第一篇：趣味经济学课程范文
趣味语文校本课程教案
① 备课时间：2015.9.7 授课时间：2015.9.9 活动目标：
1、学生们相互认识，选出本次参与该课程的班委。
2、给孩子们分小组，小组内成员相互交流认识。
3、明确本学期趣味语文的教学目标，以及活动要求。 教学过程：
一)、老师导入：欢迎参与本次趣味语文的同学，简单介绍一下自己，给学生进行简单的临时分组。 二)、学生相互认识：
分组后的同学学生相互认识，交流学习本次快乐周三趣味语文的原因，及希望达成的目标。
三)根据同学们的推荐以及自己的演讲精选出本学期的临时班干部，及小组的组长。
四)老师讲述本学期快乐周三趣味语文的教学目标内容以及简单的教学活动要求。
五)布置下次活动学生的准备内容，以及简单的准备材料。 六)结束：很高兴我们能聚在一起参与本次趣味语文的课程，希望我们能快乐中学到知识，提高我们的语文素养，丰富我们的语文知识，提高我们的表达能力，期待我们下次见面。
走进成语世界
②备课时间：2015.9.13 授课时间：2015.9.16
活动目标：
1、了解成语有关知识，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。
2、通过讲成语故事《开天辟地》等，激发学生课外阅读成语故事、积累成语的兴趣，培养学生讲成语故事的能力。
活动准备：
1、 布置学生搜集成语和成语故事。
2、 成语故事动画片和录音带。
活动过程：
(一)、老师的话：
祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。(什么是成语)成语是在长期使用当中总结出来的简洁而精辟的词语或短句。成语多由四个字组成，而且一般都有出处和典故。大多从字面上即可理解其中的含义，部分成语必须知道来源或典故才能懂其意思。
(二)、学习与探索
1、师：同学们，你们通过平时的学习和积累对成语有哪些了解?
2、你知道成语究竟是怎么来的吗?
根据学生的发言要求举例说明。
(1)、来自史书记载，例如：一人得道，鸡犬升天
(2)、来自古诗句，例如： 柳暗花明、走马观花
(3)、来自寓言故事，例如：揠苗助长 、守株待兔
(4)、来自成语故事，例如：一箭双雕、杞人忧天
(4)、来自谚语、俗语，例如：“擒贼擒王”
3、师：“开天辟地”“八仙过海”等成语大家都知道，其实，这些成语中，都包含着一个精彩的故事。下面，老师就请同学上台讲讲“开天辟地”这个成语故事吧。
(其他学生听成语故事。)
4、精彩的故事让我们对成语有了更深刻的了解，课前大家也都收集了许多成语故事，愿意拿出来与大家分享吗?
5、引导学生交流课前积累的成语故事，(可讲、可读、可贴)激发学生学习成语的兴趣。
6、听到这些，看到这些精彩的成语故事，此时你最想说些什么呀?引导学生交流感受。(可以从不同的方面去谈)
7、师小结：老师和大家也有着相同的感受，成语世界真是丰富多彩，每一个成语都有一个出处，都有一个典故。我们能不能从硕大的成语库中去分门别类地收集一些呢?你准备收集那些类别的成语呢?
8、布置学习任务：
下课后同学们就到成语世界中去寻找你喜欢的成语吧!下节课把你的学习成果带到课堂上，读读、想想、再说说你为什么喜欢。
我与成语交朋友
③备课时间：2015.9.20 授课时间：2015.9.23
活动目标：
1、丰富学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方法，提高学生学习成语的兴趣。
2、 通过朗读、表演、游戏、讲故事等形式，巩固并拓宽学生对成语的理解、运用。
活动准备：
1、 收集成语和成语故事。
2、 成语游戏课件。
活动过程：
一、 老师的话：看动画片引入
1、 师：同学们，你们喜欢看动画片吗?
师：今天老师给你们带来一部动画片，请同学们认真地看，边看边想：这个故事可以概括成哪一个成语?说明了什么道理?
2、生看后进行讨论。(这个故事可以概括成《自相矛盾》;告诉我们说话、做事前后要一致，不要自相抵触。)
4、师：成语是人民群众长期的习惯运用形成的结构简洁、意思精辟的固定词组或短句。恰当地运用成语可以使语言生动、形象，增强表达效果。为了让同学们掌握更多的成语，今天，我们上一节语文活动课，共同走进成语的乐园。(板书课题)
二、学习与探索：在游戏中教给学生积累成语的方法。
1、投影出示成语故事的漫画图，学生抢答成语故事名称。
2、学生看小演员动作、表情演示，竞猜成语。
3、同学们知道这么多成语，咱们就来个成语接龙怎么样?比一比，谁最棒?(成语接龙：看谁接得多、接得快。)
如，平易近人---人面桃花-----花言巧语----语重心长----长年累月----月光如水----水落石出……
师：平时，可以几个小伙伴在一起，一个接着一个说，比一比，赛一赛，看谁说得多。
4、 给成语分类。
(1)、根据成语所涉及的事物进行分类
例如：
(一)关于动物的成语：狐假虎威、鸡犬不宁、鸦雀无声等;
(二)关于人体的成语：手忙脚乱、眼疾手快、掌上明珠等;
(三)关于方位的成语：前仆后继、左顾右盼、声东击西等。
(四)关于数字的成语，颠三倒
四、七上八下、十拿九稳、千方百计等。
(2)、根据应用范围分类
对于那些带有描写意味的成语，可以按照它们所表现的不同方面进行分类。例如：
(一)描写表情神态的成语：眉开眼笑、愁眉苦脸等;
(二)描写心理活动的成语：情不自禁、心花怒放、忐忑不安等;
(三)描写风景的成语：鸟语花香、山清水秀、争奇斗艳等;
