小学科学探究的苦与乐

小学科学探究的苦与乐（精选六篇）

小学科学探究的苦与乐 篇1

光阴似箭,日月如梭。转眼间,我站在三尺讲台上已有八个年头了。从一开始走上工作岗位,我就当上了班主任,而当一名优秀的班主任是我心中的梦想。经过这几年的班主任工作使我深知:当好班主任其实是一门艺术,而打开这门艺术的钥匙是———爱。

一、满腔热情

爱是一种精神。记得刚上班时,每次上课,我都是满怀激情、信心十足地走进教室,最后却垂头丧气地出来。有时是因为学生纪律不好,有时是因为与学生配合得不够好而不能把课上好。久而久之,我便开始排斥教师这个职业,也陷入了极度困惑、迷茫与忧伤之中。是消沉颓废还是振作自强,几经多个不眠之夜,几番冷静思考,最后我选择了后者。白天,我依旧上课,批改作业,辅导学困生。晚上,我认真钻研教材,熟悉课文,精心设计教学环节。上课时,我改变以往的教学方法,给学生更多自由发言和实践的机会。课后,我也一改往日一下课便往办公室跑的习惯,留在班上和学生聊天,与学生探讨书上的问题。在与学生的交往过程中,我对学生有了更进一步的了解。平时在大课间或课外活动时,我与他们一起玩耍,真诚地与他们交流,并让学生感觉到我是爱他们的。渐渐地,学生有什么心里话,都会对我说,我们的课堂也越来越活跃,师生间的配合愈来愈默契。

二、及时鼓励

爱是一种发现。老师的责任首先是发现,要善于发现学生的闪光点,发现学生的可爱之处,并创造条件让它发挥至极点。这种发现是教师爱学生的具体表现。六年级的孩子,随着年级的升高,自我意识逐渐增强,“逆反”心理也越来越突出了,你说东,他偏西,你说西,他偏东。这学期,我们班就有这样的事发生。我班金晨(化名)同学聪明可爱,具有绘画天赋,但他有个毛病———粗心,写字潦草。为此,我屡次苦口婆心地劝告他,可他仍是我行我素,不思悔改。正当我一筹莫展之际,无意间听学生说起金晨时竟赞不绝口,夸他在家十分懂事,常帮父母干农活。得知他的这一表现,我紧紧抓住这个闪光点,对他进行了表扬,让全班学生向他学习。渐渐地,他的字开始“有所收敛”,我又找他谈话,鼓励他改掉写字潦草的毛病。金晨从老师对自己的期望中,从同学对他的“刮目相看”中,渐渐改变着自己,他常常主动练字。功夫不负有心人,他练出了一手漂亮的字体,赢得了老师和同学们的赞叹。

每个人都需要鼓励,所以,班主任老师不要吝啬自己的表扬,而应善于捕捉学生身上的闪光点,选准教育时机,多鼓励学生,帮助学生树立自信心,让学生自觉改掉一些不良的学习习惯。

三、尊重人格

关注学生的情绪生活和情感体验。爱是一种等待。学生的成长和发展需要一个过程。教师真正爱学生,不应希望学生立刻达到教师的某种要求,立即具备某种素质,而应给学生以成长和认识的时间,给学生以改正不足的机会。等待的过程实际上就是积极发现的过程,发现学生的可贵品质,发现学生独特的智慧,发现学生丰富的潜能。六年级的学生,正是可塑造的年龄,推一下可能是万丈深渊,拉一把,前途无量。我班有一位学生虚荣心太强,极爱面子,一时迷失了方向,为了显耀自己,不顾家庭经济的拮据,买了手机,被我发现以后,她极力隐瞒。经我再三劝导,她终于承认了错误,但是,由于种种原因,她不愿告诉父母,并保证也可以妥善处理这件事。我相信了她,尊重了她的意愿。人与人的感情是建立在相互信任的基础上的。从此,她变了,变得懂事,变得善解人意了。

