企业、构建海外平台等多种方式。

四、结束语

人才培养与社会需求是密不可分的，教育工作者需要认清楚现代社会发展趋势，厘清经济转型背景下教育的改革大势，不能过度保守亦不能冒进，合理体察社会动向才能安全度过经济转型期，这是为学生负责，也是为地区发展负责。

参考文献：

[1]姚吉祥.国外院校提升教师实践能力的成功经验及对我国的启示[J].安徽科技学院学报,2010,24(5):59-62.

[2]陈飞.应用型本科人才应用能力培养之探索[J].现代大学教育,2011,(4):76-79.

[3]陈立万.论地方转型高校应用型教师能力的提升[J].教育与职业,2015,(22):81-83.

作者:甘甜 于丹 郭姣 单位:呼伦贝尔学院

第二篇：党政领导人才队伍建设与执政能力提升经验材料

小康大业，人才为本。“为政之道，要在得人。”近年来，区委围绕实现建设现代化新城区的宏伟目标，坚持“人才强区”战略和“人才资源是第一战略资源”的思想，着力构建科学的“选人、育人、管人、用人”机制，不断提升领导干部执政能力，党政领导人才队伍建设取得初步成效。

一、党政领导人才队伍建设取得的成效

1、扩大民主，择优选

拔，创新选人用人机制。

(1)扩大民主方面：在选人用人主体上，由少数人选人向多数人选人、制度选人转变。在干部的考察、酝酿环节注重广泛听取相关领导、部门和群众的意见。在决策环节由区委常委会以无记名投票的方式进行等额或差额表决。在民主推荐过程中，扩大参加推荐人员范围，明确规定推荐区直部门、直属事业单位领导干部人选，参加人员不少于30人，不足30人的，按系统推荐;推荐乡镇街领导干部人选，参加人员不少于50人。在推荐人员范围上，除机关中层以上干部外，扩大到区级以上人大代表、政协委员及机关、基层干部群众。

(2)择优选拔方面：注重实绩，重点解决选什么样人的问题，把择优选拔贯穿于干部工作的全过程。积极推行差额考察制，正确处理尊重民意和推荐票数的关系。对会议推荐票数相近的人选，实行个别谈话推荐。在确定拟提拔人选时，对于会议推荐和谈话推荐，更看重谈话推荐的结果。在谈话推荐中，既看重大多数人的意见，更看重班子成员及本单位中层干部的意见。对未经民主推荐的人选或在民主推荐中赞成票达不到一定比例的人选，组织部门均不列为考察对象。

(3)创新选人用人机制方面：积极推进上下交流、横向交流、回避性交流等多种形式的干部交流。充分运用干部激励机制。对在年度考核中，被评为优秀的领导班子，当干部职数出现空缺时，优先提拔班子内的副职领导干部或部门区管后备干部;被评为优秀的领导干部优先提拔或交流到重要岗位;被评为一般或较差的领导班子，原则上不在本部门提拔干部;连续两年被评为一般的领导班子要进行必要的组织调整;对在民主测评中基本称职率和不称职率之和在30%以上或不称职率超过20%，经过组织考核确属存在不同程度问题的领导干部，分别给予调整交流、告诫、诫警、改任非领导职务直至降、免职处理。

2、完善考核，强化监督，提高干部的管理水平。

(1)完善干部考核工作程序，改进考核工作办法。实行干部考核工作责任制，制定领导班子和领导干部实绩考评指标体系，增强考核的科学性和准确性。在定期考核的基础上，重点加强日常考核。同时，围绕一定时期内全区的中心工作对领导干部进行跟踪考核。考核测评工作中，实行部门干部、群众评，区级领导评，部委办局、乡镇街之间相互评，促进领导干部深入实际、密切联系群众的工作作风，促进领导干部之间的沟通协调和有效配合，促进领导干部之间的相互监督意识。

(2)加强制度建设，强化监督机制。一是在政府重要职能部门和部分区直事业单位实行党政交叉任职制度，重点强化对“一把手”的监督。二是实行党政领导干部任期经济责任审计制度，把审计结果作为明确领导班子或领导干部经济责任的主要依据，作为评价、任用、奖惩和教育干部的重要依据之一。三是严格执行《领导干部谈话制度》、《领导干部诫勉制度》、《领导干部回复群众反映本人重大问题制度》等各项规章制度。各项制度的落实，在加强对领导干部的教育、管理、监督等方面发挥了重要作用

