初中思想品德教育教学论文

初中思想品德教育教学论文 篇1：

初中思想品德教育教学改革初探

摘 要：思想品德作为初中教育教学中比较重要的一门课程，在指导学生形成健全的人格，提升学生的人格魅力等方面发挥着很重要的作用。当前的初中思想品德新课改给教师的课堂引导提出了新的指导方针，即认真贯彻“生本教育”的重要内涵，突出学生在课堂中的主体作用，针对思想政治教学的特点，指引学生自主学习、自主思考、自主实践，从而使学生成长为一个优秀的新时代公民。

关键词：初中；思想品德；教育教学；改革；初探

《义务教育初中思想品德课程标准》中提到，思想品德课程在本质上是一门社会实践性的学科，增强学生的社会实践本领，提升学生的社会服务意识是这门课学习的最终目的。所以教师在教学指导中，从“实践性”出发，培养学生的思想道德意识，组织学生开展相应的实践活动，并贯穿“情感教育、感恩指导”的线索，指导学生进行生活的反思，从而使学生认识到思想教育的重要性，使学生在欢乐的学习氛围中高效地学习思想品德教育。我在本篇文章中重点分析三种改进思想品德教育的教学引导模式，希望不断提升初中学生的思想政治素养。

一、改进教学模式

（一）合理运用多媒体，提升学习兴趣

在初中思想品德教学过程中，为了提升课堂教学的质量，最大限度地吸引学生的课堂注意力，教师要合理使用现代信息技术“多媒体”教学手段来教学，给学生展现更加直观的、生动的、具体的教学情境，从而把抽象的思想品德教学内容转化为具体的生活实践，提升学生的理解能力。

比如，教师指导学生学习九年级思想品德（人教版）《责任与角色同在》的时候，因为本课教育的主旨是引导学生明白责任的含义、来源，并使学生分清责任的来源和生活中角色的变换，对自己的责任有一个非常明确的认识，从而增强自身的责任意识。在教学实践之前，教师先利用多媒体教学技术给学生呈现一个有关“责任与角色”的教育视频，在视频中给学生展现生活中“形形色色”的人，使学生明白“各个工作岗位中人们的责任和担任的基本角色”，并利用视频模式激发学生学习兴趣，引出课堂教学内容。接着教师指导学生根据视频讲解的内容总结出“责任的概念，责任的来源等”，并指导学生根据自己在生活和学习中的基本观察总结出“履行责任对自己、他人和社会的好处”，从而引导学生要不言回报，履行自己的责任，分清责任，明确角色，从而做一个有责任心的学校学生和社会公民。

（二）合理开展实践活动，提升服务本领

我们学习思想品德课程的直接目的和最终目的都是在生活中进行更好的實践，所以教师要指导学生在课堂中高效学习理论知识，在课堂结束之后指导学生走进生活实际当中，把所学的理论转化为生活实践，从而在根本上提升学生的生活服务本领。

例如，在学习初中思想品德九年级（人教版）《中华文化与民族精神》的过程中，因为本课的主要目的是引导学生在学习的基础上，对源远流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德有一个基本的了解，并组织一些教学实践活动，使学生形成善于思考和勇于实践的良好的学习习惯，提升学生的实践技能。在本课的课堂教学中，教师先通过一系列的有关中国传统文化的小

故事去引进本课的教学，如“负荆请罪、长征精神、塞翁失马故事”等，提起学生的兴趣。之后从这些故事中总结出课堂教学中的重难点内容“博大精深的中华文化和薪火相传的传统美德”。课堂教学结束之后，教师指导学生根据所学的内容制作一期“弘扬中华文化与民族精神”的校园海报，使学生从海报的制作、海报内容的宣传、校园文化的传播三个方面进行努力，从而不断提升学生的思想品德实践水平和社会服务意识。

二、提升教师素质

在课堂教学中，学生的自主学习固然重要。同时，教师的课堂引导模式和教学模式也直接影响着学生的学习效果和课堂消化能力。所以初中思想品德教师要做好模范带头的作用，不断改进课堂讲课模式，给学生打造优质的课堂。

