技术经济学课程总结

年复一年，日复一日，当一段工作完成后，或是一个项目结束后，回首工作与项目的过程，从中反思不足之处，可获得宝贵的成长经验。因此，我们需要写一份工作报告，但如何写出重点突出的总结呢？今天小编为大家精心挑选了关于《技术经济学课程总结》，希望对大家有所帮助。

第一篇：技术经济学课程总结

农业机械化技术经济学课程论文（参考）

1、某项机械化技术的经济效果调查与分析

2、某项作物(如玉米、水稻)机械化生产技术成本调查与经济效果分析(可以是多项技术也可以是其中一项技术，如水稻种植机械化技术经济效果分析，可以调查一些文献资料，了解不同种植方式的成本与投入，包括人工种植、机械化育插秧、机械直播、机械抛秧，他们之间的比较分析，可以通过数据列表的方式进行分析比较。还可以分析水稻收获机械化技术经济效果，如联合收获、分段收获之间的比较，等等)

3、水稻/玉米生产机械化装备配备的技术经济效果分析(可以分析全过程的装备配备情况，也可以分析其中某个环节装备配备不同之间的比较)

4、农机社会化服务组织经济效益分析(不同的组织形势与规模，其经济效益是不一样的)

5、农机社会化服务方式的经济效益分析(不同的服务方式，不同的服务半径……会产生不同的经济效益和效果)

6、农业机械化项目可行性研究的重要性与必要性(希望可以找到一些例子进行说明)

7、区域农业机械化技术进步与农村经济发展的关系(可以分析不同省份机械化水平的发展变化对于当地农村经济、农民收入等方面的影响和变化)

8、技术变革对于农业装备技术经济性能的影响(通过查找资料，了解某项技术变化或者技术的引进，如定量施肥装置的引进，对于农业装备技术经济性能的影响，在节本增效方面的成效，进行分析和比较)

9、对农业机械运用管理与更新重要性的认识(可以通过查找资料，从安全生产、管理效益方面进行分析)

10、 某项机械化技术节能降耗/节油降耗的经济效果分析(可以查找一些资料和数据，进行文献综述和分析比较)

11、

12、

13、

14、 农机循环利用与再造的技术经济分析 经营规模与装备配备效率之间的关系分析 新型经营主体生产效率与经济效益分析 其他感兴趣的有关题目均可以考虑

第二篇：西方经济学课程总结

学西方经济学后的体会

——姚斐0807011022

开始以为既然西方经济学是为资本主义服务的，作为社会主义国家的我们还有必要学习吗，特别是数理系的我更没有必要学习!

但当学完这本书，我树立的正确的经济学的思维方式，客观的判断西方经济学，目前在现实环境中，应当少一些主义之争，多一些务实态度。经济学是经济学家提供给社会大众的一种改进生活，认识世界的武器。或许你并不像要做一名经济学家，但即便如此，我认为仍然应该学点经济学。

首先，学习经济学有助于做出更好的个人决策，在人的一生中，需要做出各种各样的经济决策。为什么决策是重要的呢?因为人们的资源是有限的，所以必须在各种竞争性的需求之间分配有限的资源。为了避免决策的失误，人们需要一些理论的指导。学习经济学有助于作出更好的决策。要知道，经济学是西方大学里听众最多的选修课。

其次，学习经济学有助于大家理解生活于其间的世界是如何运转的。人们的生活状况不仅取决于你自己的决策，而且依赖于其他人的的决策以及周围环境的变化。经济学是有关人们之间的决策如何相互作用的科学。学完了经济学，会明白市场这只“看不见的手”如何使自利的个人为大家服务。也能明白，为什么今年合肥的出租车提价了，司机反而不高兴;为什么利率一上升股票就下跌;为什么中国经济增长这么快而下岗工人却越来越多;为什么那么多国有企业的厂长经理一生勤勤恳恳，一到59岁就贪污犯罪„„

再次，学习经济学有助于理解政府决策的优和劣，会让人们明白为什么你需要政府，也让人们明白不要过度迷信政府。

最后，学习经济学可以改进思考方式。经济学是一门学科，而学科是一种思考问题的方式。经济学有自己的语言,如需求、供给、弹性、消费者剩余、机会成本、比较优势、外部性、信息不对称、均衡等。掌握了这些经济学术语， 你就可以更好的思考你周围的世界是如何运行的。经济学就像一张指路图，它使复杂的问题简单化，让你更加清晰的知道你自己要去的地方。你知道了经济学是如何思考问题的后，就不会被蹩脚的经济学家和夸夸其谈的政治家所蒙蔽。

