教学模块教学大纲

2022-07-07

第一篇：教学模块教学大纲

教学模块 1

教学模块 1 1 分数: 8

根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种？（

）选择一个答案

a. 信息技术与教育技术是有着交叉的地方

正确

b. 信息技术与教育技术是平等的概念

c. 教育技术包含信息技术

d. 信息技术包含教育技术

2 分数: 8

教育技术的研究对象是：（

）选择至少一个答案

a. 课堂

b. 教学过程

正确

c. 教学资源

正确

d. 学生

3 分数: 8

当信息技术与课程教学进行整合时，其教学应用功能主要体现在：（

）选择一个答案

a. 各项都是

正确

b. 交流、通讯、协作

c. 情境创设和实验模拟

d. 知识创建、展示、演示

e. 练习、测试、评估

f. 资源获取、加工、利用

4 分数: 8

教育技术的本质是：（）选择一个答案

a. 开发优质的教育教学资源

b. 在教学过程中使用信息技术

c. 运用技术手段优化教育、教学过程，以提高教育、教学效果、效率与效益的理论与实践

正确

d. 教育教学的信息化建设

5 分数: 8

根据 AECT 的 94 定义，教育技术包括设计，开发，（），（）和评价五大部分。（

）

选择至少一个答案

a. 培训

b. 实施

c. 利用

正确

d. 管理

正确

教学模块 2

1 分数: 2

一个完整的教学目标应该包括以下哪几个部分？（

）选择至少一个答案

a. 条件

正确

b. 标准

正确

c. 教学对象

正确

d. 行为

正确

e. 教学环境

2 分数: 2

从教学目标的分类来看，体育课中让学生在心中记住“三步上栏”的动作要领应属于哪种学习目标？（

）选择一个答案

a. 认知领域

正确

b. 情感领域

c. 动作技能

3 分数: 2

信奉教育万能论和环境决定论的学习理论是下面的哪种？（

）选择一个答案

a. 人本主义

b. 行为主义

正确

c. 建构主义

d. 认知主义

4 分数: 2

一个完整的教学设计过程一般包括那几个部分？（

）

选择至少一个答案

a. 评价和修改

b. 制定策略和选择媒体与资源

c. 前端分析

d. 试行方案

e. 确定目标

5 分数: 2

当一个小学生学习了公共道德规范之后马上就不再随地吐痰了，这是情感学习领域中的哪种学习层次：（

）选择一个答案

a. 反应

b. 性格化

c. 评价

d. 组织

错误

6 分数: 2

让学生判断放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何运动应属于以下哪种学习的层次：（

）选择一个答案

a. 分析

b. 理解

正确

c. 运用

d. 综合

7 分数: 2

前端分析除了对学习需要分析、学习内容和学习者分析之外还包括：（

）

选择一个答案

a. 学习目标的分析

b. 学习环境分析

正确

c. 教材的分析

d. 媒体的分析

8 分数: 2

在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析那几方面的特征？（

）选择至少一个答案

a. 一般特征

正确

b. 学习偏好

c. 入门能力

正确

d. 学习风格

正确

9 分数: 2

从学习者的角度来说，认为学习者在学习的过程中占据主动地位的是哪几种学习理论（

选择至少一个答案

a. 认知主义

正确

b. 建构主义

正确

c. 行为主义

d. 人本主义

正确

10 分数: 2

如果您所教的是小学 5 、 6 年级的学生，以下可能不属于他们特征的是：（

）选择一个答案

a. 学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导。

b. 学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析

正确

c. 学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问题

d. 学生探究知识的热情度非常高

教学模块 3

1 分数: 2

王老师在一所缺乏多媒体设施的农村小学的英文课上讲解 26 个英文字母，为了形象地表达所要讲解的内容，她决定在下列选项中选择一种作为其教学手段，最合适的是什么？（

）选择一个答案

a. 教学录音带和录音机

b. 字母卡片

正确

c. 幻灯机

d. 教学软件光盘

2 分数: 2

选择教学媒体的四个主要依据包括：（）选择至少一个答案

a. 依据教学目标

正确

b. 依据媒体的先进程度

c. 依据教学条件

正确

d. 依据教学内容

正确

e. 依据教学对象

正确

f. 依据教师能力

3 分数: 2

李老师感觉课上讲解的内容同学们消化起来有些难度，因此将本单元的电子教案刻录成光盘，方便学生借阅学习，这体现了教学媒体的哪个特征？（

）选择一个答案

a. 重现性

正确

b. 受控性

c. 接触性

d. 表现性

4 分数: 2

以下各种经验中， ____ 不属于观察的经验

（

）选择一个答案

a. 广播录像

b. 电影电视

c. 幻灯投影

d. 参与演戏

正确

5 分数: 2

在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中，为了培养学生的合作、自主探究能力，教师要以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。（