(四)描写天气的成语：风和日丽、飞沙走石、风雪交加、天高气爽等。
(3)、根据相同的字分类
有些成语含有相同的字，例如：
(一)带“心”字的成语：心惊肉跳、心有余悸、苦口婆心、口是心非、心心相印等;
(二)带“不”字的成语：不欢而散、不折不扣、不约而同、不翼而飞等。
(4)、成语中的数字
一鸣惊人 一清二白 三顾茅庐 三令五申
四分五裂 四面八方 五大三粗 五光十色 六神无主 七嘴八舌 七拼八凑 八面玲珑
九牛一毛 九霄云外 十恶不赦
十指连心 百读不厌 千山万水
千钧一发 万无一失
5、 比背成语，看谁背得多，背得正确流利。
二、 活动总结：
同学们，通过这节活动课，老师看到你们出色的表现真为你们感到高兴!在丰富的词汇乐园中，成语是一个大家族，希望同学们走到成语乐园中去，与它们朝夕相处，让成语成为我们交际的好工具。
我与成语交朋友
④备课时间：2015.9.27 授课时间：2015.9.30 活动目标：
1、丰富学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方法，提高学生学习成语的兴趣。
2、了解成语有关知识，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情
3、 通过朗读、表演、游戏、讲故事等形式，巩固并拓宽学生对成语的理解、运用。 活动准备：
1、 收集成语和成语故事。
2、 成语游戏课件。 教学过程
一、老师的话：上次我们的活动同学们意犹未尽，我们这节课继续进行游戏活动。
二、学习与探索：在游戏中教给学生积累成语的方法。
1、投影出示成语故事的漫画图，学生抢答成语故事名称。
2、学生看小演员动作、表情演示，竞猜成语。
3、同学们知道这么多成语，咱们就来个成语接龙怎么样?比一比，谁最棒?(成语接龙：看谁接得多、接得快。)
4、 给成语分类。
(1)、根据成语所涉及的事物进行分类
例如：
(一)关于动物的成语：狐假虎威、鸡犬不宁、鸦雀无声等;
(二)关于人体的成语：手忙脚乱、眼疾手快、掌上明珠等;
(三)关于方位的成语：前仆后继、左顾右盼、声东击西等。
(四)关于数字的成语，颠三倒
四、七上八下、十拿九稳、千方百计等。
(2)、根据应用范围分类
对于那些带有描写意味的成语，可以按照它们所表现的不同方面进行分类。例如：
(一)描写表情神态的成语：眉开眼笑、愁眉苦脸等;
(二)描写心理活动的成语：情不自禁、心花怒放、忐忑不安等;
(三)描写风景的成语：鸟语花香、山清水秀、争奇斗艳等;
(四)描写天气的成语：风和日丽、飞沙走石、风雪交加、天高气爽等。
(3)、根据相同的字分类
有些成语含有相同的字，例如：
(一)带“心”字的成语：心惊肉跳、心有余悸、苦口婆心、口是心非、心心相印等;
(二)带“不”字的成语：不欢而散、不折不扣、不约而同、不翼而飞等。
(4)、成语中的数字
一鸣惊人 一清二白 三顾茅庐 三令五申
四分五裂 四面八方 五大三粗 五光十色 六神无主 七嘴八舌 七拼八凑 八面玲珑
九牛一毛 九霄云外 十恶不赦
十指连心 百读不厌 千山万水
千钧一发 万无一失
5、 比背成语，看谁背得多，背得正确流利。
二、 活动总结：
同学们，通过这节活动课，老师看到你们出色的表现真为你们感到高兴!在丰富的词汇乐园中，成语是一个大家族，希望同学们走到成语乐园中去，与它们朝夕相处，让成语成为我们交际的好工具。希望同学们在以后的学习生活中注意积累成语，并把它们运用到实际生活中去，让语文伴我们到永远!
三、齐说儿歌，结束这节活动课。
朋友们，手拉手，学习成语乐悠悠。
你来说，我来说，大家都来说成语。
学成语，演成语，综合能力得培养。
积累语言，学语言，让语文伴我们到永远!
走进成语乐园 ⑤备课时间：2015.10.11 授课时间：2015.10.14
活动目标：
1、 引导学生自觉主动地学习、积累成语，体会成语的魅力，激发学生的学习兴趣。
2、通过活动，培养学生的理解、表达、记忆和运用成语等方面的能力。锻炼学生的思维能力和思维敏捷性。
活动准备：
学生收集和背诵成语。
活动过程：
一、 老师的话
同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。
二、 学习与探索：
师生自主合作设计活动。(根据学生实际情况组织下列活动)
1.每队推荐一名同学在下列括号里填上表示动物的成语，比一比 ，谁最快!
九(牛)一毛
如(鱼)得水
(鸡)毛蒜皮
指(鹿)为马
(马)到成功
顺手牵(羊) (蜻)(蜓)点水
对(牛)弹琴
杯弓(蛇)影 (鹤)立鸡群
为(虎)作伥
车水马(龙)
骑(虎)难下 抱头(鼠)窜
龙飞(凤)舞
(狐)假虎威
师小结：“小荷才露尖尖角”，刚才的一关，但看得出个个都是胸有成竹，现在可要试试大家的灵活应变能力，看你是否能“妙语连珠”。
2.多多益善。请写出含有数字“一”至“十”的成语，写出一个得2分，时间为5分钟。
3.随机应变。 请抢答出下面的成语之最：
最遥远的地方(天涯海角) 最高的巨人(顶天立地)
最难做的饭(无米之炊)
最长的腿(一步登天)
最昂贵的稿费(一字千金)
最吝啬的人(一毛不拔) 最巧妙的还击方式(以其人之道，还治其人之身)
三、活动总结：俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针。”，只要同学们平时不断地积累，功到自然成，相信你一定会成为一名“成语大师”!
