区域教育云建设

区域教育云建设（精选十篇）

区域教育云建设 篇1

区域教育云及其服务

1.区域教育云

区域教育云是对一个行政空间 (省、市) 或者地理空间 (西北, 华中) 内的教育资源进行整合, 构建出一个统一的平台, 供本地区的用户进行管理和协作的一种教育云。区域教育就可以提前为国家教育云作好准备, 同时也为教育云的建设积累经验。区域教育云的范围较小, 所需要的资金比较少, 涉及的建设个体也不算多, 更容易在短时间内实现[2]。

2.区域教育云服务

区域教育云不是简单地将区域内的教育资源、教育管理机构、学校、教师和学生结合, 它是这几个方面全方位的整合和优化, 并在此基础上提供智能化的服务, 总的来说区域教育云提供如下几种服务。

(1) 教育资源服务:教育资源包括的种类很多, 这里有名校的试题库、名师的授课录像、各种知识数据库, 这些资源存放在云端可以供终端设备随时随地下载和观看学习, 所以说将来的课堂不一定是在教室[3], 可能是人手一台平板电脑在宿舍、图书馆、车上甚至在卧室都可以学习, 这也是教育云最基本的服务内容。

(2) 教育管理服务:区域内的教育管理部门很多, 各个部门都有各自的管理系统和各种资源, 这些管理系统和教育资源可能会出现重复购买和资源浪费的情况, 如果区域教育云平台有上级的教育管理部门负责运行和维护, 各个下级部门统一注册上传资源, 这样避免了重复建设, 又节省了资源, 提高了教育部门的办事效率和管理能力。

区域教育云建设构架

根据区域教育云建设主体对区域教育云的需求和建设目标, 可以将区域教育云设计成三层体系架构:资源提供层、云服务管理平台层、应用终端层。

1.资源提供层:资源提供层主要提供云管理平台所需要的各种资源, 教育行政机构所发布的各种政策、文件、人事、咨询等管理资源和其需要各级下属上传的各种资源[4]。学校提供的各种课件教学视频、名师课件、管理规章制度、高等院校图书馆提供的自建数据库、购买的国内外知识库资源。这些资源是区域云教育平台管理的核心内容, 也是区域云教育平台共享的主要内容, 它们由建设单位根据云管理平台的指令和要求完成资源提供, 资源部署和资源操作任务[5]。

2.云服务管理平台层:云服务管理平台层对区域内的资源进行管理、维护和更新, 并对资源进行分类、存储、调用及时发布新信息, 提供分资源管理平台给资源提供机构以便于资源的更新和维护。对终端用户进行管理, 并跟踪终端用户的检索兴趣和浏览记录, 实时提供推送服务。对整个云平台的硬件和软件进行管理, 对平台的信息安全和网络安全进行保护和管理。云服务管理平台是区域教育云平台的信息处理中心, 是整个平台的大脑和心脏, 因此云服务管理平台的建设必须系统地、有序地建设, 这样才能避免将来运行过程中出现各种问题。云服务平台可以分为多个模块, 按照模块分别部署和建设, 可以按照安全监控模块、系统管理模块、资源管理模块、用户服务模块和运营管理模块来进行建设[6]。

3.终端应用层:终端应用层主要提供终端设备接入的接口, 包括物理的和软件的, 需要开发出针对不同终端设备的接入模块, 能满足尽可能多的终端设备, 降低用户的接入成本。用户可以通过终端设备和移动终端设备 (如平板电脑, 智能手机) 等查看各种教学资源、教学课件、知识库等内容, 也可以上传自己的教学课件和内容, 可以进行在线交流, 互动, 进行协作创新, 云服务平台能跟踪用户的检索词, 浏览记录, 智能分析用户的兴趣点, 实时给用户提供相关内容, 同时学生、教师、学院也可以在线完成数据上传、学籍注册、数据采集、文件传递等功能。真正实现随时随地方便快捷地学习、沟通、交流。

区域教育云建设面临的挑战

区域教育云是国家教育云发展的初级阶段, 也是必然要经历的阶段。区域教育云面临的挑战有很多, 例如:云计算本身的技术问题还没有解决、应用系统的部署和迁移问题、个体之间的利益与管理体制会给教育云的建设带来人为的阻力、云服务的维护问题和托管问题等[7], 这些问题都是区域教育云建设中必须要解决的问题。但主要的挑战有三个方面:

其一, 区域教育云没有一个清晰的建设、应用、维护、服务、运行模式。社会上对教育云还在持观望态度, 对新技术还有抵触情绪, 这样就会使区域教育云建设起来有一定的难度, 需要有一个行政部门来牵头并协调各个部门, 使人们认识教育云, 了解教育云, 最终形成一种默契, 明白为什么建设区域教育云, 建设区域教育云将会达到什么样的一种状态, 这样才可能有建设区域教育云的动力。

其二, 教育云还缺乏统一的建设标准, 各区域教育云可能根据本地区的实际情况, 采用不同的建设模式和建设标准, 这为将来国家教育云的建设带来极大的麻烦, 因此必须建立国家级别的教育云标准和范式, 这样既有利于区域教育云的建设, 有利于国家教育云的整合。建立统一的资源存储、资源管理、信息发布、资源利用平台, 只有这样区域教育云才会有方向, 建设起来也会比较顺利。

其三, 存放在云平台上资源的安全性和云平台自身的安全性面临考验。云平台的正常运转、平台上存储的资源的安全性都是将来区域教育云必须面对的问题。区域教育资源的广泛整合, 大量的教育资源都存储在一个平台上, 如果资源得不到完善的保存可能会造成资源的永久丢失, 对存储这么多资源的硬件设施也有很高的要求。平台集合了这么多的机构, 访问量肯定要激增, 或者遇到特殊的时段用户注册登陆人数激增, 这些都会考验平台的性能, 万一平台运行不是太好, 反而会给日常工作带来极大的麻烦。因此, 平台安全性和资源安全性对区域教育云都是巨大的挑战。

结论

教育云的建设将会呈现一个全新的教育模式和教育环境, 是对教育资源的重组和优化, 最终实现教育资源的高效贡献, 高效利用。对教育部门、教育结构、教学体系中的个体都有深远的影响和深入的革新[8]。区域教育云可以将区域内的基础教育部门、高等教育、职业教育以及教育管理机构和教育附属管理机构等包含在云端, 使整个教育体系真正纳入到统一的系统中来, 教育链条中的参与者都可以从云端获取服务, 同时也可以将自己的知识、见解、心得共享云端, 是教育信息化不可缺少的一部分, 所以在此环境下, 区域教育云建设应当抓紧机遇, 克服挑战, 建设适合地区实际情况的区域教育云。

摘要：本文介绍了区域教育云的概念及区域教育云提供的服务, 提出了区域教育云建设架构, 讨论了区域教育云发展面临的挑战, 通过分析与讨论, 以期对区域教育云的建设有一定参考价值。

关键词：云计算,区域教育云,云服务

参考文献

[1]黄国洪, 覃健诚, 麦丽华.区域教育云的设计与实现[J].教育信息技术, 2013, 5:14-17.

[2]胡晓东.高职院校教育云平台的构建——以山西经贸职业学院为例[J].长江大学学报 (自然科学版) , 2013, 6:99-101.

[3]刘志亮, 张金隆.基于教育云的教育信息资源整合框架研究[J].情报杂志, 2013, 10:164-167.

[4]黄鑫云.计算及其在教育信息化中的架构和应用模型研究[J].软件导刊, 2013, 8:80-82.

[5]张进宝, 黄荣怀, 张连刚.智慧教育云服务:教育信息化服务新模式[J].开放教育研究, 2012, 6:20-22.

[6]王斌, 李楠, 孙月新, 张海英.国家教育云平台架构设计及关键技术分析[J].现代电信科技, 2013, 5:59-61.

[7]雷万云.云计算技术、平台及应用案例[M].北京:清华大学出版社, 2011, 05.

中心小学教育云平台建设工作总结 篇2

1、管理要求及具体建设情况

我们成立了云平台工作领导小组，专人负责云平台的管理和指导，出台了《**镇中心小学云平台管理要求》，通过行政干预，制度约束和鼓励，活动推进等方式推进云平台使用。

2、加强制度建设，促进云平台建设效益

要求教干教师按要求建设自己的云空间，完成上传任务，积极参加学校开展的网络教研活动，通过制度约束教干教师，让云平台的各功能充分发挥功效，引导教师积极反思，促进其专业成长。

3、开展网络教研活动，促进云平台功能发挥

为了让云平台充分发挥其功效，促进教师专业成长，我们开展了尝试着开展了一些网络教研活动，取得了较好的效果，一是利用云平台开展了网络理论学习活动，通过云平台提供的评论、投票、分享等功能，老师们参与网络教研活动不受时空限制。我们要求教师利用教余时间认真学习领会，把自己的所思所获以博文的形式发表在云平台中，同时将自己的观点在网络教研平台上以评论的形式发表，老师们的观点得以碰撞，思想得到进一步的交流提升，所学得以内化。其次利用例会时间，面对面进行研讨交流，统一认识，随机确定主讲人，阐述自己的见解，通过面对面的交流，充分发挥了以点带面的辐射作用，理论学习效果提升明显。最后学校教务处对此次活动进行总结提升。