3、改进教育培训方式，完善干部培训机制。

根据领导干部自身需求和实际工作需要，重点加强市场经济理论、土地法规、外经外贸、招商引资、领导科学等各种新知识、新技能的培训。在充分发挥党校培训主渠道作用的基础上，采取集中学习与自学相结合，理论学习与业务学习相结合，举办专题培训班、专题研讨班、组织相关部门领导干部到国内外学习考察、选派区管领导干部特别是年轻干部到国外境外参加培训等灵活多样的方式，提高干部培训的效率和质量，促进党政领导人才总体素质的提高。

二、党政领导人才队伍建设中存在的问题

1、较高层次党政领导人才数量不足，专业性领导人才结构性短缺。

在党政领导人才队伍中，存在学历层次与知识水平不同步，个人能力与岗位要求不相适应的现象。懂经济、善管理，具备较强的驾驭全局能力的复合型领导人才数量不足;经济类、法律类和管理类领导人才相对短缺，适应综合经济部门、城市建设管理部门及行政执法等部门的各类人才需要下大力气培养和引进。

2、党政领导人才培养机制尚未健全，激励约束机制有待完善。

在党政领导人才的培养环节上，还没有真正形成一整套目标明确、方式创新、科学有效的培养机制。按照科学发展观和正确政绩观、人才观的要求，党政领导人才考核体系和评价机制还需要进一步健全，如何有效地运用物质激励、事业激励和精神激励为主体的多层次、多元化的激励机制有待于进一步完善。

3、人才选用观念需要进一步更新，人才选

用环境有待于进一步优化。在干部选拔作用工作中，还不同程度地存在着论资排辈、求全责备等陈旧观念。干部人事制度改革有待于进一步深化。优秀年轻干部和“三种类别”干部的培养和选拔任用工作需要进一步加强。党政人才“流不动、引不进”的现象仍旧存在，领导干部“能上能下”的渠道需要进一步畅通。

三、加强党政领导人才队伍建设，提升领导干部执政

能力的几点设想

1、以思想政治建设和能力建设为核心，加强党政领导人才队伍的素质建设。

一是拓展培训渠道和方式，增强培训内容的针对性和实效性。

二是不断加大党政人才到不同机关、上级有关部门、企事业单位、农村交流挂职的力度，在实践锻炼中增长才干。

三是打破片面强调学历、资历、身份等限制，把自主培养人才与引进外来人才、把人才“为我所有”与“为我所用”有机结合起来，建立开放、竞争、平等的人才政策体系。

2、以深化干部人事制度改革为重点，不断推进高素质党政领导人才队伍建设。

一是严格按照《党政领导干部选拔任用条例》规定的原则、条件、程序和纪律选拔任用领导干部。全面推行党政领导干部辞职制度、党政领导干部职务任期制，进一步建立和完善干部正常退出机制，建立能上能下、能进能出、充满活力的用人机制。

二是坚持和完善民主推荐、民主测评、差额考察、任前公示等制度，落实党员和群众对干部选拔任用工作的知情权、参与权、选择权和监督权。全面推行党政机关中层领导干部竞争上岗制度，形成能位适应、适才适所的新局面。

三是切实加强优秀年轻干部和“三种类别”干部的培养、选拔和任用工作。要利用领导班子调整和换届等时机，抓紧选拔充实一批这样的干部。

3、以建立健全领导干部政绩考核体系和评价机制为保障，完善党政领导人才激励约束机制。

一是制定不同类型、不同层次、权责对应的党政人才岗位职责规范，建立符合科学发展观、正确政绩观要求的领导干部政绩考核体系和评价机制。将绿色gdp纳入考核评价体系中去，建立以业绩为重点，由品德、知识、能力等要素构成的党政领导人才评价指标体系。

二是借鉴国内外人力资源管理的先进经验，不断升级评价手段，力求干部量化考核工作科学周密、简便易行。

三是注重考核结果的运用，对于群众威信高、能力出众、实绩突出的党政领导人才给予奖励，予以重用。对于群众意见较大、实绩较差的领导干部予以诫警，限期整改。对于不胜任现职的，改任非领导职务或予以降免职。通过设置奖金、津贴等办法，提高做出突出贡献的党政领导人才的待遇，并以此为突破口，体现党政领导人才竞争的要求，促进党政领导人才价值机制的形成。

第三篇：以就业为导向 提升高校人才培养的社会适应能力论文（本站推荐）

【论文摘要】以就业为导向是高等教育发展的必然选择，高校毕业生能否成功就业、长远发展，关键在于是否具备适应社会的能力。实现大学教育的“三个”面向，对提升高校人才的社会适应能力，加强就业竞争力，保证大学生顺利就业具有积极作用。【论文关键词】就业导向 人才培养 社会适应能力