走进成语乐园 ⑥备课时间：2015.10.18 授课时间：2015.10.21
活动目标：
1、 引导学生自觉主动地学习、积累成语，体会成语的魅力，激发学生的学习兴趣。
2、通过活动，培养学生的理解、表达、记忆和运用成语等方面的能力。锻炼学生的思维能力和思维敏捷性。
活动准备：
学生收集和背诵成语。
活动过程：
一、 老师的话
同学们，上节课我们进行一些有趣的成语竞答，你们的表现可真精彩，实现同学们的强烈的学习愿望，这节课我们继续进行成语竞赛的活动，期待你们的精彩表现。
二、看图说成语
提供多幅图画，让学生选择一幅画面，说出相关的成语(有几个说几个，能说几个算几个)。
三、听话写成语：请在有关描述中说出这是哪个成语。
1、形容内容庞杂，无所不有。(包罗万象)
2、比喻说话、作文不中肯、不贴切，没有抓住要点。也比喻做事不切实际，不解决问题，徒劳无功。(隔靴搔痒)
3、把对的说成错的，把错的说成对的，故意制造混乱。(混淆是非)
4、放弃主要的、根本的，而只追求次要的、枝节的。(舍本逐末)
四、搭配全成语。
有些成语是由前后两部分组成的，如"四体不勤，五谷不分"等。请将左右两边的成语组成部分对应连接起来。
生于忧患
必有近忧
路见不平
不见泰山
兵来将挡
拔刀相助
一叶障目
死于安乐
人无远虑
水来土淹
三、活动总结：俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针。”，只要同学们平时不断地积累，功到自然成，相信你一定会成为一名“成语大师”!
漫游成语王国
⑦备课时间：2015.10.25 授课时间：2015.10.28
活动目标：
1. 拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累;能灵活运用所积累到的一些成语。
2. 培养学生收集信息和筛选信息的能力;培养学生的语言表达能力和创造能力。
活动模式：
创新型课堂教学 小组讨论模式
活动准备：
1、布置学生搜集成语。
2、多媒体课件(内有多段录相及各种竞答题目)和实物投影仪。
3、 记分表、奖品、颁奖音乐《凯旋曲》。
活动方法：
1、把学生分为六组进行活动。
2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。
活动过程：
一、老师的话：
同学们，今天老师要带你们去一个又刺激又好玩的地方，(板书：成语王国)那里有美丽的景色，有可爱的动物，还有一道道具有挑战性的智力题。想跟老师一起去的同学请拍拍手。——好!我们出发了。
二、学习与探索
(一)、根据提示，从后面成语中选出一个字填入空格内，使它能成为一个句子。
祝
(1)( )大快人心
(2)( )天下一家
(3)( )一马当先
(4)( )面面俱到
(5)( )心想事成
(6)( )大功告成
规则：小组讨论后将答案写在小黑板上。时间：40秒。写出一个字加10分。(答案：祝大家马到成功)
(二)、看图说成语。
选择一种图案。
规则：将要出现的是成语的插图，请仔细看图后说出与之有关的4个成语，有一人回答，小组提醒。时间：20秒。
(三)、巧填成语。
规则：请在空格中填写一个字，使每一横行能成为一个成语。时间：40秒。写出一个成语加20分。
天伦之乐 惊天动地
雨过天晴
天外有天
(四)、请在我的描述中说出这是哪个成语。
规则：本题共有五个成语，认真听题，小组讨论后将答案写在小黑板上。写出一个加20分。
1、水流到的地方自然形成一条小道。比喻条件成熟了，事情自然成功。(水到渠成)
2、学过的知识经常温习，就能够得到新的理解和体会。(温故知新)
3、春天到了，各种各样的花迎风开放：迎春花天了，樱桃花开了，杏花、梨花、桃花开了，蔷薇花、海棠花开了…这就叫(百花盛开)
4、 看课件：两件式样一样的衣服，颜色一样，甚至连衣架也一样，只有衣服纽扣不一样。猜一成语(大同小异)
5、一位老太太眼含泪水，读着一封信：“十几年没有音讯的女儿，今天终于找到了……”
用不同成语表达画面意思(参考答案：百感交集、老泪纵横、激动万分、热泪盈眶、悲喜交加、喜极而泣、惊喜万分)。
6、学习要有恒心，要注重积累，今天学一点，明天学一点，日子久了，就能积少成多。(日积月累)
漫游成语王国
⑧备课时间：2015.10.25 授课时间：2015.10.28
活动目标：
1. 拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累;能灵活运用所积累到的一些成语。
2. 培养学生收集信息和筛选信息的能力;培养学生的语言表达能力和创造能力。
活动模式：
创新型课堂教学 小组讨论模式
活动准备：
1、布置学生搜集成语。
2、多媒体课件(内有多段录相及各种竞答题目)和实物投影仪。
3、 记分表、奖品、颁奖音乐《凯旋曲》。
(一)、老师的话：
上节课我们的比赛没有完成，这节课我们进行，好老师把舞台让给大家。
(二)、成语故事大赛。
规则：每队选出一名代表讲一个成语故事。一队代表讲时，其余三队作评委。满分为50分，如有恰当理由，可适当扣去一些分数。
(三)、风险题。
1、规则：本题有20、30、40、50四种不同分值的题目，可任选一种。注意：如果回答正确，可加这个分数，但如果回答错误，则要扣去相应分数。每一小题时间为40秒。由一人回答，小组提醒。
20分：有些成语由前后两部分组成，如：“百尺竿头，更进一步”等，请给下面左边的一部分找出相对应的另一部分。
三天打鱼 各显神通
万事俱备 百年树人
螳螂捕蝉 黄雀在后
十年树木 只欠东风
八仙过海 两天晒网
30分：你能连续说出8个带有“马”字的成语吗?
(万马奔腾 一马当先 马到成功 车水马龙 快马加鞭 千军万马 老马识途 马不停蹄 单枪匹马 走马观花)
40分：请说出10个带有动物名的成语。要求：动物名不可重复使用。如：胆小如鼠 力大如牛 生龙活虎 守株待兔 叶公好龙
打草惊蛇 亡羊补牢 杀鸡吓猴 鸦雀无声 惊弓之鸟 盲人摸象 狐假虎威 虎背熊腰 井底之蛙)
50分：请说出带有下面数字的成语，每个数字只需说出一个，位置不定。一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 千 万
(一往无前 三心二意 三思而行 四海为家 五彩缤纷 六神无主 七上八下 八仙过海 九死一生 十全十美 百发百中 千辛万苦 )
2、总结、颁奖。
今天这节课我们一起去“成语乐园”游玩了一趟，欣赏了优美的风景，也进行了激烈的比赛。现在，我们就要来看看今天的冠军到底“花落谁家”。
请冠军队派代表上来领奖。(放乐《凯旋曲》)
希望你们再接再厉，再登高峰!希望没得到冠军的小队千万别气馁，因为今天的失误并不代表永久的失败，要对自己充满信心，继续努力，那将来一定会百战百胜!