）答案: 对错

6 分数: 2

以下有关王老师使用教学媒体不恰当的是哪一项？（

）选择一个答案

a. 当学生完成自己的电子作品时，跃跃欲试，十分想与其他同学分享自己的成果，王老师用多媒体电脑，满足学生的愿望，提高了学生的积极性

b. 王老师在训练学生的口语时，让他们观看电视中外国人之间的谈话，以训练学生的语感

c. 在授课的时候，课堂中气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高，王老师使用了一些有趣的教学课件提高学生注意力

d. 王老师在教单词发音的时候，将所有单词放到PowerPoint课件上展示给学生看，由学生自己练习发音

正确

7 分数: 2

多媒体是高级的综合媒体，因此应作为优先使用的教学媒体。（

）答案: 对错

8 分数: 2

以下属于学生主导的教学方法的是：（

）选择至少一个答案

a. 发现学习

正确

b. 辅导

c. 示范

d. 讲授

e. 讨论

正确

f. 协作学习

正确

9 分数: 2

李老师在讲课之前，打算用一首歌曲作为课程的导入环节，她可以选择使用的教学媒体有哪些？（

）

选择至少一个答案

a. 幻灯机

b. 电视机

c. 投影仪

d. 计算机

正确

e. 录音机

正确

10 分数: 2

远程教育工程媒体配置的模式包括：（）选择至少一个答案

a. 计算机教室

正确

b. 卫星教学收视点

正确

c. 教学光盘播放点

正确

教学模块 5

1 分数: 4

在 IE 浏览器窗口中打开今天访问过的所有网页使用（）。选择一个答案

a. IE地址栏下拉菜单

b. “工具”→“Internet选项”

c. 收藏夹

d. 历史记录

正确

2 分数: 4 网页上图片的下载常用方法为在图片上用右键单击“图片另存为”。（

）

答案: 对错

3 分数: 4

（）是指在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，包括各种学习材料、媒体设备、教学环境以及人力资源等。（

）选择一个答案

a. 网络资源

b. 信息化教学资源

c. 教学资源

正确

d. 资源

4 分数: 4 要引用书籍、期刊等印刷品上的大量文字，可以利用（）直接转化为计算机上的文字。（

）选择一个答案

a. 扫描仪扫描或者用数码相机拍照，然后用光学识别软件(OCR)将扫描进来的图形

正确

b. 光学识别软件

c. 扫描仪

d. 数码相机

5 分数: 4

素材类教学资源包括（）五种。选择一个答案

a. 文字、图形、音频、视频、动画

正确

b. 文字、图形、声音、影片、动画

c. 文本、图片、音频、动画、视频

d. 文本、图片、声音、影片、动画

6 分数: 4

通过（

）可快速清除所有先前您浏览过网站的记录。（

）选择一个答案

a. 单击“工具”→“Internet选项”→“常规”，选择“删除文件”

b. 单击“工具”→“Internet选项”→“常规”，选择“删除Cookies”

c. 单击“工具”→“Internet选项”→“常规”，选择“清除历史记录”

正确

d. 单击“工具”→“Internet选项”→“常规”，选择“网页保存在历史记录中的天数”

7 分数: 4

假如您是一位高中语文教师，在教《林黛玉进贾府》一课时，想在 Baidu 网站上快速而又准确的尽量找出“红楼梦”的主题曲，最好用哪种方法。（

）选择一个答案

a. 进入百度首页，导航条中选择“MP3”，输入关键字为“红楼梦主题曲”，选中“MP3”

b. 进入百度首页，输入关键字为“红楼梦主题曲”，选中“MP3”

c. 进入百度首页，导航条中选择“MP3”，输入关键字为“红楼梦主题曲”，选中“全部音乐”

正确

d. 进入百度首页，输入关键字为“红楼梦主题曲”，选中“全部音乐”

8 分数: 4

使用“教育技术”和“教育技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。（

）答案: 对错

9 分数: 4

浏览器的收藏夹和历史记录的相同作用都是快速打开常用的网页，只不过收藏夹需要自己整理，历史记录不需要自己整理。（

）答案: 对错

10 分数: 4

浏览器的基本组成元素包括标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、内容显示区、状态栏。（

）答案: 对错

教学模块 6 1 分数: 2

多媒体素材包括文本、图像、音频、动画、视频等数据。（

）答案: 对错

2 分数: 2

课件按照表现形式可以分为（）选择一个答案

a. 演示型和交互型

正确

b. 助教型和助学型

c. 全部都不对

d. 单机型和网络型

3 分数: 2

图像指由外部轮廓线条构成的矢量图，多是由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等；图形是由扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像，由像素点阵构成。（

