大学生职业道德论文

下面小编整理了一些《大学生职业道德论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！摘要：近年来，在我国高等教育大众化的推动下，高校招生扩大，大学生就业难的问题非常突出，而大学生在就业过程中严重存在一些普遍性的职业道德素质问题：诚实守信素质缺失，吃苦耐劳素质的欠缺，责任意识缺乏等。随着社会分工的精细化和专业化，市场竞争激烈化，社会对从业人员的职业道德素质要求越来越高。

第一篇：大学生职业道德论文

论大学生职业道德的培养方法

摘 要：大学生职业道德培养是高校道德教育的重要组成部分，大学生的职业道德培养主要包括在岗爱岗、敬业乐业、诚实守信、平等竞争、顾全大局、团结协作、注重效益和奉献社会。大学生职业道德的培养不仅需要学校转变教育教学方法，营造良好的学习氛围，而且也需要大学生自身提高对职业道德观念的正确认知，规范自身的行为，提高社会整体职业素养。

关键词：大学生;职业道德;方法

现阶段大学教育的关注重点在专业知识上，对于大学生职业道德素质的培养不是特别重视，由于没有了解到职业素质培养的重要性，造成大学生在融入社会后没有认真刻苦的职业态度，以至于不能够很好的融入社会。其中大学生毕业的普遍现象是自我认识不强，有一部分学生认为自己大学毕业，区别与社会中的其他人，有时会产生一种高人一等的傲慢心理，这样就会促使学生在参与工作当中，很难与其它同事配合，缺乏基本的职业道德素质，针对这两方面问题，在学生还未毕业前，应当对学生的职业道德素质进行基本培养工作，树立正确的职业道德观念，加强职业道德素质水平，更好的融入社会。

1 职业道德的重要性

1.1 职业道德的培养有助于大学生立足社会。现今的社会，是多方面人才汇集的社会，每一个领域的人才在社会这个大环境下聚集，竞争激烈只有各方面都出众的人才能够长久的立足社会。其中职业道德素质作为基本职业道德观念的体现，受到越来越多企业的关注，是否具有职业道德素质是决定大学生融入社会的基本准则，职业道德素质的培养有助于提升大学生团体意识和协作意识，有助于今后工作的顺利进行。

1.2 职业道德的培养有助于形成一个良好的社会风气。良好的社会风气有助于促进社会各项经济科技的快速发展，对于人民的安全感有一个良好保证，增强居民生活幸福感，有助于城市的更好更快发展。

1.3 职业道德的培养有助于提高社会整体素质。一个合格的从业人员固然需要掌握一定的专业技术和工作技能，但能否尽职尽责关键在于他的职业道德修养程度。社会主义职业道德，可以帮助人们树立理想，坚定信念，可以激发人们的劳动热情、积极进取的精神和主人翁责任感，从而自觉钻研业务改革创新、提高效率、遵纪守法、廉洁奉公，成为建设社会主义现代化的合格人才。

2 职业道德基本规范

2.1 在岗爱岗、敬业乐业。在岗爱岗、敬业乐业就是热爱自己所从事的职业，忠实地履行岗位责任，只有热爱本职工作的人，才可能对自己的职业有一种自豪感和荣誉感，才会尽心尽力地去履行自己的岗位职责，人们把这种道德现象所体现出来的精神称为敬业精神。从业人员不会天生就爱岗敬业，对于自己从事的职业，总要有一个从不了解到了解.从不满意到满意，从不热爱到热爱，最后达到将自己的身心融人到职业活动中献身本职的境界的过程。

2.2 诚实守信、平等竞争。诚实守信，就是言行一致遵守諾言。平等竞争是指参与市场活动的人无论其社会地位如何，在市场面前一律平等，即面对同等的条件，享有同等的权利，履行同等的义务，处于同一个竞争起点。随着社会主义市场经济的发展，市场竞争也愈趋激烈，无论是从业人员自身，还是他所服务的部门，面对竞争，他们的行为不仅要符合法律，而且要符合职业道德，否则就会出现不正当竞争现象，就会导致市场活动的无序性，造成社会经济活动的混乱.危害性极大。

2.3 顾全大局、团结协作。所谓顾全大局是指从业者在处理各单位、各部门之间的关系以及单位、部门内部领导之间和干群之间的关系时，首先要树立集体主义观念，应有全局观念，切忌只顾本单位、本部门、本地区小集体的利益而损害其他单位、部门和地区的正当利益，甚至损害国家和人民的利益。团结协作是指从业人员之间以及单位之闻，在共同利益和共同目标下的相互支持、相互帮助的活动。

