浅议农村小学音乐教育的现状及发展

国家教育部体卫艺教司副司长杨力同志说:“新的一年, 我们将以课程改革为核心;以教师培训为重点;以农村艺术教育为突破口;总结成绩, 规划未来, 抓住机遇, 开拓进取。”杨力同志的这段话, 道出了我国新千年国民音乐教育的重大决策和主要任务;也道出了广大音乐教育工作者, 特别是农村音乐教育工作者多年来的理想与夙愿。实事求是地说, 我国的国民音乐教育虽然近年来呈现出了良好的发展趋势, 也取得了不少可喜的成绩, 但这更多体现于城市。而幅员辽阔的广大农村, 音乐教育的现状仍令人担心与忧虑, 重视农村音乐教育, 提高农村音乐教育教学工作势在必行。

从思想上讲, 长期以来由于受“应试教育”的影响, 一些地方行政部门、学校领导看不清发展音乐教育的重要性, 他们多把音乐课看作学生劳逸结合的调节课, 可有可无。素质教育在农村的许多地区、学校, 还只是停留在一个口号的基础上, 所谓的“重主科、轻副科”的现象比比皆是, 使得农村小学音乐教育的开展举步艰难。

从课程设置及教学设备上讲不少农村小学根本没有音乐课, 即使课程表上有也是有名无实, 只为应付上级检查之用。至于雷打不动地按《课程标准》开足音乐课的, 只是极少数的中心小学。课程设置尚且如此, 音乐教室就免谈了。还不错的是基本上每个学校都有两三架风琴或电子琴, 至于有教学音带、歌曲挂图的学校就更少的可怜, 算是奢侈了。

从教师本身来讲, 不少农村学校的音乐教师是语文或数学老师兼职的, 即使有的中心小学有专职的音乐教师, 在整个“重主科、轻副科”的风气影响下, 没有激情、也缺少条件去进行教材的发掘和教学方法的探究, 素质教育的开展情况也就可想而知了。

由此可见, 重视农村小学的音乐教育、提高农村小学的音乐教学水平以是刻不容缓。下面就如何改善农村小学音乐教育的面貌谈谈自己的一点拙见。

首先, 转变思想是关键。冼星海说过:“音乐是人生最大的快乐;音乐是生活中的一股清泉;音乐是陶冶性情的熔炉。”中小学音乐教育是我国实施美育战略的主要阵地。我国音乐教育家贺绿汀也曾经说过:“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事, 决不能可有可无, 等闲视之。”

它肩负着中小学生接受音乐教育的主要任务, 直接关系到全民族的音乐文化素养和审美水平。音乐的七彩音符包罗了世间的万种情感。通过音乐教育, 能陶冶学生的情操, 帮助他们区分真善美和假恶丑, 树立正确的审美观和人生观, 促使学生全面协调地健康成长。我们广大教育工作者要充分认识到音乐教育的重要性, 扭转思想, 彻底从应试教育的阴影中走出来。

其次, 教育行政部门及学校领导不但要转变思想, 更要从实际行动上给予支持和帮助。俗话说:“巧妇难为无米之炊”。经济是基础, 有了专项资金的投入, 才会有规范化、标准化的音乐教育, 才会有相应先进的教学工具及现代化的教学设施。个地方政府、教育行政部门及学校应互相配合, 拟定出一个行之有效的措施并付诸实施, 最大限度地解决相应的配套设备问题, 为音乐教育教学工作的开展奠定一个良好的基础。

农村小学音乐教育工作的转变, 教师是关键。教师素质不高, 音乐教育的现状就难以扭转, 教学现状就难以改善。那么如何切实有效的改变目前音乐教师的现状, 提高音乐教师的素质呢?我认为重点从以下几个方面入手。

(1) 在思想上, 热爱音乐教育教学工作, 通过学习教育。教学理论等途径, 提高自身的教学理论水平, 把握音乐教育的思想内涵。我国目前的基础音乐教育急需改革, 我们应该有强烈的责任感和神圣使命感, 勇于打破传统的教育观念改革传统的教学方法和手段, 推动我国基础音乐教育的向前发展。

(2) 提高自身业务水平。作为一名音乐教师, 要苦练基本功, 能熟练地弹奏钢 (风) 琴或多种乐器;不断学习, 掌握扎实的乐理知识;多听音乐作品。广泛的欣赏古今中外优秀的名家名曲, 提高自己的音乐修养, 才能源源不断地把知识传授给学生。

(3) 一专多能新世纪的音乐教育要求教师多能、广博、全面。大量事实证明任何科学都不能独立存在, 必定是以某一学科知识为主, 和其他学科相辅相成。音乐教学也是如此, 例如学唱每一首歌曲时, 我们都要通过分析歌词来了解作品内涵, 这就牵扯到语言学、音韵学等等。而通过有感情地演唱表现歌曲又和心理学、美学等息息相关。有的歌曲的学习牵扯到科学知识, 如《小雨沙沙》。有的歌曲则与历史紧密相连, 如《黄水谣》、《十面埋伏》……所以, 一名音乐老师要努力学习各门知识, 不断积累, 使自己成为一个名副其实的一专多能、知识丰富, 具有多种学科综合能力的优秀的音乐教师。

(4) 开拓创新、注重素质教育。艺术的生命在于创新。创新是人类文明的源泉, 创新教育是素质教育的核心。音乐课在培养学生创新能力方面有着得天独厚的条件。音乐教育的重要目标之一就是使人在参与、体验的过程中变得更富有想象力创造力。音乐教师更要放开手脚, 紧跟时代步伐, 大胆实践和探索创新教学。作为一名音乐教师, 我们一定要本着民主教学、团结协作的精神, 努力营造创新氛围, 互相学习、交流经验, 在这种宽松和谐的氛围中发现真知灼见, 并通过借鉴一些素质教育开展较好的名家课例, 取长补短, 不断提高自己的教学水平, 形成自己独特的风格。

教师素质的提高, 不只是个人或某小团体的事, 而是国家乃至整个社会的事。我们期望各教育部门都来重视农村小学音乐教师综合素质的培养与学习;也真诚希望农村中小学音乐教师能发扬古圣先贤的优良作风, 勤学苦练, 以先进的教育理念, 独有的精神气韵、饱满的教育热情, 投身于农村学校的音乐教育, 让更多的农村孩子感受到音乐艺术带来的无穷生机与喜悦。

摘要：长期以来由于受“应试教育”的影响, 一些地方行政部门、学校领导看不清发展音乐教育的重要性, 他们多把音乐课看作学生劳逸结合的调节课, 可有可无。素质教育在农村的许多地区、学校, 还只是停留在一个口号的基础上, 所谓的“重主科、轻副科”的现象比比皆是, 使得农村小学音乐教育的开展举步艰难。

关键词：农村小学,音乐教育,现状及发展