证券投资实验论文

下面是小编精心推荐的《证券投资实验论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。摘要:实验教学将证券投资理论和业务知识的学习与实践相结合,以具有直观性、即时性和适应性特点的多媒体、信息化网络教学为载体,充分满足了新形势下培养既熟悉本国金融运行特点和规律,又通晓证券投资规则和惯例的高素质金融人才的需要。

第一篇：证券投资实验论文

如何加强高职高专的证券投资实验课教学

摘 要:高职高专教育是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务的,因此高职高专的证券投资课教学要改变以往以理论知识介绍为主的教学观念,加强证券投资实验课的教学｡应从证券投资课程的设置､考核及教材建设等几方面着手,对证券投资课进行教学改革｡

关 键 词:高职高专;证券投资;实验课;应用性

证券投资课是一门涉及知识面广､实践性较强的课程｡高职高专证券投资专业培养的毕业生大多数要从事具体的证券投资分析和证券投资操作,因此我们在证券投资课教学中要改变以往以理论知识介绍为主的教学观念,加大证券投资实验课的教学｡结合我们多年来对证券投资课的教学实践和毕业学生的信息反馈,就如何加强高职高专的证券投资实验课教学谈几点意见｡

一､对高职高专证券投资实验课的设置要求

目前对证券投资实验有两种不同的倾向:一种是把实验的目的放在掌握证券投资的基本知识､基本理论､基本技能上,通过实验来完成书本知识向实际操作的转化,实验的重点在理解和掌握各种分析技术;另一种则是把实验的目的放在提高证券投资分析技术的技巧或者艺术上｡实验就是给学生一定的虚拟资金,让其模拟操作,重点在于各种技术的综合应用上｡不同层次的院校､不同专业培养学生的目标不同,开设课程的目的不同,对课程设置､教学内容的要求也不一样,因此在证券投资实验课的设置和要求上也要有所区别｡

(一)对高职高专证券投资专业学生实验课的设置要求

根据高职高专培养学生应用性和操作能力的要求,证券投资专业的毕业生在证券投资行业中,大多数人从事的是具体的前台业务操作和操盘手,这就要求证券投资专业的学生要能够对证券市场的各个环节都有一个透彻的理解和对证券市场有较强的分析能力及操作能力｡高职高专证券投资专业的学生实验课的目的应放在提高证券投资分析技术的技巧或者艺术上,要对投资分析的各个方面有更深刻的理解,能熟练掌握证券投资分析的有关知识和各种技术｡因此,证券投资专业的学生要加大实验课的比重,应占到整个课程设置的一半或更高一点｡在实验内容上要尽可能的全面,要包括证券的发行､上市､交易等各个环节中的业务操作｡针对不同的实验内容可以采用不同的实验方法｡

在发行､上市环节的实验中,采用分组写报告的形式更为合适｡根据我国现行的保荐人发行制度,拟公开发行证券的公司必须由有资格的证券公司或资产管理公司推荐发行｡这一业务是有保荐资格证券公司的主要业务,证券投资专业的同学有必要对这一制度有深刻的了解｡但根据实际情况,学生很难有机会参与某一公司真正的发行上市工作｡我们采用分组写报告的形式,按照证券发行上市的实际要求,让学生充当保荐人或让小组充当保荐机构进行实践｡在实践中老师可以选一个或几个已上市的公司让学生去推荐｡这样做的好处是学生容易在相关媒体上找到这些公司的有关材料,老师在评价中也容易掌握｡

在交易实验环节中,采用在实验室进行现场操作和写实验报告的形式更为合适｡笔者认为证券投资交易实验的重点应放在掌握基本操作及交易信息､基本分析和技术分析技术上,技术分析可以采用在实验室实验的方式,基本分析则可以采用写报告的形式｡