）答案: 对错

4 分数: 2

有关动画的说法，不准确的是（）选择一个答案

a. 经过设计的动画更加生动、有趣，有利于激发学习者学习的兴趣

b. 利用动画来表现事物比视频效果更好

正确

c. 动画是对事物运动、变化过程的模拟

d. 动画是一种可感觉到相对于时间、位置、方向和速度运动的动态媒体

e. 可以用来模拟事物的变化过程、说明科学原理

5 分数: 2

以下不属于视频格式的是 (

) 选择一个答案

a. .wmv b. .jpeg

正确 c. .avi d. .mpeg 6 分数: 2

下面有关课件的叙述中，不正确的是（）选择一个答案

a. 在一定的教学与学习理论指导下

b. 反映某种教学策略和教学内容

c. 有系统性的软件

d. 根据教学需要运用教学资源整合的教学软件系统

正确

7 分数: 2

在设计和开发课件时，图片是应用最多的素材之一，通过抓屏的方法获得的图片的步骤排列正确的是（）

① 文件菜单 → 保存

② 同时按住 Ctrl ＋ V 键

③ 打开要截取的图片 → 按一下键盘上的 PrtSc （ Print Screen ）键

④ 开始 → 程序 → 附件 → 画图选择一个答案

a. ②③④①

b. ①②③④

c. ③①④②

d. ③④②①

正确

8 分数: 2

在教学中应用课件要遵循“低成本、高效能”的原则。（

）答案: 对错

9 分数: 2

多媒体课件的开发和使用应该把解决教学问题放在第一位，追求软件的内在作用，而不是外在的“形式美”。（

）答案: 对错

10 分数: 2 在设计和开发课件时，无论是从网上下载的图片，还是通过扫描、数码相机等仪器或抓屏的方法获得的图片，大多可以直接加以利用。（

）答案: 对错

教学模块 8 1 分数: 2

全班集体授课，是教学组织形式当中最常用的一种。下面关于全班集体授课的局限性分析错误的是：（

）选择一个答案

a. 由于学生处于不同的水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心

b. 许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导

c. 由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识

正确

2 分数: 4

请按照正确的顺序排列九大教学步骤：（

）促进保持和迁移

选择... 9 告知学习目标

选择... 2 适时给予反馈

选择... 7 回忆相关旧知

选择... 3 引起注意

选择... 1 引出行为

选择... 6 提供学习指导

选择... 5 评定学习结果

选择...8

呈现教学内容

选择... 4

3 分数: 2

教学实施的 5P 原则是指：（

）选择至少一个答案

a. 教学评价

b. 预览材料

正确

c. 让学生做好准备

正确

d. 准备环境

正确

e. 教学方法和媒体选择

f. 实施教学

正确

g. 准备材料

正确

4 分数: 2

以下有关教学交流的认识，错误的是（

）选择一个答案

a. 教师要时刻关注每一个学生的学业与生活，多了解学生

b. 在课堂教学交流中教师一定要保持课堂气氛的严肃，以免失去对课堂的控制权

正确

c. 教师和学生的交流不能只谈教学内容中的知识点

d. 教师和学生的交流必须建立在师生之间相互尊重的基础上

5 分数: 2

王老师用 dv 拍了一些视频资料，他打算在课堂上展示，为了让学生能一起观看，他可以选择与 dv 相连接而配合使用的设备是：（

）选择一个答案

a. 电视机

正确

b. DVD

c. 录音机

d. 幻灯投影机

6 分数: 2

黄老师组织学生进行分组讨论时，发现有一个小组的学生偏离了讨论话题。李老师可以使用下列哪种方法让这个小组集中对主题进行讨论？（

）选择一个答案

a. 点评批评该小组成员，并做出警告

b. 参与其中，并适当提出问题指导，引向主题

正确

c. 在全班批评该小组，迫使其进行集中讨论

d. 顺其自然

7 分数: 2

为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。（

）答案: 对错

8 分数: 2

以下是王老师在教学准备过程中所做的一些工作，请您选出不合理的选项（

）选择一个答案

a. 王老师把对学生的了解重点放在成绩中等的学生上面，并且依此编写自己的教学计划

正确

b. 王老师在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段

c. 王老师在上课之前检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具是否齐备

d. 王老师认真钻研教材，很好地运用手中的参考书和教学资料，并认真准备随堂测验的问题

9 分数: 2

LLS@163.com 是张老师的电子邮箱，他经常利用这个邮箱收发学生的作业及反馈意见。下列有关电子邮件的说法，哪些是不正确的？（

）选择一个答案

a. 一般只能通过浏览器的方式收发电子邮件

正确

b. LLS@163.com是一个标准的E-mail地址，其中LLS表示用户名，163.com表示邮件服务器的域名

c. 发信的服务器一般叫做SMTP服务器，收信的服务器一般称为POP3服务器

d. 常用收发邮件的客户端软件有windows自带的Outlook Express和foxmail等

教学模块 9

1 分数: 2

_______ 直接测量教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。（

）选择一个答案

a. 主观测验

b. 客观测验

c. 档案袋评价

d. 表现性评价

正确

2 分数: 2

