形象联想法（精选四篇）
形象联想法 篇1
关键词：历史,联想,影响,复习,效果
在历史复习中, 很多学生不知道该如何系统、整体地复习, 因为历史中的事件太多, 但是如果学生学会利用联想, 就可以启动联想教学的载体, 在复习历史知识的海洋中自由飞翔。巴甫洛夫认为:联想是由于两个或几个刺激物同时地或连续地发生作用而产生的暂时神经联系。记忆必须以联想为基础, 联想又是打开记忆大门的金钥匙。
历史复习是在学生经过许多知识积累的基础上进行的, 因为这些历史事件是有联系的, 所以, 在历史复习中运用联想的学习方法是可行且很必要的。联想法有利于培养学生的分析综合能力及整体思维能力, 可开拓学生视野, 丰富学生历史知识, 帮助学生掌握历史各部分知识之间的内在联系。笔者就多年的实践谈谈联想法的几个方面。
一、整体联想
正如历史是连续的整体的一样, 历史知识同样也是一个整体, 它是由点线面所组合而成的知识整体。在复习历史知识时, 不能只掌握零碎的知识, 孤立地记忆几个分散的知识点, 而是要抓住知识范围内各知识点之间的联系, 把大量的看似毫不相干的历史事件、概念及结论等串成一个完整的整体来把握, 这样, 才能把历史知识掌握全面。
比如, 复习中国古代历史部分, 要把握中国古代历史中的每个面, 如社会分期、分段和朝代等, 然后以各个面中的政治、经济、文化、战争为一条条主线, 用线串起随着时间发展的历史事件及历史人物, 这些就构成了中国历史的完整体系。这样, 在复习时, 就能由一个历史事件, 一个“点”联想到一条“线”, 然后再由这条“线”联想到“面”, 再由多个“面”联想到整个历史, 这样的联想就是整体联想, 可以使孤零零的知识网络化、系统化, 构成立体知识综合体, 使学生在掌握历史事件时, 不会轻易忘掉一些微小不重要的史实。
二、纵横联想
历史是纵横交错的, 是互相影响的, 每一历史事件的发生都不是偶然的, 必然有其纵深的原因, 也有其他方面的影响。这些构成了历史, 因此在分析历史事件、事实时, 不能孤立地看问题, 要用发展的、历史的、联系的眼光分析。纵横联想又分为微观纵横、宏观纵横和阶段纵横。
微观纵横联想是指针对某一历史事件, 不但要从其自身发展、产生探究原因, 还要其他历史事件找对其产生的影响与作用, 比如秦朝的统一, 不但要从秦朝的战争发展看, 还要看到整个时代中人民对于战乱的厌恶、对于统一的渴望。
宏观纵横联想是指从整个人类历史中找出知识的源头。不但从时间上掌握人类社会各领域各方面的历史事件、现象, 由低级到高级的发展趋势, 还要从空间上找出同时代其他地域发生的历史事件进行掌握, 这样才能使知识不局限于某个死角。
阶段性纵横联想是指在复习某个朝代的历史时, 不但要抓住其建立、繁荣、衰落、灭亡这一阶段性纵的线索, 还要从其各个方面进行梳理, 比如政治方面、军事方面、文化方面、经济方面等等。比如, 复习唐朝史, 就可以利用这样的联想法去掌握。
通过纵横联想法的锻炼, 容易使学生冲破条块分割, 将零散的知识串联起来, 有利于学生在复习历史知识时, 不至于因为某些孤单的事件不会分析其背后深刻的历史背景、经济情况等, 帮助学生更深刻地掌握知识, 提高学生联想能力、历史分析能力。除上述以外, 还有常用的古今联想、中外联想、对比联想等方法。
古今联想是指通过某件历史事件和历史人物的观察分析, 通过他们从古至今在政治、经济等方面的发展与变化, 探究其规律, 总结其结论。比如, 从古至今的政治制度的变化, 从政治制度的变化发展中, 我们可以得到结论, 政治制度在朝着更加民主、更加和谐的社会前进, 道路是曲折的, 前途是光明的。
