课堂游戏教学中的小学英语论文

【摘要】在社会经济全球化的形势下，英语不仅仅是一门语言学科，同时也是必备的一种能力，在教育教学中受到更多的重视。小学阶段教学中，英语成为一门重要的学科，由于缺少相应的语言学习环境，使得学生英语水平和能力不足。为了改善英语教学现状，应当注重教学方式创新。游戏化教学作为常见并且有效的教学方式，可以激发学生学习兴趣，提高学生语言能力，提高课堂教学质量。下面是小编为大家整理的《课堂游戏教学中的小学英语论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

课堂游戏教学中的小学英语论文 篇1：

游戏教学法在小学英语教学课堂实践中的应用

摘 要： 英语作为小学课堂中必不可少的学科，是被教师与学生家长高度重视的一门课程。据调查了解，现阶段虽然新课改的推行有很大的进步，但是英语教学还是遇到很多瓶颈与困难，主要反映在小学英语教学较单一，课程不足以吸引学生、感染学生，难以达到新课改的要求，不符合现代英语教学的潮流趋势等方面。作者简单探讨了游戏教学法在小学英语教学课堂实践中的应用。

关键词： 游戏教学法 小学英语教学 课堂实践

一、小学英语教学现状分析

1.教学地位处于劣势。

英语课程在小学教育中并不是主要课程，并且在很多农村小学，英语处于劣势地位甚至有被取缔的可能。其实这些都是传统教育模式留下的不良现象，在新课改推行的今天，我们应该予以重视和关注，一起推动小学英语教学的改革与进步。英语作为小学课堂必不可少的学科，是被教师与学生家长高度重视的一门课程。另外，英语课程虽然难以与语数这样的重点课程相比，但是对于小学生来说，此时是打好英语基础、缓解心理压力、调节身心的重要阶段，是非常受小学生喜欢的课程。很多家长越来越关注学生在学校的英语课程学习状况，希望学生在各个方面都能得到很好的教育与培养，社会上也出现越来越多的英语培训课程兴趣辅导班，这就反映了在小学英语教学中，存在不能满足小学生需求的状况。

2.教学内容过于单一。

正因为英语课程的众多好处与精彩魅力，才让越来越多的英语老师和小学学生对它充满期待。近年来，虽然新课改的推行有很大的进步，但是英语教学还是遇到很多瓶颈与困难。比如，英语课本的过于正统化与传统化，让小学生难以提起兴趣，难以达到新课改的要求，不符合现代英语教学的潮流趋势。小学英语教学较单一，课程不足以吸引学生、感染学生，小学生迫切需要丰富多彩的教学形式感染和带动他们。

3.英语教学模式呆板化。

英语教学方法主要是以英语活动为主导、课本理论知识为渠道的一种教学方式，在老师的引导下，学生积极主动地参与英语活动与学习。新课改推行以来，越来越多的一线教师提出，在小学英语课堂教育中以游戏教学法为主要方式，换句话说，就是教师在教学中积极融入多元化英语，并且通过创新的讲解方式，设计一系列相关的英语小游戏、小活动，让学生主动参与学习英语，与学生交流探讨多元化英语，培养学生的思维能力，让学生自主学习英语知识，感悟与体会多元化英语的魅力。

二、游戏教学法在小学英语教学中实践的必要性

1.现代社会发展趋势。

近年来，新课改的推行让教师们不断反思自身的教学方法，开始逐步改变传统教学模式，在实践中不断寻找效率更高、适用性更广的教学形式。对于小学阶段的学生来说，在游戏中学习知识是非常适用的，只有通过游戏，小学生才能感受到知识的趣味性，增添学习的乐趣。现阶段，很多小学生课堂学习效率低下，往往通过课后补习的方式打好学习基础，这对学生来说压力倍增，也让社会上很多补习班应运而生，从中谋取利益。因此，小学英语教学有必要改变传统教学模式，通过游戏教学法丰富英语教学形式，提高小学生在课堂上的学习效率，改变如今的学习现状，给学生一个快乐的童年。