以就业为导向是高等教育发展的必然选择。高校毕业生能否成功就业、长远发展，关键在于其是否具备满足社会需求的能力，是否具有被就业市场认同的能力和对就业市场的适应能力。以就业为导向，用“三个面向”的办学理念指导相关工作，使就业导向体现在学校工作的方方面面，成为贯穿高校人才培养过程始终的主线，将大大提升毕业生的就业竞争力。

一、面向就业市场办学，提升毕业生贴近社会需求的能力

“我国目前从业人口中具有大专学历以上的人员仅为5%，远低于西方发达国家和部分发展中国家”。因此，大学生就业难只是局部性、结构性的失衡，而不是总量的过剩。是高校缺乏市场办学经验，只片面考虑学校自身条件、师资情况进行办学定位和学科专业设置，而忽视了就业市场的导向作用，结果培养的毕业生在学历层次、专业层次、质量层次等与社会需求不能接轨。面向市场办学，既提高了学生的就业能力，又增强了学院的办学活力，促进了学校的发展。

1.坚持招生服从就业，培养企业需求人才。在社会主义市场经济条件下，高校要实现全面、协调、可持续发展，必须按需培养人才，做到招生培养与市场需求相一致。所谓按需培养，就是要考虑人才培养的规格、类型、质量、数量是否与市场需求接轨，这四方面反映的是高校办学层次、专业设置、教学水平和办学规模的问题。要根据市场需求，对就业率低于90%的“滞销”专业，应减少招生指标，对就业率达不到80%的专业应暂停招生。高校应结合自身条件和特点，在市场的大格局中找准自身的位置;调整学科专业结构，“生产”特色“产品”;坚持厚基础、宽领域的质量观，强化动力手能力、创新能力的培养，全面提高学生素质;科学确定各学科的招生规模，避免结构性供需失衡。

2.加强就业基地建设，提高学生动手能力。就业实习促进了学校与企业之间的深层交流与合作，在此过程中，学校对企业的人才需求了解得更为深入，并以此为依据，对学校的人才培养计划进行合理调整，进一步突出了人才培养的目标。如学生在一些实习项目中，表现出计算机能力不足，学校马上可以调整教学，分专业岗位的不同开设计算机语种教学，同时加强专业计算机课程，使人才培养规格进一步合理化;企业的选拨方式和培训方式对学校改革教学教育方式也有很大的启发，比如项目式培训、督导制培养等;学生在真实的企业环境中，感受企业要求和企业文化，同时接受企业的定向培训，使学生在专业技能和综合素质方面得到很大的提高，促进了学校人才培养的合理性。

3.发挥就业顾问作用，完善信息反馈机制。为充分发挥就业顾问在办学过程和学生就业工作中的作用，高校各系除应建立各专业建设顾问委员会，参与学校的专业建设和相关教学工作以外，还应建立毕业生就业工作委员会。毕业生就业工作委员会负责就业市场调研，对市场行情进行科学预测，与就业基地签订协议;负责聘请就业基地的领导、相关企业的总经理或人力资源部经理、成功校友为学校的就业顾问，每年邀请就业顾问来为毕业生做相关专题报告，提供就业信息，反馈办学意见;负责与人才中介市场的联系，完善信息反馈渠道;加强与兄弟院校的就业信息交流，实现信息资源共享。提高就业工作的计划性、前瞻性和科学性，为学校发展的长远规划和战略决策服务，避免短视行为。

二、面向学生素质培养，提升毕业生被社会认同的能力

一名在校表现优秀的大学生，到工作单位后是否仍然是一名优秀的职员呢?有关资料调查显示，用人单位最看重毕业生的前三项是责任心(75%)、团队精神(68.8%)、道德诚信(58.3%)都是关于学生个人素质的。而用人单位看重的责任心、团队精神、诚信意识等都是不能靠分数测出来的。因此，引导学生树立认真踏实的工作作风，吃苦耐劳的实干精神和诚实守信的做人原则，是学生获得社会认同的前提。