中外联想是指在历史复习中, 要以时间为轴线, 将中外历史融为一体来复习, 因为中外历史是相互联系, 相互作用、相互影响的, 在复习中国历史时要想到世界史, 复习到我国某历史事件时, 要想到其他国家对此产生的作用、影响等等, 中外联想, 可以运用单国联想和多国联想法, 即以单一的国家做联想和以多个国家做联想, 这样, 可以使学生更好地把握中国与世界的关系, 更好地分析历史事件的前因后果, 使学生在复习时举一反三, 事半功倍, 提高学生思维的广阔性和灵活性。
对比联想法是指, 在复习到某些历史事件或人物时, 以历史上与此相近或相对的历史事件作对比复习, 探索事件之间的关联、渊源。如农民起义, 历史上的农民起义很多, 这些历史事件有什么相同点, 有什么不同点。比如资产阶级革命, 为什么有的国家革命成功, 有的国家失败等等。通过相近的历史事件的对比, 使学生更好地掌握历史事件, 认识事物的内在本质, 提高学生分析能力, 帮助学生更好地掌握历史知识。
联想企业的形象树立 篇2
说到联想，我们先开始讲讲他的发展历史。
1984年，柳传志带领10名科技人员，以20万元的资本建立了一个计算机企业，当时他们在北京一处租来的传达室中开始创业，并将年轻的公司命名为-----legend.联想。英文译作传奇。(突然想起来王菲春晚唱的那首歌曲。很好听嘛,插曲)
直到2003年，联想凭借自身的创新精神，实现了很多重大技术的突破，比如成功研制了可将英文操作系统翻译成中文的联想汉式卡，开发出一键上网的个人电脑，并推出完全自主创新的关联应用技术，通过这些联想确定了自己在行业内的巨头地位。
2004年，联想电脑的市场份额已经多年稳居中国第一。
（其实，这个过程中，1994年，联想在香港证券交易所成功上市，1998年也就是四年后啊，联想生产了第一百万台个人pc）
2003年同时，联想其实也完成了一场华丽的脱变。怎么蜕变的呢？
（2003年，联想将其英文标识从legend转变为Lenovo。其中le依旧取自原标识legend，代表联想将一贯继承传统，新添加的novo这个词取自拉丁语新的意思。代表联想的核心是创新精神，这个名字的更换其实就很契合企业的文化。我们都知道企业树立形象必须从那几个方面入手呢？对于本土企业来说，企业形象的树立应该从“产品形象，经营形象，人员形象，环境形象，文化形象，标识形象”很明显，联想的这次更名就体现了其中的文化形象和标识形象树立的原则。）2005年5月，联想完成对ibm个人电脑事业部的收购，这标志着新联想将成为全球个人电脑市场的领跑者。（有点儿李宁的包装袋的意思啊）。
到今天，联想已经发展成为一家信息产业内多元化发展产品遍及世界各地的大型产业集团，联想的总部在美国纽约，同时在中国北京和美国北卡罗来纳州的罗利设立了两个主要运营中心。联想通过自己的销售机构，联想业务伙伴以及与IBM的联盟，新联想的销售网络遍及全世界。联想在全球有23000名员工。20多年来联想从一家小企业一跃发展成为国际it行业的巨子。它是怎么做到的呢？接下来，我将为大家一一讲述联想在发展过程中如何树立自身的形象，将联想企业完美的推销到世界？
早在1988年，联想就设立了公关部门，参与制定联想的企业的形象战略，并具
体负责该战略的推广实施。这在国内企业界是比较早。公司对公关部门的要求是把联想推销出去。而紧接着联想把形象战略分为两部分，一部分是为了改善公司生存发展环境的策划，包括媒介的新闻报道，各种类型的研讨会以及社会公益活动。另一部分则是针对产品的促销。人类失去联想世界将会怎样，这句脍炙人口的广告词就是其公关人员的杰作。
而紧接着联想的公关策略我总结了下，它是划分了四个层次。那四个层次呢？ 第一：产品广告活动。
第二：市场促销的公关活动
第三：为企业发展争取所需条件的政府公关活动。
