沈阳市中等职业学校心理健康现状调查与对策

中职学生作为青少年学生中既相联系又相对独立的群体, 但他们在心理特点和心理问题上与普通高中学生即存在着共性又有所不同。如何促进中职学生全面健康成长, 已成为中职教育研究的一个重要课题。

1 对象与方法

1.1 对象

研究采用随机抽样的方法, 以沈阳市五所中职学校的学生作为研究对象, 分别为辽宁省城市建设学校、沈阳市计算机学校、沈阳市电力学校各1 0 0份问卷, 沈阳装备制造学校、辽宁省劳动经济学校各1 5 0份问卷, 共6 0 0份问卷, 回收有效问卷5 5 8份。其中男生2 6 8人, 女生290人。

1.2 研究工具与方法

研究采用S C L-9 0症状自评量表为评价其心理健康状况的标准, 采用5级评分制 (1分—无, 2分—轻度, 3分—中度, 4分—重度, 5分—极重度) , 最后数据用SPSS13.0软件进行统计处理。

2 结果与分析

2.1 沈阳市中职学生心理健康的状况与常模比较

将本研究的数据结果与中国正常成人常模和中学生综合样本进行比较, 结果见表1。中职学生的强迫症状、人际敏感及恐怖三个因子与中国正常成人相比有显著差异。其中强迫症状和恐怖得分显著高于正常成人;人际敏感维度得分显著低于正常成人。与中学生综合样本相比, 九个因子均分都显著低于中学生样本。表明沈阳市中职学生的心理健康状况较好。

2.2 沈阳市中职学生心理健康状况的性别差异

从表2中结果可见, 女生在S C L-9 0中的焦虑和恐怖两个因子上得分显著高于男生, 体现出女生多表现为情绪方面的问题, 在总分上, 女生也略高于男生, 但没有显著差异。在恐怖和焦虑因子上, 女生的分数都显著高于男生 (P<0.0 1) 。分析其原因可能是女生天生对各种事物敏感、谨慎。与家人分离产生焦虑、对未来的不确定性等都可以导致心理恐惧感的产生。另外, 社会竞争对女性的要求越来越高, 特别是升学、就业和工作等方面会使女生感到焦虑紧张, 心理压力往往大于男生。

注:*P<0.05, **P<0.01, ***P<0.001

注:**P<0.01, ***P<0.001

3 对策思考

从调查结果中可以看出, 沈阳市中职学生目前的心理健康状况较好。这与近年来许多研究和调查结果不一致。

中等职业学校当前开展心理健康教育急需解决的问题主要有以下几方面。

(1) 从全国范围看, 我国心理健康教育总体发展迅速, 但发展很不平衡。大到地区差别, 城市快于农村, 沿海快于内地, 有些地区的研究和实践取得了很好的成绩, 而有些地方刚刚起步, 有的甚至几近空白。

(2) 没有一套行之有效的心理健康教育模式, 理论研究属于初期阶段。虽然目前已有关于中职学校心理健康教育模式的相关研究, 但多与中小学教育研究重复, 缺乏针对性。在实际应用中存在着应用性较差的现象。

(3) 中职心理健康教育工作缺乏专业化。由于目前中职学校开展心理健康教育仍处于起步阶段, 从事心理健康教育工作的教师专业化不足, 还有部分学校的心理辅导活动停留于一般的谈话, 缺乏一定的咨询技巧。

为了进一步加强中等职业学校心理健康教育可采取以下策略。

第一, 规范中职心理健康教育。学校心理健康教育工作规范化的最重要标志是学校心理健康教育工作者专业化水平的提高。心理健康教师是直接体现学校职能的环节, 必须了解学生身心发展的规律, 具备维护学生心理健康的能力。

第二, 加强中职心理健康教育的针对性。要根据年级特点, 实行阶段化管理;要根据年龄特点, 加强青春期性心理教育;要针对学生问题的特点, 采取不同的教育措施;要根据中职学校的职业性, 以职业心理教育为主要内容。

第三, 促进心育工作现代化, 发挥互联网优势。学校心理健康教育也将越来越多地使用现代化手段进行信息的传递、运用、储存和管理。信息技术、计算机的广泛使用, 特别是计算机网络技术的应用, 将使学生心理健康教育工作的管理、运行现代化。

第四, 优化学校心理健康教育环境。

摘要：中职学生的心理健康状况已经受到社会各界越来越多的关注。本研究以SCL-90为研究工具, 测查了沈阳市五所学校中职学生的心理健康状况, 并对其结果进行分析, 针对学生普遍存在的心理问题进思考, 提出相应对策。

关键词：中职学生,SCL-90,心理健康,对策

参考文献

[1] 　王玉华.中等职业学校学生心理健康问题及教育途径[J].辽宁教育行政学院学报.

[2] 　张敏, 王振勇.中学生心理健康状况的调查分析[J].中国心理卫生杂志.