1.开展感恩教育，增强学生责任意识。一个人的成长离不开父母的关爱、老师的教育、同学的帮助、社会的培养，教育学生对社会负责是感恩教育的具体表现。责任心是职业素养的核心，其重要表现就在于态度。一位负责的、积极的、自信的、乐于助人的员工，无论对企业还是对个人，都能起到事半功倍的作用，不管怎样的企业都希望拥有责任心强的员工。关注学生是否做好自己份内的事情，而且能否主动去做一些份外的事情，即超出自己能力范围的事。比如担任学生干部时，能否认识自身的角色与作用，用心为大家服务;在宿舍里能否主动为大家做一些力所能及的事情(如打扫卫生、打开水等);能否体谅家人，承担起应有的责任，比如说有些家庭经济困难的同学会做兼职争取自食其力;还有参加义工组织与活动等，承担对社会的一份责任。

2.通过社团活动，培育学生团队精神。在企业中很多事情都是通过团队协作来完成的，所以引导学生在社团活动中以合作的方式做事。如让学生采取无领导小组讨论的方式考察、锻炼学生的团队协作能力，让一组学生自由围绕一个话题进行讨论，然后在一旁观察各人在群体中的表现。有的学生表现积极，在充分展现自我的同时，能够倾听别人的意见，并吸取有益观点进行必要调整，最后综合出一个更好的解决方案。另外，在讨论过程中能较好的肯定、呼应、衔接与协调其他团队成员，把握好讨论的节奏，可以说团队精神已经渗入到他(她)的行为当中。相反，有一些同学表现欲过强，随意打断、否定别人，个人发言过长影响团队任务的完成，在处理冲突时表现出过强的主观好恶，对事不对人，这些都是缺乏团队协作精神的表现。所以只有加强对学生社团的指导，才能真正培养学生的团队精神。

3.建立诚信档案，强化学生诚信意识。教育引导和制度约束对于培养大学生诚信观念具有重要作用，但在某种意义和某种程度上也带有一定的强制性，大学生处于被动接受地位，在大学生思想深处不一定能引起足够重视。而建立大学生诚信档案，与大学生日常生活中的评优、奖学金、贷学金、综合测评、就业推荐相结合，防止因为脱离生活，空洞说教而造成逆反心理。有助于大学生确立自我诚信目标、体验自尊、增强自信意识。大学生诚信档案主要包括：学生承诺书、个人资料、家庭背景、品行说明、学习效果、经济状况、信用记录等。“信用记录”作为大学生诚信档案的重点，主要记录和考察学生在校期间国家助学贷款情况、学杂费交费情况、违反校规校纪情况、勤工助学情况、履行相关责任情况以及履行承诺情况，并将信用记录装入本人档案。

三、面向职业生涯规划，提升毕业生对社会的适应能力

65.2%的大学生对自己将来的职业发展没有规划;30%的学生虽有规划但不明确，仅4.8%的学生对自己的职业发展有明确规划。使得大学生往往在极其盲目的状态下，随大流选择一份职业、一个公司、一个老板，干着与自己性格、兴趣和天赋完全不适合的工作。其结果就是一次次跳槽，一次次被解雇。事实表明，大学生毕业后无目的的、无规划的盲目就业，将影响他们的长远发展。职业生涯规划作为大学生进入社会前应做好的关键一环，理应得到我们社会各界尤其是大学生自己的重视。

1.普及职业生涯教育，明确规划意义。大学生职业生涯规划教育不是一蹴而就的事情，高校就业指导部门应该将其作为一项中心工作常抓不懈，要根据高校和学生的实际情况，推陈出新，勇于实践，不断摸索职业生涯规划教育的新路子。在教育和引导大学生的过程中，必须让学生明白职业生涯规划的三个过程：一是对自己负责的过程，职业生涯规划关系到大学生个人的发展前途，不能指望别人(包括自己的父母、恋人、老师、朋友)来对自己负责;二是理想向现实妥协的过程，职业生涯规划既是理想的，又是现实的，是理想向现实妥协的产物，没有所谓的“最佳规划”，当自己的兴趣爱好不能马上实现时，要正视现实，采取灵活变通的方法;三是终身探索的过程，职业生涯规划只是一个过程，还不是结果，他需要大学生在职业生涯中不断适应变化，并根据职业发展的实际情况不断修正自己的职业生涯规划。