三、活动总结，向课外延伸：同学们，让成语丰富我们的语言，拓展我们的思维，丰富我们的学习，滋润我们的生活;让我们的生活五彩缤纷，充满阳光。
第二篇：丰中校本课程化学趣味实验
丰 城 中 学 校 本 课 程
化
学
趣
味
实
验
2010年8月
- 1
编者：胡兆兵李 杰
趣味实验一 化学“冰箱”与冰袋
背景知识：
现代家庭离不开电冰箱，尤其在夏天，储存食物可以长期不腐败。但外出与郊游时，需要保鲜食品或致冷饮料就成了难题，本实验使用化学试剂制冷技术，可在夏季形成0-5℃低温小环境，食物一天不变味，饮料随时取用都凉爽可口。 实验一：实验原理：
无机盐溶于水的过程包括两个部分，首先是在水分子作用下破坏原有无机盐的离子晶格，使无机盐的组成离于进入水溶液，这个过程需吸热;然后离子与水分子化合形成水合离子，这个过程放热。无机盐溶解于水时总的热效应就由这两部分的综合效应来决定。硝酸铵等少数盐类溶解时吸热特别强烈，因而是常用的化学制冷剂。 实验用品：
硝酸铵(NH4N03)(化肥或试剂) 水 保温瓶或保温饭盒 10号铁丝 量筒(100毫升) 台秤 烧杯(200毫升) 实验步骤：
1.将硝酸铵在台秤上称出几份，每份120克，分别装入小塑料袋，封口携带备用。 2.用10号铁丝弯成一铁丝支架，以备放置待保鲜致冷的食品。
3.使用时先用烧杯盛100毫升水，然后将硝酸铵全部—次倒入烧杯中，不要搅拌。 4.将上述烧杯放入保温瓶底部，把铁支架架在其上方，最后将饮料、食品等放在铁架上，盖好保温瓶盖，连续约5个小时瓶内可保持在5℃以下。
5.使用后硝酸铵水溶液可以再生。方法是将硝酸铵水溶液加热浓缩或在野外敞口晾晒，使水分蒸发，硝酸铵晶体析出后，可重复使用。
说明：也可以使用氯化铵等溶解时强吸热性物质作为制冷剂。
- 3
趣味实验二 自制镜子
背景知识： 镜子、热水瓶在现代生活中应用广泛。那么镜子是如何做的呢?本实验使用化学试剂制取银，在玻璃表面形成一层光这的银镜。 实验原理：
银镜反应的两个步骤，首先是配制银氨溶液，实验室中没有现成银氨溶液的试剂，因为银氨溶液不稳定，易形成易爆的物质，故需要现配现用。第二就是加入适量的葡萄糖溶液充分混合，在水浴的条件下静置加热至形成光亮的银镜。 实验用品：
硝酸银溶液 水 稀氨水 酒精灯 石棉网 铁架台 玻璃 实验步骤：
①镀银用的玻璃的洗涤方法
先把玻璃用肥皂水洗干净,然后用自来水洗涤,最后用蒸馏水洗涤.10%的SnCI2溶液倒在玻璃板上均匀地展开,放着5min然后用蒸馏水洗涤,最后干燥后使用实验.用蒸馏水洗涤的原因:自来水的成分里有K+,Mg,Ca等离子,能阻碍透明银镜的生成 .用10%的SnCI2溶液洗涤的原因为:用10%的SnCI2溶液洗涤能提高银均匀的镀在玻璃板上. ②板氨溶液的配制：在一支洁净的试管中.加入6mL 2%AgNO3溶液，随后逐滴滴人2%氨水，边滴边振荡，直到沉淀刚刚消失为止，就得无色银氨溶液。 AgNO3+NH3.H2O→[Ag(NH3)2]OH+NH4NO3+2H2O ③银镜的生成：向银氨溶液的试管中滴入3～5滴乙醛溶掖，轻轻振荡后，把试管放人盛有热水的烧杯里温热(或水浴加热)，此时不要摇动。如果试管洗得很洁净.可以看到试管内壁附着一层光亮的银;如试管不干净。看不到光亮的银，只能看到生成黑色疏松的银沉淀。 洗涤洁净的玻璃板平着放好后,一定量的A :B(5 :1)溶液均匀搅拌混合后,立即倒入在 玻璃板上及均匀展开,过2～3min后玻璃板上出现黄颜色,过4～5min后析出的金属银均匀地沉积在干净的玻璃板上,形成光洁明亮的银镜. ④实验后用少量硝酸洗去银镜，并用水洗净后及时处理，不可久置。
CH2OH-(CHOH)4-CHO + [Ag(NH3)2]OH + 2H2O→CH2OH-(CHOH)4-COONH4 + 2Ag↓+ 3 NH3.H2O 说明：①试管必须洁净
②所用氨水及AgNO3溶液浓度要小(2%)。
③滴加顺序;将氨水滴加到AgNO3溶液中。
④加入氨水的量一定要使刚开始生成的沉淀恰好溶解，氨水过量则易生成易爆炸的物质。 ⑤该反应为水浴加热(温水浴)，不能直接加热。 ⑥该反应在碱性较强的环境中进行。 ⑦该反应可用来鉴定醛基的存在。 ⑧该原理可用于工业制镜.制保温瓶胆 课堂评价：
动手能力：实验过程：A B C D(自评打分) A B C D (教师评价) 仪器整理：A B C D (自评打分) A B C D (教师评价)
2+
2+
- 5
趣味实验四 “固体酒精”的制取
背景知识：
在饭店吃饭时常常会上一些已经做好的冷菜，在食用前要自行加热，服务员会用小锅盛装这种冷菜，并放置于一个小灶上面。在小灶的内部有一块胶冻状的固体，用打火机一点，它就开始燃烧放出大量的热，可将冷菜加热食用。 实验原理：
酒精与水可以任意比混溶,醋酸钙只溶于水而不溶于酒精。当饱和醋酸钙溶液注入酒精中时,饱和溶液中的水溶解于酒精中,致使醋酸钙从酒精溶液中析出,呈半固态的凝胶状物质——“胶冻”,酒精充填其中。点燃胶状物时,酒精便燃烧起来。 实验用品：
药匙、烧杯、量筒、玻璃棒、蒸发皿、火柴、酒精(质量分数95%以上)、醋酸钙、蒸馏水。 实验步骤
1. 在烧杯中加入20 mL蒸馏水,再加入适量醋酸钙,制备醋酸钙饱和溶液。
