以学生发展为本促进教学改革

新一轮的课程改革正在如火如荼地进行，以学生发展为本，一切为了学生的发展，是本次课程改革的根本理念。如何才能真正体现以学生发展为本呢?关键是要落实在行动上，心中要有学生，具体至少应做到:

一、积极引导，让学生对学习有兴趣

以学生发展为本去考虑问题，让学生对学习有兴趣。兴趣是最好的老师，也是学习的第一动力，而且是生命的内涵。如果学生对生活、对学习等各个方面都有兴趣，生活会充满朝气，生命将充满活力。他们才能去思考、去探索、去发展而终身受益。

二、多给学生机会，让学生做学习的主人

传统的教学方式是教师一言堂，满堂灌，学生没有自主学习的空间。新课程不但从理论上提出了改变学生的学习方式，而且在实际操作上也为学生的自主学习创造了条件，如教材内容减少、难度降低，目的是给教师的教和学生的学提供更大空间。在这里要提到的是教师应舍得给学生机会，要最大限度地给学生自主学习的空间。有的教师认为，我讲得好，学生又愿意听，而让学生自己讲也说不出什么东西来，浪费时间，还是以教师讲得好，其实这还是观念的问题，如果认为自己讲得好，滔滔不绝，这只能是锻炼了教师自己的口才，而实际上是剥夺了学生发展的权力，因为，我们培养教育的对象是学生，如果认为学生不会讲，或者没有能力解决问题，而不给他们机会。那学生永远也不会讲，能力永远也得不到提高。因此，教师要舍得给学生机会，甘当学生学习的促进者、组织者、引导者。学生只有积极地参与教学过程，投入学习活动，才能使外部的学习活动逐步内化为自身内部的智力活动。

三、尊重学生，充分相信学生

尊重学生，以平等的人格与学生交流，实现师生关系的和谐，使课堂教学和教育管理展现出人性美。学生的潜力是无限的，我们必须绝对全力去开发它。学生的智慧可能超乎我们的想象，我们应该给他们以展现的机会。如果我们每一位老师都把学生看成是一个真正的人，一个受教育的主体，采取尊重、容忍、倾听和理解的态度，他们必将充满生命的活力。就能在情感上接近与学生的距离，学生自然“亲其师，信其道。”此时，如果给学生机会，他们会发挥自己的潜能，这是我们在课程改革中所体验到的。新课程的实施，教材内容减少了，给学生的活动空间多了，要求学生必须主动的去自主学习和探究。这时教师就不应包办代替，而要充分信任、相信并发挥学生的潜能。事实上，如果你相信他们，学生会给你很多惊喜。如许多学生能自编自演小短剧，当活动课主持人，下载资料等。此外，学生通过查找资料，获取了许多信息，也为学生的共同学习提供了大量的课程资源。在课堂教学信息传递中，学生之间的综合交流会发生无穷的智慧碰撞，这也将是无法估量的智慧资源。

四、关注学生的弱势群体，培养学生自信心

自信心是每个人发展自己的前提条件，没有自信心的学生，就会放弃自我发展的努力和激情。要培养学生的自信，教师首先要自信，用教师的自信来影响学生自信心的发展。教师在教育过程中要用自信的语气和眼神与学生交流，用教师的激情来感染学生。

学生与学生之间存在着差异，这是不争的事实。我们要承认差异，创设舞台，让每个学生都有表现自己的机会。学生是一个个不同的个体，他们都有着各自的爱好、兴趣、特长。因此要研究如何科学地安排好各种丰富多彩的活动，从而使每一个学生都有机会在不同的方面表现自己，让所谓的后进生也有机会“露一手”。同时更多地应用非量化的评价手段，鼓励学生发现自己的潜力，为他们创造更多的成功机会。正视差异，关注学生中的“弱势群体”。因为不论什么样的学生，将来都要走上社会，都要生存的，而他们的生存能力大都是在学校学习的这段黄金时期形成的。因此，必须从过去的精英教育真正转向面向全体学生的教育。实际上，课程标准所规定的最低标准就体现了这种理念，我们在实践中必须关注这一点，不但从知识上，而且从其它方面也为学生的发展着想，真正树立为学生终身发展服务的意识。

五、教师要具备引导学生终身发展的能力

知识点减少，难度降低，并不意味着教师就轻松了。在实验中，教师们认识到改变教学方法比单纯的传授知识难得多。要适应学生的发展，教师必须要多思、多变和应变。多思就是多动脑筋，多思考，设计什么样的问题，采取什么样的教学方法才能被学生们所接受，他们才会感兴趣。这一点，很多教师都深有感触，并且，效果也截然不同;多变，就是教学方法不能使用单一不变的模式，要根据教材内容，学生的特点去不断地变换教学方法，这样学生才有新鲜感，对学习才会有兴趣;应变，就是要有随机应变的驾驭课堂的能力，由于开发多种课程资源，学生要查阅、收集资料进行汇报，学生的参与面广，有时教师的思路要跟着学生走，不一定什么时候会发生什么样的事情，学生可能会提出无法料到的各种各样的问题，而且一个班级一个样。因此，教师要能灵活地应对随时发生的问题，否则将会出现尴尬的局面。

总之，教育主体是学生，如果每一位教师都本着一切以学生发展为本的教育理念，我们的学生不仅学到知识技能，更重要的是，他们的生命将处在一种不断地创新和追求之中，不断地发展和成长，从而促进教学改革。