2.实施个性化指导，确立职业目标。每个大学生都是独立的个体，具有独立的成长背景、经历、认知、情感和风格。职业生涯规划除了课堂规范讲授以外，还可以通过各种实践和活动课程、各科教学活动等，让学生主动地、热情地、负责地参与到自己的职业生涯规划活动中来。针对学生的兴趣、爱好、特长、性格、学识、技能、智商以及协调、组织、管理、活动等能力进行个性化指导，使每位学生弄清自己是谁，自己想做什么、自己能做什么。及早实现自己对就业的区域、行业、岗位的三个定位。知道未来职业必须具备的知识、能力和素质，明白自己的能力素质与未来职业需求之间的差距，明确在校期间努力的方向，从而把在校学习和将来的就业有机地结合起来，确定合理的期望值，使自己在求职就业时做到心中有数，自信而不自傲，面对逆境不气馁，百折不挠，增强就业竞争力。

3.制定职业实施规划，培养适应能力。制定实施规划，就是要制定实现职业生涯目标的行动方案，制定职业生涯规划要与社会的发展相适应与社会的需求相结合，要有得陇望蜀的具体行为和措施来保证。具体方法是：花时间考虑清楚职业规划中自己希望在个人素质、人生事业和金钱收入上分别达到什么目标。什么是能够让自己真正兴奋和愉快的?是创业?还是成为总经理?还是赚足够多的钱;实现短期规划(2-3年)、中期规划(10-15年)和长期规划(30年)相结合，根据实际情况的变动合理调整短期规划，以利长期规划的实现;以积极向上的语言，描绘出自己的行动目标和完成目标的时间;将目标分割成每年、每月、每周要达到的目标。定期回顾目标，让自己清楚规划的进程，并为已经完成的步骤取得的成绩而自豪;在自己的良师益友中，寻找一个人与自己分享目标，并督促自己切切实实地执行好每一个目标，在不断达到目标的过程中，千万别忘了给自己一点奖励。

参考文献

[1]杨宜勇.我国社会就业压力与大学生就业难题的破解[J].中国高等教育,2006(12):19-21.

[2]王芳,苑立武.和谐社会视野下的大学生就业工作[J].中国大学生,2006(16):6-7.

[3]苏文平,吴漪.用人单位对大学毕业生职业素质要求的调查[J].中国大学生就业,2006(23):28-30.

[4]范海燕.浅谈当代大中志学生职业生涯规划[J].中国青年研究,2007(08):71-73.

[5]黄渊明.职业素养.从点滴开始[J].中国大学生,2006(23):25.

[6]马莲.略论大学生职业生涯辅导体系的构建[J].中国大学生就业,2007(12):54-57.

[7]刘小达.求职必胜—通向职场的桥梁[M].北京:北京大学出版社,2005.

第四篇：“医疗卫生服务能力提升年”活动实施方案

为了进一步深化医药卫生体制改革，全面提升我院服务能力和服务质量，构建和谐医患关系，提高群众满意度，让群众便捷就医、安全就医、有效就医、明白就医，遵从区卫生局安排，在近年开展“作风大转变、质量大提升年”、“内涵质量提升年”活动的基础上，2015至2016年利用二年时间在全系统开展以优化医疗单位服务环境、强化医疗单位经营管理，落实医疗核心制度、规范医疗服务行为、夯实医疗服务基础、改进服务流程和加快人才培养为重点的“医疗卫生服务能力提升年”活动，结合我院实际现提出如下实施方案：

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，结合“建设群众满意的妇幼保健院”活动，以创建二级甲等妇幼保健院、提升医疗服务质量和服务能力为核心，以办人民满意的医疗卫生单位为目标，全面提升我院的综合服务能力和经营管理能力，为全区妇幼事业又好又快发展提供强有力的源动力。

二、目标任务

1、强化管理，提升医疗卫生工作的综合效益。加强我院领导班子建设，培养班子成员和各科主任的经营理念和精细化管理意识，通过科学管理，不断提高我院的效益。医院将通过对各科科主任制订任期目标责任制，完善监督问责机制形式，夯实领导责任，促进我院持续发展。各临床、医技科室从2015年起，每年门诊、住院病人要增加10%以上，业务收入增加20%以上，药占比控制在40%以内。在管理上推行成本核算，降低医疗成本，杜绝浪费，逐步实现单位管理科学化、规范化、精细化。