要提升初中思想品德教师的整体素质，需要做出以下方面的努力。首先，校领导要指导思想品德教师形成良好的心理素质和思想素质。因为教师的师德往往比能力更重要，教师的心理影响着学生的心理，指导思想品德教师进行专业的思想培训和心理培训，从而提升教师的综合素质；其次，思想品德教师要不断提升自身的文化素质，利用各种学习途径提升自身的教育能力，丰富教育知识，从而为开展素质教育提供保障；最后，思想品德教师要提升自身的政治素质。作为思想品德教育的指导者，思想品德教师要熟知国内外的重大事件，从而以高度的热情去投入到教育教学中。

在初中思想品德教育过程中，教师要关注新课改的教育理念，创新思想品德教育模式，并从思想、文化、政治等方面提升自己的综合素质，从而为初中学生提供高效的教学指导。

参考文献：

[1]王冬梅.新课改下初中思想品德课教学方法改革探究[D].聊城：聊城大学，2014.

[2]刘刚萍.初中思想品德课堂教学方法运用研究[D].重庆：重庆师范大学，2015.

编輯 谢尾合

作者：唐进

初中思想品德教育教学论文 篇2：

浅谈初中思想品德教育教学论

摘 要：初中阶段进行思想品德教学是一个必须的经历的过程，良好的思想品德教学是对一个学生在成长阶段的重大帮助，它是一个多要素的综合系统，是在教师的思想的指导下，进行思想情感以及行为品行上的教育，这门课程与我们的生活存在着密切的关系，具有很大的影响力，并且，社会中的實践活动与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系，也同样收到多种因素的影响，其中有社会发展水平的制约还要们的生活习惯以及家庭和社会的教育等，都是重要的影响因素。在学生接受思想品德的教育过程中，不仅仅会对自己的思想行为昌盛影响，也会对政治道德等方面产生作用，初中阶段的思想教育是学生必须接受的阶段，一个学生的良好思想品德不仅仅体现出叫停对学生的影响，还可以看出所在学校的教育，在新课程标准的基础当中，对学生的思想教育培养已经成为了德育中的重要目标，也是中小学生形成正确的价值观和行为方式的重要途径，需要教师在此过程中进行正确的额，积极向上的教育。

关键词：思想品德；学习兴趣；实践探究；教学反思

一、初中思想品德教师的教学方法以及学生学习的兴趣

（一）教师的教学方法

作为一名合格的思想品德教师，首先自身要具备良好的思想道德素质，给学生树立一个良好的形象，才可以更好地将学生带入课堂，让学生喜欢这门课程。教师在上课的时候需要具备基本的素质，比如：上课时的态度要有十足的亲和力，课堂氛围要有激情，会鼓励学生学习，运用可操作的方法培养学生自主学习的意识，在上课过程中要充分发挥失衡双方的互动性和创造性，师生双方要有良好的交流和沟通，通过采取不同的教学方式吸引到学生上课的注意力，提高学生学习的兴趣。思想品德这门课程主要是要给学生树立一个良好的人生观、世界观和价值观，有了正确的思想，对做事做人都会产生巨大的帮助，所以在此期间会有一些大道理来传授到学生脑海中，这就不能一味的将道理灌输给学生，需要教师做一个可实施的教学方案，如何最大化的将道理以及知识交给学生是最重要的，不然学生会感到上课是很无聊的，光是靠大道理是吸引不到学生的兴趣，所带来的结果就是知识掌握不到位，学生不喜欢这门课程，因此，教师扮演的角色很重要。

（二）运用正确的方式吸引学生上课的兴趣

俗话说：“兴趣是学生最好的老师”，这一点是完全没有错的，一个人对自己所要学的东西产生兴趣之后，自身的动力十分充足的，不需要外界强加的因素，自己就很好的进行学习，所以，培养学生的兴趣是第一位的，也是十分重要的条件。一方面，需要教师具备大量的知识，对学生进行教学，在这个过程中，要鼓励引导学生进行学习，另一方面，是教学的过程，是一个由易到难的过程，同样也是从学生的兴趣爱好入手。初中阶段的思想品德教学是为初中学生的思想品德健康发展和进步而出现的一门综合性的课程，是义务教育阶段必须接受的教学，这门课程会在一定程度上帮助学生更好地成长，更好地接触社会和教学任务，与现实生活息息相关，就是从生活中走进课程，从课堂融入生活的过程，不仅是在学习上有巨大的帮助，更对生活产生着潜移默化的影响。教师在教学时，首先一点要抓的就是学生学习的兴趣，要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，教师要积极引导学生善于探究实践知识，这样才会更好地掌握，也在这个过程中培养了学生自助学习的意识和方式，感知生活是最好的学习手段，学生在进行亲自体验之后，学习才会更快的进步，学习效果也会有明显的进步。