除了网络理论学习活动，我们还用云平台提供的魔方课堂功能，开展了网络集体备课活动，目前这项活动正在进行中。

4、奖惩规定

为了鼓励教师积极参与到云平台建设中来，我们正在研究奖惩规定，目前这项工作正在讨论，这个规定主要从以下几个方面考虑：

一是云平台数据量化列入综合量化

我们打算把云平台中的文章数量、视频数量、帖子数量等作为一项指标列入教师综合量化之中。

二是网络教研活动参与情况列入综合量化

除了对基本数据的`要求，云平台作用的发挥还要靠活动的推进，我们要求每一位教师都要积极参与学校开展的各项网络教研活动，根据参与度、交流内容的质量等进行综合打分，成绩列入综合量化。

三是优秀文章和视频评选活动

为了让老师积极反思，写出高质量的原创教育文章，我们将定期开展优秀博文和优秀视频评选活动，获奖的作品将入选学校的优秀教育资源库，同时对成绩优秀的教师给予物质和精神的双重奖励，让老师体验成功，促进其专业迅速提升。

区域教育云建设 篇3

【摘  要】随着云计算技术的发展和人们对教育信息化需求的提高，建立一个廉价、便利、智能化的区域教育信息化平台已是一种发展趋势;对当前区域教育信息化建设存在的问题进行分析，提出区域教育信息化建设应用模型的设想。

【关键词】云计算  区域教育  信息化建设

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）12C-0189-02

多年的区域教育信息化建设，以及教育投资规模的逐年增加，推动了中国的教育信息化建设和教育改革的发展步伐，随着当前信息技术的发展和云计算技术的兴起，人们对教育信息资源的获取途径越来越多样化，需求越来越信息化，正朝着智能化发展的方向迈进。云计算为IT信息行业的新一次技术革命，适逢区域教育信息化改革的发展步伐，云计算技术在区域教育领域的应用已经落地，且日渐深入。

一、云计算

云计算中的“云”其实就是存在于互联网中服务器集群上的各类资源，它包括硬件资源（计算机、服务器、存储器、网络设备等）和软件资源（集成开发环境、各类应用软件等）。它通过现有互联网充分调动和利用一切信息资源，架构出一个新型的资源服务模型，为人们提供各种不同层次、不同需求、低成本、高效率的智能化信息服务模式，是一种动态配置系统资源，一种按需索取资源的IT服务模式。其基本工作原理是通过网络将庞大的计算处理程序或任务自动拆分成无数个较小的子程序或子任务，通过网络中大量计算机群所组成的庞大系统经搜寻、计算分析之后将处理结果或资源回传给用户。

云计算是应用虚拟化技术，通过整合区域内的教育资源，实现按需、动态、快速的分配和部署资源，让使用者在有互联网的任何时刻、任何地点都可以通过移动终端使用云端的资源进行学习。它大大的提高了资源的利用率和学习的便利性，同时也降低了用户的设备投入和使用成本。

二、区域教育信息化建设的现状

虽然教育信息建设已经取得可喜的成绩，但是随着人民日益增长的求知欲望和终身教育观念的强化，所面临新的挑战、新的需求、新的学习方式也是不容忽视的。中国经济发展不平衡，导致区域教育发展的不平衡和教育不公平，越发成为一个新的社会问题。据笔者的调查研究，区域教育信息化建设普遍遇到如下问题：

教育投资规模逐年增大，反而出现资源越来越不适应教学和科研需要的现象，出现此问题的主要原因是设备和资源的大量重复采购，雷同严重，资源共享程度低，使用效率低下，加上对教学资源需求多样化、复杂化、信息化的转变，设备和资源随着信息技术的快速发展更新速度慢，教学资源过时陈旧，淘汰率高。

信息资源建设单位各自为政，缺乏统一部署规划，信息资源孤岛化严重，数据资源分散存储，信息资源之间交换困难，共享难度大，闲置率高。

教学资源分布不均，发达地区与名校由于经费充足，有更好的教学资源（包括师资、实验室和计算机设备等），而民办学校、贫困和偏远地区的学校，由于资金来源有限，往往面临着设备陈旧老化，师资与教学设备等资源不足的状况。

综上所述，区域教育信息资源存在的上述问题，严重影响了我国教育信息化建设的发展和人民的需求，尽快实现区域之间的数字教育资源共享共建是一个亟待解决的问题，而云计算作为一种全新的计算思维方式和服务模式，用云计算技术来构建区域教育信息化云平台迫在眉睫。

三、基于云技术的区域教育信息化建设模型设想

（一）云数据平台建设模型设想

随着大数据时代的到来，教育信息化建设产生的教学课件、教案、实验实训资料、文献资料、视频教学材料等数据剧增，数据需求也日益复杂庞大，这给传统的数据处理带来了巨大的压力，因此必须建立一个可以动态扩展、动态调度资源、智能化绿色节能的云数据中心。区域教育信息化建设模型的数据中心要实现智能云化，可以采用“数据中心优化”“资源池化”“管理自动化和使用智能化”等三步来建立。

首先，根据现有资源和设备的情况，采购一批适应新环境的设备，整合优化精简原有的部署架构，建立一个绿色高效的智能云数据中心。其次，将计算机、服务器、存储设备及其网络等物理设备和可用的信息资源虚拟化，形成一个可资源共享的虚拟云资源池。再次，通过开发一套先进的云管理软件来管理和运行云数据中心，让其实现自动运行管理和自动精简优化资源，以满足云数据中心实现智能化访问的需要。

（二）云存储平台建设模型设想

云存储平台构建了一个统一的存储池，它将区域内的各种资源进行整合规划，分类存储，组成相互统一的数据资源，有效的解决了传统存储中出现的“信息孤岛”“存储冗余”和“存储空间利用率低”等问题，为其提供了智能化的存储服务。

存储方式可根据数据的重要性、访问频次等指标及去同存异的原则，分别整合存储在不同性能的存储设备上，以实现绿色节能的需要，可采取“在线存储”“近线存储”和“离线存储”等分类存储方式，从而提高整个系统的存储性能。如对于需要时刻读取的在线数据资源或者访问量较大的数据，为了满足云计算平台对数据访问的速度要求，可以利用性能较好的磁盘阵列等设备为其在线存储。为了防止数据灾难的发生，而对在线存储的数据及其他数据的备份，可以采用价格低廉的磁带库对其离线存储。对于数据访问量并不大的数据或者不是经常访问的数据，可以存放在性能较低、价格便宜的的存储设备上。

数据存储分类是基于数据访问的局部性工作原理。通过云存储管理软件将不经常访问的数据自动移到存储层次中较低的层次，以便释放出较高性能的存储空间给更频繁及随时访问的数据，从而使整个系统获得最佳的总体性能。

（三）云科研平台建设模型设想

随着科研规模的扩大及其复杂性增加，如何以最少经费采集海量的数据和解决复杂多变的科研问题，特别是复杂多变的科研平台建设与庞大的实验数据处理，越发成为一个让科研人员头疼的问题。建设一个能够实现数据资源共享和快速动态部署，让科研人员能在有强大计算能力的科研平台上进行科学研究是当务之急。endprint

云科研平台建设，首先需要根据现有的设备完善基础设施架构，其次再根据科学研究的特点，整合现有资源和丰富IT资源，最后开发部署一套云科研平台管理软件，以便实现对IT基础设施的高效管理和动态快速的部署，让科研人员可轻松获取和调度科研资源，而科研中需要用到的各种数据、各种测试实验环境（如导弹的发射场地）都将通过虚拟现实技术来部署给研究者，通过虚拟的三维仿真技术让科研人员身临其境地感受到真实的科研环境，以便科研工作者将精力全部集中在科研实践研究中。

（四）云虚拟桌面平台建设设想

云虚拟桌面平台是在具体的物理服务器设备上安装虚拟主机系统来模拟各类操作系统运行需要的一切软硬件设备，终端用户可以通过浏览器登录到云虚拟教学桌面，可以像使用本地计算机一样访问云端的桌面，系统平台可以根据用户的注册信息为其分配一个量身定做的教学平台，用户可以随时随地使用账号登录自己的教学平台进行学习、教学、科研，就像时刻带着自己的笔记本电脑一样。用户使用过程中产生的数据以及实验科研结果都将通过云自动化管理软件保存在这个虚拟的教学平台中，而中途不用另外保存和备份相关数据，减去了用户担心数据中毒和数据丢失的烦恼。特别是传统模式下的教学，有时用户不得不用U盘拷贝数据去另外一台机器学习、教学和科研，这经常出现数据与硬件、软件不兼容的情况，而使用云虚拟教学平台通过账号登录桌面，每次都是进入自己定制的平台，就可以避免这些烦恼事情的发生，这大大的提高了用户的学习效率。

（五）云教学资源管理平台建设设想

云教学资源管理平台的主要工作分为资源入库，资源入库评审，资源利用管理等三大模块，首先资源的入库建设一般由教师、教育管理部门和资源供应商来提供日常教学所需的教学课件、教学案例、教学视频及文献资料等资源。其次，对提交上来的教学资源，由资源审核员对资源进行初审，初审合格的资源由相关学科的专家进行复审，复审通过的资源评级分类入库，根据级别来确定其使用价值，审查不合格的资源退回资源建设者，并给出修改意见。再次是对通过资源入库评审的资源进行利用管理，包括资源的使用情况统计，星级评定，资源的推送服务等，使用情况统计主要依赖于资源的阅读量、点击率和下载量来综合统计排序，以便为资源的使用情况和星级评定统计服务，根据星级来确定其价值，也可以作为资源奖励的依据，从而促进资源的优质化建设。此外还可以根据用户注册信息以及该用户历史资源的使用情况，自动匹配检索相应的优质资源，主动推荐给用户使用，从而实现资源找人的智能化服务，解决资源难找的现状。