2. 在大烧杯中加入80 mL酒精,再慢慢加入15 mL饱和醋酸钙溶液,用玻璃棒不断搅拌,烧杯中的物质开始时出现浑浊,继而变稠并不再流动,最后成为凝胶状。
3. 取出胶冻,捏成球状,放在蒸发皿中点燃。胶冻立即着火,并发出蓝色火焰。
课堂评价：
动手能力：实验过程：A B C D(自评打分) A B C D (教师评价) 仪器整理：A B C D (自评打分) A B C D (教师评价)
- 7
趣味实验六 烧不着的棉布
背景知识：
灭火是消防人员的工作，他们常常出现在各种火灾现场。我们可以经常在电视上看见他们频繁的出入于火灾现场，抢救人的生命和财产，但他们穿的却是厚厚的衣服。生活中常见的各类服装的材料都是易燃物品，为什么他们穿着厚厚衣服出入于火灾现场，难道他们不怕衣服烧起来了吗? 实验原理：
棉布是由棉花制成的，棉花主要的化学成分是纤维素分子构成的，它含有碳、氢、氧元素，所以是可燃的物质。布条事先浸过30%的磷酸钠溶液，晾干后再浸入30%的明矾溶液中，再晾于，这样，布条上就有两种化学药品，磷酸钠和明矾，磷酸钠在水中显碱性，而明矾在水中显酸性，它们反应之后除生成水外，还生成不溶解于水的氢氧化铝。所以实际上棉布条被一层氢氧化铝薄膜包围了，氢氧化铝遇热后又变成了氧化铝和水，就是这层致密的氧化铝薄膜保护了布条，才免于火的袭击。经过这样处理过的棉布在工农业生产和国防建设上都广泛的应用。 实验用品：
棉布条、磷酸钠溶液、明矾溶液、酒精灯 实验步骤及现象
布条事先浸过30%的磷酸钠溶液，晾干后再浸入30%的明矾溶液中，再晾干。再放于酒精灯上点，看是否能点燃。 课堂评价：
动手能力：实验过程：A B C D(自评打分) A B C D (教师评价) 仪器整理：A B C D (自评打分) A B C D (教师评价)
- 9
趣味实验八 指纹鉴定的方法
背景知识：
我们在侦探小说中，经常看到利用“指纹”来破案的情节。现代的许多国家都是建立了自己的指纹档案库，装入了本国居民和一些国际犯罪分子的指纹档案。这为通过在现场找到的指纹找到犯罪嫌疑人提供了一个破案的工具。
指纹鉴定的科学基础就在于，指纹人各不同，终身不变;而且只要物体表面有足够的光滑度，人手接触物体，必然留下指纹。人类很早就认识到指纹"因人而异"的特性，并将它用于个人识别，如文书契约、断案等方面。我国民间又有"一斗穷，二斗富"之类的说法，可见指纹是分成不同类型的。用肉眼观察，指纹就可分1000多类。指纹的不同形状是由纹线(乳突线)组成，纹线分叉或中断的地方叫细节点(特征点)，有100个左右;细节大致又分4种：分叉、结合、起点、终点，它们都因人而异。仅仅机械地计算这一差异，就有4的100次方，这是一个天文数字，加上点与点之间的不同关系，说是"人各不同"，是毫无问题的。在现代社会中，指纹鉴定已被保安部门作为鉴定人物身份的有力武器，就在需要高度戒备或保密的地方也被作为一个人进出的身份证和通行证。 实验原理 ：
碘受热时会升华变成碘蒸气。碘蒸气能溶解在手指上的油脂等分泌物中,并形成棕色指纹印迹。每个人的手指上总含有油脂、矿物油和水。用手指在抵面上按的时候，指纹上的油、矿物油和汗水就会留在纸面上，只不过人的眼睛看不出来。当我们把这隐藏有指印的纸放在盛有碘的试管口并加热时，碘就开始升华——变成紫红色的蒸气(注意，碘蒸发有毒，不可吸入)。由于纸上指印中的油脂、矿物油都是有机溶剂，因此碘蒸气上升到试管口以后就会溶解在这些油类物质中，于是指纹也就显示出来了。
实验用品 ：试管、橡胶塞、药匙、酒精灯、剪刀、白纸、碘。 实验步骤 ：
1.取一张干净、光滑的白纸,剪成长约4 cm、宽不超过试管直径的纸条,用手指在纸条上用力摁几个手印。
2.用药匙取芝麻粒大的一粒碘,放入试管中。把纸条悬于试管中(注意摁有手印的一面不要贴
- 11
趣味实验九 红糖制白糖
背景知识：
日常生活中，我们常用的白糖、砂糖、红糖都是蔗糖，是由甘蔗或甜萝卜 ( 即甜菜茎 ) 制成的。制成糖以后，经过一番加工精炼就成为白糖。砂糖和绵白糖只是结晶体大小不同，砂糖的结晶颗粒大，含水分很少，而绵白糖的结晶颗粒小，含水分较多。 实验原理
红糖中含有一些有色物质，要制成白糖，须将红糖溶于水，加入适量活性炭，将红糖中的有色物质吸附，再经过滤、浓缩、冷却后便可得到白糖。
实验用品：红糖、小烧杯、大烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、铁架台、铁圈
酒精灯、石棉网、活性炭
实验步骤及现象
称取5 g～10 g红糖放在小烧杯中，加入40 mL水，加热使其溶解，加入0.5 g～1 g活性炭，并不断搅拌，趁热过滤悬浊液，得到无色液体，如果滤液呈黄色，可再加入适量的活性炭，直至无色为止。将滤液转移到小烧杯里，在水浴中蒸发浓缩。当体积减少到原溶液体积的1/4左右时，停止加热。从水浴中取出烧杯，自然冷却，有白糖析出。
课堂评价：
动手能力：实验过程：A B C D(自评打分) A B C D (教师评价) 仪器整理：A B C D (自评打分) A B C D (教师评价)
- 13
家庭安全以及环保知识问答
问答题
1、发展绿色食品，避免“白色污染”，增强环保意识，是保护环境，提高人类生存质量的重要措施。请问绿色食品是指哪一类食品?