2.教育模式的转型需求。

在众多的教学理论方式中，有两大类是为我们熟知的。第一种就是传统的教学模式运用的接受学习，即教师通过自己的理论知识储备与学习经验，将知识传授给学生，学生被动地接受并学习课本知识。另一种是新课改提倡的教学模式——发现学习。小学阶段的学生，正处于启蒙阶段，对于英语的第一学习印象十分重要。游戏教学法可以让学生在游戏中自主学习知识，动脑筋思考问题，改变传统思维模式。

3.小学英语教育的需要。

在小学教育中，对于小学生来说，英语课程是以后英语学习生涯的开始，也是非常受小学生喜欢的课程。小学生上课很难集中注意力，他们大多凭自己的喜好接受外界事物，那么，如果僵硬化的灌输课本知识，不仅起不到任何作用，反而会引起小学生对英语的反感，因此可以应用游戏教学法，寓教于乐[1]。

4.游戏教学法的优势。

不同于其他教学方法，游戏教学法是寓教于乐的一种教学形式。它能够在游戏中引导学生树立正确的学习观念，不再被动地等待老师灌输课本知识，而是大家一起做游戏，每个人开动自己的脑筋，把自己的疑问提出来，大家一边做游戏一边思考问题，一起为学生解决学习问题，彼此帮助，共同进步。游戏教学法不仅对于教师来说是一个创新，改变传统的僵硬的教学方式，提高学生的课堂学习效率，增强学习效果，还为小学生营造良好的学习氛围与环境，让学生在充满乐趣的氛围下开展英语学习。

三、游戏教学法小学英语教学课堂实践中的应用方式

1.利用多媒体进行课前准备。

小学英语课程具有一定的跨越性和复杂性，特别是对于课外知识与英语方面知识储备不足的小学学生，课前准备显得格外重要。教师可以利用多媒体教学做好前期准备工作，针对小学英语课程每节课所涉及的主题及英语知识，作一定的知识扩展。学生也可以根据老师提出的预习要求，课后积极搜索相关的资料，通过互联网查阅相关的背景资料，对于自己不了解的英语知识可以重点地翻阅了解，扩充自己的英语知识，打开自己的视野，然后开始课程学习。老师可以在课程学习开始前，带领学生一起了解英语作品的相关趣味知识及时代背景，让学生在有兴趣的状态下学习英语课程。与此同时，老师还可以配合一些相关的音频与视频，吸引学生的注意力，提高学生对英语的感知能力。

2.制定英语文化主题。

在一般情况下，教师应该在以往经验的指导下，以及引入的多元化英语主题，制定每期课程的英语文化主题。以主题为学习课程，为的是给学生一个明确的目标，让他们清晰地知道英语学习的目的，避免学生在活动中三心二意，像无头苍蝇一样不知道下一步该怎么去想去做，通过主题给他们一个目标，鼓励思维发展，激发英语学习兴趣。

3.开展英语活动。

英语教师可以根据提前设计好的课堂活动，先讲解多元化英语的背景与来源，再通过视频或者音频给学生倾听的机会，让他们亲身体验不同英语的风格与魅力，引导学生在英语活动中放松自己、开动脑筋，思考英语背后的故事，并鼓励学生与学生之间交流与讨论对同一个英语知识点的看法。在天气情况好、学校条件允许的情况下，老师可以把学生带到操场或者草坪上，围坐成圈，听老师讲英语故事，一起玩英语小游戏，开展一系列与英语知识有关的小活动[2]。

4.角色扮演。

教师可以根据英语课程学习的内容安排游戏，最普遍的就是角色扮演。将学生分组，根据英语对话内容中出现的各个人物分配角色，然后在老师的指导和带领下，完成角色扮演的任务，比如完成一个英语对话或者英语自由提问。教师可以对小学生进行游戏分组，每个小组自己讨论，商定出自己小组的英文名和加油口号，然后给每个小组时间，自由地分配角色，练习英语对话，老师根据小组排序依次选出小组上台表演对话，根据小组的个人表现、合作默契程度给予评分，最后选出优胜小组，颁发小奖品，表扬小组学生。