2、落实核心制度，提高医疗质量。各科室要把各项医疗服务规范和核心制度贯穿于工作的每个环节，使之成为工作人员的自觉行动，做到工作有制度、行为有规范。我院要成立专门机构，定期对医疗质量进行检查，重点落实交接班制度、会诊制度、三级查房制度、分级护理制度、新技术准入制度、术前讨论制度、首诊负责制度、查对制度、疑难病例讨论制度、危重病人抢救制度、病历书写基本规范与管理制度、死亡病例讨论制度以及抗生素分级管理使用等制度，发现问题及时纠正，切实提高规范化操作水平，杜绝医疗安全隐患。要组织医务人员系统学习《医疗机构病历管理规定(2013版)》、《病历书写基本规范(2012年版)》、《电子病历基本规范(试行)》等行业规定。我院将适时使用局里统一电子病历书写模板，定期组织基础体格检查培训和病历书写、处方书写等培训，开展病历书写竞赛，切实提高医疗文书书写质量。要进一步把好上架病历质量控制环节关口，完善病历书写自查、科室检查、院级抽查的检查机制，确保病历甲级率在95%以上，杜绝丙级病历。临床护理工作要将“以病人为中心”的服务理念根植于护理工作者脑海之中，积极推广责任制护理，倡导微笑服务，努力营造关心病人、爱护病人、尊重病人、帮助病人的氛围。要结合我院实际，积极开展“优质护理服务示范病房”创建活动，强化分级护理质量管理，切实提高护理质量，确保患者医疗安全。要健全护理业务培训制度，强化护理人员“三基三严”训练与考核，不断提升护理服务水平和质量，让护理工作真正做到五全(掌握病情全面、护理照顾落实全面、专科措施全面、健康教育全面、出院随访全面)、四勤(勤问候、勤观察、勤判断、勤处置)、三满意(患者满意、医院满意、社会满意)。

3、突出重点，着力提高医疗机构服务能力。我院要以创建“二甲”为契机，重点开展专科建设，下功夫打造一批人无我有、人有我精的专科品牌，以专科优势引领医院持续发展。积极培养产科、儿科领军人才，着力打造产科、儿科特色品牌;活动期间要完成彩超、全自动生化分析仪、可视无痛人流机、CR、18导心电图机等配置任务，全面开展彩超心脏、体表检查、生化检验、电解质和凝血四项、梅毒检测等检验项目。各科室要全部设立二线值班，病房要固定专职医生负责管理，落实住院部值班制度和24小时护理责任。总之，要通过特色科室、重点科室建设和设备的不断完善，努力使我院的住院患者2016年底突破5500人次、门诊患者突破6万人次。

4、规范医疗行为，保障医疗安全。要重视急诊急救能力建设，建立急诊急救领导小组及抢救小组，制定落实各类突发情况应急处置预案。加强培训，定期组织演练，让医务工作者熟练掌握急救常规和技能，确保急救药品配备率、急救设备完好率达到100%。要认真执行卫生部下发的《抗菌药物临床应用管理办法》，严格落实抗菌药物分级管理和住院患者抗生素使用率不超过60%、门诊病人不超过20%的规定。要加强医院感染和医疗垃圾规范化处理工作，医院感染培训要达到100%，确保人人过关。要进一步落实医疗废物分类存放、交接管理等制度，坚决杜绝二次污染。要严格执行《医疗机构管理条例》和《执业医师法》，照章核定诊疗科目和机构类别，规范科室名牌，依法规范医疗机构及工作人员执业变更、校验等工作。确保医疗安全。

5、从严从实，认真做好公共卫生工作。我院将成立公共卫生服务中心，院长兼任中心主任，将配齐配足专(兼)职公共卫生工作人员，细化任务，落实责任，确保公卫项目实施有规范、经费拨付有依据，切实把服务内容、服务对象落实到具体的人头上，坚决杜绝闭门造车、弄虚作假现象。院疾控科要积极开展重点传染病防治及疫苗接种培训，确保疫苗接种规范、流程合理。要加强传染病管理，完善传染病应急处理预案。院监督科要积极开展卫生监督协管，确保信息畅通。院妇保科要加强对妇幼保健项目的宣传指导，不断提高妇女儿童的知晓率、参与率。公卫项目办要加强对公共卫生项目实施单位的督导考核，坚持每季度进行一次检查评比，将检查评比结果向全院通报，并与经费拨付挂钩。

6、完善医院布局，优化就诊流程。一是我院自己建筑布局和科室划分，从病人的就医需要出发，合理进行分区，医疗区(门诊、住院部)、办公区、公共卫生区、生活区要相对独立，中医药服务区要相对集中。室内装饰装修要环保，室内外环境要干净整洁，单位绿化覆盖率要达到40%以上。二是要尽快落实网上预约门诊、无假日门诊、便民门诊等惠民便民措施，切实解决“三长一短”(挂号、检查、取药时间长，诊疗时间短)问题，进一步优化服务流程，加强导诊引导，切实解决患者在不该排队的地方排队的问题;急诊抢救、会诊必须有主治医师以上人员指导或主持，急诊会诊8分钟内必须到位，急诊留观时间≤72小时。医技科室要做到随到随查，检验、心电图、超声、影像常规检查项目自检查结束到出具结果时间≤30分钟，其他检查项目必须在当日下午两点前出具检查报告单。