现在，稍微叙述下西方经济学的背景及其在资本主义国家中发挥的重要作

用。

西方经济学是指流行于西欧北美资本主义发达国家的经济理论和政策主张，被称为“社会学科之王”。

西方经济学是15世纪西方经济学产生，18世纪西方经济学建产以来，特别是19世纪70年代以后一直到目前为止认为是能够说明当代资本主义市场经济运行和国家调节的重要理论、概念、政策主张和分析方法进行了综合和系统化形成的。

资产阶级古典经济学是现代西方经济学理论的雏形。1830年代以后，资产阶级古典经济学分化为两支，即马克思、恩格斯为主要代表的马克思主义政治经济学;英国经济学家马歇尔为主要代表的“新古典经济学”，马克思主义者一般称之为“庸俗经济学”。“新古典经济学”为资本主义市场经济制度“辩护”，认为：市场完美有效，能够自动实现资源最佳配置，奠定了现代微观经济学理论的基本框架，包括均衡价格理论、消费者行为理论、厂商理论、分配理论等。该学派没有明确研究宏观经济现象，一般认为其宏观经济学观点是：市场经济能够自动实现充分就业，不需要政府干预。

1990年代以后，西方经济学进入新发展阶段，帕金称之为“新凯恩斯主义”，主要代表人物有美国斯坦福大学的斯蒂格利茨，哈佛大学的曼昆和萨墨斯，麻省理工学院的布兰查德和罗泰姆伯格，哥伦比亚大学的费尔普斯，伯克利加州大学的阿克洛夫和耶伦，威斯康辛大学的格特勒，以及普林斯顿大学的伯南克等。主要特点：(1)强调政府有用;(2)强调用微观经济学原理解释宏观经济现象;

(3)加强了对市场垄断势力、价格歧视、信息不对称、外在经济、博弈论、委托-代理关系、公共物品等现象的研究;(4)用总需求-总供给模型(AD-AS模型)取代IS-LM模型;(5)各流派融合发展。

可以说，西方经济学是为了帮助资本主义解决它们自身问题的存在。西方经济学企图解决的两个问题是：

第一、 在意识形态上，宣传资本主义制度的合理性和优越性，从而加强

对该制度永恒存在的信念。

第二、由于资本主义制度具有它的内在和外在的矛盾和缺陷，而这些

矛盾和缺陷往往造成它必须加以解决的经济问题。作为资本主义制度

的上层建筑，西方经济学也必须为这一制度所面临的经济问题提供政

策建议，即总结资本主义的市场经济运行的经验并把经验提升为理论，以便为改善其运行，甚至在必要时拯救其存在提供政策建议。

最后，介绍下我们学习的西方经济学这本书的主要内容。该书围绕日常生活中的经济学问题和故事展开基本理论的叙述，淡化过分强调概念和原理的陈旧模式，使深奥的经济学理论变得通俗易懂，从而增强了教材的可读性和实用性。本书在介绍完西方经济学的背景后直接进入微观经济学的特点分析。

微观经济学又称个体经济学、小经济学，是宏观经济学的对称、是现代经济学的分支，它研究家庭、厂商和市场合理配置经济资源的科学 -- 以单个经济单位的经济行为为对象;以资源的合理配置为解决的主要问题;以价格理论为中心理论;以个量分析为方法;其基本假定为稀缺性假设、利己主义假设、理性假设。本书包含了所有微观经济学的主要内容：均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、分配理论、一般均衡理论与福利经济学、市场失灵与微观经济政策。均衡价格理论：也称为均衡价值理论，是资产阶级政治经济学的价值理论之一。最早由英国资产阶级学的杰出代表马歇尔所提倡，并在20世纪初期为资产阶级庸俗经济学家们所广泛采用。该理论认为商品的价值决定于供给价格和需求价格相等指点，即所谓需求与供给的均衡点;供给价格决定于商品的生产费，需求价格则决定于这一商品对购买者的“边际效用”。这一理论把市场价格与商品价格混为一谈，把“生产消费”、“边际效应论”和“供求论”混为一体，集庸俗价值论的大成。