第四：企业发展所需要的市场环境，政策环境，舆论环境的营造和培养活动。联想的形象战略一开始就是站在一个高起点，并在各个层次上齐头并进。下面我将具体讲些实例来展开。
（1）联想公关部一成立，即牵头协调使联想汉卡荣获国家科技进步一等奖，有力的促进了该产品的销售，紧接着，公关部又在中央电视台第一套节目黄金时间为联想汉卡推出30秒钟的广告，使联想及其主打产品开始走向公众和市场。1989年3月联想汉卡和主机板等参展德国汉洛威世界博览会，开始进军国际市场并获得了大批量的订单。这个时候就有问题了，企业要发展但是联想当时还是一个隶属于中国科学院计算所的一个小公司，要想获得大发展必须进行企业重组和定位。于是联想的公关部又围绕着更名进行策划，当时是有三项活动的。
第一：11月份在中央电视台及所有国家级报纸投入38万元做广告宣传（那时的38万估计现在要值3.8个亿）
第二：针对国家形势和联想的业绩，在11月15—25日公司更名期间，通过各大媒体对公司展开集中的连续的广泛的大规模的新闻宣传。结果可想而知，十天之内，《经济日报》《光明日报》《中国青年报》等十多家报纸在头版头条连篇对其进行报道，《人民日报》等多家报纸发表长篇通论，中央电视台“观察与思考”“新闻联播”等节目进行重点报道。北京电视台在“北京新闻”中连续作了四天的系列报道，这一切的宣传无疑使联想瞬时间被全国所熟知。
第三：隆重举行集团公司的成立大会，届时邀请了国家政府局级以上官员，新闻记者，外国公司代表，客户代表和上千联想员工兴高采烈的参加了此次大会。本次大会大家欢聚一堂不仅展示了联想的形象，同时又与政府、媒体、客户、同行等各方面公众进行了良好的沟通。
以上这个三个举措，不仅使公司更名没有受到影响，而且使得联想的形象跃上一个新的台阶。
（2）在当时，国内已经有十多家企业生产计算机。联想要获得自己的品牌计算机必须活动相关主管部门的审批获得一定配额后才能生产。公司一方面通过大力宣传，加深政府相关部门对联想的了解和好感，一方面又与相关部门进行接洽和游说，最后在1990年活动了5000台电脑的计划配额。
与此同时，在国外电脑大举向中国市场进军的时候联想集团又扛起了一面民族大旗。这个举动可谓是不得了啊。当时《人民日报》头版头条对此进行了长篇论述，电子工业部门召开部长扩大会议，听取联想的工作汇报，当时的电子工业部部长胡启立先生在会上就对联想做了重要批示。此后，联想便在所有的策划中都突出“大力发展先进民族工业，创立优质品牌，维护国家利益和安全”这一主题，为企业创造良好的政策环境和舆论环境。（开个玩笑，联想这就是典型的得了便宜就卖乖，这让我想起了前段时间温家宝总理访问阿里巴巴时，马云说，请总理放心阿里巴巴，支付宝可以在国家需要时随时奉献给国家。这句话说的好啊，里面含义很丰富啊）
(3)树立好企业的外部形象后，联想又开始着手于树立企业内部的员工形象。加强内部公关和内部环境的优化。因为作为一家高新技术企业，联想的员工都是高学历的专业人才，怎样带好，打造好一只团结一心，战无不胜的优秀队伍，这是他必须解决的问题，这也是任何企业能够长久不衰的关键。于是，联想做了如下举动：
第一：迟到罚站三分钟，会前进行抽查式点名，未请假者无故缺席处以重罚，这几个举措保证了企业的制度严格执行。
第二：对员工进行系统的培训，公司设有自己的干部管理学院，所有新员工上岗之前都必须现在学院进行为期一周的培训，听老师讲联想的历史，战略，纪律和文化，学唱《联想之歌》等等。这些行为使得新员工尽快统一了思想认识，了接并融入联想的企业文化，按照企业的要求行事。
第三：重视企业文化的建设和作用。比如这些联想的标志词语“我们的成功源自于不懈地帮助客户提高生产力，提升生活品质”“企业的使命就是为客户利益而努力创新”“成就客户---建立信任与负责任的人际关系，精准求实---基于事实的决策和业务管理”等等。(活跃气氛，据说，联想非常注企业内部培养合作精神，对于善于合作的部门和个人则被称为“界面友好”，反之，则被称为“界面不友好”会遭到否定)