二、教师在教学是需要注意的事项

教师在进行一段时间的教学之后，需要进行一个积极地教学反思项目，这不仅仅是对学生学习的负责人表现，更是对自身教学方式的一种提高，反思不是一个片面的说法，知识一个让教师进步以及提升自我的教学任务，是新课程标准中值得提倡的一点。再者，教师的评价在教学中也是不可缺少的，评价包括形成性评价还有终结性评价，其中不同评价是在不同阶段进行的，在实际教学中，学生是十分想得到教师的认可，是想要受到表扬和认可的，这是的教师就需要站在学生的角度来思考问题了，这样不仅仅更加接近了学生，了解了学生的学习兴趣和动机，再进行对课本的研究，这样的教学方式才能得到良好的效果反馈，是教师在进行思想品德教学时需要注意的一点。

三、總结

如今随着社会生活的不断进步和教育的完善，家长和学校对学生的教育手段和方式也越爱越丰富，在追求知识的全面上，更加注重德智体美的全面发展，都希望在学生的成长轨迹中有一个良好的学习氛围和积极地价值观，不仅局限于眼前的学习，对以后的人生帮助也是十分必要的。从人们的成长阶段来看，初中阶段的中学生正处于一个世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，所以，在这个时期进行正确的思想教育是十分重要的。中学生的思想不够成熟，社会经验也不够丰富，所以，思想品德这门课程的存在是不可缺少的，需要在教师的引导下进行更好地学习，让学生充分感受生活的美好和世界的光明，要求学生积极地生活，不断的进取。

作者：徐风生

初中思想品德教育教学论文 篇3：

浅谈初中思想品德教育教学中高效课堂的构建

摘 要：以往较长的一段时间，初中思想品德课堂一直十分单调与乏味，课堂效率普遍较低。随着新课标的提出与新课改的不断实施，构建高效的思想品德教学课堂已经成为现代教师的重要任务。

关键词：初中思想品德；教学；高效课堂

品德教育是学校教育中的一项重要内容，思想品德教学是对学生实施思想品德教育的重要途径，对学生良好品质的培养具有重要意义。创建高效的思想品德课堂，对学生身心的健康发展能够产生重要影响。

一、教师应做好充分的课前准备

课前准备可对课堂的教学效果产生较大的影响，要想有高效的课堂，必须做好充分的课前准备。教师在课前应明确教学的目标、教材的内容以及教学的方法。教学目标的明确，可以为教师的教学提供指导，使教师的教学更具有目的性。对教材内容的研究，也就是备课，教师应充分理解教材内容，了解内容中涉及哪些知识点、难点。至于教学方法，其对教师的教学十分重要，教师应结合教学内容、学生的实际情况，选择合理有效的教学方法，才能有效提升课堂教学的效率。

二、教师应提高学生学习的兴趣

兴趣是学生进行学习最大的动力，在教学过程中，学生学习兴趣的培养至关重要。进行新课的导入时，教师应采取合理有效的手段，营造课堂学习的气氛。例如，可以采用讲故事、表演小品、播放音乐等形式导入新课，吸引学生的课堂注意力，创建逼真的教学情境，使学生融入其中，提高学生学习的兴趣，实现思想品德教学课堂效率的有效提升。

三、教师应使课堂教学更加贴近于生活

知识来源于生活，教师在教学的过程中，应将教学内容和实际生活紧密联系，使思想品德教学课堂更加贴近于生活。例如，进行“父爱母爱”的教学时，可以让学生自由讲述自己实际生活中关于父爱母爱的故事，通过故事叙述，加深学生对父爱母爱的思考，从而提升课堂教学的效率，达到课堂教学的目的。通过这种生活化的教学方式，构建高效的思想品德教育课堂。

高效课堂的构建对教师的教学以及学生的学习十分重要。教师应该提升自身的职业素质，做好课前的准备工作，结合教学实际需求，采用科学有效的教学方法，提升学生学习的兴趣及效果，构建高效的思想品德教育课堂，对学生的思想品质进行良好的培养，促进学生身心的健康发展。

参考文献：

侯西让.探索构建初中思想品德高效课堂的途径[J].陕西教育：教学版，2012（06）.

编辑 王旭平

作者：徐景成