四、云+端的区域教育云应用模型平台部署

纯“云”并不是开启区域教育信息化未来的“万能钥匙”，“云-端”共存、“云-端”互动服务才是未来区域教育应用模型的架构的发展趋势。“云”代表庞大的资源池，只能通过浏览器获取，云端应用软件的功能不能和客户端软件相提并论，只能实现客户端软件的部分功能，而云端受制于网络传输，当没有网络的时候，无法访问云中的数据和应用。而“端”代表丰富而有个性化特点的客户端应用平台，可以随时使用。

区域教育云采用“云+端”的模式，通过将云端和客户端深度整合，发挥各自的优势，既可以享有云的方便、廉价、智能化、动态和快速部署服务的特点，又可以享用客户端的强大功能，特别是一些保密性比较强的商用私有数据资源，可以存储在客户端，保证了数据的安全性，也克服了在网络不够或无网络的情况下，都可以进行无限制的智能化学习。

本文对区域教育信息化建设思路进行了初步的探讨和设想，但在资源整合与云教育平台模式架构方面依然存在很多技术难题尚需解决，随着云计算技术应用的不断成熟，云计算技术必将对区域教育信息化建设带来新的革命。

【参考文献】

[1]欧跃发. 基于“云计算”技术的高校教学探析[J].电脑知识与技术，2013（16）

【基金项目】2013年度广西高校科学技术研究项目（2013YB369）

【作者简介】欧跃发，男，广西桂林人，梧州职业学院高级工程师，在读硕士，研究方向：云计算，软件开发技术。黄春迪，女，海南海口人，研究方向：教育信息化。

区域教育云建设 篇4

1 我国高校信息化建设存在的问题

我国高校的信息化建设始于20世纪90年代, 20年来发展迅猛, 各高校普遍建立了校园网络、教育信息化管理平台、数据库资源等信息化应用系统, 但信息化建设仍存在一些问题。

1.1 缺乏战略指导和统一规划

很多高校信息化建设的设想、规划、决策、实施等环节全部由技术部门操控, 没有从教育和战略的高度指导信息化建设, 使得信息化建设缺少统一的规划和标准, 校际之间、校内各部门、各院系拥有的各自独立的信息系统建设时间不一致, 应用功能不相同, 导致系统的开发软件不一致, 数据接口标准多样性, 部门、院系之间的数据流动困难, 形成“信息孤岛”现象。

1.2 教育资源配置不合理且共享性差

由于学校规模、资源建设及应用情况、管理体制等因素的影响, 区域范围内教育资源配置不均衡, 各高校的信息化建设水平参差不齐。以辽宁省为例, 2014年1月, 课题组调查统计了辽宁省内全部省属以上63所普通本科高校的信息化资源情况。统计数据显示, 同样是上万在校生规模的高校, 有的高校服务器和交换机数量多达上百台, 而有的高校却只有几台;再如教学软件, 以会计学专业为例, 有的高校有十几种会计、财务及相关管理类数字教学资源, 而有的高校却只有一种。此外, 高校教学资源只有在校园局域网覆盖范围内才有权限查看和使用, 无法实现共享。

1.3 设备使用效率低下, 信息安全问题凸显

高校在信息化建设过程中会普遍出现重复投资或投资过度现象, 大量主机、服务器使用效率低下。据调查, 很多高校采用一台服务器装载和使用一个物理服务器操作系统的方式, 这种方式下, 每台服务器平均CPU利用率仅为10%左右。同时, 相当一部分高校完成硬件投资后, 由于安全意识不高或财力所限, 缺乏相应的信息安全资金投入, 使得网络安全问题突出。

综上所述, 改变目前这种非集成和非协调式的投资和发展模式, 已成为突破高校信息化建设和发展的“瓶颈”的关键。云计算技术的出现, 为解决这一问题提供了契机。

2 构建区域高校教育云平台的可行性分析

目前的技术、高校资源及建设前后的组织管理等条件足以保障区域高校教育云平台的顺利建设实施。

2.1 技术条件分析

就现有的云计算技术而言, 无论是在理论原理上, 还是在实践经验上, 已趋近成熟水平。

2.1.1 云计算技术的理论特征

简单来讲, 云计算就是将以前那些需要大量软硬件投资以及专业技术能力的应用, 以基于Web服务的方式提供给用户使用。教育云则是云计算在教育领域的迁移应用。云计算的理论研究成果丰硕, 为云平台的构建提供了扎实的理论基础。首先, 云计算可以帮助高校构建统一的数据标准和规范体系的教育信息平台, 将校际、校内的各种教育教学资源有效地整合;其次, 云计算能够充分利用高校现有的基础设施, 通过虚拟化、负载均衡等技术, 提高设施的综合利用率;最后, 云计算可以提供安全、可靠的数据存储服务。

2.1.2 教育领域实践经验分析

目前, 美国高校教育云平台的实践较为深入和广泛。例如, 北卡罗来纳州州立大学与IBM合作推出“虚拟计算实验室”云计算平台;卡耐基梅隆大学卡塔尔分校、卡塔尔大学、德州农工大学卡塔尔分校3所大学推动的“卡塔尔云计算计划”;麻省理工大学设计并实现的云计算教育平台。

在国内, 高校云计算方面的实践应用起步相对较晚, 但也已取得了一些成果。例如, 北京工业大学与IBM公司联合打造中国首例科教云计算实验平台云计算辅助教学平台;中科院与广东省联合开展研究项目设立了中国科学院云计算中心;上海华师京城高新技术有限公司的区域教育云等。

可见, 我们可以通过借鉴国内外成功案例的经验, 从我国高校信息化建设的基础和特色出发, 构建区域高校教育云平台。

2.2 资源条件分析

近年来, 高校信息化建设在校园网基础设施建设、信息系统建设、信息资源开发与整合以及信息化人才培养等方面都有了长足的进步。以辽宁省为例, 63所省属以上普通本科高校拥有服务器总数为948台, 其中, 近5年采购的占比超过了50%, 交换机数量为2 545个, 拥有100个以上的高校占13%;所有拥有会计学科的高校均拥有会计或管理类教学软件, 种类在1~12类不等。

可见, 近几年来国内高校信息化建设水平提升较快, 多数区域高校的设备和网络基础较好, 数字资源丰富。因此, 在一些教育发达、高校众多的地区, 构建区域高校教育云平台完全可以利用现有资源, 最大程度地实现现有资源的利用和共享。

2.3 管理组织条件分析

要基于现有高校信息化资源构建区域教育云平台, 管理组织是一个关键问题。从目前情况看, 区域高校教育云平台的构建组织和人员条件是具备的。

一方面, 各级教育主管部门可以利用行政管理的有利条件, 协调各高校相关机构和人员共同研究云平台的搭建问题, 组织供应商的选择和开发后期的维护、更新问题。另一方面, 很多高校都成立了网络信息中心, 这为区域高校教育云平台的建设及后期应用、维护、发展提供了管理和技术人员保障。

3 区域高校教育云平台的设计方案

通过可行性分析发现, 以区域为单元构建高校教育云平台的条件已经成熟, 在借鉴国内外教育云平台建造经验的基础上, 提出区域高校教育云平台的设计思路和内容, 并初步设计了构建流程。

3.1 总体设计思路

区域高校教育云平台可以以省或地区为单位来设计, 构建的原则是“政府牵头, 统筹规划, 统一标准, 共同建设”。充分利用教育管理部门的领导、组织、管理优势, 高校丰富的资源和研发优势, 以及供应商的技术服务和开发经验优势。将高校现有资源进行整合优化, 借鉴国内外先进的案例经验和开发模式, 结合区域高校自身实际情况, 建设一个具有区域特色的、高效实用的区域高校教育云平台。

3.2 基本框架

依据高校教育的特点, 基于云计算的结构体系和应用服务, 区域高校教育云平台的基本框架可分为3个层次:Saa ES、Paa ES和Iaa ES, 如图1所示。

3.2.1 Saa ES层次

Saa ES (Software as a Education Service) 位于教育云构架的最上层, 是一种通过互联网以服务形式交付和使用软件的业务模式。它主要有两大类应用:“云管理”和“云资源”。“云管理”主要提供区域各高校的信息和资源的查询以及云平台使用的服务, 包括用户使用流量统计及计费功能。“云资源”包括所有区域内高校可共享教育资源, 如数据库的访问, 云课程的注册和使用, 远程仿真实验室的注册和使用, 应用程序的共享等。在Saa ES模式下, 用户无需购置软硬件设备和维护系统, 便可通过互联网在任何时间、任何地点轻松使用软件并按约定付费。

3.2.2 Paa ES层次

Paa ES (Platform as a Education Service) 为解决供应商独立云服务接入教育云的问题而提出的一个服务接入开放框架, 其构架在Saa ES层面之下。包括表示层、管理层和中间件层等3个部分, 为开发人员提供开发环境平台和公用的API。

3.2.3 Iaa ES层次

Iaa ES (Infrastructure as a Education Service) 处于构架的最底层, 它通过虚拟化和集群技术把内存、I/O设备、存储和计算能力汇集成一个虚拟的资源池, 呈现为一种平台虚拟化环境, 支撑起整个虚拟数据中心, 为整个网络提供服务。用户无需管理或控制任何基础设施, 便能控制操作系统的选择、储存空间、部署的应用。

综上所述, 借助云计算的服务模式, 可以突破时间和空间的限制, 将区域内的教师、学生、学习资源、学习工具等和应用服务有效、有序地结合起来, 实现教育资源利用最大化。