（4）最后，要将的就是联想怎么通过体育营销来树立自己在国际上的重要形象。1999年，联想赞助中国女子足球队。
2001年，联想全力支持北京申报奥运会。
2004年3月26日，联想与国际奥组委签署合作协议，成为国际奥委会全球合作
伙伴中的首个中国企业。并承诺在其后的四年中，为都灵冬奥会以及2008北京奥运会和全世界200多个国家的地区的奥委会和代表团独家提供台式电脑，笔记本电脑，服务器，打印机等计算技术设备和资金上的支持。
（不得不提的就是06年联想的在都灵冬奥会上的表现，当时联想为都灵冬奥会提供了近5000台台式电脑，600多台笔记本电脑，近400台服务器，1600台桌面打印机和全程高效的信息设备支持与技术保障服务，并在奥运村开设了七家“联想网吧”为参赛运动员，教练员以及裁判员等提供免费上网服务。同时联想还以都灵冬奥会为契机推出首款进入全球市场的Lenovo品牌的产品。以奥运会为主题的推广活动在此后一个月内联想拉开了全球范围内打造联想品牌的序幕，向世界展示了联想不断拼搏，追求卓越的精神。而在此次活动中，联想以都灵为中心，并在全球45个国家和地区协同行动。最后联想在都灵冬季奥运会期间以“零故障”赢得老外们的一再赞誉。
此后联想的国际宣传就遍地生花了。
联想与西班牙巴塞罗那俱乐部达成合作协议，请了了著名球星罗纳尔蒂尼奥做代言人。
联想牵手nba，成为nba当时唯一的pc合作伙伴。
最后，在零八年北京奥运会上的联想的公关策略那真的是可圈可点。
在奥运会之前，联想策划“奥运联想千县行”活动，该活动历时近三个多月，走过了中国300多个县镇以及一些偏远地区直接影响590多万偏远人民。中央电视台新闻联播栏目对该活动进行了长期跟踪报道，除此之外中国各省市电视台也都争相报道。
而在奥运会期间，联想人文奥运致力于全球推广北京奥运，传播中国文化，传递奥运精神，针对国内外公众，运动员和运动队以及国外客户分别制定了奥运火炬推广计划，系列公益传播计划，全球冠军计划，全球贵宾接待计划，以及千万客户关怀计划等等，这一系列的举措把联想的形象推到了一个高峰。而在北京奥运会上的继续“零故障”表现也让国人振奋。赢得了世人的一片好评。
联想识字法的探究 篇3
首先, 学生在展开奇特的联想时, 就是展开异想天开的想象创造能力。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”他们在联想时, 有自己的感受, 有独立的见解, 也可以结合生活实际进行想象。学生在想象的同时, 享受着被尊重带来的愉悦, 让学生用自己的眼睛去观察, 用自己的心灵去感悟, 在表达中, 往往在与众不同中透出新意。教师在识字过程中是学生的朋友, 是学生的导师, 起着引导、辅导的作用, 让学生能够用心思考, 有所发现, 从而有效地培养了学生的创新思维和创新能力。实践证明, 愉悦的课堂气氛能大大激发学生的求知欲望, 增强学生学习和克服困难的信心, 使学生积极动脑、动口、动手。汉字是表意义字, 可以在大脑中形成一幅幅图画, 有利于用暗示学习法学习。在让学生用暗示学习法回忆生字时, 教师可播放节奏缓慢优美抒情的音乐, 学生边听音乐、边慢慢放松, 使大脑得到休息, 进入最佳记忆状态, 让学生处于宽松、和谐的氛围中体会到学习生字的乐趣。学生边听, 边在大脑中浮现出生字及有关的物象, 以加深对生字的理解和记忆。这些方法也深深地植根在学生的心灵深处。