在技术分析实验中要注重基本操作及交易信息的介绍与掌握,这对学生能够进入到正常的交易和分析过程至关重要｡在该实验过程中,首先由实验老师对投资分析软件的使用和操作进行讲解,然后由专业课老师根据教材,配合交易软件,结合实时行情,对交易中所涉及的基本概念､基本指标进行讲解,这包括如何进入系统､如何看大势､大势的信息组成､个股交易信息的读取等｡然后安排一定的时间,给学生一定的虚拟资金,由学生自主地操作软件和熟悉一些基本交易信息｡即要求学生利用实验室的模拟交易软件,在指导老师的辅导下了解证券交易行情显示的各项指标,对证券交易产生一个较为感性的认识并提高学生学习证券知识的兴趣｡

基本分析技术的实验可以采用写报告的形式｡基本分析的实验在以往的实验中,往往是被忽视的部分,其原因在于该部分的分析过程比较复杂,收集历史数据相对比较困难,需要相应财务､统计分析技术和对大量社会信息的鉴别能力才能完成这部分的实验｡但笔者认为,该部分的实验对学生来说,是同样重要的｡主要是因为:第一,通过基本分析的实验可以让学生全面了解证券投资的过程,加深学生对“基本分析可以告诉你买什么,技术分析可以告诉你何时买”的理解｡第二,学生在实验过程中也不会处于无事可做的局面｡如果不重视基本分析的实验,学生在实验过程中一方面无法在基本分析技术上得到锻炼,另一方面,学生往往会流于形式或被动盯盘,时间长了就会处于无所事事的状态中｡而通过基本分析技术的实验,可以让学生在实验过程中有目的､有步骤､有内容地完成实验任务｡第三,通过该部分的实验,有助于提高学生应用各种理论知识的能力｡因为证券投资分析涉及宏观到微观经济的各个方面,因此,证券投资分析实验实际上是对学生在经济学､金融学､投资学､会计学､管理学等多方面知识的一个综合应用和考察,对于促进学生将理论知识运用于实际分析过程,具有极其重要的意义｡

证券投资专业的学生通过这种比较细致的与现实证券投资同步的实验教学,就可以使自己的投资理念由低级的､盲目的感性阶段上升到高级的､有计划的理性阶段｡学生在实验当中既可以充当中介人,又可以充当投资人,全面了解证券市场的运作和操作技巧,并在实践中得到锻炼,在参加工作后有较强的适应能力｡

(二)对非证券专业的学生实验课的设置要求

非证券专业的学生在进行证券投资实验以前,除了个别同学外,大多数同学对证券投资的实际操作知之甚少,对证券投资的基本知识､基本理论和基本技能的掌握也往往只停留在书本层面上,所以,一旦让其在实验之初,就直接进入模拟投资分析过程中,学生大多不能顺利地进行实验,甚至有同学连基本的交易信息都无法看懂,并不能有效地达到实验的目的｡

基于以上的分析,笔者认为,对于初次接触到证券投资的非证券专业的学生来说,首先需要解决的问题不是证券投资分析的综合应用的艺术问题,而应该是技术问题,即通过证券投资实验熟悉和掌握一些基本的证券投资分析技术｡因此在证券投资实验中,实验的重点应放在掌握证券投资的基本知识､基本理论､基本技能上,通过实验来完成书本知识向实际操作的转化｡实验的重点在理解和掌握各种分析技术,包括证券投资的基本分析､技术分析及对投资分析软件使用的具体操作上,而不用像证券专业的学生那样,对证券市场的各个环节都要进行实验｡

二､改革证券投资课的考核内容和考核办法,以适应加强证券投资实验课的要求

高职高专以培养应用型人才为办学宗旨，培养出来的毕业生应具备良好的文化素质和实际操作技能｡实验及实践教学是开发学生智力､培养学生动手能力和创新意识的重要环节,培养学生将所学知识运用到实际工作中的能力，培养学生在实践中自学并不断补充提高自己知识的能力是实验及实践教学的根本目的｡要调动广大同学参与实验的积极性,就必须改革目前对证券投资课的考核内容和考核办法｡