2.4 注重效益、奉献社会。注重效益是指从业人员在日常工作中要合理地利用劳动时间，以较少的消耗取得较大的经济和社会效益;奉献社会，指的是在人具有奉献意识和奉献能力的条件下，当社会需要的时候，自愿将自己的体力、智力、财力甚至生命，奉献给社会的行为。从业人员的道德品质最终要体现在其劳动成果上。

3 如何加强大学生的职业道德修养

3.1 首先要引导大学生深刻理解职业道德重要性。这就要加强自身的职业道德修养，应当对自身有一个全面的认识，并且树立一定的自信心，自信心的养成有助于学生发现自我优点，良好的心态面对今后的工作和生活，对于自己目前的状况，及时通过周围人的指导、发现，并随时进行自省工作。同样职业道德素质，来自于周围人的发现和引导，如果不能一个正确的心态面对周围人知道和批评，就会造成自身素质的缺失，从而向一个不可挽回的方向发展。经常地自我反省这有助于职业道德的树立和培养。

3.2 引导大学生规范自身的职业道德行为。学生自身应当对基本职业道德素质有一定的认识。首先从思想上，大学生应对今后的职业有一定的规划，对今后的职业状况有一定的了解。充分认识自身，掌握自身的优点和不足，摆正心态充实自己，以一个谦逊、认真、学习的态度应对今后的职业生活。在日常的小事上，养成良好的学习生活习惯，树立正确的人生观、世界观、道德观和价值观，为以后的学习和工作奠定良好的基础。

3.3 提升道德教育课程教学模式。传统的道德教育模式主要以说教为主，讲解教材内容方式空洞乏味，理论讲解过于抽象，容易让学生感觉脱离社会现实，学生在学习的过程中，难免不会出现抵触情绪。转变旧的教学思想，要求教师采用多样化的教学模式，提高学生学习兴趣，让学生感觉自己身处强大的道德社会当中，把道德教育培养融入学生平时学习生活环境当中，在不知不觉中，以渗透的方式，让学生对于职业道德素质有全面、深刻的认识并能身体力行，对于他们毕业后融入社会起着积极的促进作用。

3.4 学校组织开展职业道德修养实践活动。学校对于学生是否优秀的考评，可以适当加入职业道德修养实践活动，活动要求大学生在校期间，必须参与某项学校组织的社会实践活动，并写出心得体会，根据实践活动开展情况，以演讲赛、辩论赛等各种形式，和大家一起探讨活动的意义和影响，在全校形成良好的道德活动氛围，以氛围感染学生，影响学生。

结束语

现代社会，高素质人才的培养及融入，有助于社会发展和整体经济提升。只有同时拥有专业知识和良好职业道德素养的人才，才是当今社会所需要的，针对当代大学对于自我认知不足，想从领导阶层做起，高人一等、歧视基层工作的工作态度，在校期间学校应着重培养大学生正确的职业道德观，为打造良好的社会职业道德氛围做出应有的贡献。

参考文献

[1]刘登辉.浅议职业素质的培养途径[J].高等理科教育，2001.

[2]邓长青，李斌成，王燕.大学生就业指导概论[M].华中科技大学出版社，2005.

[3]张建华.加强大学生职业道德教育[J].武汉电力职业技术学院学报，2006.

[4]刘晓琛.浅谈大学生职业道德教育[J].现代交际，2010.

作者简介：黄华丽(1980-)，女，湖南衡阳人，湖南交通工程学院专职教师，硕士学位。

作者：黄华丽

第二篇：大学生职业道德教育途径探讨

摘要：近年来，在我国高等教育大众化的推动下，高校招生扩大，大学生就业难的问题非常突出，而大学生在就业过程中严重存在一些普遍性的职业道德素质问题：诚实守信素质缺失，吃苦耐劳素质的欠缺，责任意识缺乏等。随着社会分工的精细化和专业化，市场竞争激烈化，社会对从业人员的职业道德素质要求越来越高。服务社会的需要，高校应重视对大学生职业道德教育，积极探索大学生职业道德教育的有效途径。