3.3 构建流程

区域高校教育云平台构建流程包括筹备、实施和后期维护3个阶段。

3.3.1 筹备阶段

(1) 建立云平台建设领导小组, 专门负责云平台建设的组织和管理工作, 确定总体战略方针, 任务部署, 规章制度, 资金预算, 经费管理, 利益分配, 供应商招标、审议建设规划及方案等, 统筹、协调、保障各部门及供应商按照战略部署顺利完成任务。

(2) 组织调研高校资源现状及应用需求。评估现有资源状况, 在此基础上进行需求分析、评审与备案。

(3) 通过公开招标的形式选择技术先进、管理规范、经验丰富的供应商负责高校教育云平台的开发建设。

3.3.2 实施阶段

实施阶段应按照“方案设计、审定、平台开发、试运行、部署、安装调试、验收”的基本流程来部署实施。

(1) 供应商基于区域高校环境、资源的特点以及构建云平台的目的和需求拟定总体实现方案及各阶段具体计划, 根据已通过审定的方案进行平台开发实现工作。

(2) 对高校各系统Web接入服务器及非核心数据库进行云化改造, 对完成虚拟化改造的系统设备进行Iaa ES整合, 将原有的系统迁移到云平台。

(3) 运行通过后, 实现平台应用层基础设施的全面云化, 推动各模块资源池的云建设与整合。在人员、基础设施、数据已经准备好的基础上, 将平台安装到各大高校, 并进行一系列的调试活动。

(4) 在供应商完成必要的用户化工作进入现场运行之前验收, 以确保云平台的实施质量。

3.3.3 后期维护阶段

由各个高校信息中心负责定期更新、升级和维护支撑平台的基础设施和系统, 以满足用户的使用需求。此外, 数据库资源的更新应纳入到政府采购计划, 由教育主管部门从高校教育经费预算中拨付专款支付。

4 区域高校教育云平台建设中的关键问题

在云平台的建设过程中以及建成后的维护、可持续发展等环节要注意4个关键问题:组织管理、技术支持、资源共享与知识产权保护和信息安全。

4.1 组织管理问题

区域高校教育云平台的构建既涉及硬件设备、资源库等资源的建设, 还包括政府行政人员、供应商、高校管理人员、技术人员、教师和学生等“人”的组织管理工作, 需做到统一规划、统一部署、统一管理。因此, 建设区域高校教育云平台的最关键问题是解决好管理和协调的问题。

解决该问题的关键在于主管部门发挥好牵头、组织、协调和管理工作。做好权责利的分配, 以实现共享系统内各要素的协调, 调动参与者的积极性;逐渐培育一支专门从事平台管理与技术服务的人才队伍;采取合理有效的利益补偿措施, 以确保各参与高校在投入后能获取合理的回报, 从而促进云平台共建共享的积极性和持久性。

4.2 技术支持问题

由于区域内教育资源具有分散性, 各高校的数据中心的基础设施种类繁多, 质量参差不齐, 管理人员能力差异较大。

要解决技术支持问题, 最佳的途径就是委托具有较好资质的云技术服务供应商参与平台建设, 提供技术支持。

4.3 资源共享与知识产权问题

各高校在共享建设过程中的投入与产出的不对等导致一些高校对资源的共享持消极态度。此外, 电子资源共享服务中的信息权利问题已成为制约共享系统可持续发展的问题。要解决此问题, 首先, 广泛宣传, 树立资源使用者尊重、保护知识产权的意识;其次, 制定严格的知识产权保护法规, 保障知识产权拥有者的利益;最后, 制定合理的付费制度, 如政府直接对共享体系中贡献较大的高校给予财政拨款, 或实行有偿资源使用制度, 制定合理的资源交换价格等。

4.4 信息安全问题

教育云的应用, 将逐步使教育资源信息和私人信息等大量数据得以集中。尽管云存储、云管理方式更加方便、安全, 但存储在云端的数据仍存在诸如数据泄露、丢失、损坏等风险。

要控制区域高校教育云平台存在的信息安全风险, 不仅要解决技术层面的问题, 还应在管理层面下功夫, 明确各方的责任, 安全的数据存储与管理策略的制定和监管要及时更新升级。

5 结束语

基于云计算的教育云平台能够解决统一规划、统一部署, 消除信息孤岛现象, 最大程度地实现教育资源的整合与共享, 从而改善区域教育资源发展不平衡等问题, 还能够更加安全、便捷、灵活地应对需求的发展变化, 实现资源的动态、可持续发展。教育部在2012年3月发布的《教育信息化十年发展规划 (2011-2020年) 》中, 提出了建设云服务平台的任务和计划, 为教育云平台的发展指明了方向。我们相信, 今后几年教育云必将成为教育信息化建设的方向。

参考文献

[1]崔然, 张弘, 林泽东, 等.虚拟化技术构建新型数据中心[J].中国教育网络, 2012 (7) :43-45.

[2]田炯.高校信息化建设研究[J].课程教育研究, 2013 (6) :2.

[3]汪小刚.网络教育资源建设的发展性问题与对策[J].中国电化教育, 2007 (9) :52-55.

区域教育云建设 篇5

一、学校机构平台建设要求

1、根据自行需要，建设具有自己特色的顶部栏目和左侧栏目，数量适中，各栏目（含固定栏目）内容要及时更新，各栏目最短更新周期为一周。

2、修饰、美化好机构平台页面，及时修改管理员密码，谨防他人进入后台发布广告或不良信息。

3、首页播放视频模块的内容至少每周更换一次，默认播放最新上传的视频。

4、首页推荐类栏目齐全，空间、博客、视频推荐类栏目均不低于3类，推荐内容至少每周更新一次。

5、机构首页要利用导航完善管理功能，在实现学校教务管理、政教管理和后勤管理的基础上，各单位根据自行需要，锐意进取，不断完善管理功能。

6、机构首页要利用导航功能，建立各种方便师生浏览交流的导航链接，促进平台资源利用率提升。

7、各单位要充分发挥云平台的各项功能，积极利用云平台开展网络教研活动，通过活动促进云平台的建设应用。

二、教师个人空间建设要求

（一）栏目导航建设

教师个人空间必须注册本人真实姓名，并上传真人照片，完善个人各项信息。教师个人空间必须设置个人展示、我的课程、视频资源、教育思考以及个性化栏目等基本栏目，栏目名称可自行拟定，创建的形式可以是左侧栏目，也可以是导航形式，主要栏目内容有：

一）个人展示栏目建有以下子栏目：

（1）个人简介：上传个人工作、任职简介，自我介绍之类的内容。（2）成果展示：上传近年来个人取得的教科研成果简介。（3）荣誉展示：上传近年来个人取得各类荣誉简介。二）我的课程栏目建有以下子栏目：

1.授课计划：上传本学期所有任教课程的授课计划。2.课程介绍：介绍所教课程的性质、目的、任务等内容。

3.方法手段：介绍所授课程的教学模式、教学设计、教学方法、教学手段等内容。

4.电子教案：上传本学期该课程的整套完整教案。5.教学课件：上传该课程的整套完整教学课件。

6.教学视频：上传该课程授课视频。（该栏目可以视频类栏目里创建）7.课时作业：根据课程目的、内容与任务设计新授课作业。8.学习要求：介绍该课程的考核方式及需达到的学习目标。以上各子栏目下的文章要自创以年级学期学科为标志的文章分类，如一位一年级语文教师的电子教案子栏目下要创建“2012-2013学年度上学期一年级语文教案”为名的文章分类。

三）视频资源栏目建有以下子栏目：

1.教学视频：上传所任教课程的教学视频（该子栏目下可创建视频分类有课堂实录、名师课堂等视频分类）

2.其它视频：该栏目名称可根据自行需要自似。四）教育思考建有以下子栏目：

1.教育随笔：上传教育教学工作中工作点滴，所思所悟。

2.学习体会：上传外出学习体会、理论学习体会、读书学习体会等，可根据学校要求设置不同文章分类。

3.教学反思：上传教后反思，案例分析等关于教学反思的文章。五）个性化栏目：

根据个人特长、兴趣、爱好等设置“他山之石”、“好书推荐”、“艺海拾贝”、“秀出真我”等个性化栏目（栏目名称可自拟），自创特色内容，展现个人风采。此外，还可以根据自身工作特点增加建设内容。

六）互动交流（以导航的形式做，主要导航到以下地址）

1.学生空间：导航到学生空间，关注浏览学生空间、给学生留言，利用空间批阅作业。

2.班级群组：导航到自己创建的班级群组，在设置群组各版块，设置学生管理员，在网上发起讨论、在线答疑、点评交流等。

3.学科教研群组：建立学科群组，积极参与网上交流。

（四）教师空间应用要求

1、边建边用，定期参加云平台技术培训。

2、我的课程栏目内容按所任学科教学进度上传各类资源。

3、教育随笔每周1篇，要求原创。

4、教学反思至少达到所任学科要求数量。

5、学习体会，每次培训学习皆有体会，要求在学习之后三天内上传体会。

6、学校行政管理人员根据自己任课情况，栏目创建按需设置，可创设自己负责的工作创设相关栏目，内容及时更新，充分发挥示范带头作用。

7、学校积极利用云平台开展工作，定期利用云平台开展网络教研活动，教师参与度高，效果良好，一般每周至少一次活动。

8、积极通过网络与师生交流，每天至少浏览师生空间文章或视频10人次，发表评论或留言一次。

三、学生个人空间建设要求

学生个人空间必须注册本人真实姓名，并上传真人照片。空间栏目内容必须按照如下顺序标题设置一级菜单：学习园地、互动交流、实践天地、个性化栏目，其他拓展栏目可自行设置，放在以上栏目后面。还需包括个人展示。主要栏目内容有：