1.改革考核内容,扩大实验操作内容的比重｡高职高专培养学生的目的是为了培养应用性人才,考核的内容应区别于本科院校,不仅要考基本的理论知识,操作能力也应作为考核的重点｡在传统的教学方法中,我们对证券投资课的考核主要是通过书面笔试的方式进行,有时也把实验分计入考试成绩,但所占比重较小｡在开设或加大证券投资实验课的比重以后,我们应改革对证券投资课的考核内容,增加实验操作在考核中所占的比重｡对证券投资专业的学生来说,实验操作的内容要占到该科考核内容的一半以上,对非证券投资专业的学生而言,实验操作的考核内容可在30%以上,但不能超过50%｡对实验内容的考核包括以下几个方面:(1)操作的熟练程度;(2)对专业知识的应用能力,即解决专业问题的能力;(3)对证券市场的分析判断能力;(4)参与证券实验的积极性｡对理论知识的考核我们也应该改革,把理论原理知识的掌握和应用作为考核的重点,不应像本科院校那样把理论的推导作为考核的重点｡

2.改革考核的指标体系,增加实验操作内容的考核指标｡传统的考核方法中往往把对理论知识､原理的书面考核作为证券投资专业课考核的主要指标,实验内容考核所占比重很小,一般不超过30%,对学生的成绩影响不大｡因此,有的学生就不重视实验课,把实验课当作是自由活动课,愿意上就上,不愿意上就不上,出现了考试成绩很高却不会看盘的现象｡为了调动学生参与证券投资课实验的积极性,增强学生的分析能力和操作能力,培养出适应社会需要的高级应用性人才,必须对现有的考核指标体系进行改革｡通过考核指标体系的改革引导学生增强实验和实践的积极性｡我们下面以证券投资专业的学生为例设计考核指标｡假定证券投资课的总成绩为100分,可以把理论知识考核作为一个总体考核指标占50分,主要考察学生对理论知识和一些基本概念的理解及不便于实验的内容｡实验和实践部分作为一项综合指标占50分,然后再把每一项实验内容细分作为分指标给予一定的分值｡比如,把有价证券的发行､上市实验作为一个分指标给10分｡把证券的交易实验作为一个分指标给30分,还可以再细分这一指标,如分解为基本分析指标给10分,技术分析指标给10分,操作盈亏指标给10分｡参与证券实验的积极性指标给10分｡实验部分的内容考核根据实验内容的多少和难易程度,在每一项实验内容结束后,按实验操作的情况根据该项指标应得的分值给出成绩,期末笔试考试结束后,由任课老师将各指标得分汇总给出学期成绩｡

3.改革考核形式,变“单一的考核”方式为“多种形式的考核”｡考核既要反映出学生对知识的掌握情况，又要体现学生分析､解决实际问题的能力，体现查阅资料､自我学习和获取知识的能力以及归纳､总结的能力等｡考核中，我们应改变过去书面闭卷考试的单一考核方式,采取口试､答辩､实验操作､质疑､笔试､撰写论文､实验报告､专题报告等多种形式对学生进行综合考核｡这样对于不同性格､气质的学生，均能充分发挥自己的才能，避免一次考核定论的作法，同时也提高了学生参与实践解决实际问题的能力｡

三､适应加大实验教学内容的要求,加强教材建设

高职高专培养的是应用性的人才,但它又不同于职业技术学校培养的初级操作人才,高职高专培养的人才还必须有发展能力｡也就是说不仅要具有较强的操作能力､分析解决问题的能力,还必须有一定的本专业的理论知识水平｡这就要求我们在加强实验内容教学的同时还必须加强高职高专的教材建设｡教材能保证授课内容的系统性,实践教学能保证与现实的接轨｡因为教材在内容的系统性上要高于实验课,通过理论教学可以让学生对证券市场的运作原理､整个市场结构､市场体系有一个总括的了解,并用这些理论知识去指导实践｡