四、结语

英语课程不同于其他课程，其是充满了生机与创造力的，能带领学生打开自己的视野，感受不同国家不同地域的文化风采，从而体会和感悟到自己的不足，也正是因为英语课程的众多好处与精彩的魅力，才让越来越多的英语老师和小学学生对它充满了期待。但是英语教学还是遇到了很多瓶颈，这个时候，把游戏教学法引入小学英语教学是极其必要也恰到好处的，不仅可以达到新课改的要求，而且符合现代英语教学的潮流趋势，值得大家探讨研究、总结和探索，共同推进小学英语教学的进步。

参考文献：

[1]尤南.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].才智，2014，30（01）：54-55.

[2]谢小洁.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2013，02（07）：161-163.

作者：高娟

课堂游戏教学中的小学英语论文 篇2：

解析游戏化教学在小学英语课堂中的应用

【摘要】在社会经济全球化的形势下，英语不仅仅是一门语言学科，同时也是必备的一种能力，在教育教学中受到更多的重视。小学阶段教学中，英语成为一门重要的学科，由于缺少相应的语言学习环境，使得学生英语水平和能力不足。为了改善英语教学现状，应当注重教学方式创新。游戏化教学作为常见并且有效的教学方式，可以激发学生学习兴趣，提高学生语言能力，提高课堂教学质量。本文笔者将分析游戏化教学在小学英语教学中的应用策略。

【关键词】游戏化教学;小学英语;应用策略

【作者简介】梁丽霞，广西合浦县公馆镇中心小学。

游戏化教学的本质是将游戏和教学内容进行有效整合，其最终目的引导学生自主学习，实现寓教于乐的课堂目标。小学英语课堂中，有效引入游戏化教学，发挥其趣味性和教育性作用，激发学生英语学习兴趣，缓解学生对英语的陌生感和恐惧感，有效开展学习活动。同时，借助游戏活动创设了氛围，鼓励学生大胆使用英语表达，树立学生英语学习和表达自信。作为教师，需要结合课堂教学环节，有效渗透游戏化教学，增强课堂活动趣味性，提高学生的英语能力，构建高效英语课堂。

一、借助游戏化教学，优化课堂导入环节

小学英语课堂中，导入是课堂活动的首要环节，有效的课堂导入是高效课堂的基础，用最短时间引导学生进入学习状态，为课堂活动开展奠定基础。一般来说，课堂前几分钟对学生非常重要，小学生的年龄比较小，在导入环节引入教学游戏，吸引学生的注意力，让学生主动参与英语学习活动，提高课堂的活动的有效性。同时，借助游戏开展课堂导入，可以增强课堂活动趣味性，激发学生英语学习的兴趣。例如，人教版小学英语三年级上册“Colours”的教学中，在课堂导入环节，引入相应的歌谣游戏，在游戏开始之前，教师给每个学生随机一个颜色卡，之后，向学生播放相应的音乐《Color song》，同时，展示歌词的内容。在学生听取歌谣之后，按照歌词内容开展游戏活动。如歌曲中“Red， yellow， blue， and green stand up”，让学生对颜色词汇学习和理解的同时，学生还可以初步了解词汇“stand”。通过这样的歌谣游戏导入，借助趣味游戏理解词汇，激发学生的学习兴趣，为课堂活动深入开展做好准备，从而提高课堂活动有效性。