关键词：高等教育;大学生;职业道德教育

近些年来，在我国高等教育大众化的推动下，每年高校毕业生数量达600多万，大学生就业难的问题非常突出，而大学生在就业过程中严重存在一些普遍性的职业道德素质问题：诚实守信素质缺失，吃苦耐劳素质的欠缺，责任意识淡漠、奉献意识缺乏等。随着社会分工的精细化和专业化，市场竞争激烈化，社会对从业人员的职业道德素质要求越来越高。服务社会的需要，高校应重视对大学生职业道德教育，积极探索大学生职业道德教育的有效途径。

一、大学生职业道德素质存在的问题

1.诚信素质的缺失

在学校学习期间，考试作弊，作业抄袭，论文剽窃时有发生;找工作时，表现在求职简历上，不能实事求是，弄虚作假，虚假包装，美化自我;有的学生和用人单位签约后，到岗率不太高，学生单方面失信违约毁约现象时有发生;拖逃学费，贷款不还，在网上发布虚假信息;一些毕业生技术经培训熟练后不打招呼就“跳槽”;许多同学对不诚信人和事见怪不怪，熟视无睹等。

2.吃苦耐劳素质的欠缺

毕业生就业后对工作环境过于挑剔;缺乏吃苦耐劳的实干精神，过于追求物质待遇，提出过高待遇要求;没有爱一行、干一行的敬业精神，没有认真踏实的工作作风和态度;心理浮躁、功利心强、依赖心理等冲斥其精神世界;不愿到艰苦边远地区、艰苦行业去工作，过分追求轻松、舒适、把经济收入较高的工作放在首选。

3.事业心和责任感的缺乏

在价值认识上，当代大学生大多能认同奉献精神、社会责任感、国家和集体利益，但在实际行动中，却更注重个人专业学习、自我设计、自我发展、自我实现，更关注个人健康、幸福、名誉、地位、前途、发展等，对自己应当承担的社会责任关心不够。对集体利益漠不关心、责任意识淡漠、奉献意识缺乏，凡事以自我为中心，缺乏远大的理想和事业心。

二、大学生职业道德教育对策

职业道德素质是大学生全面发展素质的重要内容，职业道德教育应满足大学生成长、成才的需要科学地进行。周恩来曾经指出，知识分子的进步和发展，“通常经过三条道路：一条是经过社会生活的观察和实践;一条是经过他们自己的业务的实践;一条是经过一般的理论的学习。这三个方面是互相联系的。一个人的思想的转变常常在三方面都受了影响。但是，一般地说来，社会生活的教育作用最为广泛和直接。”[1]所以，促进大学生的职业道德素质的形成和提升，应通过三条途径来实现：职业道德理论教养途径、职业生活实践途径、艰苦奋斗精神践行途径。

1.强化职业道德理论教养，坚实职业道德素质的基础

首先，应把诚实守信作为大学生职业道德教育的重点，强化对大学生诚实守信素质的教养。诚实，是指称人的内心态度，守信，是指向人的外在行为，简称为诚信，是一种非常重要的资源，对于个人、国家和社会等的存在和发展具有前提性基础作用。《左传·僖公二十五年》记载：“信，国之宝也，民之所庇也”，即是说“信”是立国的根本，老百姓生存的庇护所。在《贞观政要》中魏徵说：“德礼诚信，国之大纲”，强调“诚信”是治理国家的政纲。“自古皆有死，民无信不立”[2]意思是如果老百姓对国家失去了信任，那国家就失去了存在的根本。从个人的做人做事的视角来看，诚信同样具有重要的地位。孔子经常以“文、行、忠、信”这四条目教育和规范弟子。“人而无信，不知其可也”[3];“言必信，行必果”[4]，“信近于义，言可复也”[5];“养心莫善于诚”[6]。历史上有“曾子杀猪换诚信”的故事等，都说明了诚信是立人的应有品格。

诚信是大学生成长、成才和进一步发展的基石，是大学生全面发展的前提素质，是其树立科学的人生价值观的基础，实质上体现其能否具有全心全意为人民服务的态度。如果大学生没有具备良好的诚实守信的素质及行为，做事立业就成问题，更不用说能够实现服务人民、奉献社会的人生价值。据某学者讲述，有一名中国留学德国的学生学习成绩很优异，毕业时在德国求职四处碰壁，大小公司都拒绝录用，因为这位留学生诚信记录不良，其乘坐公交车逃票被抓住过三次。在德国逃票被抓的概率是万分之三，由此看来，这位留学生是经常逃票的。然而，德国人认为，在蝇头小利上就靠不住的人，就不能指望其将来能够成就一番宏大的事业。所以，应加强诚信教养，在大学生内心深处形成对诚实、正直、守信、履约等诚信道德规范的价值认同，坚强践履诚信道德的意志力。