一）个人展示

上传个人简介，包括真实姓名、班级、职务担任、获奖情况等，在空间首页个人简介处显示。

二）学习园地

在此栏目的第一栏，建立导航链接，链接的内容如下：（按顺序）

1、学习规划：上传学期学习计划或学习目标。

2、学习心得：上传学习中的感悟、收获、启示等。

3、作业展示：上传所学课程优秀作业5次以上。

4、课程笔记，每各学科建一个子栏目，记录本学科发现的重点、疑点、难点等内容。

5、学习资源：上传相关学习资料如文章、视频、网址等，收藏任课老师和其他学校老师优秀学案、习题、课件等。

三）互动交流

1、积极加入教师交流群、同学交流群等。班长、团支书的“空间”必须提供所属班级学生的学生“空间”列表；班干部把各自职责及工作开展情况给以展示。

2、主动与教师互动交流，提交教师布置的作业，提出自己生活、学习的思考与困惑，分享自己的学习成效等。

3、主动与外校师生加强联系，学习优质的课程，学习优秀的学生空间。四）实践天地

记录在校期间参与的社会实践调查、校园文化活动、专业技能大赛等，包括活动图片、总结、获奖情况等，每天至少上传资料1次。

五）个性化栏目

本栏目可根据自身个人特长、兴趣、爱好等设置“生活感悟”、“秀出真我”等个性子栏目（子栏目名称可自拟），上传资料。

四、研究应用

1、成立以校长为组长的 “云空间”推进工作领导小组，对平台前期建设及使用过程中的技术问题进行指导维护，对各个层面的管理员进行培训，为平台的使用提供技术支撑。教务处及相关科室利用平台积极开展各种教育教学活动，开展关于平台建设与使用的优秀空间评选活动，以鼓励和引导平台建设使用，实现平台效益最大化。平台管理员做好本单位教职工、学生及其家长的技术培训指导，做好学校平台建设管理，并及时向学校提出管理使用过程中的问题和改进方案。

2、每年将组织优秀云空间、优秀课件、论文、资源应用优质课、中小学生电脑制作、远程协作学习等评比，提高师生应用信息技术的水平；开展现代教育技术课题立项研究。组织教师积极参与全国教育云平台资源中心建设和应用。同时积极参与各级基础教育资源中心建设，下载应用资源，上传优质原创学科课程资源（按学科册次章节内容成系列整理，类别含课件、教案、试卷、教学视频等）。

五、保障措施

1、加强组织领导。成立教育信息化建设工作领导小组，校长任组长，分管校长任副组长，各科室负责人为成员，分工明确、责任到人，统一领导教育信息化工作。领导小组办公室设在学校办公室，负责全校教育信息化建设工作的技术支持、分类指导、量化评估。

2、落实经费筹措。每年安排一定的资金用于教育信息化建设；做好信息化的具体规划、计划，落实好信息化基本建设，按照有关规定设立信息化建设专项经费，主要用于教育教学资源建设和优化网络运行环境。

3、抓实队伍建设。多渠道、多形式培训教师，积极参加各级组织的以各种培训项目尤其是网络平台培训及考核活动，继续加强对在教师进行信息技术能力培训。

区域教育云建设 篇6

【关键词】区域教育资源；云平台构建；共享模式

前言：教育资源需要建立起数字化模式，数字化模式的资源能够实现高校资源的共享，学生能够方便、快速的得到更多、更丰富的信息资源，数字化资源模式已经成为我国的远程教育事业提供一种极为有效的资源共享方式，提高了我国的教育资源共享水平。高校中的区域教育资源为各高校带来了丰富的资源信息，但是目前来看，区域教育资源建设与应用还存在一些不足，构建的云平台共享模式将很好的解决此类问题。

一、区域教育资源开发的现状

我国已经投入并建设区域教育资源模式，为各高校中的资源进行合理的规划与利用。但是，从目前现有高校教育资源建设与应用来看，还存在以下问题：①资源分散。各高校中独自开展教育信息化建设，但是教学资源相对孤立，高校中独有的资源不能够为教学科研提供全面的信息。②资源总量多，共享效果不佳。高校中的教学中心、教务处、教师个人、图书馆等都是教育资源的建设主体，教育资源的信息量庞大，但是缺乏统一的应用平台和导航系统，导致各个资源分布于高校的各个系统中，资源利用率偏低，共享性不强[1]。③资源雷同。高校中通用学科的资源与网络上现有资源存在极大的雷同现象，而且对于这些数据资源不仅需要购买费用，还需要花费一定资金进行建设，实质这些费用大部分都在白白浪费。④合作共享效率低。部分高校中采用高校资源联盟模式，构建一个区域性的教学资源库平台，使得信息资源较为丰富，但是，联盟后的资源库平台缺少有效的维护与更新，导致高校中的共享资源未能及时建设，应用效率低下。⑤教育信息化发展不平衡。教育信息资源更新快、设备投资大，不少高校没有一定资金对此进行建设，导致教育信息化的发展不平衡。⑥资源应用扩展性差。当前的教育资源一般局限于校内用户使用，但随着互联网的发展，用户使用多种设备获取资源十分方便，但是，由于资源应用平台的扩展性较差，导致用户使用其他设备进行远程教育的目的不能够达成。

二、云计算与区域教育资源云平台的构建

云计算方式（Cloud Computing）是一种最新的计算模式，国际上对云计算的定义并没有确定，因为云计算的发展迅速，因此定义也随之变化。网络上对其定义为：云计算是因特网的一种计算，以请求的方式将信息资源分配到计算机设备上，类似于公共的基础设施。我国学者对此提出的含义是，云计算是一种以互联网为平台，大众参与的计算模式，计算资源是虚拟性的，这些虚拟资源是由存储能力、计算能力、互换能力组成。

计算机已经成为人们获取信息的载体，同时，计算机的信息空间以适应用户的使用方式来提供适应的变化服务。因此，区域教育资源的云平台构建目标是：通过计算机使用的云平台基础上，创建起一个信息服务新平台。

三、共建共享模式

（一）共建模式

早在2007年我国江苏与徐州分别启动了高校区域教学联合体建设工作，高校间相互加强交际合作，将各高校中的教育信息资源联合，建立优质教学资源开放式平台，并相互共享，实现区域教育资源共享模式，为高校教育事业的发展起到了积极作用。但是，由于区域内缺乏统一的信息化管理，各校之间的教育资源信息化的系统结构有所差异，教学联合体的实际效果并未达到想象中的期望与目标，教学联合体只是构成，没有对日后的更新维护做出相应工作，因此，较为形式化的教学联合体对学校教育与学生需求产生差异。

因此，学校间需要对此进行改善及扩展。可实现技术、资源与服务的有效集成区域教学资源云平台，不仅建立起资源共享的环境，还实现了区域内教育资源的统一、规范、高效的共享利用。

区域教育资源云平台的建设，应该以市场平衡为主体，以政府平衡和社会平衡为补充，将高校之间的利益平衡，建设高效、公平的共享体系。这种体系的建立可以加强教育信息化基础设施、丰富教学资源、扩展应用范围、提高管理水平，并且由建设和运行维护较强的高校进行管理，利用政府补贴的资金，购进合理的高校教育资源的设备，对教育资源进行付费购买，保障区域教育资源平台的长期有效运行。

（二）共享模式

由高校构建起的教学联合体，其规模、特色、发展目标的不同，所需的资源也有所不同。传统应用模式在面对资源短缺时，进行单独购买或开发，所需要配备的专业管理人员多，获取的资源信息重复率高，增加财政费用。因此，区域内的高校将需要的资源进行统一归纳，然后进行统一购置或共同开发，按照市场平衡来分摊费用，这样不仅满足了高校间的资源需求，也实现了资源共享，并且还丰富了教育资源，方便日后使用。而对于如果个别高校单独使用，其他高校使用不多的教学资源，可采用由主要高校购买资源，并在区域云平台中实施租用资源机制，其他使用此资源的高校按照租用费用进行实际付费，这种模式提高了计算资源的利用效率，也满足了区域内各类用户的需求。另外，可以制定个人账户模式，将平台资源与付费机制联合，扩大资源共享利用范围。

结论：综上所述，区域教育资源建设能够为各高校带来极为丰富的资源，方便教学事业与科研事业的发展。而传统的区域教育在共享方面并没有加强相关手段，导致信息雷同性强，资金耗费大。因此，建立其以云计算为基础平台的共享机制，让区域内的高校能够充分利用云平台中的教育资源，加强了高校教育资源的丰富性，也为更多用户进行服务。

参考文献：

[1]张红卓.教育信息资源共建共享理论深化研讨：基础教育公共信息资源群建众享模式构建研究[D].西北师范大学，2012.

[2]于秀静.基于云计算的安徽高校数字图书馆联盟平台建设研究[D].安徽大学，2013.