二、利用游戏化教学，优化课堂新知学习

在小学英语课堂中，新知是重要的教学内容，需要学生掌握词汇、句型等，并开展相应的阅读活动。小学生由于受到年龄限制，知识接受能力较差，对一些新知识难以有效地理解和接受。以往的课堂教学中，采取单一的读、背、写，学生被动地接受知识学习，影响了课堂教学效率。在新课程改革背景下，需要有效利用游戏活动，辅助课堂教学，帮助学生学习新知，实现枯燥知识和趣味游戏的融合，帮助学生学习和理解。例如，在人教版小学英语四年级下册“At the farm”的教学中，通过课堂活动需要学生掌握单词tomato、green bean、potato、carrot等，掌握农场蔬菜相关词汇。为了帮助学生有效掌握英语词汇，教师可以组织学生开展“你说我猜”的游戏活动，将学生分成相应的小组，一名学生背对黑板，另外一名学生观察黑板上的词汇，通过手势和描述进行猜测，猜出词汇最多的小组获得奖励。如词汇“tomato（西红柿）”可以这样描述：It is a vegetable， red， sour， and often cooked with eggs.通过这样的游戏活动，帮助学生掌握新词汇，加深新知识的学习和理解。同时，游戏化教学的有效利用，可以增强课堂活动趣味性，避免学生死记硬背，掌握词汇学习方式，提高课堂学习效果，培养学生的英语素养。

三、借助游戏化教学，突破课堂重难点

在小学英语课堂中，帮助学生突破重难点，是教学的重要环节，也是衡量课堂效率的重要方面。作为小学英语教师，需要借助多样化的教学方式，帮助学生突破重难点，加深知识学习和理解，实现高效课堂的构建。在以往的课堂活动中，教师大多采取反复讲解的方式，帮助学生突破重难点，这样的方式非常枯燥无味，影响课堂活动效率。借助游戏化教学，突破课堂重难点，借助趣味内容吸引学生参与，创设相应的游戏情境，降低学习难点，实现重难点知识的突破。例如，在人教版小学英语六年级上册“My weekend plan”的教学中，本节课主要是围绕周末计划开展教学，重点内容是掌握文本中的对话内容，难点内容是掌握be going to的使用方式。为了帮助学生掌握重点和难点，教师应设计相应的表演游戏，让学生结合课文内容，开展相应的表演，对“Main scene”和“Let’s taiking”中的对话进行表演，并且结合对话内容自主设计对话，有效使用be going to开展对话练习。通過对话活动，学生掌握了相关词汇和句式，丰富英语体验，锻炼语感和表达能力，加深了知识内容的理解。在表演游戏中，教师要引导学生进行创新，锻炼学生创新能力，加强学生小组合作学习，培养学生合作能力，提高学生英语综合素养。

四、结语

游戏教学法是一种有效的教学方式，体现了寓教于乐的原则，符合小学生的年龄和心理特点，从而实现高效英语课堂的构建。作为教师，需要深入研究教材内容，采取多样化的游戏方式，有效渗透各个教学环节，以增强英语课堂的趣味性和有效性。

参考文献：

[1]王帝，姜俊和.浅谈游戏化教学在小学英语课堂中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2019（09）：137-138.

作者：梁丽霞

课堂游戏教学中的小学英语论文 篇3：

浅析游戏化教学在小学英语课堂中的应用

【摘要】现阶段游戏化教学被频繁使用在小学英语的课堂教学中，并获取了比较好的教学效果。因为游戏化教学可以有效激发学生的学习兴趣，提高英语学习的趣味性，让英语学习不再枯燥、无聊，这就在很大程度上提高了小学英语课堂的教学效率，并且实现了学生在游戏中学习的想法。基于此，本文主要从三个角度对小学英语游戏教学法的实用策略展开分析。

【关键词】小学英语;游戏化教学;应用策略

【作者简介】闫召召，甘肃省平凉市静宁县原安镇民寨小学。

在新课改不断深化的影响下，小学英语教师逐渐增加了对游戏化教学的了解，并将其使用在自己的英语教学中，发现游戏化教学可以丰富课堂教学，活跃课堂教学气氛，让学生在轻松快乐的游戏中学习、温习英语知识，从而提高学生的学习效率和英语课堂的教学质量。

一、运用游戏导入新课程

新课程的导入是小学英语课程中十分关键的一部分，优秀的新课程导入可以促进课堂教学的进行，让学生在最快的速度下进入英语学习状态，并为接下来正式授课打下良好的学习基础。课堂教学的时间大致为45分钟，在45分钟内教师能否进行高效授课，主要取决于课堂初始的几分钟。如果可以掌握好这几分钟学生的兴趣激发，就可以赢得整节课堂。小学时期的学生年纪较小，自我控制能力比较弱，所以在学习时很容易被新鲜事物吸引注意力，从而无法进行有效的英语学习。所以，吸引学生注意力是教师应解决的重点问题。游戏化教学就可以很好地解决这个问题，使用游戏导入新课程就可以有效地吸引学生的注意力，让学生的思维转移到本节英语课堂中，从而提高本节课的教学效率。除此之外，游戏导入的趣味性较强，深受学生的喜欢，能够增强学生的学习兴趣，调动学习的积极性。