消费者行为理论：又称效用理论，研究消费者如何在各种商品和劳务之间分配他们的收入，以达到满足程度的最大化。这一理论将要解释为什么需求曲线向右下方倾斜。考察消费者行为，可以采用两种分析工具或分析方法：一是以基数效用论为基础的边际效用分析;一是以序数效用论为基础的无差异曲线分析。现代西方经济学界，比较流行歌是无差异曲线分析。

生产者行为理论：

分配理论：为了解决为谁生产的问题，即生产出来的产品如何在社会各阶级中分配的问题。西方经济学家认为，社会各阶级作为生产要素的所有者，以他们在生产中所提供的要素做出了贡献，并根据贡献的大小而获得收入。这种收入

就是生产要素的价格决定问题。一般均衡理论与福利经济学：市场失灵：

微观经济策略：

第三篇：工程经济学课程设计总结

经过了一周多的努力研究和讨论学习，以及同伴之间相互帮助，相互配合，我们终于完成了课程设计任务。我深深的感受到课程设计对我们各项能力的培养和提高，是课程学习中的一项不可缺少的项目。

在课程设计的过程中，我们遇到了很多的困难。开始的时候，大家都不知道该如何入手工作，不知该如何把所学的知识应用到课程设计中去。于是大家纷纷积极开动脑筋想办法，我们多次请教了老师，又向上届的学长学姐询问了经验，还到图书馆借了多本专业相关书籍，在网上找资料等等。上手开工之后，同学们便开始了如火如荼的计算等工作，两三人组成计算小组，边查询资料，边计算，热烈讨论，争取准确无误的完成工作。连续多日来，我们都是从早上八点多一直到晚上十点多，教学楼关门才停止工作。甚至有几天，一日三餐都在教室吃的，中间几乎没出过教室。不过大家都没有抱怨，每个人都干劲十足，争取比其他组都要先完成，而且一定是最好的。

最后，当我们完成了课程设计任务，每个人都非常开心，有一种身心舒畅的感觉。回想起这么多天的充实而丰满的时光，让我觉得真的很值得，并且很为自己骄傲。我从中学到了很多东西，不仅是书本上的知识，我认为最重要的是在生活中所需要的技能，从实践中学习东西的能力。

第四篇：计量经济学课程总结

经过一个学期对计量经济学的学习，我收获了很多，也懂得了很多。通过以计量经济学为核心，以统计学，数学，经济学等学科为指导，辅助以一些软件的应用，从这些之中我都学到了很多知识。同时对这门课程有了新的认识，计量经济学对我们的生活很重要，它对我国经济的发展有重要的影响。

计量经济学对我们研究经济问题是很好的方法和理论。学习计量经济学给我印象和帮助最大的主要对EVIES软件的熟练操作与应用,初步投身于计量经济学，通过利用Eviews软件将所学到的计量知识进行实践，让我加深了对理论的理解和掌握，直观而充分地体会到老师课堂讲授内容的精华之所在。在实验过程中我们提高了手动操作软件、数量化分析与解决问题的能力，还可以培养我在处理实验经济问题的严谨的科学的态度，并且避免了课堂知识与实际应用的脱节。虽然在实验过程中出现了很多错误，但这些经验却锤炼了我们发现问题的眼光，丰富了我们分析问题的思路。

计量经济学的定义为：用数学方法探讨经济学可以从好几个方面着手，但任何一个方面都不能和计量经济学混为一谈。计量经济学与经济统计学绝非一码事;它也不同于我们所说的一般经济理论，尽管经济理论大部分具有一定的数量特征;计量经济学也不应视为数学应用于经济学的同义语。经验表明，统计学、经济理 论和数学这三者对于真正了解现代经济生活的数量关系来说，都是必要的，但本身并非是充分条件。三者结合起来，就是力量，这种结合便构成了计量经济学。 克莱因(R.Klein)：“计量经济学已经在经济学科中居于最重要的地位”，“在大多数大学和学院中，计量经济学的讲授已经成为经济学课程表中最有权威的一部分”

计量经济学关心统计工具在经济问题与实证资料分析上的发展和应用，经济学理论提供对于经济现象逻辑一致的可能解释。因为人类行为和决策是复杂的过程，所以一个经济议题可能存在多种不同的解释理论。当研究者无法进行实验室的实验时，一个理论必须透过其预测与事实的比较来检验,计量经济学即为检验不同的理论和经济模型的估计提供统计工具。