以基准为依据，高考可被看成是绝对评价，而不是相对评价。（）

答案: 对错

3 分数: 2

对课堂教学实施的评价主要包含以下几方面：（

）选择至少一个答案

a. 作业内容

b. 内容处理

正确

c. 媒体运用

正确

d. 课堂调控

正确

4 分数: 2

教师为了让学生花更多的时间去学习某一个知识点，而告知学生期末考试时会对该知识点进行考核，这是利用到了教学评价的 _________ 。（

）选择一个答案

a. 教学功能

b. 诊断功能

c. 调节功能

正确

d. 激励功能

5 分数: 2

客观测验中的应用题主要用于评价学生认知领域中的 _______ 层次。（

）选择一个答案

a. 记忆

b. 理解

c. 评价

d. 应用

正确

6 分数: 2

_______ ，着眼于学生成长的全过程，系统描述学生的学习发展轨迹。（

）

选择一个答案

a. 客观测验

b. 表现性评价

c. 形成性评价

d. 档案袋评价

正确

7 分数: 2

设计和计划表现性评价有以下四个步骤：决定对什么进行测验，明确表现性任务，详细规定评分规则，具体规定测验要求。（

）

答案: 对错 8 分数: 2

以功能为依据，教学评价可分为：诊断性评价， _______ ，总结性评价。（

）

选择一个答案

a. 形成性评价

正确

b. 定性评价

c. 相对评价

d. 绝对评价

9 分数: 2

如果一次考试的成绩不能正确反映学生的水平，那么，这次考试在信度上出了问题。答案: 对错

10 分数: 2

客观测验中的计算题主要用于评价学生认知领域中的“理解”层次。（

）

答案: 对错

）（

第二篇：模块化教学

模块化教学，让学生乐学、善学、会学、活学

模块化教学法(MES)是以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式，该教学模式在高等教育和职业教育方面应用广泛，收到了良好的效果。鹤壁汽车工程职业学院电子工程系创新教育理念，在全省高校率先推行电子类专业模块化教学改革，取得良好效果，得到广大学生一致认可和用人单位好评。

电工电子模块化教学内容设计为基础模块、应用模块和拓展模块3个模块，并在这3个模块下进一步分解为子模块，根据专业要求确定各模块应达到的知识结构和能力。教师根据不同专业学生的培养及技能竞赛要求，合理安排学生参与相应若干个子模块，进行多层次、多方向的学习训练，达到最优的教学效果。

模块化教学管理体系分为实训室概况、电子教材、视频微课、讨论交流、成果展示五部分。

电工电子模块化教学管理体系实训室概况电子教材视频微课讨论交流成果展示实训室简介师资队伍规章制度设备环境基本模块应用模块扩展模块基本模块应用模块扩展模块群组讨论个别讨论教师答疑

第三篇：美术模块化教学

一、美术模块化教学设计的理论基础

1、人本主义学习理论

人本主义学习理论认为，学习是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行为方针时发生重大变化的方式，具有个人参与性质，即整个人的情感和认知都投入学习活动，是自我激发的，是渗透性的，是由学时自我评价的。因而，当学时觉察到学习内容与他自己的目的有关时，意义学习才能发生;大多数意义学习是从做中学的;当学时负责任地参与学习过程时，就会推动论文范文学习。在美术教学中要体现学时自主学习的设计;强调学时学习的主动性和学习动机的激发;教学中注重师生及生生的协商对话。

2、建构主义学习理论

建构主义学习理论认为“情境创设”、“协作学习”、“会话交流”和“意义建构”是学习环境四个基本要素。在美术教学中要体现情境的创设;学生作为认知主体的体现;教室作为主导作用的体现;知识的意义建构过程的呈现。

二、美术模块教学设计的基本原则

1、模块的建立要以学生为中心

在美术教学中，学生是信息加工的主体，是知识主动的意义建构者，教师则是学生主动意义建构的帮助者、推动论文范文者，课堂教学的组织者、指导者。在进行模块化教学设计时，作为模块化教学基本元素，教学模块的建立首先应根据学生学习的阶段、学生对不足解决的思路来进行切分，其次兼顾知识和技能的系统性。为了满足学生个体的学习和发展的需要，教师在确定教学模块时，应尽可能地做出多种“预设”。同时，在教学过程中，根据学生的学习思路，针对学生的实际需求，很有可能会即时生成某一模块。只有当“教”的思路与“学”的思路相吻合时，才能产生最佳的教学效果。

2、模块的结构形式要灵活多样

模块化教学设计是相对于传统的线性教学设计而言的，需要变“线性结构”的教学设计为“非线性结构”的教学设计。教学行为的预知性、教学对策毕业论文的多样性，往往决定了教学过程的非线性，决定了我们必须灵活制约教学过程。基于这样的认识，模块化教学设计的结构应该是有分支的、动态的，是在教学实施的过程中不断地进行反馈调整，以适应各种不确定因素的随机应变的结构，而分支上的各节点就是个的模块。模块化教学设计的精髓，就是设计出“以学生为中心”的课堂教学活动。

3、模块的教学目标要适度模糊

美术教学往往会结合其它学科来进行，而学生在相关学科知识的掌握程度上往往是不一致的。因此，教学目标的适度模糊有利于增强教学的针对性，有利于进行差异性教学，有利于学生的发展。

三、美术模块化教学的具体方式

1、划分小组小组人数以3～6人为宜。组与组之间大体上要平衡，制约小组成员的变量很多，如学习者的学习成绩、知识结构、认知能力、认知方式等，教师必须对学生做细致的调查研究。把不同认知方式的学生相搭配，在各自发挥其优势的情况下，相互学习，使认知风格“相互强化”。

2、确定内容

一节课的教学目标、教学内容，需要通过完成一项或几项具体的任务融合到教学过程中，从任务中引出美术教学目标，使学生产生学习知识的兴趣。教师要认真研究“新课标”，浅析硕士论文教材，确定教学的目标、内容、重点、难点、疑点，找准教学的切入点，要考虑学生的心理特点和兴趣爱好，以便确定相应的任务内容。

