研究生思想政治教育工作探析

2023-01-15

研究生是社会的高级知识分子, 是未来社会的中坚力量, 研究生的培养质量直接关系到中华民族的兴衰和祖国的昌盛。研究生思想政治教育是研究生教育工作的重要组成部分, 应在充分把握研究生群体特点的基础上, 服从和服务于研究生教育这一总目标, 以教育理念的更新为基础, 探讨如何建立与新时期人才培养相适应的研究生思想政治教育新模式、新方法、新举措, 完善研究生思想政治教育体系, 确保研究生思想政治教育机制有效运行。

1 加强研究生思想政治教育工作的重要性

经过2 0多年的改革开放, 我国研究生教育得到了极大的发展, 研究生培养规模不断扩大, 研究生教育在高等教育中的地位正日趋重要。随着世界范围内社会和经济的变革, 社会的多元化带来了研究生的思想多元化现象[1], 并出现了不良趋向。

1.1 价值取向倾斜[2]

一些研究生受到社会上拜金主义、享乐主义的影响, 价值取向倾斜, 考虑问题的出发点是“对我是否有利”, 崇尚实用主义和功利主义。部分研究生极端个人主义思想严重, 缺乏团体协作意识。根据中国社会科学院“转型时期的社会伦理与道德”课题组的调查:对“幸福就是尽情地享受一切”这一观点, 有12.51%的人表示“同意”、2 4.9 2%的人表示“有些同意”;对“要想赚钱就别讲良心”这一观点, 有37.61%的人认为“有些道理”, 有9.9 9%的明确表示赞同。

1.2 道德意识淡薄[3]

1.2.1 诚信缺失

诚信是生存之本, 然而当代研究生在诚信方面表现出的缺失情况, 足以引起德育工作者的高度重视。以“还贷”为例, 现在研究生贷款到期还款的违约率约10%。

1.2.2 学术道德滑坡

伪造和修改实验数据、抄袭剽窃他人的研究成果等现象层出不穷。

1.2.3 社会公德意识淡薄

一些研究生对于不讲文明卫生, 教室、校园和宿舍内随地吐痰, 乱丢纸屑、瓜壳和烟蒂, 在课桌椅上乱画, 随意损坏公共财物, 上课迟到、早退和缺席, 就餐不遵守排队秩序任意插队, 少数人代替他人参加某些重大考试 (如国家英语过级考试, 甚至有极个别人曾代他人考研) 等等不以为然.对于教室、过道上的“长明灯”, 宿舍、餐厅里的“长流水”等现象视而不见等。

1.3 心理健康形势严峻

从1 9 9 9年教育部允许部分高校实行研究生收费政策起, 每年约有一半的研究生 (包括硕士生和博士生) 是自费。每年少则几千多则上万的学费, 成为研究生极大的负担, 再加上生活费, 给本来经济条件并不理想的研究生加上了沉重的经济压力。研究生的扩招使得研究生与本专科生一样面临着就业高峰, 供需矛盾日益尖锐。家庭和经济状况、严峻的就业压力使部分研究生出现焦虑等心理问题。

2 研究生思想政治教育工作中存在的问题

2.1“重学术、轻思政”的观念普遍存在

不管是研究生培养单位或者研究生本人, 普遍存在片面的认识, 认为研究生阶段学术水平和专业素质的提高就是最大的成就。因此, 随着我国研究生教育实践的不断深入, 研究生教育管理体制在学术水平和专业素质培养方面日臻完善, 从入学到毕业的全过程都制订了严格可行的制度和措施, 保障研究生的培养达到规定的目标。但从思想政治教育上, 鲜有较明确的目标和措施, 更不必说研究生日常的思想政治工作要怎么做, 以及研究生的思想政治素质怎么考评了。于是, 研究生只重视专业学习与训练, 对政治学习、公益活动不关心, 缺乏参与或合作精神[4]。

2.2 专职思想政治教育人员匮乏

现在研究生也配备了辅导员, 但是, 由于研究生辅导员都是兼职的, 大量的本职工作必须完成, 辅导员工作也就变成了额外负担, 由此导致出现研究生几乎没有思想政治辅导员。

2.3 导师队伍思政教育意识有待提高

近年来, 由于研究生招生数量的迅速增加, 导致导师匮乏, 从而出现了导师队伍把关不严的情况, 致使有些导师思想觉悟很差, 自然不可能培养出思想觉悟较高的研究生。另外, 导师“老板”现象使得导师只负责跑项目, 研究生只负责给“老板”打工, 导师只重视学生能给他的项目做多少事, 很少去关心他们的思想政治素质。

2.4“两课”教学内容的不足[5]