其次, 由于学生在识字过程中, 通过奇特联想法和暗示学习法, 把枯燥的文字联想成一幅幅具体形象的图画或一个个生动有趣的故事, 变机械识记为意义识记, 使学生在轻松愉快中识记字形, 理解字义, 不但有效地减轻了学生的识字负担, 而且印象深刻, 很难遗忘。如“灭”字, 在奇特联想识字过程中, 可先讲清“灭”字的意思, 然后结合故事演示课件:古时候, 有个人发现着火了, 他就赶快跑到外面用一块木板盖住了, 火就熄灭了。学生津津有味地听着, 目不转睛地看着。又如“串”字, 两个“口”我们可以看成是两块肉, 用一根竹棍串起来就是我们经常吃的肉串, 根据教师的讲解学生很快就记住了生字并通过形象直观的观察轻轻松松地记清了字形, 还理解了字义, 学生兴奋地说:“这种识字方法太有意思了, 我们喜欢它。”
总之, 奇特联想识字法可以培养学生细致的观察能力, 培养学生的分析逻辑推理能力和学生的想象能力, 教师用自己的智慧引导学生学习生字, 学生也感受到了联想识字法的益处, 识字课堂真正变成了学生学习的乐园。
七法（联想法和卡片法等）学习历史 篇4
历史最初不是写在书本上的，而是人类的社会实践活动。我们生活的大千世界，每一个时刻，每一个念头都可以从悠久的历史岁月中找出它的踪迹，这就需要运用联想法。比如说衣食住行，我们今天穿的多是化纤面料，1xx年前穿得多是棉衣棉布，10xx年前呢?100xx年前呢?兽皮用骨针结合在一起就成了山顶洞人的兽皮裙。半坡人的麻纺织，黄道婆向黎族人民学习纺织技术，诸葛亮的羽扇纶巾，丝绸之路上的阿拉伯商人把中国的纺织技术传到了欧洲。
想当年孔子的学生曾发生过愿车马、衣轻裘的宏愿。而史蒂芬逊发明火车，齐柏林发明飞艇，一下子就把人类彼此间的距离仿佛缩短了。贝尔的电话，当代的航天技术，不仅使人感到地球变小了，而且邻居的概念，其外延可以从浩瀚的宇宙空间去寻找了。
联想就是对知识的一种有机归纳，用某一种相近似的历史结构把彼此紧密地联系起来。当这种思维方式建立起来时，就如同得到了一把学习历史的金钥匙，一种打开历史之迷的渴望也就油然而生了。
二.卡片法
过目成诵固然可佳，而摘抄、笔录亦是千百年来读书人的锦囊妙计。卡片最初不必分类，而卡片的左上角预留一行“类别”、中间写材料出处，右面上角为摘抄时间。积沙成塔，集腋成裘。材料抄了一百张，就有了分类的必要，分类时最简便的方法是按中国史、外国史分;按人物、事件分;按书籍、文物分;按政治、军事、经济、文学艺术、体育分;按历史书籍类别分，再进而按专题分，愈分愈细，知识也越来越渊博。
卡片法最初是为摘章索句之用，之后便可为寻径问路、登堂入室之必须。一个人所能拥有的书籍是有限的，而大量的摘抄后，随便寻找什么问题时，卡片上记载过的知识点，是最敏感的反馈点，这样便可以提高学习历史的效率少走弯路。
三、考察法
历史教科书所介绍的史实一般都比较梗概，有时在课文的小字部分，加些介绍性的文字以便于了解，但还有不尽如人意的地方。如中国近代现代史上册33页提到了洋务运动中创办的著名民用工业有：开平矿务局，据考察现在矿址在唐山，改名为开滦矿务局，而当时这个煤矿的开采，又促进近代中国铁路的兴起，1882年修建的唐胥铁路就是见证。
四.分析法
历史学习的最大特点是，不但要一般地了解史学常识和历史知识，还要对此进行深入的、去伪存真、由表及里的分析，从中悟出一些道理。比如说“落后就要挨打”这个结论的得出，可以透过中国近代闭关自守，封建落后，结果抵挡不住欧美的洋枪洋炮的历史表象中，进一步分析，近代日本也曾因下“锁国令”封团了自己。2xx年，结果几乎完全隔断了日本经济同世界市场的联系，造成了日本的落后，推而广之，亚、非、拉的一些发展中国家，就是因为落后，才成为第三世界。
