以就业能力提升为导向的应用型本科人才培养模式探究

2022-09-10

如今, 应用型本科人才培养模式已经成为了一种新型的教育模式。随着时代的发展, 一些本科院校的教学方式必须要打破传统的模式, 进行创新和改革, 为学生的未来打好基础, 从而满足社会的需要。

对于大学生而言, 就业是当前的一个重要问题, 为解决学生的就业困难问题, 教师应当以就业能力提升为导向来设计教学内容, 从而引导学生, 提高他们的综合素质能力和竞争能力, 让他们在毕业以后能尽快的适应社会, 努力工作, 为社会做出贡献。

一、以就业能力提升为导向的含义以及特点

(一) 含义

以就业能力提升为导向的教育模式如今已经成为了一种新的教学理念, 它是指在教学过程中, 教师在设计教育内容, 进行教学工作等各个方面都着重提高学生的综合素养, 职业竞争力以及就业能力, 让他们在学习中不断提高自己的综合能力以适应社会的需要。随着教学方式越来越完善, 这种教学模式逐渐成为了一种主流[1]。

(二) 特点

这种教学理念是根据当下的就业市场的形势以及职业的需求, 以培养人才和教学需要为目标, 提高学生的适应能力和就业能力, 提高人才的质量。为了教学工作的顺利进行, 教师应当建立相关的机制, 发挥引导作用, 创新教学模式, 满足社会的需求[2]。

二、应用型本科人才培养模式的不足

(1) 学生方面。学生在学习过程中缺乏主动性和积极性, 对自我的认识不足, 没有意识到实践技能对以后工作产生的作用。并且专业知识掌握不牢固, 对学习失去兴趣, 学习效果差, 学习能力弱, 不利于以后的工作[3]。 (2) 学校方面。学校没有充分意识到职业教育模式的创新, 使得教育目标不明确, 教学内容存在趋同化的现象, 不同专业的学生在学习中不能满足自己专业的技能需要, 教学模式传统化严重。同时, 学校的相关制度不完善, 没有让学生严格遵守相关规定, 这些情况都不利于学生以后的就业。 (3) 企业方面。企业不重视与学校之间的联系, 缺少实训岗位, 对学生的社会实践教学活动造成影响。没有建立相关机制, 与学校达成合作, 评价管理制度没有落实, 降低了人才培养质量[4]。 (4) 政府方面。尽管现在许多当地政府已经重视起来了人才的培养, 但还是缺乏强硬性的措施。政府忽视了对企业教育的规划, 未对一些人才培养的理论研究进行分析, 不能作为提供给高校的理论依据, 同时, 在资金、人才等各个方面缺乏支持力度, 使许多有效活动不能开展。

三、主要培养方面

(1) 职业能力培养。培养学生的职业能力可以让学生深入的了解科学发展与劳动活动方面的关系, 体会到实践活动对个体成长的意义和作用, 让学生形成正确的价值观, 健全的人格, 良好的职业道德以及积极的人生态度, 使学生们全面发展, 提高他们的综合素质。而人才的培养需要着重注意提高学生的职业能力, 增加实践性活动, 将学生培养成社会所需要的人才。 (2) 课程体系的改革。课程体系应以就业为导向, 根据职业对就业者的要求, 将知识与能力需求组织起来并且加以实施。课程是一项对教学目标、教学内容以及教学方式进行规划和设计, 将教学大纲、教学教材以知识的形式传递给学生的实施过程。课程是将教学目标具体化, 将未来学生需要具备的能力进行分解, 以职业分析作为基础来设计教学内容以及教学方式, 它也为学生以后进入社会打下了良好基础。职业分析则是指将工作内容, 所需要的工具, 就业者需要具备的能力结构化的过程。 (3) 教育质量评价。教育质量评价体系是指以学生为主体, 产出评价为核心, 教学评价和社会评价为辅体的一种教育体系。产出评价包括就业率和就业质量两个指标。教学评价, 包括教学质量、教学效果、实习开出率三项指标。社会评价则包括单位满意率和毕业生满意率两项指标。在教学考核当中, 学校应当将学生的综合能力进行整合以及科学记录, 让企业、学生和家长以此作为根据进行参考。同时可以将这种评估作为一个基础来进行学生综合能力的培养, 根据学生的知识认知能力, 技能掌握能力以及其他方面的情况, 为学生提供合适的学习资源、市场需要和能力知识。教师应当在教学内容以及教学方式等方面进行创新, 灵活地适应学生的发展需要, 增强学生的职业竞争能力。教育质量评价是一项基础的指标, 只有了解企业的满意程度, 才能进一步调整教学内容, 改进教学方式, 提高教学质量。

四、应用型本科人才培养模式的措施

(1) 学生的对策。学生自身应当建立学习的意识, 深入了解职业教育的特点和作用, 结合自己以后的工作特点来掌握基本的专业技能。在认真学习专业知识的同时, 也应当重视实践活动, 在活动中提升自己的实践能力和专业技能, 提升自己的工作水平, 为以后的工作需要奠定相关基础。 (2) 高校的对策。学校应当改变相关的传统理念, 改变教学模式, 以培养人才为目标, 提高学生的专业素养, 并且注重实践过程的开展, 让学生在实践中收获, 增强他们对社会的适应性。建立相应的教学制度, 规划教学目标, 完善教学体制, 让教育工作顺利开展与进行。同时要与企业建立相应的合作关系, 根据市场的发展与未来职业的特点为学生设置相应的课程目标, 将专业教育与社会性职业教育相结合, 避免与社会脱节的现象发生, 对专业特征、能力结构作相应的研究, 做好定向性教育, 对学生进行定向专业指导, 来满足社会的需要。还要加强师资力量, 以提高教师的专业素养来引导学生, 适当调整教学内容, 跟随教育实践创新的脚步, 建设相关的实训基地, 为学生提供一个良好的学习环境, 并完善相应的学习制度, 让学生严格遵守, 推动教学活动的顺利开展, 提高人才的培养质量。 (3) 企业的对策。相关的企业应该加强与学校之间的联系, 为学生提供相应的实习岗位, 为学生的实践活动提供一个良好的条件, 完善实践教学。这样不仅可以增加学生的经验, 也有利于企业挑选人才。也可以通过政府来协调, 让高校与大型企业进行深度合作。学校提供老师来企业定期进行培训, 对应市场的需求, 让老师根据当前的形势来设计教育内容并且提高老师的专业素质。同时企业也可以定期派员工进入学校对学生进行指导, 增强学生的真实感受, 提高他们的实践技能。 (4) 政府的对策。政府部门应该加强对教育工作的重视, 将人才培养渗透到各个地方上去, 推动地方的发展, 为学生提供更多就业机会, 营造良好的社会氛围。同时要加强在资金以及政策制度上的支持, 加强学校的建设, 合理进行规划, 吸引更多的高素质人才。

五、小结

以就业能力提升为导向不仅对教学模式进行了创新, 同时也在人才培养上发挥了一定的积极作用。实际工作中, 应当从学生、高校、企业、政府方面进行改善, 提高人才质量, 更好地适应社会需要。

摘要：一般来说, 学生在毕业以后都将会进入到社会工作, 因此在教育中, 学校应当以就业能力提升为导向进行对人才的培养。这种培养人才的模式, 不仅可以提高学生的综合能力素质, 在教育中发挥一定的积极作用, 也能给学生以后的工作打下良好的基础。本文通过分析就业能力提升为导向的含义以及特点, 应用型本科人才培养模式的不足提出相关的解决措施。

关键词：应用型本科人才,就业能力提升为导向,培养模式,解决措施