教育科研是农村小学加速发展的助推器

2023-01-27

农村小学学校工作千头万绪, 学校特色也是各不相同, 但在课程改革如火如荼的今天, 教育科研在探索教育规律, 指导教育实践, 提高教育质量, 推进教育决策中起着重要作用。如何加强农村小学学校教育科研, 已成为学校教育管理中一个重要问题。笔者在这方面做了一些思考探索。

一、农村小学要把教育科研摆在重要的位置

随着教育改革的不断深入, 教育每前进一步都面临决策科学性的严峻考验, 因而需要教育科研的介入。运用科学研究手段与力量, 就容易作出科学决策, 就有利于推进教育事业的稳步发展。另外, 从教育内部看, 传统的教育观、学生观, 以应试为直接目的的教育教学, 也是千万整体教育质量不高, 培养的人才不能适应经济发展需要的原因。因此, 要提高教育质量, 除了要继续加强教育投入的力度, 进一步改善教育的物质条件与设备外, 在教育内部进行各种改革, 改变传统教育模式, 树立现代教育观念也是很重要的任务。要完成这项任务, 就必须开展教育科研。教育科研在这方面将大有可为, 可充分发挥基础性, 先导性作用, 为提高教育质量, 创办特色学校作出贡献。

二、教育科研是形成农村小学办学特色的重要支柱

学校办学特色的发展必须有教育科研的参与作支撑, 否则, 办学特色难以形成, 即便形成了也难以保持。教育科研是创建特色学校的可靠保证和必然选择。在科学理论指导下制定的建设特色学校的措施也必须通过教育科研才能获得有效的解决问题的办法。从这个意义上说, 教育科研是形成学校办学特色的重要支柱。

要消除对教育科研的神秘感和距离感, 利用教育科学方法论来研究教育问题, 把定量和定性分析结合起来, 走出一条教育研究科学化的新路子。学校管理者要切实负起发展教育科研的组织领导责任, 加强对教育科研工作的指导和支持, 完善教育科研体制和管理体制, 为教育科研发展提供有力的保障, 从而使其获得可持续发展。

三、在农村小学中建设一支教育科研型的教师队伍

振兴教育关键在教师, 教研兴教关键也在教师。因此, 建设一支科研型教师队伍显得尤为重要。

1、引路子。

即给教师确定明确的发展目标。培养名教师, 特别是教研专家型教师。

一要选好苗, 二要护好苗。苗子选定后, 要及时向其指出阶段性的发展目标。如教学方法、教学艺术、教学风格的发展方向等等。而不能被一些听课、上课、改论文、评教案等事务所涵盖。

2、厚底子。

即丰富教师的专业知识, 夯实其成为“名师”的基础。名教师应当有渊博的学识, 较高的理论素养, 扎实的教学功底。要努力使教师在教育思想上由考试型向育人型转变, 知识能力上由单一型向综合型转变, 教学方法上由经验向科研型转变。要处理好面向长期的学历进修和针对当前继续教育之间的关系, 处理好学科分布和专家年龄之间的平衡。对列为培养对象的教师的继续教育更在时间、经费上优先安排, 农村小学的教师平时外出学习的机会比较少, 如有机会出去学习, 学校一定要支持。

3、架梯子。

即为教师成名成才架设台阶, 帮助其不断向上攀登, 脱颖而出。要大力开展拜师学艺、外出取经和教学大比武活动。逐级选拔有培养前途和发展潜力的教师, 逐级推优举能, 帮助其站稳脚跟、打响牌子, 拾级而上。

4、压担子。

即给教师委以教学上的重任, 并不时向教师提出教育教学研究任务。要充分信任和使用教师, 让他们到教学第一线担任重要的教学任务, 努力成为教学骨干, 同时要求教师定期拿出教育成果, 主持教研课题, 开办专题讲座, 上公开示范课, 举办学、艺术周等。要注重教师教学心得的积累和提炼、定期让教师拿出高质的教学论文, 让教师在实践中增长才干, 在科研中提高能力, 在压力中成名成家。

5、设台子。

即为教师创设登台亮相、脱颖而出的舞台。当名教师一靠自身素质, 二靠机遇。这个机遇从物化的角度讲, 就是为教师创造出名的条件, 出名的场所。我们可以吸取在培养“名校长”过程中所采用的方法, 如公开选拔、易地交流、挂职锻炼、论坛等方式, 嫁接到“名师”培养上来, 开展“说、上、评”教学大比武, 开展送教下乡、教师轮岗、教师风采等活动, 鼓励名教师苗子到边远薄弱学校去挂职、锻炼, 千方百计为教师提供施展才华的舞台。

实践证明, 教育科研正担负越来越多的参与教育整体发展的重任。为此, 在农村小学, 教育科研必须为学校教育决策服务, 为农村小学教育改革实践服务, 为加速小学发展服务!

摘要：由于历史、地域的原因, 农村小学教育与城市存在较大差距。根据教育自身发展的要求和教育公平的原则, 农村小学教育必须加速发展!要加速就必须增强动力, 而教育科研可以使农村小学在其他教育资源一时无法得到较大补充的情况下, 最大限度地发挥现在资源的作用, 提高教育的效率, 从而使农村小学得以迅速发展。

关键词：教育科研,农村小学,发展,助推器