区域教育云建设 篇7

1 建设意义

医疗卫生信息化发展的关键在于以病人为中心实现信息的共享、流动与智能运用。所以惟有通过先进的信息化手段, 建立共享服务, 并在医疗卫生服务整个环节中实现协同和整合, 才能推动各医疗机构医患资源的灵活流动和结构优化。

基于云计算的低成本共享平台采用集中的系统构建, 较之传统的建设模式有着明显的优势, 它可以托管多种不同的应用, 根据需要动态地部署、配置及回收计算机资源, 实时监控资源使用情况, 给广大的前端用户提供共享的计算资源和服务, 在需要时重新平衡资源分配, 其对于医疗信息化建设的巨大价值主要体现在几方面:

1.1 支持现有应用和新出现的数据密集型应用, 可以简便、迅速的得到所需要的计算能力;

1.2 通过虚拟化技术动态按需分配计算资源, 提高计算资源的利用效率, 实现绿色计算;

1.3 提供医疗卫生信息化新模式, 有效降低管理成本。

2 建设内容

应用先进的云计算技术集成医院HIS、新农合、城镇医保、疾病防控、计生、居民健康档案管理等的医疗卫生信息系统, 构建梧州市医疗卫生云计算服务平台, 为梧州市卫生行业信息的管理、融合、共享、监督、决策等提供支持。建设云计算中心, 免除基层医疗卫生单位信息化建设的硬件和软件投入, 为基层医疗卫生单位提供优质服务。区域医疗卫生行业云计算平台基本构架方式如下图所示。

为实现区域医疗卫生云计算服务平台, 主要建设内容如下:

2.1 中央数据中心建设

以市级卫生局为中心, 建立医疗卫生信息数据中心和部署云计算平台, 整合服务器资源, 实现信息资源的集中管理, 并为下属的各市级和县市区医院、医疗卫生管理部门提供医疗卫生服务。中央数据中心可通过VLAN技术在核心交换机灵活划分不同的内外网网段, 通过VPN认证方式与外网进行通信, 并部署防火墙和入侵检测系统, 在满足内外网访问业务需求的同时, 保证了中央数据中心及其下属单位内外网的安全隔离。

2.2 快速业务部署

在建设医疗卫生数据中心的基础上, 根据实际医疗卫生业务需求设计整套企业级云计算平台解决方案, 在实现集中数据存储的基础上进行相关医疗业务 (如HIS、新农合、城镇医保、健康档案、一卡通、办公系统等) 在云平台上统一部署, 并通过虚拟化技术实现核心业务对下属单位的快速部署。通过云平台服务器将物理服务器云化, 所有的核心业务系统都集中运行在云平台服务器中。

2.3 终端接入

卫生局、新农合管理中心、疾控中心、计划生育服务站、各级医院、村卫生站和卫生服务站以价格低廉、能耗极低云电脑终端建设为主, 建成后地域分布分散的各业务机构可以使用云电脑终端, 利用VPN专用网络链路连接云计算数据中心, 实现区域卫生信息平台等重要医疗应用。

3 关键计算初探

3.1 云计算虚拟化技术

云计算虚拟化技术是农村医疗卫生云计算平台建设的关键, 通过虚拟化技术可以扩大硬件的容量, 简化医疗卫生软件的重新配置过程。从而使得医疗卫生云计算平台具有良好的业务兼容性, 并通过资源高效、充分利用实现节能减排。

3.2 云存储技术

针对云计算平台对数据集中管理的需求, 充分利用虚拟化技术构建虚拟云存储系统, 从而将分布式的存储介质虚拟成统一的数据中心供农村医疗卫生工作者使用。通过建立统一的数据存储机制和标准的医疗卫生数据结构保证数据全面共享, 并结合严谨的权限机制建立对数据进行集中管理, 确保内部数据不会外泄。

3.3 云平台调度管理技术

为提高整个农村医疗卫生系统的高效资源使用和服务能力, 应通过云调度技术对虚拟机进行统一调度、监控和管理。将服务和计算任务以最优的方式分配给多个虚拟机并行处理, 使医疗卫生系统拥有良好的负载均衡能力和巨大的吞吐量。在实际研究中, 应根据具体业务情况和设备情况进行全面稳定的迁移准则设计, 并通过设计良好的分级调度机制和相关的优化算法研究保证云调度的高效性和准确性。

3.4 云平台安全技术

医疗卫生数据涉及居民的隐私和健康相关信息需要单独加密存储、分级管理的情况, 数据的安全就更为重要。因此, 应针对医疗卫生机构的存在的重大安全隐患, 研究和开发一体化的安全管理体系, 通过统一监控和管理, 确保在云计算环境中的数据安全、内容安全、网络安全、动态故障检测排除等各种安全性能。

4 总结

区域教育云建设 篇8

关键词：云计算,医疗信息系统,资源,应用

目前, 我国信息产业的快速发展, 各行各业信息化、数字化的步伐加快, 作为民生重点关注的区域医疗卫生行业也不例外。

现代医疗机构的资源, 包括医、教、研、人、财和物的信息, 日趋复杂, 并且各自的应用、流程与管理都相对不同。引入云计算技术后, 能为医疗系统中的临床、管理等方面提供许多方便。如:医院的挂号, 有的实行网上挂号和分诊挂号, 划价缴费一次完成;医生就诊的时候, 通过电子病历就可以传递病人的资料;药剂部门通过对病历的统计分析, 更精确地管理药品的分配, 提高工作效率。云计算的运用从整体上来说, 大多数是以病人为中心, 医疗业务为核心的一整套数字化系统。医院区域信息系统中, 能够实现各科室之间的管理信息、患者就诊和自身状况信息的共享, 深层次地交流病人信息, 费用信息及经营管理信息。全面有效地提升区域医院的服务水平, 促进医院个性化医疗服务的发展, 并且, 医生可以利用云计算技术运用, 建立与客户之间的良好关系, 提高患者的满意度。另外, 云计算运用其超强的计算技术, 对这些巨大的数据进行收集、整理、共享和分析, 把固定的计算结果和统计数据存入相应数据库中, 为今后及其他区域医疗信息提供参考价值。医疗机构个体只需要花上少量的费用, 就可以来租用其需要的云服务, 减少了昂贵的硬件设备成本和维护升级费用。关于云计算在区域医疗信息系统建设中的应用主要有以下几个方面:

(1) 异地处理文件, 实现信息及时、精确的传递。云计算技术在病人电子医疗就诊记录和检验信息中, 可以存储更多更久的信息。在云计算系统中, 可以按需要索取, 资源可以留在某个医疗结构信息中, 也可做为共享信息存在医疗云平台的服务器中, 按照不同的需求索取。该电子平台提供了电子病历远程医疗共享等服务, 使得医生和病人的交流联系更加密切。

(2) 云计算在信息存储中的应用方面发挥极大作用。在“云”的一端, 有相关的专业团队来管理区域医疗信息, 和足够的公共资源存储空间。为区域医疗信息数据提供安全、可靠的数据存储中心, 实现存储空间的动态扩展功能。管理团队人员可以根据客户的要求, 提供开放一些相应的医疗资源。同时, 其团队具有严格的权限管理政策, 可以放心地存入共享数据库中。既方便了用户的读取需求, 又保证了信息资源的私密性, 客户不再担心相关数据的丢失、病毒入侵引发的信息泄露和存储空间不足等信息系统管理问题。

(3) 云计算大大降低区域医疗信息系统建设中运行成本。云计算作为一种互联网的聚合共享技术, 其对于用户端的设备要求低。医生在使用云计算的时候, 只需要通过桌面PC机、ipad平板设备等查看患者的电子病历, 了解患者就医情况, 来准确、快速地为病人诊断病情;同时, 病人在医院挂号上, 可以采用家中的PC机, 即可免去排队等号的困扰, 甚至有些医院的云系统系统可以支持患者通过手机终端来进行云平台上的预约、挂号。另外, 患者还可以通过智能手机和PC随时获取健康指导信息。自动化健康咨询建议和个人医生服务将成为医疗行业的日常消费品。

(4) 云计算对区域医疗信息系统中的医疗资源进行高效配置管理。时间就是生命, 这是所有医院的救治准则。在医院开展的急救医疗系统中, 运用云计算技术实时查看各大医院的手术室和病房闲置情况, 安排病人到相应便捷和有足够医疗资源的医院救治。并可以通过云计算, 利用传感器显示向医院医生通报患者信息, 联系相关医生就位待诊。信息管理方也将在最短的时间内引导急救车的去向, 选择适当的医院, 为救治病人争取了宝贵的时间。

虽然云计算在区域医疗信息系统建设中带来许多好处, 但由于该系统由多个不同的供应商提供电子系统集成来满足临床业务的需求, 其中涉及的业务范围十分复杂和广泛。如:电子病历的记录文本、数值、图像信息等都需要信息标准化的支持。因此, 该技术在区域医疗信息系统建设中的发展还面临着若干问题。

(1) 行业电子信息系统标准的建立。虽然目前市面上有许多一些公司开发和提供云服务, 但总体上说, 他们的云计算技术缺乏统一的标准, 尤其是在医疗信息系统中。如:医疗文档的语法、语义及医疗用于没有统一的使用标准;对同一类型的医疗数据没有统一的存储格式。建立起一个具有统一标准的云计算平台, 可以增强数据的可读性, 方便不同用户的使用, 促进医疗机构之间信息的良好互通。

(2) 云计算技术需求的相应人才匮乏。在建立云计算的信息系统过程中, 需要专业的维护人员, 掌握核心技术, 控制机房、交换机及软件的更新升级技术, 来满足日益更新的服务系统和及时应对日常应急维护需要。同时, 还需要专业人员对不同的终端用户进行培训, 保证云计算涉及的所有系统医护人员都能很好地利用该技术。在云计算信息系统的建设中需要建立起专职的培训队伍和相关技术人员, 通过对应用环境的模拟来提高用户对医疗业务系统的应用水平。