在计量经济学一元线性回归模型，我认识到：变量间的关系及回归分析的基本概念，主要包括：

其次有一元线形回归模型的参数估计及其统计检验与应用，包括： 这个公式得给出，以及样本回归函数的随机形式 。总的说来，这一节留给我印象最深刻的，便是根据样本回归函数SRF，估计总体回归函数PRF，即总体回归线与样本回归线之间的关系。除此以外，我也学会了参数的最大似然估计法语最小二乘法。对于最小二乘法，当从模型总体随机抽取n组样本观测值后，最合理的参数估计量应该使得模型能最好的拟合样本数据，而对于最大似然估计法，当从模型总体随机抽取n组样本观测值后，最合理的参数估计量应该使得从模型中抽取该n组样本观测值的概率最大。显然，这是从不同原理出发的两种参数估计方法。即：

1.一元回归模型：

关于拟合优度的检验，也就是检验模型对样本观测值的拟合程度。被解释变量Y的观测值围绕其均值的总离差平方和可分解为两个部分：一部分来自于回归线，另一部分来自于随机势力。所以，我们用来自回归线的回归平方和占Y的总离差的平方和的比例来判断样本回归线与样本观测值的拟合优度。这个比例，我们也较它可决系数，它的取值范围是0<=R2<=1。

关于变量的显著性检验，是要考察所选择的解释变量是否对被解释变量有显著的线性影响。所应用的方法是数理统计学中的假设检验。关于置信区间估计。当我们要判断样本参数的估计值在多大程度上可以“近似”的替代总体参数的真值，往往需要通过构造一个以样本参数的估计值为中心的“区间”，来考察它以多大的概率包含这真是的参数值。这样的方法就是我们所说的参数检验的置信区间估计。当我们希望缩小置信区间时，可以采用的方法有增大样本容量和提高模型的拟合优度。

2.多元回归模型

多元回归分析与一元回归分析的几点不同：

关于修正的可绝系数。我们可于发现，在样本容量一定的情况下，增加解释变量必定使得自由度减少，所以调整的思路是:将残差平方和与总离差平方和分别除以各自的自由度，以剔除变量个数对拟合优度的影响。这样就引出了我们这里说的调整的可绝系数。

关于对多个解释变量是否对被解释变量有显著线性影响关系的联合性F检验。F检验的思想来自于总离差平方和的分解式：TSS=ESS+RSS。通过比较F值与临界值的大小来判定原方程总体上的线性关系是否显著成立。 计量经济学是一门比较难的课程，其中涉及大量的公式，不容易理解且需要大量的运算，其中需要很好的数学基础、统计基础和自己的分析思考能力，以及良好的计量软件应用能力，所以在学习的过程中我遇到了很多困难。例如异方差的实验，异方差通常发生于横截面数据中，一般是有解释变量的方差与随机误差项的方差成比例。要发现这一问题，我们学习了很多检验，包括park test，Goldfeld-Quant test，White test等。要纠正异方差，常用的方法是WLS，通过对数据的处理能够有效消除异方差的问题。自相关的问题一般见于时间序列数据中，一阶序列相关是指当前的误差项与以前的误差项线性相关。在发生自相关的情况下，我们在进行变量的显著性检验时更倾向于拒绝虚拟假设。发现一阶自相关问题的最重要检验是Durbin-Watson test，这一检验的特点是存在未决区域。纠正自相关的问题，我们学会了GLS和Cochrane-Orcutt迭代法，并在计算机应用中学习了其操作，受益匪浅。但通过这次的实验，我对课上所学的最小二乘法有了进一步的理解，在掌握理论知识的同时，将其与实际的经济问题联系起来。

在目前的学术现状下，要求研究者必须掌握计量的研究方法，这是实证研究最好的工具。用计量的工具，我们才能够把经济现象肢解开来，找到其中的脉络，进而分析得更加清晰。

第五篇：经济应用文课程总结

《经济应用文写作》课程总结(期末考查)

蒋婷

100310101022

你对《经济应用文写作》这一门课程有何想法呢?是难学呢?还是易写呢?