一是“两课”教学内容脱离社会发展和学生的实际状况。传统“两课”中一些教学内容与社会现实严重脱节, 降低了研究生的学习兴趣。研究生普遍认为“两课”教学仿佛离他们很远, 与他们的学习、就业、前途没什么关系。同时, 现行“两课”教材也存在着严重的滞后性。部分教师照本宣科, 不联系社会现实, 授课缺乏新意。

二是研究生“两课”教学内容重复, 缺乏衔接性。很多研究生认为, “两课”教学内容和中学、大学阶段的思想政治课课程设置严重重复, 衔接性差, 使学生感到只是空洞的政治说教, 提不起学习的兴趣。同时, “两课”教学在学科体系和教学实践中也都存在一些不足和有待完善的地方, 忽视了“两课”与其他课程以及与“两课”课程体系之间的逻辑关系和相互衔接问题。各高校的“两课”教材内容大同小异, 千篇一律, 越来越倾向于使用全国或全省统编教材, 扼杀了“两课”的内在生命力。

3 构建思想政治教育新模式, 提高研究生的思想政治素质

3.1 建三支队伍

3.1.1 辅导员队伍

班级是研究生组织的最小单元, 是与研究生关系最密切的群体。同时也是开展德育工作的坚强堡垒。因此, 要配备思想政治素质高, 甘于奉献的老中青相结合的辅导员梯队, 适时地组织各种文体、娱乐等安全有益的课余活动, 增强研究生的集体认同观念、凝聚力和合作精神。同时也要定期加强辅导员培训和开展辅导员经验交流会, 提高辅导员的整体素质。

3.1.2 导师队伍

研究生在就学期间与导师接触比较多, 而现在研究生导师只重视指导研究生开展学术活动而忽略研究生的思想政治教育。为全面提高研究生思想政治素质, 在研究生导师遴选时, 应将老师的思想政治素质作为主要考核指标, 并将在研究生指导过程中的思想政治教育情况列入考核指标, 促使导师不仅是学术导师, 还悉心观察研究生的思想动态, 适时引导他们树立正确的理想和信念。导师要将科学素质教育与人文素质教育有机地结合在一起, 贯穿于研究生教育的整个阶段。

3.1.3 学生干部队伍

培养一批业务精, 能力强, 乐奉献的学生干部, 发挥他们自我教育、自我管理、自我服务作用, 在研究生中开展高层次、高品位的校园文化活动, 形成文明健康、积极向上的校园文化主旋律, 营造良好的舆论导向和文化氛围, 坚持“以人为本”的理念, 积极构建和谐的学习生活环境。

3.2 搭两个平台

3.2.1 网络平台

网络时代要坚持正确舆论导向, 必须要建立集思想性、教育性和多样性于一体的网络阵地网站, 开拓研究生版BBS, 让研究生反映问题, 发表意见, 参与讨论, 学校思政人员坚持每天上网了解研究生思想动态, 及时准确地把握研究生关注的热点难点问题, 及时帮助他们解决困难和问题, 交流思想, 化解矛盾。

3.2.2 实践平台

“行为, 德之基也。基, 始也。德自行而进也, 不行则德何由积?”[6]加强实践环节, 是提高思政教育工作针对性和实践性的重要措施。根据研究生学术能力强的特点, 举办一些学术性很强的活动, 形成“以学术活动带动思想政治教育”的工作方法, 将思想性与学术性融于一体。同时鼓励研究生们主动走出校门, 尤其是那些直接从本科毕业没有参加过工作的研究生们, 更应该主动融入改革开放和发展的现实, 去切身体会社会的真善美与假恶丑, 在大干世界中去陶冶自己的情操, 形成正确的道德理念。

3.3 创一个载体

即思政教育载体, 也是人文关怀基地。要把思想政治教育工作做好, 就要使思想政治教育工作贴近实际、贴近生活、贴近同学, 解决好他们关注的就业及心理健康教育、帮困工作。充分给予他们人文关怀, 从新生入学第一天起就对他们进行就业、择业、创业教育;以就业工作为导向, 加强研究生职业指导和就业创业教育, 推动学生就业观的转变;通过主动与学生、研究生导师交流沟通, 通过走访相关企业单位, 组织摸清每一个毕业生就业趋向, 采取“走出去, 请进来”的方式, 解决毕业生的就业问题。建立研究生心理健康档案, 对学生中普遍存在的心理问题排查清除、疏通渠道、尽早预防。提高帮困工作力度, 积极寻求社会捐助, 真正做到为贫困学生开辟绿色通道。

摘要：研究生是大学生的重要组成部分, 加强大学生思想政治教育既是党中央提出的我国在新的历史时期一项重大而紧迫的战略任务, 也是为我国现代化建设输送高级人才的根本保证, 又是构建和谐校园的重要内容。本文从分析研究生群体特点与需求出发, 探究研究生思想政治教育工作的举措。

关键词：研究生,思想政治教育