3、布置任务

确定要完成的任务后，教师要向学生具体详细地讲清任务内容，充分调动学生学习的积极性。学生认清了要完成的任务后，如果觉得对此力所能及，便自然愿意去完成。

4、学生实施

向学生讲明要做什么后，教师采取“放鸭式”不管。要让学生知道怎么做，指导学生想办法、找出路，特别是对有困难的学生要给予必要的指导，使每个学生都能顺利完成任务。

5、评价结果

学生完成任务之后，教师要展示其作品，进行讨论、总结、评比，使教材内容得到进一步的强化。各小组学生代表要依次对完成的任务发表见解，其他小组提问或发表自己的看法，由老师或小组负责人进行总结，最后由老师评价，评价包括学生对知识的掌握程度、运用知识解决新不足的能力以及学生在活动表现等，注意多褒奖、少贬低，以激发学生进行下一轮学习的兴趣。

四、美术模块教学应注意的不足

1、学习是学生主动建构的过程，是“同化”和“顺应”的过程。每个人都有各自不同的学习方式。因此，对于模块的学习，我们要允许学生根据自己的学习风格，自主选择学习方式。

2、采用模块教学法时，要向学生讲清任务，布置某一阶段、某一单元、直至某一课时的学习任务，让学生带着要完成的任务或带着要解决的不足去学习。

3、实施中，学生并论文格式范文对所有的不足都感兴趣，也论文格式范文所有学生都对某不足感兴趣，教师要根据具体情况随时做调整，或更换布置任务的方式，恰到好处的不足和适时的引导才会引起学生的注意。

4、模块化教学的非线性和生成性，要求教师要不断地提高自己的教学水平。教师在教学中要善于把学生提出的各种不足加以归纳、整理，要在“学”的思路与“教”的思路相结合上动脑筋，做到既保护学生的探究欲望，又能实现基本的教学目标;要对每模块的教学采用灵活、多变、富有启发的教学策略毕业论文;通过讲解、点拨、提问、质疑、讨论等推动论文范文学生的思维发展;还要特别重视培养自己在教学应变能力，要善于对教学进行灵活的调控。

第四篇：《电工学》模块教学

单元模块1：直流电路(计10课时)

子模块教学目标

介绍电路的作用;电路模型;电压、电流参考方向;欧姆定律;电源的三种状态;基尔霍夫定律;电位的概念及计算。教学目标

1、了解电路模型;掌握电压和电流参考方向的意义及设定;

2、熟练掌握欧姆定律，理解一致、非一致参考方向与欧姆定律正负号的关系;

3、

3、掌握电源三种状态的特点，理解理想电流源、电压源的特点，

4、掌握电源与负载的判别方法，了解额定值及实际值的意义;

5、熟练掌握基尔霍夫定律;理解电位的概念并掌握其计算方法。教学重点和难点

重点：电压和电流的参考方向;基尔霍夫定律;电源与负载的判别方法;电路中电位的计算。

难点：电压和电流的参考方向;基尔霍夫电压定律。重点难点突破

1、讲课重点突出，深入浅出，加强启发式、互动式教学，使学生尽快掌握所学内容。

2、精讲多练，通过典型例题、习题，帮助学生理解和掌握分析和计算方法教学方法

讲授法，演示法，分析法，多做练习题授课内容及安排

1-1电路及基本物理量 2课时实验与实训1 练习使用测电笔和万用表

1-2 电阻 1课时 1-3 欧姆定律 (重点) 2课时 1-4 电工与电功率 1课时 1-5 电阻的串联，并联和混联。 2课时实验与实训;直流电路故障的检查

1-6 基尔霍夫定律 (难点) 2课时

考核方法及评定方式

总成绩包括：期末考试、平时成绩(上课提问以及考勤)、作业练习题。期末考试占60%、作业占30%、平时成绩占10% 单元模块2：磁路与电磁感应(计8课时)

子模块教学目标

介绍磁路的基本物理量，电流的磁场、磁场对电流的作用，磁感应强度、磁通、磁场强度、磁导率。教学目标

1、掌握电流产生磁场和磁场中通电导体受电磁力作用的知识，

2、熟练掌握安培定则和左手定则。

3、掌握楞次定律和法拉第电磁感应定律，并能分析各种常见的电磁感应现象。

4、掌握自感的有关性质，能对自感和互感现象作定性分析。

5、理解磁感应强度、磁通、磁导率、自感系数的意义，并熟记它们的单位和符号。

6、了解磁感应线的特点、磁场对通电线圈的作用，了解互感的有关性质。教学重点和难点

重点：磁场和磁场中通电导体受电磁力作用。楞次定律和法拉第电磁感应定律;

难点：安培定则和左手定则，楞次定律和法拉第电磁感应定律。重点难点突破

1、安排习题课，讲解典型例题，引导学生掌握分析问题、解决问题的方法。

2、利用仿真软件进行模拟仿真，增强学生的感性认识。教学方法

讲授法，演示法，分析法，多做练习题授课内容及安排

2-1 磁场 1课时 2-2 磁场的重要物理量 1课时 2-3 磁场对电流的作用 2课时 2-4 电磁感应 (重点) 2课时 2-5 自感 1课时 2-6 互感 1课时