四、找回自信

爱是一种宽容。教师的爱是一种博大的爱,表现为对学生的宽容。一个宽容的微笑可以抹掉学生心灵的阴影,一个宽容的眼神可以缓解学生身上的压力,一个宽容的动作可以点燃学生心中理想的火焰,一颗宽容的心可以净化学生的灵魂。宽容是教师洞悉学生无意过失的事件后,及时采取的一种明智的教育手段,它体现了教师对学生的理解和信任。我班有一位学生在四年级刚转来时,学习成绩特别不好。他天性活泼好动、贪玩,上课不专心听讲,下课后又不按时完成作业。鉴于他的具体情况——反应灵敏,一手好字,父母离异,习惯不好,我对他充满了信心,及时地与其谈心、鼓励、帮助。并在班上多次表扬他的书写,让他体会到自己的长处,重新树立信心,并在课余时间对他进行辅导。不久以后,他慢慢形成了一种良好的学习习惯:老师不用督促就能按时完成各科作业,书写工整,上课发言积极。从他的一举一动中我看到了他的进步,我欣慰地笑了。班主任的爱是无私的、是神圣的、是伟大的。

我的苦与乐小学作文 篇2

我每天都有一多半的时间是在爸爸妈妈的唠叨声过去的。但是爸爸妈妈仿佛还不满足，非要把我另一半时间霸占了才肯满足。

说来也怪，他们每天说来说去，口不干舌不燥的，我耳朵都快磨出茧子了，还没说完。而且他们每次唠叨都不会重复，但却能唠叨好几个小时，真不知道，他们的语文老师怎么教的，他教的知识肯定很丰富，要不然他们的词汇量就不会那么大了。吃饭时，他们会说，把饭端起来，别老低着头，胳膊往里点儿，谁又不跟你抢；写作业时，他们会说，挺胸抬头背挺直，书本要离眼睛一尺高，别老把头低下去；甚至在上学路上，都不能幸免，他们会边骑车边唠叨：上课认真听，多举手，不懂就问，课间要喝水Oh，MyGod！我的脑袋都快炸了！

浅谈小学班主任的苦与乐 篇3

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我站在三尺讲台上已有八个年头了。从一开始走上工作岗位，我就当上了班主任，而当一名优秀的班主任是我心中的梦想。经过这几年的班主任工作使我深知：当好班主任其实是一门艺术，而打开这门艺术的钥匙是——爱。

一、满腔热情

爱是一种精神。记得刚上班时，每次上课，我都是满怀激情、信心十足地走进教室，最后却垂头丧气地出来。有时是因为学生纪律不好，有时是因为与学生配合得不够好而不能把课上好。久而久之，我便开始排斥教师这个职业，也陷入了极度困惑、迷茫与忧伤之中。是消沉颓废还是振作自强，几经多个不眠之夜，几番冷静思考，最后我选择了后者。白天，我依旧上课，批改作业，辅导学困生。晚上，我认真钻研教材，熟悉课文，精心设计教学环节。上课时，我改变以往的教学方法，给学生更多自由发言和实践的机会。课后，我也一改往日一下课便往办公室跑的习惯，留在班上和学生聊天，与学生探讨书上的问题。在与学生的交往过程中，我对学生有了更进一步的了解。平时在大课间或课外活动时，我与他们一起玩耍，真诚地与他们交流，并让学生感觉到我是爱他们的。渐渐地，学生有什么心里话，都会对我说，我们的课堂也越来越活跃，师生间的配合愈来愈默契。