四、组织机构

为了加强对“医疗卫生服务能力提升年”活动的组织领导，我院成立活动领导小组，院长任组长，其余副职领导任副组长，各科室主任和部门负责人为成员。领导小组在院医教科立办公室，负责活动的协调组织工作。

五、几点要求

1、加强领导，确保活动顺利开展。各科室、部门要高度重视“医疗卫生服务能力提升年”活动，成立活动领导小组，结合实际制订详细的实施方案，主要领导要亲自上手抓，定期对活动效果进行检查评估，确保活动扎实有序开展。

2、强化督导检查，确保活动取得实效。医院将把这次“医疗卫生服务能力提升年”活动做为今明两年业务工作的重点，贯穿于各项工作之中，坚持每季度组织相关专业人员，对活动开展情况进行督导检查，量化打分，排名通报，对存在的问题下发整改通知，各科室、部门要按期整改到位，并以书面形式上报整改结果，对多次整改不到位的要追究科室、部门主要领导责任。继续实行医疗单位“4个内部公示制度”(医生病员量、抗菌素使用量、住院自费比例、患者投诉和表扬情况)和“医疗机构8个排队制度”(药品收入占总收入比例、中药收入占药品总收入比例、平均住院费及自费比例、平均门诊费、门诊输液人次占总人次比例、单病种平均费用、大型设备检查阳性率、患者满意率)，每季度对各科室、部门 “4个内部公示”和“8个排队”情况进行通报。

3、加强技能培训，不断提高医务人员的业务水平。我院从今年起利用两年时间，坚持每季度聘请专家，有针对性地对全体医务工作者进行免疫规划、传染病防治、妇女儿童保健、病历处方书写、抗生素使用、体格检查、基础护理、常见病的诊断与治疗、检验、影像以及中医药和适宜技术应用等业务技能培训;各科室、部门也要结合实际，尽快制定出切实可行的学习培训计划，为医务工作者的学习提高创造条件，搭建平台，努力营造浓厚的学术氛围。

第五篇：建立医疗协作形式 提升整体服务能力

南漳县人民医院

我县是全省38个贫困县之一，社会经济发展相对滞后。长期以来，群众因病致贫、因病返贫形象严重影响县域经济社会快速发展。如何让群众看得起病、看得好病关键是要尽快提升全县整体医疗业务技术水平和服务能力，扩大服务范围，满足病人的需求。2011年年初县卫生局审时度势，决定以县人民医院为依托，建立全县医疗协作机制，取长补短，发挥资源优势，为全县人民提供更好的医疗服务。按照这一要求，县人民医院精心组织，积极稳妥开展协作工作，取得了一定的成绩，我们的主要做法是：

一、发挥龙头作用，大胆探索创新，积极推动医疗协作机制建立

2011年是国家“十二五”规划开局年，也是推行医改工作的关健年。国家医改精神，重点是加强和促进县医院综合能力建设。为带动全县医疗事业共同发展，县卫生局构思建立医疗协作机制，实行医疗卫生资源共享，落实医改提出的“小病不出镇，大病不出县”的重要目标。2011年5月28日，南漳县医疗协作组在卫生局的主导下正式宣告成立。医疗协作组共有内科、外科、中医三大专业，下设24个技术协作小组，由县医院牵头的技术小组占15个，充分体现了县医院医疗龙头作用。成立仪式上，县医院作了表态发言，承诺从管理、业务、服务等各个方面不断强化与基层医院的联系，充分发挥组织功能，让医疗协作机制的优势充分显现出来。并为此印制了500份医疗协作组通讯录，将各学科带头人的职务、职称、联系方式、专业特长作了详细介绍，便于乡镇卫生院联络。