考核方法及评定方式

总成绩包括：期末考试、平时成绩(上课提问以及考勤)、作业练习题。期末考试占60%、作业占30%、平时成绩占10%

单元模块3：单相交流电路(计10课时) 子模块教学目标

介绍正弦电压与电流;正弦量的相量表示法;电阻、电感、电容元件的交流电路;电阻、电感与电容元件串联的交流电路;阻抗的串联与并联;串联谐振;功率因数的提高;非正弦周期电压和电流。教学目标

1、理解正弦量的三要素，区分正弦量与相量、最大值与有效值、频率与角频率、超前与滞后的概念;

2、熟练掌握正弦量的几种表示方法;理解单一参数交流电路中电压电流关系及功率关系，

3、熟练掌握各种元件的电压电流关系相量式;

4、掌握正弦交流电路的相量计算，熟练运用相量图解题;掌握复阻抗计算;

5、理解串、并谐振的概念;理解功率因数的概念，并熟练掌握功并联电容提高功率因数的计算。教学重点和难点

重点：正弦量的相量表示法;R、L、C串联电路中的各电压电流相量关系，有功功率、无功功率计算，相量图的画法;功率因数的提高的分析计算。难点：RLC串联电路中的各电压电流相量关系;利用相量图解题。重点难点突破

1、安排习题课，讲解典型例题，引导学生掌握分析问题、解决问题的方法。

2、利用仿真软件进行模拟仿真，增强学生的感性认识。

3、利用网络资源向学生提供电子教案，重、难点例题解答等，便于学生复习。

教学方法

讲授法，演示法，分析法，多做练习题授课内容及安排

3-1 交流电的基本概念 2课时实验与实训;常用电子仪器的使用

3-2 正旋交流电的相量图表示法 2课时 3-3 纯电阻交流电路 1课时 3-4 纯电感交流电路 1课时 3-5 纯电容交流电路 1课时 3-6 RLC串联电路 1课时 3-7提高功率因数的意义和方法 1课时 3-8 常用照明电器 1课时

考核方法及评定方式

总成绩包括：期末考试、平时成绩(上课提问以及考勤)、作业练习题。期末考试占60%、作业占30%、平时成绩占10%

单元模块4：三相交流电(计6课时)

子模块教学目标

介绍三相对称电动势;负载星形联接和三角形联接;三相功率及其计算。教学目标

1、理解三相对称的概念，掌握三相对称电压、电流的特点;

2、熟练掌握负载星形、三角形联接的三相对称电路中相电压与线电压、相电流与线电流的关系;

3、熟练掌握三相对称电路有功功率计算。

4、了解不对称负载的电路计算，理解中线的作用。教学重点和难点

重点：负载星形、三角形联接的三相对称电路中相电压与线电压、相电流与线电流的关系。三相对称电路有功功率计算。

难点：负载星形、三角形联接的三相对称电路中相电压与线电压、相电流与线电流的关系;三相不对称交流电路的分析。重点难点突破

1、讲课重点突出，深入浅出，加强启发式、互动式教学，使学生尽快掌握所学内容。

2、利用仿真软件进行模拟仿真，增强学生的感性认识。

3、安排习题课，讲解典型例题，引导学生掌握分析问题、解决问题的方法。教学方法

讲授法，演示法，分析法，多做练习题授课内容及安排

4-1 三相交流电 (重点) 1课时 4-2 三交负载的连接方法 2课时实验与实训;三相交流负载的链接

4-3 发电输电和配电常识 1课时 4-4 安全用电常识 (重点) 2课时

考核方法及评定方式总成绩包括：期末考试、平时成绩(上课提问以及考勤)、作业练习题。期末考试占60%、作业占30%、平时成绩占10%

单元模块5：变压器与三相异步电动机(计4课时)

子模块教学目标

介绍变压器基本结构、外特性及损耗、工作原理、铭牌参数的意义;自耦变压器和电流互感器的特点;三相异步电动机的构造、转动原理、铭牌参数。教学目标

1、了解变压器的结构，熟练掌握变压器的工作原理，

2、理解三相变压器的接线组别，理解阻抗匹配的概念;

3、熟练掌握原、副边的电压变化、电流变换、阻抗匹配关系;

4、了解三相异步电动机的基本结构;

5、理解三相异步电动机的工作原理;

6、熟练掌握三相异步电动机的额定电流、额定电压、转差率、转矩、功率因数、效率、额定转速、;理解铭牌参数的意义;; 教学重点和难点

重点：变压器工作原理、铭牌参数的意义，单相变压器原副边电流、电压、容量、变比计算方法;三相异步电动机的转动原理;。

难点：三相异步电动机的定子绕组的连接方式，三相异步电动机转动原理;。重点难点突破

1、讲课重点突出，深入浅出，加强启发式、互动式教学，使学生尽快掌握所学内容。

2、安排习题课，讲解典型例题，引导学生掌握分析问题、解决问题的方法。教学方法

讲授法，演示法，分析法，多做练习题授课内容及安排

5-1变压器 (重点) 2课时 5-2三相异步电动机 (重点) 2课时

考核方法及评定方式

总成绩包括：期末考试、平时成绩(上课提问以及考勤)、作业练习题。期末考试占60%、作业占30%、平时成绩占10%

单元模块6：工作机械的基本电气控制电路(计10课时)