二、及时鼓励

爱是一种发现。老师的责任首先是发现，要善于发现学生的闪光点，发现学生的可爱之处，并创造条件让它发挥至极点。这种发现是教师爱学生的具体表现。六年级的孩子，随着年级的升高，自我意识逐渐增强，“逆反”心理也越来越突出了，你说东，他偏西，你说西，他偏东。这学期，我们班就有这样的事发生。我班金晨（化名）同学聪明可爱，具有绘画天赋，但他有个毛病——粗心，写字潦草。为此，我屡次苦口婆心地劝告他，可他仍是我行我素，不思悔改。正当我一筹莫展之际，无意间听学生说起金晨时竟赞不绝口，夸他在家十分懂事，常帮父母干农活。得知他的这一表现，我紧紧抓住这个闪光点，对他进行了表扬，让全班学生向他学习。渐渐地，他的字开始“有所收敛”，我又找他谈话，鼓励他改掉写字潦草的毛病。金晨从老师对自己的期望中，从同学对他的“刮目相看”中，渐渐改变着自己，他常常主动练字。功夫不负有心人，他练出了一手漂亮的字体，赢得了老师和同学们的赞叹。

每个人都需要鼓励，所以，班主任老师不要吝啬自己的表扬，而应善于捕捉学生身上的闪光点，选准教育时机，多鼓励学生，帮助学生树立自信心，让学生自觉改掉一些不良的学习习惯。

三、尊重人格

关注学生的情绪生活和情感体验。爱是一种等待。学生的成长和发展需要一个过程。教师真正爱学生，不应希望学生立刻达到教师的某种要求，立即具备某种素质，而应给学生以成长和认识的时间，给学生以改正不足的机会。等待的过程实际上就是积极发现的过程，发现学生的可贵品质，发现学生独特的智慧，发现学生丰富的潜能。六年级的学生，正是可塑造的年龄，推一下可能是万丈深渊，拉一把，前途无量。我班有一位学生虚荣心太强，极爱面子，一时迷失了方向，为了显耀自己，不顾家庭经济的拮据，买了手机，被我发现以后，她极力隐瞒。经我再三劝导，她终于承认了错误，但是，由于种种原因，她不愿告诉父母，并保证也可以妥善处理这件事。我相信了她，尊重了她的意愿。人与人的感情是建立在相互信任的基础上的。从此，她变了，变得懂事，变得善解人意了。

四、找回自信

爱是一种宽容。教师的爱是一种博大的爱，表现为对学生的宽容。一个宽容的微笑可以抹掉学生心灵的阴影，一个宽容的眼神可以缓解学生身上的压力，一个宽容的动作可以点燃学生心中理想的火焰，一颗宽容的心可以净化学生的灵魂。宽容是教师洞悉学生无意过失的事件后，及时采取的一种明智的教育手段，它体现了教师对学生的理解和信任。我班有一位学生在四年级刚转来时，学习成绩特别不好。他天性活泼好动、贪玩，上课不专心听讲，下课后又不按时完成作业。鉴于他的具体情况——反应灵敏，一手好字，父母离异，习惯不好，我对他充满了信心，及时地与其谈心、鼓励、帮助。并在班上多次表扬他的书写，让他体会到自己的长处，重新树立信心，并在课余时间对他进行辅导。不久以后，他慢慢形成了一种良好的学习习惯：老师不用督促就能按时完成各科作业，书写工整，上课发言积极。从他的一举一动中我看到了他的进步，我欣慰地笑了。班主任的爱是无私的、是神圣的、是伟大的。

总之，当班主任是苦的，但苦中也充满着乐。今天的教师，特别是班主任教师，已不再是传统意义上的传道授业解惑者，而应该是学生人生的引路人。教师要真诚、平等地对待学生，关心爱护学生，走进学生的生活和心里，充分了解他们的学习和生活，热爱自己的教学工作，这样才能体会其中的乐趣！

参考文献：

陈广兵.班主任的苦与乐[J].现代妇女：理论前沿，2014（04）.

