浅论小学英语教学中的第二课堂建设

2022-12-29

一般而言, 依据教材及教学大纲, 在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称之为第一课堂, 而在第一课堂外时间进行的与第一课堂相关的教学活动称之为第二课堂, 第二课堂是相对课堂教学而言的。第二课堂源于教材又不限于教材, 是素质教育不可缺少的部分。它形式生动活泼、丰富多彩, 学习空间范围非常广大, 可以在教室, 也可以在操场;可以在学校, 也可以在社会、家庭。基于这样的认识, 第二课堂建设的的重要性越来越被认同, 而在小学英语教学过程中尤其如此。

2001年开始, 小学从三年级开始全面开设了英语课, 但是每周三次的集中学习是远远不够的。小学生最好能做到每天接触到英语, 我们的学生毕竟还是十来岁的孩子, 由于他们对学习相对缺乏定性, 所以我们对学生接触英语不应追求接触时间的长短, 而应注重不断增加学生接触英语的频率, 为学生的英语学习创设一个良好的语言环境。

作为一名小学英语教师, 我们应该如何创设让学生产生吸引力的情景, 让他们畅游在英语王国中而不厌其烦呢?因此我们要尽可能多地利用课内外、校内外的可利用的环境, 开设并拓展学生的第二课堂, 从而扩大课外实践的广度和空间。

1 设置英语园地, 增强学习氛围

校园是学生学习的乐园, 教室是这一乐园中的一个重要场所。带有浓重英语学习氛围的环境会让学生有无尽的热情去投入学习。教室里的课堂、椅凳、电灯、电扇及老师书写的黑板, 都是学生每天都接触到的, 在这些日常接触的事物中粘贴写有这些单词的精美卡片, 使他们在不知不觉中了解这些事物。同时可以在教室里粘贴各种名人名言, 如:Where there is a will, there is a way. (有志者事竟成。) Rome was not built in a day. (罗马非一日建成。) Diligence is the mother of success. (勤奋是成功之母。) 再者, 充分利用黑板空间, 创设有趣生动活泼的英语园地。安排充分动脑的猜谜游戏, 课堂上自编的节奏明快的c h a n t, 音调优美的英文歌曲, 精彩动听的小故事, 同时开设各种有趣的游戏。小学生在奇妙有趣好玩的英语乐园中乐此不疲。情有独钟的他们下了课就和自己的好朋友围在一起拼图猜谜, 唱歌;有的放学后也津津有味的讨论着结伴而行。英语学习对于他们来说少了份枯燥乏味, 多了份活力热情。社会在不断的进步, 竞争是进步的动力。校园也是个充满竞争的场所, 我们要从小培养他们拥有良好的竞争意识。把竞争运用于课堂, 激活了死气沉沉的氛围;把竞争运用于课外, 学生有了追逐的目标。我在班级中开设:I'm number 1 (瞧, 我是第一名) 的竞争园地, 每次课堂上评选的today star (今日之星) 都能在竞争园地里得到一颗星星, 课后讲故事, 说chant, 表演对话及完成家庭作业情况都成为竞争圈中的项目。学生为使自己的星星不落后于其他同学, 都会你追我赶, 去认真地完成作业, 连那些沉默的学生也敢于和其他同学合作表演对话。当然班级中的每个学生并非处于同一起跑线, 我们也不能以同一标准去衡量所有的学生, 应该让每个学生都有得到星星的机会和能力, 从而充分调动每个学生学习的参与性和积极性。每周的周冠军和每月的月冠军都在变换着, 使他们都能看到自己站在最高点的希望与期盼, 让荣誉感和成就感都得到满足。

2 创快乐家庭英语, 争做英语小老师

学生每天往返于学校, 家庭, 接触着身边的社会。学校教育紧紧连着家庭与社会, 而家庭是学生接受教育的第一学校, 父母是他们的第一任老师。因此, 家庭对于一个学生的成长也起着举足轻重的作用。我现在担任的三年级的英语教学, 刚刚接触英语的学生对新鲜事物有很大的兴趣, 老师还没有给他们布置作业, 他们也常常拿起复读机听磁带, 但当热情退去后, 又以听说作业为主的三年级学生, 该如何给他们布置作业, 能让他们大胆地使用英语。为此我向部分同学做了调查, 开设了几种不同的作业。

2.1 立Everyday English, 家长给学生评分

素质教育深入学校的今天, 我们所做的一切都是为了学生的发展, 让学生学会学习, 真正做到“学”是为了“不学”, 并达到学以致用的目的。现在的孩子有很大一部分都是独生子女, 孩子是家中的宝。而且逐步提高的父母学历也给学生的辅导提供了可能性。我时常鼓励我的学生用日常英语特别是新授的英语同父母进行简单的日常交流。父母的家庭督促也包括Let'ssing, let'schant, let's do, lets'learn and let's talk, 为了使学生的学习产生更好的效益, 我们拟订了家长评价手册。 (表如下)

注☆代表完成很好, △代表完成良好, ○代表基本完成。

2.2在校当学生, 在家当老师

良好的家庭氛围能给学生带来积极向上的动力, 抓住小学生爱表现自我的心理特征, 我让课堂上表现好的小朋友来做小老师, 每次瞧着他们神气的神态不知羡慕死了多少其他同学。于是我告之他们让他们都来做小老师, 爸爸妈妈做我们的学生, 让他们也享受我们学习的酸甜苦辣。学生一呼百应, 都愿意像模像样地当上小老师。于是他们在教中学, 在学中教, 家庭成为他们接触到真实生活的场所, 真正做到英语生活化, 生活英语化。

2.3 充利用现代化设备学英语

在经济日益发展的今天, 现代教育已不能满足于课本和教师的传授, 在开设英语的这几年中, 各电视台的英语节目纷纷出现。他们以各自的特色为小朋友创设了良好的气氛, 引领着他们遨游于英语世界。小学生时常被电视中的卡通人物所吸引, 那些卡通连环画是他们的最爱。因此, 我时常向那些学有余力的学生推荐一些原版的英语卡通片, 使他们真正寓英语教学于娱乐之中, 不仅丰富了课余生活, 又欣赏到了纯正的英语。而且有些模仿力极强的学生以便模仿语音, 一边做些诙谐的动作, 使他们感到其乐无穷。

3 结语

把英语学习延伸到课外, 延伸到家庭, 拓展了学生学习英语的广度与深度, 为学生学习提供了良好的语言习得环境, 让他们在日常的生活中时时处处感受到英语。他们才会更好地融入到英语活动中去, 从而不断提高应用英语的能力, 为今后的更进一步学习打好基础。

摘要：第二课堂因其形式生动活泼、丰富多彩, 学习空间较大, 学习时间自由, 在小学教学中显得越来越重要。而小学英语教学过程中, 由于教学时间的安排、学生年龄的特点, 特别是语言学习对环境的依赖等因素, 第二课堂的作用尤为凸显。本文从“设置英语园地, 增强学习氛围”和“创快乐家庭英语, 争做英语小老师”二个方面入手, 重点阐述了小学英语教学中第二课堂的具体构建。通过第二课堂的学习, 既把英语学习延伸到课外, 延伸到家庭, 拓展了学生学习英语的广度与深度, 也为学生学习提供了良好的语言习得环境, 最终使教学效果得到强化。

关键词：小学英语教学,第二课堂,建设