子模块教学目标

介绍常用低压电器的结构和功能;笼型电动机的直接起动与正反转控制电路;行程控制;时间控制。教学目标

1、理解常用低压电器的结构和功能，掌握各种电器的线圈、触点符号，

2、理解常闭触点、常开触点、主触点的动作特点;

3、熟练掌握笼型电动机的直接起动与正反转控制电路的各操作动作工程

4、理解继电接触器控制电路的自锁、联锁、点动控制、连续控制概念

5、掌握继电接触器控制电路的过载、短路和失压保护实现元件及动作过程;

6、理解行程控制电路和时间控制电路的控制原理。教学重点和难点

重点：直接起动控制线路及自锁;正反转控制线路及联锁;控制电路中的过载、短路和失压保护。

难点：各种电器的线圈、触点符号;常闭触点、常开触点、主触点的动作特点;控制电路原理图识图与设计。重点难点突破

1、充分利用多媒体课件制作生动、活泼的特点，采用实物照片、 FLASH 动画等多种形式，使学生熟悉常用电器及控制电路。

2、加强实验教学环节，在电工实验中实现每位同学一套实验设备，在教师指导下，独立设计完成实验内容，充分发挥学生的主观能动性。教学方法

讲授法，演示法，分析法，多做练习题授课内容及安排

6-1常用低压电器 2课时 6-2电气控制系统图中基本环节的 1课时 6-3三相异步电动机的直接起动控制电路 2课时 6-4三点异步电动机的正反转控制电路 1课时 6-5工作的台的限位和自动往返控制电路 1课时 6-6三相异步电动机的制动控制电路 2课时 6-7控制电路常见故障及简易处理方法 1课时

考核方法及评定方式

总成绩包括：期末考试、平时成绩(上课提问以及考勤)、作业练习题。期末考试占60%、作业占30%、平时成绩占10%

单元模块7：常用电子元器件及应用电路(计10课时)

子模块教学目标

介绍了常用电子元器件二极管、三极管主要参数、基本类型及其应用电路，集成运算放大器应用、直流稳压电源整流滤波电路、晶闸管基本特性和数字电路基础知识。

教学目标

1、了解二极管的结构、符号、特性和主要参数，能用万用表判别二极管的极性和好坏。

2、了解三极管的结构、符号、特性和主要参数及三极管电流放大作用，会用万用表判别三极管的类型、引脚及三极管的好坏

3、了解集成运放的电路结构、集成运放的符号及特性

4、能识读集成稳压电源电路图，能列举出集成稳压电源的实际应用;了解开关稳压电源的主要特点

5、了解晶闸管单相可控整流电路的原理

6、了解数字电子技术基础，掌握基本门电路。

7、了解555集成定时器的应用教学重点和难点

重点:PN结的单向导电性、二极管整流、三极管电流放大作用、二极管三极管好坏的鉴定。滤波整流电路应用，晶闸管的工作特性，基本数字电路、门电路。难点：二极管三极管好坏的鉴定，滤波整流电路，门电路。重点难点突破

1、加强实验教学环节，在电工实验中实现每位同学一套实验设备。

2、在教师指导下，利用万用表测量和示波器演示波形图，独立设计完成实验内容，充分发挥学生的主观能动性教学方法

讲授法，演示法，分析法，多做练习题授课内容及安排

7-1二极管 (重点) 2课时 7-2 三极管(重点) 2课时 7-3 集成运标放大器 1课时 7-4 直流稳电源(重点)1课时 7-5 晶闸管 2课时 7-6 数字集成电路 1课时 7-7 555时基电路 1课时

考核方法及评定方式

总成绩包括：期末考试、平时成绩(上课提问以及考勤)、作业练习题。期末考试占60%、作业占30%、平时成绩占10%

第五篇：《篮球》模块教学设计

演示型课件资源应用计划表

(注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表)

知识点 1篮球是一项充满乐趣的运动资源名称 NBA篮球比赛视频有关运球的图片

素材类型水平理解运用分析、综合、应用

来源

使用时间 5分钟

应用方式和作用通过观看视频，让学生热爱篮球运动

通过动画演示和图片结合，使学生掌握运球技巧通过观看视频，让学生明白怎么投

篮幻灯片给出文本，培养合作精神与自尊自信

视频+文本自制下载开发、下载自制

自制下载自制 2运球技巧

动画+文本演示5分钟

3投篮技巧

应用网络投篮

视频+

分析教学视频

文本

应用应用

分析

5分钟

4篮球运动注意事项篮球运动

文本+图片、幻

图片

灯片

5分钟

资源内容简要说明(请详细说明资源)： (资源名称，主要内容)

1、 NBA篮球比赛视频视频下载，文本解说篮球运动的概况。

2、有关运球技巧的图片。Ppt格式，通过演示，让学生掌握运球技巧。

3、网络投篮教学视频。通过观看视频，让学生明白怎么投篮传球。

4、篮球运动图片、幻灯片：通过篮球运动的注意事项，可让学生明白篮球运动的意义。说明：

1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

3) 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画(包括flash)，或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型(一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中)，如认知工具类

4) 来源：开发、现有、现有需修改、下载 5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

6) 应用方式：该资源在教学中如何使用?它起什么作用?