其次，把职业责任心教养作为职业道德教育的核心。责任，是指必须且应该付出的利益。职业责任就是与特定职业有关的、必须履行的职责和任务，反映的是个人与组织、社会等之间的利益关系，一般包括有企业责任和劳动者责任两个方面。从事任何一种职业就意味着必须承担与此相关的社会责任。不同的职业有其特殊性的职业道德内容和要求，但是，不管从事哪一种职业和行业，从业人员都必须具有职业责任。职业责任对从业人员来说，是一种他律性的必须遵守的“道德命令”，要想发挥职业责任的作用，还需培养从业人员的职业良心，这样外在的责任就转化为内在的责任心，从而职业责任从外在他律约束转化为从业人员的内在动力。职业良心在从业人员的职业生活中扮演着重要的角色，具有选择、监督和评价作用，是从业人员思想和情操的精神支柱。

把职业责任良心教养作为大学生职业道德教育的核心内容，就是要帮助大学生形成“奉献社会，服务人民”责任意识，并且转化为大学生的学习和工作的内在动力，从而激励他们在学校期间能够刻苦学习，不断积累和提高自己的知识和能力素质;走向职场，能够将自己的才华回报社会和人民，积极热情地投入到属于人民的事业中去，实现其科学的、崇高的人生价值。

2.丰富职业实践和活动的内涵及形式，推动职业道德素质的发展

职业道德素质的养成和发展，一方面需要道德理论的熏陶，另一方面还需要到职业实践中去体验和感悟，职业道德实践是职业道德素质养成和发展的关键途径。高校要充分利用教学过程中的各种实践活动、实习环节，对大学生进行职业道德教育。一方面，在专业实训、专业实习、毕业见习或顶岗实习期间，教师要根据专业设置所对应的职业岗位或岗位群，对大学生进行针对性的职业道德教育，把本专业及行业从业人员的职业道德要求和规范传授给学生，引导学生体悟职业道德和从业规范的精神实质，让学生通过实践过程能够领悟到优良的职业道德对企业单位、事业单位和个人等的生存和发展的重大意义，从而自觉自为地养成良好的从业态度和职业道德素养;另一方面，在指导学生进行现场实际操作时，引导学生注重理论与实践有机结合，在实践活动中，既要重视职业道德的范导功能，又要检验和丰富职业道德规范，主动养成遵纪守时、爱岗敬业等良好的职业道德。学生本人也可以按照就业岗位说明书指标进行实践修炼。实习、实践结束之后，要求学生以“什么样的职业素质才能赢得用人单位青睐”主题的实践报告，总结实践中悟出的真知——那些职业素质是重要的，尤其是对职业道德素质在未来职业再生能力的开发中的重大功能价值，这样，学生的职业道德等素质就能在毕业之前与职场发展的要求相一致。

另外，开展各种形式多样的职业道德教育主题活动，如请劳动模范和优秀往届毕业生代表献身说法，介绍他们爱岗敬业作贡献的事迹，对学生进行爱岗敬业、无私奉献、艰苦奋斗、开拓进取的勤业、敬业、乐业、精业、创业精神教育，从而有利于学生自觉地提高职业道德素质;举办专业技能大赛，培养学生实践动手能力、探索创新精神;开展社会调查、志愿服务、公益劳动等活动，让学生在实践中了解社会、明确道德责任、修炼品格。

3.弘扬艰苦奋斗精神，促进职业道德素质的升华

中华民族历来崇尚勤劳节俭、不畏艰苦。千百年来，我们的前人早已睿智地认识到艰难困苦对于兴国立业成人具有重要的意义价值，如“成由节俭败由奢”、“忧劳兴国，逸豫亡身”、“艰难困苦，玉汝于成”、“生于忧患，死于安乐”。在建设和发展中国特色社会主义伟大事业的征途中，艰苦奋斗不仅仅是优良传统之一、是一种宝贵的精神财富，而且是一种美好的道德品质，关涉的是人生价值观问题，指向的是崇高的职业理想。因此，在当下时代，弘扬艰苦奋斗精神，是大学生的成长、成才、成功和走向完善的不可或缺的条件。