比如：在进行What are you doing ？ 这节课程的教学时，教师可以设计“你做我猜”的小游戲，教师将本节课内容包含的词语、短句为学生展示出来，让学生用肢体动作向教师展示，然后教师来猜。在学生做舞蹈动作时，教师可以问：Are you running？，当学生说：No，教师就可以向学生提问：What are you doing ？这时学生会回答：I’m dancing。利用这个小游戏导入本节课的教学内容，能有效激发学生的英语学习兴趣，同时帮助学生预习本节课接触到的一些英语短句，为接下来的正式授课打下基础。

二、运用游戏学习新知识

新知识是英语课堂教学的主体，也是教学的重点部分。在小学英语中，学习以及涵盖的内容普遍较多，像单词、语法、句型等，但小学生刚刚接触英语，所以对英语知识的学习与理解能力相对较弱，有很多英语知识学生都无法完全理解。在传统的小学英语教学课堂中，教师都会使用比较直接的方式进行教学，不给学生预习的时间，也不在教学中尝试新方法，直接引导学生进行朗读，然后让学生记忆、背诵。这就会让学生感到英语课堂非常无聊，更谈不上对英语知识的学习兴趣，学生只能选择被动学习，导致学习能力无法得到提高。在新课程改革的要求下，小学英语教师使用游戏教学的方法来实施教学，让枯燥的英语课堂在英语游戏的渲染下变得多姿多彩，让学生更喜欢英语课堂，更喜欢英语学习。

比如，在进行It’s red 这节课程的教学时，教师可以组织学生进行“猜一猜”的英语游戏。教师在课前准备好一个纸盒与七个不同颜色的球，然后任选一个球放进纸盒中，向学生提问：What color is it ？小学生的好奇心都比较强，就会猜测Is it red/green…。然后，教师可以根据学生的猜测给予相应的回答。这样的游戏教学，不仅活跃了课堂气氛，还使学生利用本节课的英语知识展开对话，有效提高了英语课堂的教学质量。

三、运用游戏突破重难点

在教学过程中，教学内容重难点的突破是教学任务的重中之重，也决定着英语课程是否成功。如果教师可以让学生真正理解本节英语课程的重点，并使用合理的教学方法帮助学生解决学习的难点，这样的英语课才是合格、成功的英语课堂。目前，教师通常都会使用游戏教学代替传统教学法来解决教学重难点。因为游戏的趣味性高，小学生对游戏都很感兴趣，教师为学生创设特定的教学情境，营造良好的学习氛围，降低学习知识的难度，让学生在轻松的游戏乐园中突破重难点。

比如在教学She’s listening to the radio这节课时，让学生讲述正在发生的事是本节课的重点与难点。教师可以组织学生进行“讲一讲”的英语游戏，以8个学生为一个游戏小组，每个小组的第一位学生讲出自己在做什么的同时做出相应动作，然后第二位学生先讲一讲第一位学生说的句子，再做出自己的动作并讲出句子，并以此类推。在这个游戏中，学生可以在重复别人句子的同时学习现在进行时的用法，从而完成本节课重难点的学习。

四、结束语

总而言之，小学英语游戏教学是一种寓教于乐的教学方式，教师在教学各个环节中根据小学生的学习情况、个性特点等，设计与教学内容有关的教学游戏，增强英语教学的趣味性，提高英语课堂的教学效率。

参考文献：

[1]李月凤.让教育游戏融入小学英语教学[J].学园，2013（27）.

[2]张桂香.学英语，从游戏开始——小学英语课的游戏活动[J].启迪与智慧，2014（10）.

作者：闫召召