2、通常所说的“白色污染”指的是哪一类物质所引起的污染?
3、城镇燃气的种类有?
4、“温室效应”使地球气候变暖, 陆地冰川融化,导致海平面上升,破坏生态平衡,严重威胁着人类生存的环境， 是当前全球性环境保护的热点问题。请回答：引起温室效应的是哪一种气体物质?
5、 “臭氧空洞”，它指的是大气中臭氧层变薄，因而阻挡高能量的紫外辐射到达地面的物质减少，危及地球上有生命。请问：引起臭氧层减少的物质是哪一些物质?
6、酸雨是指酸性降雨，其酸度在逐年增加，范围已从大、中城市发展到小城市和乡村，其 危害性很大，是全球性的大气污染问题，引起了各国科学家高度的重视。试回答：造成酸雨的最主要的气体是?
7、1998年春天，香港、深圳近海和珠江口一带海域，“赤潮”过处，海水泛红，腥臭难闻，水中鱼类等动物大量死亡，造成了严重的经济损失。请问：引起“赤潮”的主要原因是?
8、天然气的成分以及性质你知道哪些?
9、天然气具有毒性吗?如果有，表现在哪些方面?
10、液化石油气的成分以及性质你知道哪些? 选择题：
1.
煤燃烧时产生的主要污染物是
A.氮的氧化物
B.SO
2C.CO2
D.CO 2.
从能源利用条件看，我国大气污染的主要类型是
A.煤烟型
B.石油型
C.SO2型
D.SO2和烟尘 3.
导致酸雨和加剧温室效应的主要原因是
A.大量砍伐森林B.水土严重流失C.燃煤和大量排放CO2气体D.排放尾气剧增 4. 造成世界有名的“八大公害”事件中。污染事件发生最多的是
A.水污染
B.食品污染
C.大气污染
D.重金属污染
5.
造成目前环境污染的因素大体上可分为物理的、化学的与生物的三个方面，它们是造成环境质量下降的主要原因，其中化学物质约占 A.30~40% B.50~60% C.70~80% D.80~90% 6.
自来水中的削毒剂是
A.氯气
B.漂白粉
C.石灰
D.以上都不是 7.
水污染中危害最大的是
A.重金属
B.有机物
C.酸碱
D.钙镁离子 8.
在正常条件下，下列燃烧所产生的污染物最少的是
A.天然气
B.煤
C.木材
D.液化石油气 9.
下列物质中可作净水剂的是
A.胆矾
B.明矾
C.绿矾
D.皓矾 10.下列反应的产物不污染空气的是
- 15
第三篇：生活中的趣味经济学(选修课作业)专题
生活中的趣味经济学
——生活中的“性价比”
“性价比”一词由来已久，它广泛地渗透到我们生活的各个领域，左右着许多人的消费理念;它同样与我们的生活息息相关，小到吃穿大到车房;同时它又因人而异，不断生出许多变化。总之，在当今的中国人心目中，凡是力求达到性价比最高即是最优选择，实惠的产出需要以理性的投入为前提，而性价比恰好成为了如此行事的最佳准则。
依照性价比的定义：性能价格比，是性能与价格之间的比例关系。
在经济快速发展的中国社会，“性价比”成为广大中国平民共同追求的最理性的消费准则，广泛且深入的渗透到人们生活中的各种行为中。例如，就工作而言，无论是老板还是员工都力求做到最高效，所谓高效就是一种对性价比的追求。老板想用最低是成本得到最多最好的产品而员工则期望以最少的劳动换回最多的工资和奖金。再说学习，身为学生的我们，目前大概也只有学业一项能以“业”字冠名。现如今对学业的投入与产出已然成为一项投资行为，父母投入了多少与学生学到了多少共同构成了一项长期的买卖行为，而最终走出校门的学生能力高低将成为这次投资成败与否的关键所在，学生犹如一件商品拥有了自己的“性价比”。
然而，性价比又不是一成不变的，从性价比的公式：“性价比=性能/价格”来看，性价比作为一个比值，其大小是由性能与价格共同决定的，而其中的性能应该是建立在个人对产品性能的要求的基础上，也就是说，先满足性能要求，再谈价格是否合适。依我个人的看法，性价比因人而异恰恰出在“性能”二字上，不同的人对性能的认识和要求是不同的。就拿简单的到食堂吃饭来讲，不同的人喜好不同，有的人喜欢吃米饭有的人喜欢吃馒头，相比之下，吃馒头的对米饭则没什么感觉，认为一食堂的跟四食堂的没什么两样，甚至因为觉得四食堂的贵些而有所抱怨，但对那些喜欢吃米饭的来讲四是个食堂的米饭则性价比要更高，同样的东西，性价比就这样因人而异了。再如谈恋爱，漂亮的、帅的并不一定是合适的;又如买手机，功能强牌子出名的并不一定是我买得起的。可见，即使是众人都在追求的性价比有时也是不确定的，其实这也恰好从另一面解释了性价比的深一层内涵，最合适菜是最高性价比。
“性价比”三个字简单明了却与我们的日常生活息息相关，可谓衣、食、住、行无所不在，穿衣我们往往喜欢货比三家以求买到物美价廉的东西;吃饭我们又总是比较着今日明时的肉菜价格精打细算;再看住房，则更是得好好谋划一番，极高的房价逼得人们不得不与银行和地产商斗智斗勇，，只为求得一处最划算的居所;而汽车生产商似乎是有意在拿捏广大消费者的心理，纷纷做足广告，大力宣传自己的汽车性价比最高。衣、食、住、行面面俱到，组建性价比的消费经已然是家家必念。
总之，更高性价比是人们永远的追求。
第四篇：“新课程下初中语文趣味性教学的研究”课题结题报告
执笔：杨过房(课题负责人)
一、课题研究的目的和意义