1.高职高专教材建设要体现实际应用性教育特色｡首先，要在继承原有教材优点的基础上进行创新｡理论应以“应用”为出发点，学以致用，必要的理论､原理要写，而理论来源､推导过程､理论争议､高深理论可以简写甚至不写｡突出应用性，强化理论联系实际的内容和实例｡教材内容应重视思路分析,简化繁杂的过程推演，即重点放在理论､原理的应用思路､应用方法､操作技能以及案例分析等方面｡突出通俗性､趣味性｡本类教材不仅应适用于高职高专学生，而且应适用于实际工作人员，因而必须通俗易懂，图文并茂｡其次，在教材结构､体例和编写风格上可按照培养应用性人才的特点，对传统风格进行改革｡尽可能采用案例研讨式授课的教学法，即先引入案例，让学生讨论分析，然后总结，再进行扩展性思考｡第三,要结合教学方法的改革综合考虑实用教材的编写｡

2.要注意教材的时效性,教材的内容不易过细｡证券投资在我国的发展时间不长,证券市场的发展还不成熟,还处在发展阶段,法律､法规､制度的变动较大｡教材的编写､更换周期赶不上相关法律､制度的变化,出现了使用的教材滞后于实际的状况｡要解决这一问题可以采取教材+补充教材+实验的办法来解决｡我们在编写实用型教材时,要编写粗线条的教材,即把成熟的原理､证券市场上不易变化的制度和必须有的操作步骤写进教材,而对一些易变的规定和操作则不必写进教材｡比如我国《证券法》中对上市公司的资本额､发行股票的规模､股本结构都有具体的规定和要求,在教材中我们认为只笼统地说一下有这方面的规定即可,具体的资本额是多少,股本结构是怎样的则没有必要写进教材,这些问题可以通过补充教材和实验来进行补充｡这样做一方面可以保证教材的使用寿命,避免教材的编写速度跟不上现实变化的矛盾,另一方面可以避免学生因看到过时教材而产生的一些不满或混乱的情绪｡

(责任编辑：尹继志;校对：阎东彬)

作者：卢艳茹　李海燕

第二篇：证券投资实验教学方法创新设计

摘要:实验教学将证券投资理论和业务知识的学习与实践相结合,以具有直观性、即时性和适应性特点的多媒体、信息化网络教学为载体,充分满足了新形势下培养既熟悉本国金融运行特点和规律,又通晓证券投资规则和惯例的高素质金融人才的需要。

关键词:实验教学;证券投资;CAI;网络教学

金融交易是通过对证券、外汇、期货等交易商品的买卖使投资本金增值的活动,它是金融市场存续和活跃的保证。金融市场是竞争最激烈的市场,在世界上任何一个金融交易市场,总是少数人获利多数人亏损,这其中的根本原因在于参与者是否具备交易的能力。金融交易能力的获得需要具备深厚的专业理论知识,更需要对实践能力进行训练。

从实践能力培养的角度来看,除了正确的理论以外,交易能力的培养还包括压力承受能力、心理控制能力、盘口感悟能力等等。因此为获得金融交易的能力,除了需要进行理论学习外,更需要将理论运用于实践,而实践的一个重要途径是进行科学严格的训练。

1.适应新型证券投资人才培养目标的需要。长期以来,我国高等院校在证券投资人才培养上仍侧重于宏观金融方面,证券投资学科的教学也着重于对基本原理和理论进行传授。迫切需要改革教学目标,突出时代特色,加强证券投资技术管理人才的培养。证券投资教学目标应由以往的单纯传授专业基础知识向实际应用能力、综合素质培养、创新意识培养转变。通过证券投资的教学,使学生了解与证券投资学科相关的基本概念、证券投资的基本构架与运行范式、证券投资的基本业务,掌握观察和分析证券投资问题的正确方法,培养辨析证券投资理论和解决证券投资实际问题的能力,熟练掌握一般的证券投资业务操作程序。

