初中思想品德活动教学模式

2023-03-03

在新课程理念下, 活动教学成为初中思想品德课必不可少的教学方法。广大教师在教学实践中创造的具体活动形式精彩纷呈。根据活动的内容、形式、和目的进行概括, 初中思想品德活动教学模式可以分为以下几类:

1 解决实际问题类的活动教学模式

解决实际问题的活动教学, 是以问题解决为中心而组织的活动教学。通过问题化进行教学, 可以激发学生的思维活动, 把认识活动引向深入, 并使之富有创造性。它有助于培养学生理论联系实际, 提高分析问题、解决问题的能力, 发展研究意识和创新意识。这种类型的活动课的基本模式是:创设情景—提出问题—具体分析—提出解决问题的方案。

2 搜集分析信息类的活动教学模式

开展这种类型的活动教学目的是培养学生搜集、整理信息。分析信息, 选择有效信息的能力。这种模式实现了课堂内活动与课堂外实践活动的有机结合, 有利于提高学生的综合能力。这种类型的活动课的基本模式是:确定主题—布置搜集任务—整理交流信息—研究分析信息—得出结论、引发思考。在这一模式的教学中, 课前学生围绕一个主题搜集信息, 可以通过观察、参观、访问、调查、上网等手段进行, 在课堂上教师组织学生交流信息并分析信息中反映出的问题。

3 角色扮演类的活动教学模式

角色扮演是指让学生变换一下角色, 体验现实生活中的某一特定角色。这类活动课有利于将枯燥无味的知识趣味化, 抽象的理论具体化。学生通过自主探究, 将知识内化, 将情感升华, 从而形成正确的价值观。同时还能够激发学生的创造欲望和表现欲, 启发学生的创造思维, 培养学生的创造智能, 提高创新能力和合作能力。这种类型的活动课的基本模式是:改编教学内容—确定角色—角色表演—思考领悟。在这一类型的活动课中, 教师要加强指导, 具体工作由学生分组协作完成。应设计出使学生不感到有压力, 乐意去表演的活动方案, 又要有能客观地、确切地反映出每个学生学习效果的评价方法。这类活动课应本着贴近教材、贴近学生生活实际、少而精的原则进行, 角色扮演后要注意知识的深化。

4 发展情感类的活动教学模式

这类活动课更加关注学生内心的精神世界和情感的培养、个性的完善。发展情感类活动课在初中思想品德课教学中有着广泛的意义。这种类型的活动课的基本模式是:创设情境—体验、交流、融入、感受—总结内化。在这一活动课中, 教师既是一个活动的指导者, 又是活动的参与者。教师不是将预先设定的知识传授给学生, 而是在与学生的活动中相互交流、相互探讨、共同体验、共同感受。学生也在相互尊重、信任、合作的氛围中学习知识, 发展积极健康的情感和人格。

5 社会实践类的活动教学模式

思想品德课强烈的实践性和学生意识的主体性, 决定了思想品德教学必须纳入实践当中去。社会实践类活动课正是一种走出课堂的活动教学课, 它能使学生直接接触社会、体验生活、开阔视野, 有利于调动学生的积极性, 培养学生的独立意识、探究意识和创造力, 有利于学生社会化和良好意志的形成。这种类型的活动课的基本模式是:确定活动主题—制定活动计划—开展具体活动—总结评价成果。在社会实践活动的教学过程中, 学生的学习兴趣始终是个重要的问题, 教师要激发学生的兴趣, 给学生提供一个合理的社会情境, 充分发挥情境的暗示作用, 激发学生活动的兴趣和创造性, 提高学生探索的欲望和热情。要引导学生在活动中产生观念、证实观念, 进行积极的意义构建, 让学生体验思维创造的快乐。

6 研究性的活动教学模式

初中思想品德课研究性活动教学是一种新的学习方式的探索。它有助于综合培养学生的科学精神、研究握基本的科学方法, 提高运用所学知识发现问题、提出问题、判断问题和解决问题的能力。这种类型的活动课的基本模式是:选题—开题—实施研究—成果展示—总结评定。在研究性活动教学中, 教师要提供研究方法的指导, 学生设置的研究课题不能与他们的认知结构、生活经验、操作能力相差太高或太低。在评价时, 不能只评价研究的结果, 而应对开题、中期研究和结题一起来评价。

7 成果展示模式

在开展一系列活动的基础上, 让学生集中展示、介绍自己的学习成果, 使学生在成就的感受中获得成功的喜悦和自信, 发现自己和他人的长处, 不断努力, 不断进步;同时使学生学会正确评价和分析自己。这种类型的活动课的基本模式是:成果展示—自我介绍成果—同学欣赏、评价—感受成功。在这一类型的活动课中, 教师要引导学生通过自我描述的方式展示自己知识、心理、品德、能力等方面进步与提高的内在无形成果;通过公开展览的方式来展示研究成果、调查报告、信息资料汇编、自制音像资料、获奖证书等外在的有形成果。

摘要：根据活动的内容、形式和目的, 初中思想品德活动教学可以分为七类模式: (1) 解决实际问题类; (2) 搜集分析信息类; (3) 角色扮演类; (4) 发展情感类; (5) 社会实践类; (6) 研究类; (7) 成果展示类。每类活动教学模式都有相对稳定的操作步骤。它们对学生的发展各有独到的作用。

关键词：思想品德,活动教学,基本模式