第一，践行艰苦奋斗精神是大学生的成长、成才、成功必由之路径。古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”[7]孟子的至理名言道出了一条古往今来颠扑不破的真理——要想成才，必经艰苦的历练。一般说来，只有经过种种严酷环境的磨练和无数次艰难困苦身心挫折的考验，历经磨难，痴心不改，才可能追求到才能卓越、人格完善、境界崇高。多少年来，无数中华儿女都是在艰苦奋斗精神鼓励下，艰苦奋斗，不屈不挠，成就了惊天地、泣鬼神的壮丽事业。艰苦奋斗精神对于大学生走向成长、成人、成才、成功同样不可缺少。透视大学生个人生存和发展的小环境，大学生们肯定会遇到许多艰苦的考验。在生活方面，每一个大学生都应该不攀比、不高消费、不超前消费，勤俭节约、艰苦朴素，以实际行动反对和抵制奢华铺张浪费的思想和行为。在学习方面，每一个大学生不仅应该学习马克思主义理论，确立科学的坚定的世界观、人生观，提升道德境界，应该学习基础性专业理论，尤其是那些高端的、深奥的专业知识，不断地提升做人素质和做事本领，要不畏艰难、不辞辛劳、孜孜不倦地刻苦钻研和修炼。同时，还“应该珍惜美好青春年华，以只争朝夕的精神，刻苦学习科学文化知识，认真学习中华优秀文化和人类文明成果，夯实理论功底，提高专业素养，努力用人类创造的一切文明成果丰富自己。”[8]对于立志成才的大学生来说，如果畏惧劳苦，贪图安逸只可能虚度青春年华，抱憾终生。只有勇敢地直面艰苦，才能促使自己清醒地、客观地评价现实，不回避和逃避现实境遇，体悟人生真谛，练就顽强的意志。以艰苦为动力，在艰苦中历练和塑造，才能促进自己潜在的能力、才能转化为显在的、改造世界的物质力量从而使自己成为真正的人才。

第二，践行艰苦奋斗精神是大学生走向完美的重要条件和根本途径。“在艰苦中奋斗，在奋斗中艰苦”这一历程，对大学生来说，之所以重要，就在于“艰苦奋斗”的实质是对社会责任的主动担当，是对自己历史使命的自觉。艰苦奋斗是与科学的、崇高的理想密切关联的，崇高理想是艰苦奋斗的精神支撑和动力，艰苦奋斗是实现崇高理想的根本条件和途径。在当下中国，崇高理想即为中国特色社会主义共同理想，这就是大学生的社会责任担当所在，也是大学生的历史使命的内容要义。中国特色社会主义共同理想规定了当代大学生职业理想的内容和方向，具体化为国强民富而工作。

为实现国强民富的共同目标，首先，大学生在选择职业时，应将自己的个人职业理想与共同理想协调一致，自觉地把个人的需求与社会发展的现实结合起来，从实际出发，主动担当起历史赋予的使命，积极选择到西部地区去、到艰苦边远地区去、到艰苦行业去、到基层一线去、到祖国最需要的地方去艰苦创业，建功立业。其次，当代大学生需要牢固树立崇高的人生价值观并为之艰苦奋斗，大学生在为人民服务的人生价值观的引领下，在自己具体工作中，不避艰险，发奋图强，克服万难，努力完成任务从而走向完善、完美，正如马克思所说：“人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。”[9]

参考文献：

[1] 周恩来.周恩来教育文选[M].北京：教育科学出社，1984.

[2] 《论语·颜渊》

[3] 《论语·为政》

[4] 《论语·子路》

[5] 《论语·学而》

[6] 《荀子·不苟》

[7] 《孟子·告子下》

[8] 胡锦涛.在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话，2011-4-24.

[9] 马克思恩格斯全集(第1卷)[M].人民出版社，1995：459.