附

《篮球》模块教学设计

一、概述

篮球运动是高一学生最热门的选项之一，深受广大学生的喜爱。通过初中的篮球教学，学生对篮球基本技术已有初步的了解和掌握。

二、教学目标分析

1、认知目标：进一步建立单手肩手投篮的动作概念。

2、技能目标：巩固提高运球、投篮的技术动作和对球的控制和支配能力。发展灵敏、速度、力量等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢自信、机智、勇于表现自己的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

三、学习者特征分析

1、学情分析

高一学生处于青春期，身心发展渐趋成熟，已经具备了独立思考、判断等能力，他们爱美、追求美。在体育学习中，能自觉地进行自学、自评，从中得到丰富自我、挑战自我的满足与快乐。尤其对健康有益的运动和练习方法、手段有浓厚的兴趣。篮球模块教学的的开展不仅可以满足学生精神上的需求，还可以使学生享受练习时的喜悦与创造性的乐趣;同时还可以激发学生参与活动的热情，培养学生正确的合作和竞争意识和集体荣誉感，以及组织和自控能力和敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。

2、学练法：自主学习法、分层练习法、教学比赛法等教学方法。 (1)自主学习法：这是模块教学主要的学练方法，它要靠学生自觉、自愿地主动练习，并贯穿整个活动过程。

(2)分层教学法：采取对不同基础的学生分别对待，让水平好的同学能在比赛中合理发挥所学技术，进一步加强对技术的掌握，体验到比赛带来的快乐;而基本技术掌握不够理想的同学在教师的引导、同学的互助和自己的刻苦学习下，也能体验到掌握篮球运动的乐趣。

(3)教学比赛法：在教学中用有条件的比赛形式对学生所学情况和协作精神进行检验;而篮球比赛又是学生最喜欢的形式。让学生进行教学比赛，能提高他们对篮球的热爱和体验合作和竞争。

四、教学策略选择与设计

本模块教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。

1、教法：运用自主探究、小组合作、师生互动、等教学模式;

2、采用这些方法的理论根据：遵循篮球教学规律、运动的特点和学生的认知规律，从球性练习、控球游戏入手，然后进行基本技术动作的练习;再开始分层教学，让水平好的学生自主练习，并在教学比赛中合理运用技术动作，基础薄弱的同学进行有步骤、有计划的在教师引导下进行练习和比赛。

五、教学资源与工具设计

(1)篮球运动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大，因此，它能全面、有效、综合地促进身体素质和人体机能的全面发展，提高和保持人的生命活力，为人的一切活动打下坚实的身体(物质)基础，从而提高生活的质量。 (2)、篮球运动与其他运动项目相比，篮球活动的形式多样，具有更强的参与性、趣味性、应变性、娱乐性和竞技性等，能满足不同人群的多种需求。篮球活动的形式可因人而异，运动量可随意调节，因此参与者都能在活动场上找到展示自我的方式，满足自己的不同层次的需求。 (3)、高考的无形压力限制了人们的相互交流与了解，但篮球运动给人们提供了机遇。能有效缓解学习压力，而良好的竞争环境又能培养健康的心理适应力和承受力，调整及维护参与者的心理健康水平。同时，篮球作为集体项目的杰出代表，在增加交流和友谊的同时，更能有效地培养团结协作的集体主义精神等良好的体育道德，帮助参与者正确理解和处理好个人与集体、竞争与合作的关系等。

六、教学过程

(一)开始部分(3’)

1、课堂常规要求

2、安排见习生

3 、宣布本课的教学内容

(二)准备部分(8’)

1、小游戏：滚球接力(15)

学生分成四大组，每组一球做滚动接力。目的是提高学生们的用脑动手的能力，发展学生分工合作的能力，同时，培养学生机智果断和团结协作，密切配合的集体主义精神。

2、熟悉球性(4’)

教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。

学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

(三)基本部分(30’)

1、运球(6’)：原地和行进间的运球练习。

为了进一步建立运球的动作概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方把球控制好，采用了学生散点看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。

2、单手肩上投篮

(1.)动作方法：右手后屈持球于肩上，左手扶球的左侧，右臂屈肘，对准球篮，上臂与地面平行，前臂与地面接近垂直，两腿微屈，右脚在前，重心落在两脚上。投篮时，右臂随同下肢和躯干的蹬、伸、抬

肘向前上方充分伸直，并用手腕前扣、手指拔球从食指和中指指端飞出。

(2.)指导学生掌握两个动作要领：一是投篮时抬肘，向前上方伸臂、压腕、拔球，使球从食指、中指端飞出。二是全身动作要协调，用力一致. 在教单个技术动作时，要使学生明白单个技术动作之间存在的内在联系，建立完整篮球技术概念。单个技术动作教学要和教学比赛相结合，用比赛的方式体现。

3、三打三半场比赛。

(四)结束部分(5’)

1、放松操(3’)

在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复,为下节课的学习作好准备。

2、对本课进行小结，布置收回器材(2’)

七、教学评价设计

1、心理负荷预计：在学习目标制定过程中，对学情、教材进行了比较透彻的分析，在教法上尊重了学生的认知规律和运动技能的形成规律，学生能积极、认真参与到各项练习之中，师生关系融洽。

2、生理负荷预计：平均练习密度40%-43%，生理负荷：130-140次/分