《健康上网》教学案例分析

一、教学设计与教学目标

1、知识与技能:

1)了解虚拟世界和现实世界的区别,正确认识虚拟网络世界的利弊,树立扬长避短地使用网络的观点。

2)建立网络虚拟世界中的道德和法律意识,理解道德和法律在网络世界中的必要性,培养良好的上网行为习惯。

2、过程与方法:

1)通过学习,使学生能正确区分虚拟和现实。

2)通过《中学生网络道德自评卷》调查,使学生了解自我网络道德现状。

3)通过网络学习《全国青少年网络文明公约》和其他事件的案例分析,使学生树立正确的网络道德观。

3、情感态度价值观:

1)规范学生上网言行,培养学生良好的网络道德。

2)培养学生诚信观念和法制意识。

3)培养学生自觉维护网络文明的责任感,体验文明上网的乐趣。

4、行为与创新:

通多当下最新的网络案例分析,让学生树立健康上网的观念。

二、教学重难点:

1)教学重点:规范学生上网言行,培养学生良好的网络道德。

2)教学难点:明确网络道德规范,树立正确的网络道德观。

三、案例描述

1、情景设置,引出课题

观看视频:《沉迷网络游戏,现实中杀人》

视频内容:有个学生整天沉迷于网络游戏杀人世界,久而久之,他的言行举止、思维方式已经被网络游戏所同化。他已经不能从游戏的角色中自拔,不能再适应现实生活。更因为游戏中杀人场景,在现实中真实杀人,触犯了法律,得到了法律的严惩。

效果:用这种视频形式迅速抓住学生眼球,提高课堂的关注度,特别是网络游戏引起了很多男生的共鸣;在引出虚拟事物的同时,也为网络道德打下伏笔。

2、分清虚实,理性对待网络

教师:那淘宝商城、店铺跟我们传统的百货大楼到底有什么区别呢?

课堂练习:请你列举几种虚拟事物,并说出它们在学习、生活中的作用和利弊。

效果:面对网络“双刃剑”,我们需要正确对待,使学生能分清虚拟和现实,发挥网络的积极作用。通过案例分析和课堂练习,已经能正确区分虚拟事物和现实事物,也能总结出它们两者的区别。

3、问卷自测,感知网络道德

教师:上课开头的视频中那个学生整天沉迷网络游戏,在虚拟世界中打打杀杀,现实生活中触犯法律真实杀人,他这样的做法是否妥当呢?

教师:那好,下面请每个同学完成一份网络道德的测评卷,我发评分标准给你们,自己测评,自己打分,衡量自己的网络道德水准是否需要加强。

4、道德觉醒,响应网络文明公约

教师:为了规范青少年网络道德,团中央等部门发布了《全国青少年网络文明公约》。

经过学习后,同学们对网络文明公约有了一定的了解,对网络道德的理解又提升到了一个崭新的高度。

5、案例分析:请同学发表对“贾君鹏”事件的看法。

案例:.贾君鹏事件

百度魔兽世界吧里,“贾君鹏你妈妈喊你回家吃饭”的帖子一天内吸引了710万点击和30万回复,成为“网络奇迹”。

事后,北京一家传媒公司的CEO表示,动用了800人制造出“贾君鹏”,目的是为了让网民持续关注魔兽这款游戏。这个创意也让他们赚了“6位数”。

效果:通过实际案例分析,增强了学生的独立思考能力,促进了学生的发散性思维。同时也让学生认识到了网络双刃剑的真正威力,学生对如何正确使用网络有了更深层次的理解。

6、总结提高,引领网络道德

下面请同学们分小组讨论,任务:作为中学生,我们应遵守哪些网络道德。各小组以电子稿的形式展示讨论结果。

把学生的建议整理完整,作为课堂小结展示给学生,帮助学生完善他们的网络道德规范。

四、教学反思

良好的开端是成功的一半。作为课堂教学的一个必需环节,课堂的导入是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。教师要格外重视课堂导入设计,要创造良好的氛围,调整学生的情绪。更何况现代教学论认为:教学效果在很大程度上取决于学生内在心理状态(即情感心理状态)。信息技术课主导应用任务驱动法展开教学。有些学生一上课就问“老师,今天有什么任务”。这样机械地应用任务教学法,学生不免对信息技术课产生一丝厌倦。如何在课堂导入环节下功夫,自然而然地引入到课堂所要完成的任务上来,是一堂课良好开端的关键。在本堂课中,开始播放视频,气氛比较严肃,“杀人游戏”学生也听过,很快的就抓住了学生的视线,所以随后的整堂课同学们学习的主动性都很积极。同学们在思考游戏里“杀人”和现实总杀人是否触犯法律问题,顺利地把同学们引到了教学任务上来了。

教学环节的设计要为学生完成学习任务服务的。在环节二中,教师要学生进行虚拟和现实的对比,选用的例子都是平时生活中接触到的,学生比较感兴趣,而且也具有现实意义。

环节三让学生对自己的网络道德进行自我评价,从而引出网络文明公约,网络案件分析升华到网络道德,完成了我们的教学任务!视频、音乐的穿插让本节课更加生动,吸引学生的兴趣。

摘要：随着时代的发展,网络成了我们学习生活中不可或缺的一部分。网络完全开放和虚拟的空间可以让学生随心所欲的表现自己,但如果把握得不好,猎奇的心态和过分追求个性张扬的心理也许会让学生引入歧途。那么我们应该如何上网?基于这种背景,我们给学生开设了健康上网课,帮助学生合理、正确应用网络。本文以健康上网为主线,充分发挥学生的主观能动性,让学生自己去认知网络道德,在学习中自己去明辨如何健康上网。

关键词：健康上网,虚拟与现实