作者：张海国

第三篇：当前高校大学生职业道德教育浅析

[摘要]进入21世纪以来，我国经济、文化都取得迅速的进步，企业在对高校学生的选拔上，对大学生的职业道德素质要求也因此越来越高。职业道德素质能够直接影响大学生在工作中的表现，从而提高他们的工作质量和工作效率。因此，高校要提高对大学生职业道德教育的重视力度，努力完善高校大学生职业道德教育体制，以提高我国大学生的职业道德素养，使其能够得到全面发展。

[关键词]高校大学生 职业道德教育 培养方法

[作者简介]张岳民(1980- )，男，山东惠民人，山东农业大学生命科学学院，讲师，硕士，研究方向为研究生管理。(山东 泰安 271018)

职业道德主要是指从事一定的职业的人员在其工作过程当中应当充分遵守的道德规范以及所从事职业所明确要求的、从业人员必须具备的道德品质、道德情操、道德准则的总和。国外高校对学生的职业道德教育方式多种多样，在职业道德教育过程中，重视大学生的个人发展，强调权利、平等和自由。他们把职业道德教育与实际的行业相结合，注重校企的合作，以促进大学生职业道德素质的培养。在中国，职业道德教育起步比较晚，主要是针对即将从业或已经从业的人员。高校在职业道德中的作用还不是很明显。在市场竞争激烈的今天，对社会中从业人员的职业观念、工作态度、专业技能等要求越来越高。大学生职业道德素养的提升，有助于推进我国社会的道德建设发展进程，通过对大学生进行有效的职业教育，使其能够明确自己的责任和使命，指导其正确地择业和就业。在工作过程当中，能够对所从事的工作尽职尽责，能够具有较强的敬业精神和奉献精神，从而为促进大学生就业打下良好的基础。所以，高校应当重视对大学生的职业道德教育，努力为社会培养爱岗敬业、诚实守信、奋勇拼搏的高素质人才。

一、我国高校大学生职业道德教育的现状

对我国高校教育现状进行详细分析，我们可以看到，大学生职业道德教育在高校的整体教育体系当中，还处于一个相当薄弱的环节，需要完善。在当今高校教育中，对于大学生职业道德教育的重视还远远不足。高校对大学生职业道德教育所投入的人力和财力都比较欠缺。而现在大学生毕业缺乏信誉，在工作过程当中普遍存在着不能适应工作发展，出现了大量欺骗、跳槽和毁约的现象，而奉献、敬业精神则十分缺乏。所以高校对于大学生的职业道德教育刻不容缓。

1.大学对于职业道德教育的重视力度不足。我国当前的许多高校中，许多时候只注重对大学生专业素质和专业技能的培养，忽视了大学生的德育教育。但德育教育在大学的教育当中理应占据重要的位置。如果只重视对大学生专业知识的教育而忽视了对大学生职业道德素质的培养，就可能导致大学生产生各种各样的道德缺陷。而在所有的道德教育中，高校往往只重视日常行为的道德教育，忽视了大学生的职业道德教育，大学生在大学期间很难接受到良好的职业道德教育。

2.当代大学生的职业道德素质整体程度不高。由于许多高校忽视了对大学生职业道德素质的培养，造成了许多大学生职业道德素质的欠缺。很多大学生对职业道德教育不以为然，认为职业道德教育对自己就业和工作的实际意义不大。在择业方面，很多大学生都只是看到了工作地点和薪资水平，造成一些大城市的岗位供不应求，而一些中小城市的基层工作岗位却无人问津。在对待工作的态度和敬业精神方面，很多大学生都以追求高薪资收入作为工作的最大动力，从而使他们的奉献意识弱化，在工作当中带有明显的功利主义心态，严重缺乏奉献意识和事业心，对待工作不能够脚踏实地，缺乏实干精神。而且很多大学生工作不稳定，出现了频频跳槽的现象，缺乏敬业精神。

二、加强高校大学生职业道德教育的有效途径

高等院校是培养高素质创新型人才的重要场所，高校应当努力提高学生的职业道德素质，增强其就业能力。因此，高校加强大学生职业道德教育应当从以下几个方面入手。

1.要加强高校的职业道德理论课程教育。在大学的学习当中，职业道德教育是一项重要的课程，在这个课程中必须要把社会主义核心价值体系融入其中。把新时期对大学生的职业道德的要求有效地传达给学生。在教学方式和方法上应当力求丰富多彩，坚持理论教学与社会实践相结合的教育模式，在实践中逐渐树立起大学生的职业道德意识。高校在加强职业道德理论课程教育的过程当中，应当注意以下的几个方面：

首先，要加大职业道德教育理论教学的力度。在高校的教育体系当中，应当加大职业道德教育的力度，把职业道德教育作为大学生思想政治教育的一项重要内容，在高校中开设专门的职业道德教育课程，在理论方面对大学生进行有效的引导，帮助他们树立起职业道德意识，让大学生能够了解到职业道德的重要性，帮助他们正确学习和提升职业道德，提高大学生主动提升个人职业道德的积极性。