又比如世界三大宗教，佛教、、伊斯兰教，最早形成于公元前六世纪，至今这三大宗教仍然枝繁叶茂，作为唯心主义宗教世界观为什么有如此广大的市场呢?很值得分析，经过理论上的学习和分析，可以发现人类两极的人们对宗教的敏感最为突出，富有者幻想超精神的力量来庇护他已有的物技财富和精神享受;分期者则把宗教当成一种痛苦的呻吟，因此可以说世界上只要还有贫富类别，宗教(如佛教、、伊斯兰教)就不会消失，同时另一面，宗教所带来的宝贵的财富。掌握了这样的分析法，就使同学们可以初步运用一分为二的辩证法。遇到历史事件的分析时都要从两个方面去分析，从而得出科学的结论。
五.数字法
历史上的重要事件多如繁星，很难数得清记得准，但若巧妙运用阿拉伯数字就方便了。如记尾数相同的事件，以“9”为例，1689美国颁布《权利法案》，1789法国爆发大革命;1919中国五四运动;1929资义主义世界经济危机，1949新中国诞生;不胜枚举。
以世纪初第一年为例，16xx年美国东印度公司成立;19xx年德国人齐柏林建造飞艇成功。周年记忆的形式也可取，到，中国历史上的重大事件逢周年的很多，如张勋复群1917，大革命失败 1927，日本全面侵华 1937，南京大屠钉子 1937;1947人民解放军开始全国规模反攻，1957年中共进行整风，反右派斗争开始;1967年第一颗氢弹爆炸成功，1987年中共十三大召开等。
中外历史并列记法，如1861年中国总理外国事务衙门建立;美国南北战争的爆发;俄国农奴制改革。并列的记法举一反三，同时看出了这些国家在历史进程中的先后位置，以便做进一步的分析和论证。另外象历史上的今天这种方法已被报刊杂志和新闻媒介广泛采用，可见其数字记忆方法的普及程度是相当高的。
六、论文法
学习历史到一定程度，总想写点东西，这就是论文法的入门。写论文可以从确定论点开始，可以从一些细小的历史现象入手，如弄清一个人的生卒年代、地名沿革，或一个事件的历史真象。这里需要注意所立论的论点一定是新颖的或前人没计过、或讲错了，或讲的不清楚，另外确是自己发现的，而不是抄袭别人的。如“论万里长江第一桥”这样一个论题，首先要明确第一的含义是什么“是指桥长，还是指修造的时间最早，还是指造价最高，还是指经济价值?然后还得有论据，起码要举出长江各名桥的长度、时间、造价，然后进行比较、鉴别，用充分的论据支持自己的论点，成一家之言。 [page]
又如中国资本主义的渊源问题，究竟是明清资本主义萌芽的产物，还是“欧风美雨”的产物，可以从整个人类社会的进程，以地坏为思考范围，说明先进的生产关系必然战胜落后的生产关系，虽然民族感情的成份很重要，但是过份强调这一点，又容易形成狭隘的民族主义。所以观点一定要新，不落俗套。 中学生写些读书札记，作为论文的雏形，是很有意义的。历史的书籍很多，开卷有益，眼过千遍，不如手过一遍，写上千八百字，坚持下来，就觉得很有味道了。
七、笔记法
目前的教学形式以课堂教学为主，当然也就离不开课本和笔记本，记笔记是很好的学习方法。一节课讲下来，老师所讲授的课堂提纲、最扣人心弦的一些话以及同学之间的疑难问题切磋，互补式的答疑，正确的答案都应记下来。记时，有的详细记，如教师讲课的纲目;有的简要记，如问题、答案要提示性能记。可以多用符号记，如阿拉伯数字，英文符号，大写的、小写的、标点符号，都可以根据自己的习惯，赋予它新的含义，这样就可以提高记笔记的效率了。
考察应结合本地的乡士历史知识，如多年来历史课本上关于“七。七事变”的遗址去考察，发现永定河桥边赫然定着“卢沟晓月”四个大字，明确地告诉人们这座桥叫“卢沟桥”，结果更正过来了。又如“九。一八”事变，过去一直说是发生在柳条沟，现在经考察是“柳条湖”，一字之差，便与史实相违，而更正过来，就是科学求实的态度。
中国的重要历史事件，都是引人注意的，在它所发生的地区，散布着各地的青年学生，每个同学都可以凭吊古迹，不仅扩展了知识面，还掏冶了情操，培养了探求精神。