2.适应证券投资课程微观化发展的需要。顺应证券投资课程微观化的发展趋势,在课程体系的建设上,应将现有课程做适当的微观化处理,即去掉脱离实际的、过时的内容,补充证券投资领域需要的新知识,并使其具有操作性,具体表现在国际资本市场、国际投资银行、跨国公司理财和证券衍生产品市场等方面。由于微观证券投资课程本身具有应用性和操作性强的特点,在教学中就应强调理论联系实际。

证券投资模拟教学系统是一套可以模拟全球证券市场的实验系统,采用宽带网接收实时的全球证券行情,可进行证券实盘模拟交易和证券虚盘模拟交易,计算盈亏情况并查询教师点评结果,通过模拟的交易环境加强学生对证券知识的理解,使学生熟悉证券投资流程,训练实际分析能力和操盘能力。

3.适应证券投资考试环节多样化的需要。要保障证券投资专业教学改革的成功,就不能忽视其考核方式的改革,具体可按证券投资考核内容分成理论与实务两部分,采取笔试与实验室考试相结合的方式。笔试主要是基础理论考核,实验室考试可采取在实验室上机操作的方式,考核学生证券投资能力。

1.证券投资实验平台定位。证券投资实验平台应以证券投资领域的实际业务流程为背景,给学生提供全真模拟实验场所,做到教学与实践紧密结合,让学生学以致用,通过实际操作,熟练掌握证券投资实际业务的基本技能。

2.证券投资实验平台的框架与功能。证券投资实验室系统可采用Client/Server (客户机、服务器) 模式, 后台为Unix、Lunix、WindowsXP 、OracleWorkgroupServer7.3.2; 前台操作系统为WindowsXP。主要设备有卫星天线、数字卫星接收机、服务器PentiumXeon2.4Hz /1G 内存/120G 硬盘、可堆叠交换机、工作站终端P4/128M/30G、LED 电子显示屏、投影机、实物展台、DVD机、录像机、中控系统、电动幕、音箱、功放器、刻录机、扫描仪和打印机等。

以证券投资模拟系统为例,该实验室应能委托下单、自动成交和自动结算,具有与真实交易系统相似的功能,使学生对证券投资市场运作、业务有一定了解和实际操作经验,掌握各种投资分析理论、方法,具有较强的证券投资分析能力。因此,它必须能完成以下实验:

(1)证券投资模拟实验,通过交易模拟系统,建立在C/S 形式上的实时交易处理系统并运行,及时处理证券投资,显示交易信息,实现多台计算机下单和行情显示,后台主机交易处理。(2)柜台管理系统模拟实验,包括用户管理,如分户、修改用户资料等;查询管理,如资金的流水查询、历史成交查询等;柜台管理,如添加或删除管理员账户和交易品种等;统计管理,如每月成交报表统计、证券投资量统计等;系统管理,如系统重置、每日结算、每R 通知等。(3)证券投资技术分析实验,利用分析软件进行证券投资分析,可进行实时数据采集和网络静态分析,并给出多种分析曲线和技术指标。

3.证券投资实验室的管理与创新。首先,应加强实验室专业人才的配备。实验室可采用管理、工程技术人员与实验开发、教学人员相结合的工作模式,改变以往实验、开发与教学脱节的现象,通过设立重点岗位,落实岗位责任及其相应的待遇,聘用一批热心于课程实验体系建设,勇于开创、付出的专职教师或兼职教师,通过实践进行扩充和优化组合,完善实验环境,开发实验课程体系,进而实现教学模式与结构调整的改革目标,逐步形成以“教学实验基地”为目标的实验教学指导梯队,实现开放实验。其次,应加强证券投资实验室与证券公司的联系。证券投资人才的培养必须紧密结合实际,与金融实践部门密切合作,在人才培养计划中反映出金融创新和金融发展,共同完成金融人才的培养。金融实验教学应采取实验室教学与社会实践相结合的模式,在加强证券投资实验室教学的同时,应通过与证券公司合作的方式,安排学生去这些机构实习,提高学生的实践能力。再次,加快证券投资实验教学课程体系的开发。高等院校证券投资专业在制定人才培养计划时,应紧密结合课程建设和教学内容的改革,对实验教学进行统筹兼顾、合理安排。明确实验教学内容和实验学时数,保证实验学时占课程总学时数的比例。提倡增开综合性、设计性和研究性的大型实验。凡是实验学时数比例较高、实验项目较多的应该尽量独立设置实验课程,以保证实验教学质量。