总之, 云计算技术是实现现代化医疗服务资源优化整合的有效手段, 它在推进区域医疗信息系统建设中起到了至关重要的作用, 是具有巨大实际应用前景的前沿技术。

参考文献

[1]常盼盼.云计算在医疗信息系统中的应用与思考[J].医学信息 (中旬刊) , 2010

[2]刘凡茂.基于云计算的乡镇卫生院信息化研究[J].中南大学学报, 2009

区域医疗信息建设的大数据与云医疗 篇9

关键词：大数据,云计算,医疗信息建设

1 云计算环境

通过国内外对云计算的研究可知,在云计算模式中,“云”是动态调节的一种具有虚拟性的服务资源,用户的付费标准是依据使用量的多少产生的,可以在浏览器、桌面应用程序等地方发送服务请求,对于用户的要求也很宽松,不需要其有专业知识,也无需对“云”进行直接控制,所有具体要处理的都会在“云”端进行,而远端的“云”服务接收到客户端的请求后会把用户所需要的数据资源及时返回。

2 大数据下的区域医疗信息化

2.1 区域医疗的信息化现状

本文研究的区域医疗一般是指在一个较为完整的医疗卫生体系的行政区划分不同的地区,可以是区、县,也可以是市、省,在这些地区中所进行的跨不同业务平台和互通不同系统之间信息的医疗服务行为。

在国家新医改政策下,各个地区都开始构建区域医疗信息平台,尽可能地实现区域内医疗卫生机构之间的相互接通和信息共享。大多数三甲级医院都基本上完成了信息化建设,形成了医院信息系统、电子病历系统、影响归档系统以及通信系统等,但相对于国外来说,我国在这方面还存在很多需要改进完善地方,还没有完全实现同一区域内医疗机构之间、机构和行政管理部门之间以及个人之间的信息共享和互通。

2.2 区域医疗的信息化问题

2.2.1 成本高

医疗机构信息化基本实现,但在工序需求和数据量激增的今天,很多医院在硬件和软件方面的建设还远远不够,为了更新完善现有软硬件,满足日益增长的数据量需求,就需要加大这方面的成本投入,这也就使得其建设成本增高。

2.2.2 人才缺乏

医疗信息化建设必然需要大量的专业人才做保障,尤其是医疗信息化人才,其熟悉医疗卫生业务,而且对计算机通信技术也非常专业,但是,现阶段我国这种综合型人才十分匮乏,这也是区域医疗信息化发展的制约因素。

2.2.3 共享程度低

当前很多区域内的医疗机构在信息化建设上都是以满足自身需求为中心而构建信息化平台的,而且各个机构部门也比较注重业务上的纵向信息化建设,一般很少考虑到部门之间的横向性信息沟通和交流,直接导致医疗信息的“孤岛化”。

2.2.4 缺少系统的规划

当前,很多医疗机构都是出于临时需要而建立信息化系统,在整体的规划建设上并没有一个完整健全的方案和计划,导致很多信息资源浪费严重。

3 大数据中云计算在区域医疗中的应用

3.1 云计算的重要价值

3.1.1 经济方面

医疗机构实行云计算后,医疗信息会直接存储在医疗服务器中,这样可以大大降低主机存储建设的成本,不仅可以提高信息化水平,也可以对现有医疗资源进行高效整合。

3.1.2 业务方面

在云计算实行后,患者在就医之前可以在信息化平台上进行网上预约和挂号,在就医之后还可以在该平台上自主查询治疗结果和方法,这不仅减少了医务人员的工作量,而且也节省了双方的时间。

3.1.3 IT方面

在云计算应用下,医疗机构可以对现有的硬件和软件资源进行高效管理,从而减少IT的部署和运维工作,实现数据信息的海量存储和快速检索功能,不仅能提高医疗管理水平,而且也能降低成本投入。

3.2 云计算的具体应用

云计算的服务框架由三层结构构成:第一,基础设施层,它的作用是提供网络服务、服务器以及存储设备等资源,具体部署形式有两种,即公有云和私有云;第二,平台支撑层;第三,应用服务提供层。医疗机构和患者个人可以在Web浏览器、客户端以及移动终端等的操作下,来访问相应的应用服务,它所提供的服务交付模式有三种,即基础设施即服务、平台即服务以及软件即服务。

3.3 云计算面临的问题

3.3.1 技术方面

记录云服务商提供的安全控制,是由云安全联盟提出的一种策略为主,其中包含存储、计算、应用程序、网络及用户的安全执行,并且也推出了一个免费的公开访问的关于安全性的注册表。

3.3.2 信息安全方面

它主要包含三个方面的内容:一是在公有云上存储的信息安全性,会因为客观原因受到损坏;二是对于用户隐私信息的保护;三是云服务提供商的员工对云平台有权限操作和修改,也会出现恶意操作。

4 结语

云计算在区域医疗信息化建设中的发展,可以有效提高现阶段医疗服务水平,在实际应用中,大数据发挥着重要作用,对于其存在的问题,还需要在实际工作中采取相应的措施予以改善,逐步提升云计算应用的实际效果。

参考文献

区域教育云建设 篇10

产业集群公共服务平台实质上是依靠处于一定区域内相同或相关行业的企业和机构聚集形成的产业集群, 围绕某一特定产业的共性技术研发与应用而构建的公共服务机构, 同时兼有管理者 (优化配置和管理产业集群共性技术研发资源) 、研究者 (研发产业集群共性技术) 、合作平台 (集群内成员技术创新合作的平台) 角色。

目前国内外主要有政府支撑模式、产业园模式和共享共建模式3种产业集群公共服务平台建设模式[2]。①政府支撑模式可以很好地保障平台的投入水平和公益性, 帮助国内企业实现对国外同类产品的替代等方面具有较大优势。国家信息产业部主导建设的国家软件与集成电路公共服务平台 (CSIP) 面向产业及企业提供几乎涵盖了软件和集成电路企业所需的所有服务, 是该模式的典型代表;②产业园模式建设的平台由当地政府依托产业园区建设, 具有比较明显的地域性, 为园区内企业提供服务, 既可大幅减少企业获取公共服务的成本, 又可有效地了解企业需求, 及时调整平台服务内容, 在这种模式下, 平台和园区内企业间的互动性较强。苏州市政府2003年5月启动建设的苏州软件园公共技术服务平台是这种建设模式的典型代表, 它为苏州的软件企业提供了软件、硬件以及人才等多方面支持, 为它们更好地利用平台资源、实现效益最大化做了大量扎实的工作, 包括深受企业欢迎的技术讲座、专业培训及引进软件项目的监理和测试服务等;③共享共建模式建设的平台适用于行业资源, 能够实现轻松共享的产业, 这类平台充分利用其它地方政府提供的资源, 服务本地产业。该模式建设时间短、节约建设成本, 并能快速形成服务能力。南京市科学技术局支持建立的南京软件公共技术服务平台是这类模式的典范, 它充分利用了良好的网络基础设施平台, 以资源共享方式, 使南京软件企业可以通过Internet享受到与北京软件企业相同的一流资源和服务。笔者倡仪, 在政府支持下, 结合本省产业发展规划, 以共建共享方式搭建省级区域产业集群公共服务平台, 其各产业子平台的建设可根据情况灵活采用政府支撑模式、开发园区模式或是共建共享模式。

2 区域产业集群公共服务平台构建

产业集群要发展, 离不开社会化服务体系的有力支撑。完善的公共服务平台可为产业集群提供信息、技术和资金, 并有效协调集群成员之间的关系。

2.1 框架体系

平台的框架拟利用现代云计算技术搭建, 具体包括基础层、体系结构层、工具层和业务应用层4个层面。

(1) 基础层是支撑平台的基础, 它通过中间件技术为资源交互和处理提供底层接口, 并实现对服务器等物理资源及网络带宽等硬件资源的管控。

(2) 体系结构层通过解决资源共享与协同问题, 为业务应用的开发、运行、部署和调试等提供有力支撑。区域公共服务平台的业务以资源服务、共性服务以及领域服务为核心。这些服务在体系结构层将被分解成一个个独立、可反复使用的算法单元, 这样, 在人机交互模式下, 就可以根据集群中不同用户提出的服务需求, 快速组织出相应的应用模型并作出响应。

(3) 工具层负责提供编程模型、调试和仿真工具、监控和管理工具、工作流建模工具等, 来简化应用服务的开发、部署、调试和管理, 并将系统服务抽象化为界面一致的访问接口。

(4) 业务应用层直接面向用户提供服务, 它在Web Service基础上, 根据集群内用户的需要, 构造产业链管理、业务协同管理、业务流程优化、软件共享、创新设计服务、协同电子商务、讨论区、专家大院等各种具体的应用系统[3]。

2.2 关键技术

云计算 (Cloud Computing) 是由分布式计算 (Distributed Computing) 、并行处理 (Parallel Computing) 、网格计算 (Grid Computing) 发展而来的一种新兴商用计算模型[4]。它将计算任务分布在由大量分布式计算机构成的资源池而非本地计算机或远程服务器中, 使用户只配置一台显示器、一根网线, 就能通过互联网轻松获取所需要的计算力、存储空间或软件服务, 从而大大节约了资金投入。在云计算模式下, 本地计算机只需通过互联网发出需求信息, 就能很快从远端计算机群获得所需硬件资源 (服务器、存储器、CPU等) 或软件资源 (如应用软件、集成开发环境等) 。目前, 云计算的服务形式大体分为提供软件、提供平台 (应用环境) 和提供基础设施[5]3种类型, 区域产业集群公共服务平台建设建议采用提供平台 (应用环境) 服务模式。