其实，经济应用文并不难学。在这一学期的应用文课程学习中，我深刻的体会到学习《经济应用文写作》的重要性，它对我们以后的学习和工作都有着巨大的作用，而且，我认为如果我们真的认真的去学了，那么我们就会对《经济应用文写作》有进一步的了解，并且能够很娴熟的去运用它。在

这一学期的学习过程中，我体会到了以下几点：

从中学到

本学期即将走进尾声，我从《经济应用文写作》这门课程中学到了许多：首先，我懂得了经济应用文的概念，经济应用文的写作方法，比如：经济应用文写作对字体的要求，要准确、简洁、质朴、得体，以及对于标题、称谓、正文、结语、落款等等一些相关的规范;其次，一些经济应用文写作的一些写作特点、写作要素等等都有了进一步的掌握，这对我们以后的学习及工作都奠定了深厚的基础;再如，通过老师授课，以及课堂课后的练习，加深了我们对所学的十余种经济应用文的理解，使我们不会再盲目的去写、去模仿，取而代之的是懂得该应用何种文体，这样从侧面提高了我们

的学习和工作的效率;最重要的是：讨论，我们进行热烈地讨论，同学们能够把自己的想法大胆的讲出来，让大家去讨论、去分析，这样，我们的应用文的写作水平也得到了相应的提高。从中，我们可以看出，经济应用文在我们的学习工作生活中扮演着很重要的一个角色，我们必须要掌握它，并且能够娴熟的运用它，从中我总结了几点浅薄的学习方法。

从中体会到

以下几点就是我在本学期学习中得出的学习心得：首先，兴趣，我们要培养浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师。”在学习经济应用文的这个学期中，我深深的体会到了这一点。凡事你都必须要把兴趣灌输在里面，这样你才会全神贯注的去学习、去探究它。如果只是为了完成教学任务而去学习，那么你就会附着一种厌学的情绪去学习，而这种不是自己积极主动地去学习、去探讨的学习方法，只会事倍功半，影响自己的学习质量。相反，如果你选择了自己喜欢(指的是：即使起初自己不是很喜欢的，而选择之后经过培养兴趣逐渐喜欢上的)的，然后用心的去做，正所谓：选择自己喜欢的，做自己所选择的!这样就容易达到事半功倍的效果。所以，兴趣，是学习经济应用文的重要因素之一。其次，认真。上课时，认真的听老师讲课，老师补充的课外知识要牢记，要熟读并理解透彻课本上的案例;下课时，要认真的完成老师布置的作业，条件允许的前提下(一般都允许，可以

去图书馆电子阅览室查阅相关资料)，可以上网找一些相关的资料去练习，那样，经济应用文的写作水平就会有进一步的提高。再者，好问。无论是课堂上还是课后，遇到不懂的问题，可以和同学进行讨论或者向老师请教，要做到不耻下问，这样，你的疑惑才会得以解决，写作水平才会得以提高。比如说：在课本上有一些经济应用文是中规中矩写的，但是在我们的实际操作中是有一些变化的，这样，我们就有可能会产生疑问，所以我们要以一颗积极向上的心态去学习、去分析、去解决所遇到的问题。最后，扩展。一个人只局限于书本框框条条的学习，局限于小角落小范围，而不进一步扩展延伸课外的知识，这样往往会产生一种狭隘观念，进而导致知识面不全的状况出现。所以，我们要知道知识扩展与延伸的重要性。当然，我们的学习过程中也存在着不足，出现了一些问题。

从中认识到

“人无完人，金无足赤。”在学习的过程中，我们存在的问题日益明显化。比如说：对于一些知识未能够及时的进行消化，以至于知识的堆积，到最后处于一种置之不理的状态;还有就是，练习量不足，课外知识的获取量不丰富以至于所学的知识不能够进一步的掌握和深化;其次，知识不扎实以至于知识结构混乱，进而易把文种混淆;另外，不够紧密的联系生活实际，达不到学以致用的效果等等。

虽然在我们的学习过程中存在着许多不足，但我们也在不断地进步中。在今后的学习实践过程中，我们会继续的发扬我们的长处，不断改进我们的不足之处，以求取得更大的进步的。另外，我们会把所学的知识运用到我们的实际生活工作中去，以便达到学以致用的效果。

希望我们的经济应用文写作水平能够有更大的提高!

二〇一二年六月五日