我的苦与乐小学作文 篇4

学习也是这样，常常在学校里听见许多同学在说：“学习太苦了。”他们并没有体会到学习给人们的快乐。

期中考试就要到了，每天的功课都很繁忙。每天的睡觉时间也不充足，每天都听着烦恼的闹钟铃声起床，跟我心爱的小被窝告别，开始一天的忙碌的学习生活。课堂上，我不是专心致志的听讲，就是认真仔细的做题。我觉得脑子都要大了，几乎要炸了！晚上回家，也不能消停，做完老师布置给的家庭作业，妈妈还要给我布置一些练习题，一直奋斗到10点多。终于能睡觉了，躺在床上，总算是松了一口气，但还没睡上8个小时，又会被可恶的闹钟给惊醒。天天如此，月月如此，真是苦不堪言呀！

虽然学习艰苦，但付出以后不是徒劳的，期中考试过后，我拿到了理想的成绩，脸上便露出得意的笑容！

钓鱼的苦与乐 篇5

古詩词曾写道：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”我们姑且把它作为春江钓鱼图来欣赏。水暖鱼肥，大有收获，图中的渔夫自然舍不得归去。但在风雨中伫立，水滴内渗，从脖子一直流到脚底，冰凉冰凉的，那味儿无论如何是不好受的。此乐中有苦也。至于在寒风烈日中苦候，或出没于风涛，系命于扁舟，求一家的温饱，其苦尤烈，非可言状。

旧时代失意的士大夫钓鱼遣闷，看来似乎自得其乐，其实内心的痛苦是很深沉的。柳宗元有一首脍炙人口的诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”后世许多人向往这种境界，并且追求渔翁的高洁，以为可望而不可及。柳宗元并非在这里唱渔翁赞，他只是借此吐露自己凄凉落寞的情怀。若要问他：君愿为冰天雪地中之渔翁否?他必然摇头叹息。

杜甫在成都草堂居留的时候，写过一首诗《江村》，诗中备述夏日乡居之乐，其中也提到了钓鱼。这首诗被认为是杜甫诗集中少见的闲遥诗，究其实是可能后人体会错了。诗云：“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自来自去堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求?”虽说无所求，其实所求甚多。求而不得，于是满腹牢愁。江村事事幽云云，无非故作旷达语以宽慰自己。试想想：一个有着“致君尧舜上，再使风俗淳”的伟大抱负的诗人遭到“弃置不复论”的命运，他能心平气和静下心来钓鱼吗?偶与老妻稚子游戏，亦属苦中作乐罢了。

钓鱼也有它的乐趣。首先，钓鱼之乐在于山水之间。在海边，则碧海无垠，波浪声喧，长风万里，渔帆点点；在江边，则柳丝轻拂，翠竹掩映，怪石欹侧，鱼跃藻乱；在田野的小沟旁，更有小桥流水，绿野如毡，牛鸣鸡啼，乡音轻软。置身在这种境界中，一竿在手，心领神会，虽醒目息心，动静各殊，然皆足以荡涤心胸，驱除俗虑。

人生的苦与乐 篇6

德国的生物学家农涅对人体的生理机能很有研究，在他接受荣誉奖章时，已经是92岁了，他致辞说：“今天出席大会的很多人年纪也已经不轻了，对他们来说，重要的是如何节省自己的精力。可能，大家不一定都知道，一个人皱一下眉头要牵动30块肌肉。但是笑一下只需要牵动13块肌肉!所以，笑是轻松的，笑不仅能给自己和他人以快乐，笑用的能量也是最少的，请大家经常笑吧!”的确，经常笑的人是懂得快乐的。

另外，一个人如果对一件事情有执著的追求，也容易产生乐观的精神。吴敬梓写《儒林外史》这部长篇讽刺小说时，家里很穷，靠卖小菜为生。他一家一共5口人，挤在一问破陋的小屋里，遇到下雨时，只好在屋顶上盖点茅草遮风挡雨。特别是到了冬天，屋子里非常冷，他常常冻得手提笔都难，写出的字也是歪歪的，他只得在手上哈哈气，搓搓手，再写。非常冷的夜晚，他就约几个朋友去外面走上几十里路，边走边谈诗文，一直走到天明。他把这种活动叫做暖足。他经过10多年的努力，终于在1749年完成了《儒林外史》这部杰作。人一旦有了执著的追求，就有了信心，有了希望，就会自动形成乐观的精神，自己找乐子，为了目标，自己积极找出路，从而乐就从苦中寻到了。