总之,以多媒体网络为载体的证券投资实验室建设,既要考虑到与证券投资业发展接轨,又要考虑到中国的基本国情;既走数字化、网络化道路,又顾及传统教育和金融业务的研究;不仅要面向现在,与当前的教育实践相一致,又要从未来的经济与社会发展着眼,使证券投资实验室建设既有前瞻性,又具实用性。

作者：崔　越

第三篇：投资学数据分析实验体系建设探讨

【摘要】现代投资理论在投资学中的地位越来越重要，但是在实验教学中往往没有得到足够的重视。本文把现代投资理论的应用与研究作为一个单独的实验体系来建设和完善，从这个角度出发探讨未来投资学实验教学改革的方向，分析了投资学数据分析实验体系建设中存在的一些问题，并从实验设计、内容把握和教学方式改革几个方面提出了一些改进建议。

【关键词】实验 投资学 数据

证券投资学作为金融专业的核心课程在这几年教学过程中已经发生了不小的变化。在教学内容上，已经从基础的证券分析过渡到定价理论为核心的现代投资理论;在教学方法上，已经从单一的课堂讲授过渡到理论与实验相结合的教学体系;在培养目标上，已经从应用型人才逐渐过渡到研究型的人才培养。《投资学》这样的名称也逐渐替代原来的《证券投资学》，这其实都是教学重心有所转移的必然结果。虽然投资学理论教学内容发生了一些变化，但是实验教学内容变化却并不大，证券市场的基础知识、交易方法、分析方法依然是现在实验建设的主流，随着投资学实验建设的进一步深入，完善现有实验教学体系，建设适合现代投资理论的实验体系尤为必要。

一、投资学数据分析实验的内容

所谓投资学数据分析实验，就是指以现代投资理论的应用与实证研究作为主要内容的实验体系，主要包括资产定价、利率期限结构、投资组合分析、有效市场研究、业绩评估等几个方面，根据这些现代投资理论的主要内容，开展适合学生的数据分析、模型应用、实证研究，最终形成较为完善的实验体系。具体来说，围绕固定收益证券可以进行债券定价、债券组合分析、免疫策略的应用、久期和凸性的实验，围绕股票可以做资本资产定价模型、单因素与多因素模型、套利定价模型应用，围绕衍生品可以做期权定价的应用，围绕投资理论可以做资产组合、最优组合建立、组合业绩评估，围绕市场均衡可以做市场有效性的验证等。

这些实验有些共同的特征，使它们与传统的证券投资学实验区别开。这些特征包括：

(一)数据化

现代投资理论的发展是建立在对资本市场大量数据进行统计分析的基础之上的，这些模型的推导、验证都涉及数据的分析与处理。投资学实验需要学生自己去收集市场的各种数据，对这些数据进行处理，然后利用学过的方法对现代投资理论进行应用与验证。

(二)模型化

现代投资理论的成果经常以模型的方式呈现，通过这些模型来反映复杂世界中的规律，从定价模型到资产组合到业绩评估无不以各种模型、指标为工具。所以投资学实验也多围绕着这些模型，让学生验证这些模型、分析这些模型、应用这些模型。

(三)综合化

现代投资理论的发展也是多种学科综合的结果，并且这种趋势日益明显。这些实验也是如此，要想顺利完成这些实验实际上不仅仅需要金融学知识，还需要经济学、概率统计、计量经济学等多门课程的基础知识。综合化还意味着这些表面看起来松散的模型其实是一以贯之，都是围绕着投资分析这一终极目标，利用这一特点，我们可以通过综合实验的方法培养学生的综合分析能力，来对学生进行系统性的考核。