语文趣味性教学，是语文新课程改革的必然要求。首先，语文新课程改革必须适应社会发展的要求。我们的社会已经进入了信息化的社会，人类生活充满无限的不确定和不可预期性，一切都在变化之中，学生对社会充满着无限的希望和好奇。在这样一个变化的时代，教育的时间、空间、内容、方式也将发生革命性的变化，学生接受事物的方式也与过去有明显不同。语文趣味性教学的内容面向变化中的整个生活世界，因此，趣味性的语文教学方式也必须适应社会发展的要求。其次，语文新课程改革必须推动语文教学改革的发展。近几年来，语文教学改革出现了停滞不前的尴尬局面，其中一个根本原因就是语文教学没有走出传统教育的怪圈，没有培养学生的语文学习兴趣。语文课程过于注重知识的传授和技能的训练，忽视联系现实生活的语文实践活动，把自己封闭起来。这种呆板的教学理念，使语文教学和改革走进了死胡同。语文趣味性教学，可以为当今的语文教学和改革注入了新的生机和活力，将大大激发学生学习语文的潜能，有助于推动语文教学改革的发展。
二、理论依据
学生学习方式的转变是新课程改革的显著特征。改变原有的单
一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，自然成为这场教学改革的核心任务。而激发学生学习的兴趣是促使学生主动学习的重要途径。孔子曰：“知之者不如好之者，好这者不如乐之者。”美国著名教育心理学家布鲁纳也曾说：“学习的最好刺激就是对所学知识的兴趣。”兴趣是最好的老师，是学习的最佳动力。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生就会越学越想学、越爱学，从而达到事倍功半的效果。因此教师在教学中搞好乐中施教和趣味教学，有助于提高教学质量。
三、基本内容
(1)语文趣味性教学的必要性和可行性;
(2)语文趣味性教学在阅读和写作教学中的运用;
(3)语文趣味性教学在各年级段的具体实施要点;
(4)语文趣味性教学的基本方法和途径。
四、研究方法
(1)、调查法。采用问卷调查法进行阶段性检测、反馈和访谈法个别指导相结合的方法进行调查研究。
(2)、文献研究法。加强教育教学理论的学习，借鉴各种教育书籍，报刊杂志中介绍的理论和经验，多聆听丰富经验和教学理论的学者讲学，不断提高自身素质，使课题研究具有科学性。
(3)、经验总结法。研究中，把实践的经验形成报告、论文，使研究成果具有科学性、真实性和实效性。
(4)、课堂实验法。充分利用课堂教学这个检验真理的阵地，将各种设想落实进课学教学，
探索高效策略。
六、课题研究的主要成果和结论
本课题研究经过阅读专家名著和分析名师课例以及自己的教学体验，对于成功地让语文走进学生情感世界的教学技巧，归纳出初中语文趣味教学十五法：
1.导语引趣法。
好的导语像戏剧的序幕，令学生心驰神往;像巨大磁石使学生倍受吸引;像投石激浪让学生启开思维的大门，点燃智慧的火炬„„把学生引入兴趣的大门，是学生变“要我学”为“我要学”的重要一步。因此，要非常重视导语的设计。如在讲《狼》时，就说：“在小学时我们学过《狼和小羊》一文，结果是狼吃掉了羊，假设把羊换成了人，结果又会怎样呢?”这样既扩大了学生的知识面，又能激发学生的学习兴趣，也为学生对本文主题的理解做了铺垫。又如在讲《<论语>十则》一课时，可以先向学生提出一个问题：联合国教科文组织确定了全世界最伟大的十位思想家，有牛顿、哥白尼等，大家知道是谁排在这十大思想家的第一位吗?他就是我们中国的孔夫子。这样导入新课，同学们学习的兴趣就调动起来了。
2.故事引趣法。
初中生都喜欢听故事。在讲课时，迎合学生的这一心理，切合课文内容，适时地给学生介绍一些生动有趣的故事，从而引发学生兴趣。例如讲诸葛亮的《出师表》，就顺便讲一讲刘备三顾茅庐，邀请诸葛亮出山的故事。《木兰诗》、《邹忌讽齐王纳谏》、《愚公移山》等故事性较强的课文都可以用此法。当然，与课文有联系的故事很多的，讲的时候应该有所选择，做到适量为宜。
3.角色朗读引趣法。
朗读是初中语文教学中的一个重要环节，有些生动浅显的课文，教师无需多讲，只要略加点拨，组织学生朗读几遍就可以了，特别是有些人物对话较多的课文，分角色朗读效果更好。例如讲《变色龙》一课，就可以找几个学生分别摹拟奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金等人物的口气
进行角色朗读。在朗读中体会各种动物的性格。又如《皇帝的新装》、《我的叔叔于勒》、《变脸》、《威尼斯商人》等文章如果分角色朗读，学生一定会很有兴趣，教学效果也一定会很好。
4.直观教具引趣法。
初中生接受知识，思考问题离不开具体的形象。在讲《中国石拱桥》、《苏州园林》、《看云识天气》、《三峡》等课文时，利用教学挂图，再结合挂图讲课文。在讲《猫》、《小麻雀》、《斑羚飞渡》等课文时准备一些标本让同学传看，大家兴致会很高。有时指导学生依照课文内容搞一些小制作，让他们既动脑、又动手，在制作中领会课文内容。
5.情绪感染法。
语文教学是一门艺术，老师讲课时只有充满激情才能打动学生，创造出良好的情感氛围，如在讲授《海燕》、《背影》、《乡愁》等课文时，可以借助动情的朗读、动情的手势、动情的分析，让学生都进入角色，沉浸在浓郁的情感氛围中，讲这些课文时，学生都流下不同感情的泪水。这就是情绪感染的结果。
6.激将法。
