浅谈保持初中信息技术课学生兴趣的策略

2022-09-12

在学生中有一种错误的认识, 即信息技术就是计算机技术。甚至简单到游戏高手就是信息技术高手的地步。那么如何转变学生的这种观念, 真正地提高学生的信息技术素养, 掌握信息文化, 增强信息意识, 内化信息伦理, 同时要保持学生对信息技术浓厚的兴趣, 又要扩展和转移学生只想上网聊天、打游戏狭隘兴趣, 就是当前信息技术教师急需解决问题。

1 经验交流区

初中信息技术开设是义务教育阶段的基础课程, 大部分学生在小学或多或少都接触过信息技术知识, 并且随着家庭拥有电脑率不断上升, 学生应用信息技术的机会也随之提升。像我所担任的年级, 80%的学生都在小学阶段接受过信息技术教育, 并且有60%的家庭都配有电脑。在问卷中, 有将近59%的学生认为自己在实践过程中积累了一定的经验, 并且愿意和大家一起分享。因而把课前五分钟, 留给学生, 让他们介绍一些积累的经验, 或最近发现或学到的小技巧。这样不仅可以其他同学也学到一些知识, 增强学生上课的兴趣, 同时上讲台也能培养学生的胆量和表达、展示能力。

例如有一位学生就给大家介绍了一个智能ABC输入法时的一个小发现。他先向同学介绍他的QQ号码, 接着屏幕显示出QQ昵称:★`おぞゆḿぁ。同学一片惊奇, 热情高涨。这些字符就是利用智能ABC中V加数字输入的。接着用V加4输入几个类似的特殊字符。在表扬了这位学生以后, 教师鼓励大家, 其实在基础的操作中也包含着一些小技巧, 关键是看我们有没有细心的去发现。无论做什么事, 只要留心总会有发现。通过这堂课, 学生在做基本操作的时候认真了很多, 还结合课后上网、看书, 又有了许多新的、但很实用小技巧。

用这种上课方式的时候, 应该做好充分的准备。特别是刚刚开始的阶段, 先让胆子大、基础较好的同学先向大家演示, 最好前一节课就先确定下一节课上台介绍的同学, 保证学生能顺利、并尽可能流畅的讲解, 以免表现一般, 影响学生的热情。步入运行正常运行阶段, 教师也应该准备一些经验技巧, 在学生没有内容交流的时候应场。

2 为有源头活水来

2.1 信息技术最新的动态

计算机界有一个著名的摩尔定律, 表明计算机发展的迅速。而计算机技术的发展, 给信息技术飞速发展提供了强有力的支持。我们的教材早已编定, 和教学有一个时间差, 期间可能又有了许多新的发展。因而在教学的过程中, 应结合教材内容加以补充, 这样不仅可以使学生扩展知识, 同时可以跟上发展的形式。比如教材内容在讲述计算机的发展时就简单的讲计算机发展的四个时代, 这时可以增加量子计算机、光子计算机、智能计算机等计算机的最新研究成果, 让学生了解计算机发展的一种趋势;Internet发展史中, 比较详细的解译网格概念等等。

2.2 学而有用的内容

教材中有部分知识, 是学生在生活中现阶段就可能应用的。那么对于这些内容, 虽然不是考试的重点, 但也应该详细的讲述。例如, 内存储器这块内容, 教材只强调R A M和R O M之间的区别。在这里适应增加:D D R和S D R A M内存条的知识, 比如D D R和S D R A M的区别, 内存升级应该注意的问题 (类型应该相同, 插槽支持) 等等。对于学生实际的应用能力提高有很大的帮助。

3 一个问题多个帮

信息技术课有70%的课时为上机实践, 因而上机课是学生发现、解决问题的重要场所。在学生碰到问题时, 先鼓励学生自己查找原因, 教师不宜马上帮学生解决。一般情况下, 我将学生通常会碰到问题或者是比较新奇的问题在全班分布, 由学生一起讨论解决。同时, 提供一些适当的帮助。

在一次windows基本操作实践中, 有一位同学举手反应, 他的屏幕旋转了90度, 并且不能调整到正常显示。我判断出应该是这位同学无意中按了旋转屏幕的快捷方式 (Ctl+Alt+↑) 。经过询问果然如此, 但已记不得是哪几个键。我先将该学生的屏幕展示给学生看, 而后请全班同学一起来思考这个问题。并提示:这是一个屏幕显示的问题, 可能是按了什么快捷方式。下面就有同学开始问该同学问题, 有的开始去网上搜索, 有的去看windows帮助文件……最后, 有两种方法得到两种解决, 一是按组合键Ctl+Alt+↓;另外就是打开显示属性窗口→设置选项卡→高级→监视器→图像旋转中选择旋转90度就可以将屏幕复原。

像类似的问题, 在上课的过程中会遇到很多, 通过让学生自己解决, 不仅可以在解决的过程中学到新的知识、操作, 同时也培养了学生自己解决问题的能力。同时集思广益, 多种解决的办法。教师也可以从中看出学生想问题, 解决问题的思路和办法, 有助于更好的引导学生, 甚至可以学到平时自己没有注意到的小技巧。

4 学生的菜鸟俱乐部

菜鸟俱乐部, 其实就是信息技术兴趣小组。为了部分信息技术基础好又爱好信息技术的学生, 更好的学习、交流信息技术, 就要建立这样一个平台。小组的活动内容比较多, 比如, 结合教材内容的进度, 适当的深入、扩展;根据组员不同的兴趣, 指导学习一些新的软件使用, 例如动画制作F l a s h、图像处理Photoshop、网页制作Dreamwerver等;IT动态跟踪……这些是小组固定活动内容。另外, 还有一个大块就是疑难咨询与具体实践。同学家里的电脑出现问题了, 俱乐部就会提供帮助, 各成员, 先在一起讨论, 提出各自的意见或解决办法, 最终总结得出可行方案。另外班级黑板报设计, 班刊设计等问题由俱乐部全面负责完成。

“信息技术还不是一个专业, 也不是一种理论课程, 而是一种工具, 一种技能”, 所以应当提倡“学以致用”, 要使中小学学生都能轻轻松松并愉快地学习。随着我国教育改革的不断深入和多媒体教学网络技术的不断提高, 在学校中营造精彩课堂将不再是梦想。

摘要：提高学生的信息素养, 是信息技术课程设置的基本理念之一, 而信息技术课堂是其实现的主要阵地。本文围绕学以致用, 采用四种策略谈谈如何保持学生对信息技术的兴趣, 同时又提高学生的信息素养。

关键词：信息技术,信息素养,信息技术能力