二、投资学数据分析实验体系建设的重要意义

(一)有利于加深学生对现代投资理论的理解

现代投资理论有较多的理论推导和实证分析，如果只是单纯介绍还不足以使学生更加深刻的理解这些教学内容，通过实验的方法，让学生自己去收集资本市场的数据，自己利用学过的统计与计量方法去验证前人的研究、去应用前人的研究，在实验中发现问题、理解问题、解决问题，自然会对理解教学内容大有裨益。

(二)有利于培养学生的综合分析能力、提高学生的研究素養

在这些数据分析实验中，不仅需要他们理解投资学教学内容，还需要学生运用他们学过的经济学、概率统计、计量经济学等课程的知识。此外，投资学实验中还有综合性的实验，学生需要摆脱对单个模型、理论的束缚，根据实际情况综合运用所学知识来完成实验，这都是对学生综合分析能力的考验，对培养学生的研究素养有很大好处。

(三)是对现有证券投资学实验的有益补充

传统的证券投资学实验大多把实验重点放在交易环节，强调技术分析方法和财务分析的重要性，随着各高校实验建设的不断深入，这些实验已经日益规范和完善。投资学数据分析实验把实验重点放在了对理论的验证与应用上，很好地弥补了传统实验“重交易、轻分析”的缺点，两者各有优劣，相得益彰，是对现有实验体系的很好补充。

(四)是研究性教学的有益探索

研究性教学是我国教学改革中的重要方向之一，对培养创新型人才有着积极作用。投资学作为金融学的重点研究领域集中了大量的研究成果，是开展研究性教学的良好平台，实验这种形式作为探索性的研究也适合对学生教学使用，所以，数据分析实验的深入开展，把学生带入学术领域，引导他们进行力所能及的学术研究是研究性教学的有益探索。

三、投资学数据分析实验体系建设中存在的问题

笔者在过去几年的投资学教学过程中，逐渐带领学生开展投资学数据分析实验，在实验的过程中也发现了一些问题。

(一)实验设计需要掌握理论与实践平衡

实验教学是联系理论与实践的纽带，在实验建设中始终面临的一个问题就是要掌握理论与实践的平衡。在现实的投资实践中，现代投资理论已经被广泛应用，各大投行、研究机构都有一套自己的分析体系与模型工具，这些数据处理工作已经由计算机完全替代，所以如果实验完全跟现实操作一样，你会发现这无助于掌握基本的理论和知识。相反，如果实验设计过多偏向理论，就会大大降低实验的应用性，也不足以引起学生的兴趣。所以投资学实验要精心设计，既要有助于学生掌握理论知识，又要使学生明白现实的投资分析中，这些机构投资者如何来使用这些理论与工具，掌握两者平衡实则不易。

(二)实验对学生要求较高

投资学数据分析实验需要学生有良好的理论基础和较强的分析能力，也需要学生付出努力。在教学过程中，经常发现同学由于理论基础不牢，对实验的内容不甚了解，导致做实验时无所适从。也有的同学顺利完成了实验，可是发现实验结果不甚理想，需要他自己去分析研究的时候却总是不得要领。当实验内容偏难的时候就容易使学生产生厌倦，进而导致应付、抄袭现象的出现。

(三)实验教学激励机制尚显不足

兴趣是最好的老师，也是最有力的激励之一。由于投资学数据分析实验偏重理论研究，这些实验不像技术分析这些内容有着较强的实践性，很多同学感到学的内容在以后很难应用或者是根本没有用武之地，这就导致学生学习兴趣不高，单靠传统的考试、考核来约束学生，难以达到良好的教学效果。

(四)作为指导教师也缺乏相应的实践机会

现代投资理论广泛应用于投资分析、基金管理、IPO等领域，也就是说只有在各大投行、证券公司的核心部门才会接触这些实践活动，然而，作为普通教师，缺乏相关部门和公司的工作经验，也很难进入到这些公司进行实地考察与学习，这就使得作为指导教师也只是依据课本理论与学术研究成果来进行实验教学，这难免有闭门造车的嫌疑，也影响实验的有用性。

