开放式教学计算机论文提纲

论文题目：高职开放式课程改革的研究 ——以《计算机应用基础》公共课课程改革为例

摘要：计算机在各行各业中的使用已日进常态化,计算机的熟练操作,办公软件的灵活运用已经成为大学生步入职场的必备技能。《计算机应用基础》课程旨在提高学习者对计算机的认知,是学习者掌握计算机的基础知识和基本概念,初步掌握计算机操作系统的基本使用方法,以及熟练运用office办公软件解决各类实际问题,具备在单机和网络操作环境中使用计算机的能力,并且对计算机安全维护知识有一定的了解。随着社会信息化建设的不断进步,各行各业都离不开计算机技术的应用,企业对入职人员的计算机操作能力有了更高的要求,毕业生的计算机应用水平直接体现了高职院校人才培养质量优劣的重要标志,计算机应用基础课在公共必修课程中的地位也不断提高。目前绝大多数高职院校,计算机应用基础课的授课方式依然采用的是教室讲授、机房操作的传统教学模式,对于不同专业,不同计算机水平的学生来说,这种授课方式已经满足学生需求,教学质量和教学效果不能得到有效保障。因此,势必要对传统计算机应用基础的教学模式进行改革。本文结合笔者自己的实践教学经验,提出了对计算机应用基础课的教学模式进行开放式课程改革的方案,力求激活课堂内外教学,培养学生学习兴趣,提高计算机实践操作的能力。本文的研究基于武昌职业学院“计算机应用基础”开放式课程改革教学实验项目。抽取60名一年级专科生作为实验对象。通过对计算机应用基础课教学的实践效果进行多角度的对比研究,对计算机应用基础课程改革实施的整个过程给出总结性的参考建议。通过对开放式课程的学习与研究,结合计算机应用基础的课程特点,对实验对象进行分析和探讨,设计了实验实施的具体方案。并在实验开始前对试验对象进行分组。在完成实验内容的完成后,通过独立测试和问卷调查,比较了两组被测者的学习效果。在学习过程中,根据课程改革对教学过程产生的差异来对比学习效果的影响。本文研究的结果对今后开放式课程的研究提供了理论和实践的依据,具有一定的参考价值。

关键词：计算机应用基础课程;开放式课程;课程改革;教学设计;实施效果

学科专业：教育技术学

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 研究的背景

1.2 相关概念和理论基础

1.2.1 相关概念

1.2.2 主体教育理论

1.3 国内外研究现状

1.3.1 开放式课程的现状

1.3.2 计算机应用基础课程教学方式的现状

1.4 研究的目的

1.5 研究方法和技术思路

1.5.1 研究的过程及技术思路

1.5.2 研究方法

1.6 开放式课程平台

第二章 开放式课程教学资源的设计

2.1 前端分析

2.1.1 课程概况与目标分析

2.1.2 课程内容分析

2.1.3 课程的教学及考核计划

2.2 “计算机应用基础”教学的内容分析

2.3 基于开放式课程的设计

2.3.1 开放式课程的设计目的

2.3.2 开放式课程的设计原则

2.3.3 开放式课程的学习模式设计

第三章 开放式课程教学资源的开发

3.1 开放式课程资源的开发环境

3.1.1 开放式课程开发环境及模式

3.1.2 CEAC企业岗位技能教学平台

3.2 开放式课程教学资源开发流程

3.3 线下教学主线资源库的实现

3.4 在线教学资源库的实现

第四章 实验研究一：开放式课程学习与多媒体授课

4.1 实验目的与实验材料

4.2 实验实施的方法

4.2.1 研究被试

4.2.2 实验的自变量与因变量

4.3 实验实施过程

4.4 统计并分析实验结果

4.4.1 测试成绩分析

4.4.2 问卷调查结果统计

第五章 实验研究二：多媒体教学与开放式课程相结合

5.1 实验目的与实验材料

5.2 研究被试

5.3 实验实施的过程

5.4 测试及调查结果的统计与分析

5.4.1 测试题数据分析

5.4.2 问卷调查结果的统计分析

第六章 实验结果的分析与小结

6.1 实验效果对比的方案设计

6.1.1 实验结果的研究方法

6.1.2 实验结果的评价方法

6.2 对比分析被试者的学习效果

6.2.1 学习者的成绩测试分析

6.2.2 对学习者的态度和情感的问卷调查

6.3 小结

第七章 总结与展望

参考文献

附录1: 2015级《计算机应用基础》课程学习及考试须知

附录2：开放式课程教学的实验方案设计

附录3：开放式课程综合测试题

附录4：开放式课程学习效果的调查问卷

致谢