在搭建云计算系统的过程中, 编程模型、数据管理技术、数据存储技术、虚拟化技术、云计算平台管理技术必不可少。

2.2.1 编程模型

借助严格的编程模型, 云计算环境下的编程将会变得非常简单。目前, 应用较多的是Google开发的Map Reduce模型, 它将要执行的问题分解成Map (映射) 和Reduce (化简) 两部分, 先通过Map程序将数据切割成不相关的区块, 分配 (调度) 给不同的计算机完成分布式运算, 再通过Reduce程序将结果汇总, 并整理后输出。该模型集分布式编程和高效的任务调度于一体, 最适用于大规模数据集 (大于1TB) 的并行运算。

2.2.2 海量数据分布存储技术

云计算系统需同时服务大量用户, 往往要求大量服务器同时参与, 同时为保证数据的安全可靠, 目前多采用分布式冗余存储方式来存储数据。基于以上需求, 针对大规模数据处理而设计, 可扩展的分布式数据存储系统GFS (Google File System) 应运而生。该系统将每个文件都切分为64MB, 并以冗余存储方式在系统中建立3个以上的备份。这样在不高的硬件配置环境下, 就可同时为多个用户提供高性能的数据访问服务并实现容错。一个GFS集群通常由一个主服务器 (Master) 和大量的块服务器 (Chunk Server) 共同构成。主服务器只负责存储文件系统所有的元数据 (如名字空间、访问控制信息、块的当前位置等) 、控制系统范围的活动 (包括块租约管理、孤儿块收集、块迁移等) 及定期向块服务器传递指令并收集其状态。所有数据交换都直接和块服务器联系, 主服务器与客户的数据交换仅限于对元数据的操作, 系统效率因此得到大幅提升, 不用再担心主服务器会过载的问题。

2.2.3 海量数据管理技术

处理分析分布式海量数据, 需同时应用到Google公司研发的BT (Big Table) 数据管理技术和Hadoop团队开发的开源数据管理模块HBase。BT是建立在GFS、Scheduler、Lock Service和Map Reduce之上的一个大型分布式数据库, 它把所有数据都作为对象, 处理成一个巨大的表格, 用来分布存储大规模结构化数据;HBase作为一个分布式、面向列的开源数据库, 主要适用于非结构化数据的存储。两者结合, 可以轻松实现对大小不一、反应速度不同的各类数据的灵活高效的管理。

2.2.4 虚拟化技术

虚拟化技术可使计算元件在虚拟的基础上而不是真实的基础上运行, 从而扩大硬件容量, 简化软件配置过程。应用该技术, 既可将单个资源裂分成多个虚拟资源, 又可将多个资源聚合形成一个虚拟资源。根据应用对象的不同, 可将其分为存储虚拟化、计算虚拟化、网络虚拟化等, 其中计算虚拟化又可细分为系统级虚拟化、应用级虚拟化和桌面虚拟化。

2.2.5 云计算平台管理技术

云计算资源规模庞大, 服务器数量众多并分布在不同的地点, 数百种应用服务器保证整个系统服务不间断, 这必须应用到云计算的平台管理技术。该技术能够使大量的服务器协同工作, 方便地部署和开通业务, 快速发现和恢复系统故障, 并以自动化、智能化手段实现大规模系统的可靠运营。

2.2.6 其它技术

搭建区域产业集群公共服务平台还需用的关键技术有:①交互式P2P应用服务技术, 发挥P2P体系结构下海量信息结构化组织与管理的优势, 在研究目标一致的群体之间, 建立起高效、智能的协同工作机制, 有效整合互联网上各公众平台拥有的潜在资源, 为企业群间业务协作提供有力支撑;②移动商务与移动服务技术, 在集成应用服务基础上, 综合采用中间件技术, 实现对产业集群内企业信息和应用业务的整合, 获取并处理集群中骨干企业领导层和管理层的移动商务数据与移动业务数据;③基于知识图的知识可视化技术, 在完成框架服务、组件服务、知识图及管理的基础上, 运用该技术建立面向知识及决策服务的综合集成平台, 推动知识所有者与他人分享其知识, 实现知识由个体拥有向群体拥有的转变, 并在决策过程中, 运用群体智慧不断予以丰富和完善。

2.3 业务模块设计

初步设想平台由业务协作、技术创新、管理服务、文化工程四大基础模块来构成, 各模块涉及具体业务如图2所示。

(1) 业务协作平台。

该业务模块下面又细分为:产业链管理系统、业务协同管理系统、动态联盟管理系统和业务流程优化系统。前两个系统用于支撑整个集群内企业群体基于产业链的业务整合与优化;动态联盟管理系统主要负责集群内各类资源的整合、共享、优化配置与充分利用;业务流程优化系统, 以业务流程为主线, 建立业务协作模型, 支撑关联企业间的协同管理、业务流程优化以及系统集成, 顺畅实现跨企业协同设计、制造、生产、采购、销售、物流与售后, 并不断进行优化。

(2) 技术创新平台。

该业务平台具体包括协同优化设计模块、创新设计服务模块、技术资源库和软件共享平台, 主要任务包括:建立并不断优化集群内企业与企业、客户、高校、科研机构间便捷的沟通交流渠道, 支撑企业群体间业务协作和资源服务;建立网上技术服务和创新设计服务中心, 集成产业集群内技术研发力量, 共同为群内企业提供创新设计与软件订制服务;开发行业自主设计系统, 支撑企业自主设计个性化产品;整合产业集群内分布存储各企业的技术、专家、科技成果等, 建立相应的网上资源库, 在平台的服务器上集成产业集群内企业各自拥有的软件产品, 供集群内所有企业共享使用。

(3) 管理服务平台。

主要包括企业资源管理系统、企业成本管理系统、人才招聘与培训平台和协同电子商务平台。企业资源管理系统, 通过建立集群区域的行业企业信息库、产品数据管理库、网上产品展示服务中心, 可实现企业产品的分类、检索、发布和个性化配置等功能;企业成本管理系统, 致力于应用降低产品成本的共性关键技术, 推介降低企业成本和产品制作周期的优化服务;人才招聘与培训平台, 用于加强与高校、培训机构的人才合作, 招聘优秀人才并开展在线培训;开放的集中式协同电子商务平台, 提供企业供应商、经销商和客户等各类数据的托管或协管服务, 并统一管理集群内的网上协同采购与协同销售等。

(4) 文化工程平台。

区域社会文化、企业文化、企业家精神、社会责任、学习型组织等可为区域内的企业的创新发展共同营造出一个良好的文化氛围和人文环境。不仅要建立网上讨论区、专家大厅、研讨厅等, 创造企业和员工直接参与学习和创新的条件, 而且还要加强对企业文化、企业品牌的持续宣传, 定期通过平台发布企业社会责任报告等。

3 结语

当前, 基于现代信息技术, 依托第三方规模化服务, 构建区域中小企业公共服务平台, 支撑集群内企业间及企业与辅助机构间的协作创新, 已成为推进中小企业信息化和优化产业链的有效途径。目前, 国内已建的中小企业公共服务平台虽初步满足了中小企业提升新产品的研发能力与知识产权创造的应用能力, 畅通中小企业市场信息通道及促进产学研合作的需要, 但在业务协同与优化、平台构架和集成关键技术、运行机制构建等方面尚不完善[6], 而且其资金投入门槛令许多企业望而却步。

摘要：现代产业竞争是产业集群间的竞争, 产业链的完备和拥有核心技术是集群制胜的关键。虽可依靠政府建设公共服务平台, 整合协调各种资源, 提供全方位服务来实现, 但国家财政投入有限, 各地资源特色不一。为此, 提出了采用云计算技术搭建区域产业集群公共服务平台, 以各地方政府和相关企业较少的资金投入, 带动实现区域范围内各类科技资源的有效整合, 助推产业由集聚向集群发展, 促进产业升级与区域产业集群的做大做强, 为区域内产业集群综合利用信息资源、技术创新、加快产业升级、实现区域创新和可持续发展搭建一个良好的互动平台。

关键词：云计算,公共服务平台,区域创新,产业集群,共性技术

参考文献

[1]曹丰平, 赵深安.依托公共服务平台壮大产业集群[J].四川省情, 2011 (6) .

[2]国内外产业公共服务平台的作用与发展模式研究[EB/OL].ht-tp://wenku.baidu.com/view/aad69904b52acfc789ebc910.html.

[3]朱记伟, 解建仓, 李建勋, 等.面向产业集群的中小企业信息化创新服务支撑模式——以宝鸡.中国钛谷为例[J].科技管理研究, 2011 (12) .

[4]云计算技术的产生、概念、原理、应用和前景[EB/OL].http://www.chinanews.com/it/2010/08-09/2456432.shtml.

[5]云计算概念及其主要形式[EB/OL].http://www.ciotimes.com/cloud/cjs/76115.html.

[6]王晓红.我国中小企业公共服务平台的建设状况及作用[J].中国科技投资, 2010 (9) .

[7]魏江, 朱海燕.高技术产业集群创新过程模式演化及发展研究——以杭州软件产业集群为例[J].研究与发展管理, 2006 (6) .

[8]潘豪.产业集群升级与政府行为研究——以浙江温州为例[J].北方经济, 2009 (19) .

[9]王静.产业集群与区域创新融合发展的可行路径[J].科技进步与对策, 2009 (11) .