四、完善投资学数据分析实验教学体系应采取的措施

实验教学体系的完善是一项长期工作，每个学校的具体情况都有所不同，需要因地制宜，但无疑都是从改善实验教学方式、优化实验内容、提高教学效果方面来着手。

(一)加大对实验建设的支持力度

投资学数据分析实验并不是新生事物，但是从教学实践中来看，这部分实验普及程度并不是很高，在内容和体系上也多和传统的证券投资实验合在一起，没有得到足够高的重视。在实验内容和体系上也还有很大的完善空间，在实验设计上还需要不断探索，这些都对教师提出了更高的要求，需要花费大量的时间和精力。要想把这部分实验建设工作做好，必须要加大支持力度，依托学校的专业建设、课程建设，为实验建设提供必要的硬件和软件设施，为指导教师争取实践机会，把实验建设工作落到实处。

(二)培养学生兴趣，加强专业引导

今天，大学教育的很多问题的根源就在于學生学习的功利性，当学生选择专业不是因为感兴趣而是因为好找工作、挣钱多的时候，专业的教育就必然带来难题。我们相信，兴趣是可以培养的，通过各种各样的活动使学生更快地了解本专业的研究领域与研究意义，激发他们对所学内容的思考，才能真正培育他们的学习兴趣，也只有对专业的真正熟悉和了解才有可能有着长久的学习动力。

(三)扎实做好理论教学工作

实验教学的目的固然是为实践服务，是为了提高学生的动手能力，但是要真正做好实验，掌握好理论内容是根本前提。在教学过程中，我们发现，实验做得好的往往是那些学习认真，掌握知识较为扎实的同学，而很多同学之所以碰到问题，大多是因为对所学内容理解有偏差。所以，实验其实也是对理论教学成果的检验。理论教学和实验教学二者相辅相成，要想实验教学效果好，还是要在理论教学上下功夫，改变教学方式方法，及时沟通和交流，适当练习与讨论都是行之有效的措施。

(四)改善实验教学方式，创新激励机制

证券投资的实验过程从组织形式看其实比较单一，教师说明实验步骤后由学生自己实验，让学生看看指标、学习分析方法、比比投资业绩，教师通常只是起到一个答疑解惑的作用，尽管也会对学生的实验活动进行把控，但效果并不尽如人意。因此，在新的实验设计中，必须加强与学生之间的互动，改善实验教学方式。具体来说加强互动可以从以下几个方面着手：一是改变组织形式，比如从单人实验改成分组实验，小组提交研究成果，加强学生之间的交流，各组之间竞争，加强激励;二是可以改变实验设计，把原来的实验过程设计成情景模拟，为不同的组别设计不同的职能与实验内容，他们之间进行互动。还可以采用任务驱动的方式，为他们制定特定的实验目标，由他们自己的实验去自主完成任务等;三是在教学过程中要充分利用配套的网络平台。现在的学生在网络世界中都是异常活跃的，充分利用这个社交网络平台，利用网络上的激励机制营造良好的学习氛围，往往能够起到意想不到的效果。

参考文献

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[2]孙莉.关于对证券投资学课程教学重心进行调整的几点思考[J].经济研究导刊，2009(10).

[3]吴朝霞.关于高校本科金融专业证券投资学课程教学的若干思考[J].当代教学理论与实践，2010(08).

[4]熊广勤.证券投资学课程实践性教学模式探析[J].武汉冶金管理干部学院学报，2010(12).

[5]刘建和，吴纯鑫.金融证券类专业课程体系教学改革的四化问题[J].商业经济，2009(01).

作者简介：孙家瑜(1982-)，男，河北邢台人，讲师，就职于石河子大学商学院，研究方向： 商业银行经营、农村金融。

(责任编辑：刘晶晶)

作者：孙家瑜