二、明确目标任务，优化协作形式，努力形成工作特色和亮点

医疗协作组的成立，是加快医疗卫生事业发展的一种新的探索、新的模式和新的举措。为把医疗协作的方案落到实处,县医院一是明确目标，科学规划。医院根据乡镇卫生院发展需求，商讨对口帮扶事宜，签定支援协议，明确帮扶预期目标和分的具体目标。在医疗服务、人才队伍建设、技术指导和医院管理等方面细化要求，逐步形成基层首诊，分级医疗，双向转诊，上下联动的就医格局，从而实现从业务技术到经验交流，从资源共享到优势互补，从转诊的绿色通道到基层的会诊等机制的建立。二是相互交流，提升内涵。县医院牵头的专业小组定期开展学术交流活动，凡是聘请上级医院的专家来院讲学或者本院学科带头人授课均通知乡镇卫生院医疗协作人员参加。全年由县医院组织召开的学术交流和教学活动10余场，由南漳县医疗协作组主办、南漳县人民医院承办的“南漳县首届临床麻醉学术交流会”、“南漳县首届临床内科学术交流会”、“南漳县首届妇产科学术会议”、“南漳县首届外科学术会议”分别在南漳县人民医院隆重举行。4个专业组分别邀请市中心医院专家进行了学术讲座，来自全县医疗卫生机构的医疗工作者80余人参加会议，得到了基层医务人员的一致好评。县医院通过学术交流、组织查房、手术示教、疑难病例和死亡病例讨论等各种临床带教形式培训基层医务人员，提高他们的业务素质，提高医院的诊疗水平。三是双向转诊，便民惠民。为了支持全县医疗协作机制的运行，医院建立了支持乡镇医院来我院进行辅助检查的绿色通道和双向转诊机制。凡乡镇医院开据的来我院进行检验、放射、CT室、核磁共振、功能检查、胃镜检查、肠镜检查、纤支镜检查的辅检申请单，只要是加盖了乡镇卫生院单位公章或财务科、医务科的公章，医院均不再收取费用，只须做好详细登记，由院方与乡镇医院统一结算。由乡镇医院转诊的病人做到“三先一后”，即先检查、先诊断、先抢救治疗，后交费，保证危重患者在第一时间得到抢救治疗，病情稳定后再转回乡镇医院康复治疗。全年共有300余人次患者从中受益，从而达到资源共享，共谋发展，合作共赢的目的，为南漳卫生事业创建一个方便快捷、安全高效的县乡二级医疗网络，有力地保障人民群众的健康。

三、大力支持帮扶，拓展协作半径，确保医疗协作内涵不断深化

县医院积极为乡镇基层医院“输血”，探索建立多元化的协作格局，确保医疗协作机制呈现旺盛的生命力。一是大力帮扶，注重实效。县医院拟定了《县人民医院医疗巡诊义诊工作规划》，2011年从5月份起，每次由一名副院长带队，相应专业组长和学科带头人参加，采取“分区包片、以点带面”对基层医院开展巡诊义诊活动。全年县医院医疗协作组已对10个中心卫生院和地名卫生院进了两轮巡回医疗及业务指导。在巡诊和服务指导中为基层医院病人会诊60余人次，义诊1000余人次，发放各类健康手册2000多份。通过巡诊活动，帮助基层医院完善健全各项规章制度，建立了医疗质量管理体系和医疗纠纷防范与处理机制，提高了基层医院急诊急救、重症抢救、传染病防控、医院感染管理、病理、影像等薄弱环节，规范诊疗服务行为，提高了基层医院对农村常见病、多发病、疑难病症的诊疗服务能力，使农村常见病、多发病、危急重症和部分疑难杂症的诊治90%以上在县域能够得到基本解决，明显降低县外转诊率，基层医院的服务能力得到真正提高。二是多方支持，塑造形象。向基层医院提供一定的专项经费、设备或购置适宜的设备，支持基层医院的建设和发展。重点帮助建设手术室、供应室、危重病人救治单元等。今年我们扶持长坪卫生院、李庙卫生院、武镇卫生院资金6万多元，帮助改善乡镇医院诊疗环境，并免费为乡镇医院培训技术人才35人次，不断拓展服务半径，丰富协作内涵，提升医疗协作机制的生命活力，也提升了医院公益形象。

医疗协作日益呈现旺盛生机，服务半径不断延伸，有力缓解了本县百姓“看病难看病贵”，“截留”上移病源，本地住院患者的上转率下降2个百分点，而县医院的转入量明显增加，减少了医疗资源的损耗，提高了农合报销比例，有效发挥了县医院龙头作用。

医改，任重道远。县医院是整个公立医院体系的网底，是县域医疗卫生服务网络的龙头，是连接城乡医疗卫生服务体系的枢纽。医疗协作机制的建立必将推动我县卫生事业的发展，我院将采取多种形式，上下联动，深化协作，实现互惠共赢，更好地保障人民健康，促进我县卫生事业快速发展。