俗语说：初中生争强好胜心切，对他们采用激将法更为有效。比如为了活跃课堂气氛，鼓励大家积极发言，就可以说：“现在女生已走在前面了，我们男生能甘愿落后吗?”、“巾帼岂能让须眉”、“发言最不积极的一组，下课后全组同学合唱一首歌”这样一激，学生的积极性就调动起来了。
7.板书引趣法。
板书是一门艺术，优美的板书具有一定的魅力。板书时，注意布局合理、书写工整，有时也可以根据板书内容的不同而及时变换字体，用彩色粉笔书写重点内容。板书设计也注意形式多样，或表格式、或网络式、或金字塔式。总之，板书时力争将文字符号巧妙组合成艺术画面，以此吸引感染学生。
8.教态姿势引趣法。
教师的表情、姿态、手势都直接影响着学生的兴趣。上课讲到兴奋时，情不自禁手舞足蹈，有时模仿课文中的人物动作、姿势和表情来感染打动学生。如《从百草园到三味书屋》中“捕鸟”动作，《社戏》中“开船”动作，《狼》中“御狼、杀狼”动作„„边讲边演，学生也上台表演，这样整个课堂情绪盎然。
9.情境作文引趣法。
教师有意创设情境,让学生亲临其境观察体验,然后布置写作文,这就是情景作文法.学生在创设的情景中作文自然兴趣较浓。如笔者班级有两个学生星期日在附近学校玩耍时打碎了两块玻璃，那所学校的校长给人写了一封信。人就抓住这一契机，上了一堂情境作文公开课。具体教学过程是：有感情朗读来信——当事人叙述事情经过——学生对此事进行讨论——学生自己命题写作。这堂公开课把写作和育人结合在一起，给教师留下了极其深刻的印象。作文《我们的学校》、《校园一角》也可以用此法，带领学生按照顺序观察学校后。再进行写作，效果很好。
10.作文互改引趣法。
学生互改作文，迎合了学生好奇好动的天性，容易诱发学生的兴趣。但在学生互改作文时，教师一定要认真加以指导，提出具体的要求。对学生互改作文，教师要进行必要的修改和讲评，以提高学生的鉴赏和写作水平。
11.学习竞赛引趣法。
组织学生竞赛是激发学生学习兴趣的有效方法。这种竞赛可以在课堂上组织，也可以在课
下进行。课堂上，可以经常以组为单位组织学生进行提出问题和回答问题的比赛，第一名为龙队，其他三组依次为虎队、免队、龟队，一学期下来，哪一组得的“龙”最多，就给这组的每一位同学发一份小礼物。课猴我也经常组织学生进行语文基础知识竞赛、古诗背诵比赛、故事会、辩论赛、手抄报比赛等等，通过这些比赛，激发了学生的竞争意识，培养他们的学习兴趣。
12.班级，墙报引趣法。
初中生应该办好班报和墙报，以活跃班级生活。班报墙报的内容应活泼多样，可以搞一些插图和漫画，也可以搞些“脑筋急转弯”、“开心果”、“猜一猜”之类的小栏目。班报，墙报上的文章最好选登学生的优秀作文，或把班上的优秀作文汇编成《班级优秀作文选》，以激发学生的写作兴趣。
13.野外课堂引趣法。
有些课文如果到野外教学，效果更好，如《海滨仲夏夜》条件允许的话可以晚上带学生到海边讲授此文;《听潮》也可以在涨潮时到海边教学，让学生身临其境，感受课文的意境，以此激发兴趣。当然准备要充分，特别要注意安全。
14.语言幽默引趣法。
教师的语言幽默诙谐，情趣横生，学生就会听得津津有味。现在电视和不少刊物上都设有“开心一刻”、“开心果”、“脑筋急转弯”之类的小栏目，上面有不少幽默的话语，教师也不妨在课堂教学上讲它一两句。教师在讲课时偶尔说两句学生熟悉的“班级用语”、流行歌词、俗话谚语、名言警句等，也会引发学生兴趣。
15.表扬鼓励引趣法。
初中语文教学中，一定要按照学生的实际水平来授课，对学生的要求不能过高，要多表扬鼓励，时常让他们享受成功的快乐，从而激发他们的学习兴趣。就是对一些差生，也要善于发现他们身上的闪光点，及时地给予表扬和鼓励。切忌对学生挖苦讽刺，伤害他们的自尊心和自信心。
初中语文趣味教学的方法多种多样。只要我们能自觉而灵活地运用一些有趣的方法，渗透新课改的一些理念,就一定能够不断激发学生的学习兴趣，使他们在学习上进入“好之”、“乐之”的境界，主动地去学习、去探究，从而提高教学的质量。
2010年10月
第五篇：经济学课程
属于，经济学更偏重于理论，且经济类专业的课程实用性都比较强。本专业要求学生系统掌握经济学基本理论和相关的基础专业知识;了解市场经济的运行机制，熟悉党和国家的经济方针、政策和法规，了解中外经济发展的历史和现状;了解经济学的学术动态;具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力;具有较强的文字和口头表达能力经济学专业就业前景很好，能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作其他的主干学科：经济学。主要课程：政治经济学、《资本论》、西方经济学、会计学、统计学、计量经济学、国际经济学、货币银行学、财政学、经济学说史、发展经济学、企业管理、市场营销、国际金融、国际贸易等。主要实践性教学环节：包括社会调查、毕业实习，一般安排12
3.了解中外经济学的学术动态及应用前景;4.了解中国经济体制改革和经济发展;5.熟悉党和国家的经济方针、政策和法规;6.掌握中外经济学文献检索、资料查询的基本方法、具有一定的经济研究和实际工作能力。国际经济与贸易财政学金融学国民经济管理贸易经济保险环境经济金融工程税务信用管理网络经济学体育经济投资学环境资源与发展经济学海洋经济学国际文化贸易