生物类本科生毕业设计过程中的问题及对策探讨

2022-09-10

本科生毕业设计作为在大学学习的最后一个环节, 是学生在指导教师的指导下独立完成一个实验的设计、文献的搜索和整理、数据处理与结果分析过程, 是进一步掌握所学的基础理论、培养学生分析和解决问题的能力, 锻炼学生独立学习和工作能力[1]。生物类产业作为一个新兴的产业, 在发达国家中作为一个重要的支柱产业和高竞争力的产业, 每年以20%左右的增长率快速增长, 而在我国也渐渐走向产业化, 提供越来越多的工作岗位。但是, 我国生物产业提供的工作岗位目前仍远远满足不了每年毕业的大生物类本科毕业生和部分研究生的需求数量, 从而导致大部分本科生在对自己专业前景越来越迷惘的情况下, 很多学生不愿意花很多的精力完成毕业设计, 敷衍了事[2]。鉴于此, 本文就新形势下生物类本科毕业设计过程中的问题进行了总结, 及其相应的对策进行探讨。

1 引导学生重视毕业设计环节

很多生物类本科生对毕业设计的重视程度不够, 看不到毕业设计对于提高自身整体素质的重要作用, 往往抱着走形式、混毕业的心态。因此, 在毕业设计过程中, 态度不认真, 自控能力差, 甚至弄虚作假, 毕业设计质量和能力难以提高。鉴于此, 学校和指导教师应该引导学生需要端正学习态度, 完成本科学习的最后一个环节。

首先, 强调毕业设计环节的重要性。教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》指出:“要切实加强实验、实习、社会实践、毕业设计 (论文) 等实践教学环节, 保障各环节的时间和效果, 不得降低要求。大学生毕业设计 (论文) 要贴近实际, 严格管理, 确保质量”。此外, 毕业设计是本科生完成四年教学计划的最后一个教学实践环节, 是本科生培养过程中不可缺少的一个重要环节, 是学生毕业与学位资格认证的重要依据。因此, 若没有顺利完成毕业设计, 不可能获得本科学位。

其次, 强调毕业论文撰写过程中的重要性[3]。毕业论文写作是大学生完成学业的需要, 是大学生必备的基本功, 同时也是大学生未来就业、融入社会的需要。毕业论文是学生运用所学的基础课和专业课知识, 探讨或解决某一学术问题而撰写的论文, 是对其基本知识、基本理论和基本技能掌握程度和运用能力的一次综合检验和评价。论文写作是大学生毕业求职和未来工作的需要, 无论进入党政机关部门, 还是进行企事业单位, 经常进行文字材料的写作。

最后, 强调毕业设计是锻炼学生独立学习和工作的能力。毕业设计是学生相对独立完成的过程, 指导教师只是起到辅助作用, 是锻炼学生运用自己所学的知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2 指导教师因材施教

目前, 生物类本科毕业生的就业方向主要有五大类:出国继续深造、考上研究生、考公务员、直接到企事业单位工作和自主创业[4]。因此, 对于毕业后有不同规划的本科生, 指导教师在设计他们的毕业论文时不能一视同仁, 应该区别对待。比如, 对于前出国深造和考研的毕业生, 毕业后需要继续从事本行业的研究, 他们对待毕业设计的态度是认真的。因而, 指导教师可以设计一些系统性较强、偏理论性的课题, 同时把握课题难度适宜, 即要有简单的部分, 又要有一定难度, 最好在短时间能出一些简单的结果, 但需要获得更好的结果, 需要花费更多的时间。目的是通过课题的研究培养学生浓厚的科研兴趣、树立学生科学研究的信心和端正学生的科研态度。

对于考公务员的学生, 他们更多的精力放在应付考试的科目上, 没有太多的时间“浪费”在毕业设计上, 指导教师可以设计一些相对简单的课题, “帮助”学生完成毕业设计过程。对于毕业后直接工作的学生, 更多的是在于毕业设计过程中能学到的技术, 比如抗体制备技术、细胞培养技术和高效液相色谱技术等, 因此, 指导教师在毕业设计过程中应该侧重技术方面的考虑, 而不要过分强调基础理论。对于自主创业的毕业生, 他们需要与社会更多的接触机会, 对社会需要更多的了解, 指导教师可以主动联系一些生物公司, 推荐他们到企业完成毕业设计过程。

3 学校建立完善的毕业设计质量监督体系

毕业设计过程中出现的问题, 既有学生本身的问题, 更多的应该从指导教师身上找原因。首先, 目前高校教师的科研和教学考核的任务较重, 把过多的时间和精力花在了备课、上课、跑项目、搞科研上, 因而无暇顾及毕业设计的指导工作。其次, 有些青年教师的资历和经验有限, 在指导本科生毕业设计过程中难以得到及时、有针对性的指导, 很难把握毕业设计的关键环节。最后, 还有一些指导教师责任心不强, 对学生的要求不够严格, 放纵学生, 纯粹为了完成教学任务而去指导学生。此外, 部分高校对本科毕业设计的重视程度不够。尤其是具有博士或硕士招收的高校, 他们过分的强调博士和硕士毕业论文的培养环节, 而忽视了本科生毕业设计环节。

上述问题的症结在于对本科毕业设计的重视和监管力度不够。因此, 在学校层面和学院层面均需要成立一支学科结构合理、责任心强, 由主管教学副校长和副院长为领导的毕业设计教学督导组, 从本科毕业设计的指导教师的选定、课题的制定、开题报告、中期检查和论文答辩等更个环节进行实时跟踪和监督, 从而保证毕业设计的顺利进行, 为保证毕业论文的质量提供保障[5]。对于那些不负责任的指导教师给予一定的警告和处罚, 取消其指导本科生的资格。