其次，高校应当把专业课程和职业道德教育有效地结合起来，将职业道德教育合理地融入高校的专业课程之中。职业道德教育是一种素质教育，与各个专业都是紧密结合的。专业教育决定着大学生日后的就业方向，所以将专业教育与职业道德教育相结合能够有效地提升大学生对专业课程的理解程度，能够更好地促进大学生日后的专业实践，提升大学生的专业素养。

最后，要改进高校传统职业道德课程的教育方式。在高校的职业道德教育中，可以运用情景教学的教育模式，对职业环境进行有效的模拟。要充分利用现代化的教学手段和方法，营造良好的职业道德教育氛围，使高校学生能够更有效地提升个人的职业道德素质，提高高校职业道德教育的效果。

2.高校应当努力营造有利于大学生职业道德教育的校园文化。在大学生的职业道德教育当中，校园文化是职业道德教育的一个重要的载体，良好的校园文化能够极大地推动大学生的职业道德教育。高校可以从以下几方面着手，构建高校的职业道德教育校园文化。

首先，高校可以通过开展形式多样的校园活动，来提升大学生职业道德的自我教育，如开展一些学术座谈，促进学生之间的相互学习和交流，从而促进学生职业道德素质的提升。在学生社团和组织内部开展合理的岗位职责教育，在日常的学习和生活当中，逐步树立起自身的职业道德意识。

其次，高校要对大学生的职业规划进行合理的引导和设计。高校可以将就业指导课程与大学生的专业化学习相结合，通过合理引导大学生的职业生涯规划，使他们能够充分地认识自我和认识社会，使他们能够主动地接受高校的职业道德教育。在对自身职业进行合理规划的过程中，自觉地养成符合日后工作发展需要的职业道德行为习惯。

最后，要把企业文化与校园文化进行合理的对接。在校园文化中加入良好的企业文化，能够促进大学生的职业道德教育。许多企业的文化当中，都含有追求创新、团结协作和爱岗敬业的理念，这些理念也是高的职业道德教育的重要组成部分，高校应当打破传统的教育思路和方法，把企业文化融入大学校园文化之中，使得大学生加深对企业的认识，帮助他们树立起高尚的职业理想。

3.高校要把社会实践与职业道德教育结合起来。在高校的学习过程当中，应当为大学生提供例如专业实习、勤工俭学、社会服务、自主创业等社会实践平台，使大学生能够充分培养起社会责任感，强化职业道德素质。高校可以开展各种各样的公益活动和志愿服务活动，以增强大学生的社会责任感，培养他们艰苦奋斗和自强不息的道德品质。要把高校的职业道德理论教育与实践紧密结合，通过专业实习等方式，把大学生在高校所学到的职业道德理论转化为自身的职业道德素质。高校可以为大学生提供勤工俭学岗位，使大学生在勤工俭学的过程当中，形成爱岗敬业、诚实守信、团结协作的职业道德素养。

通过把职业道德教育与社会实践相结合，高校可以培养大学生敬业、乐业、守业的良好品质，帮助大学生更好地明确自身的专业方向。使大学生能够进一步认清自己的发展方向，按照自己的目标来对自身的职业道德素质进行有针对性的提升和培养，把提升自身的职业道德作为高校学习的一项重要课程。

三、高校对大学生职业道德教育的重大现实意义

高校对大学生的职业道德教育能够促进社会主义精神文明建设。高校教育不仅仅要传授学生技能和知识，更重要的是要培养大学生良好的心理素质和良好的个人修养，使大学生成为对社会有用的品学兼优的人才。高校对大学生进行专门的职业道德教育能够完善大学生的知识结构，具有很重要的现实意义。

首先，高校对大学生进行职业道德教育能够帮助大学生正确处理他们在职业活动中所遇到的各种各样的关系，解决各种各样的矛盾。大学生只有具备这样的能力才能够避免在工作中产生混乱。高校的职业道德教育能够提高大学生的个人修养，促进国家的精神文明建设，使社会生活和谐。

其次，高校的职业道德教育能够提高大学生的职业道德素养，增加他们对社会的认识，完善他们的心理素质。使大学生能够在以后的工作中不断完善自我，提高自身的抗压能力，能够合理调整自己的心理，健全和完善个人的心理素质，从而更好地适应社会发展的需要。高校对大学生提供有效的职业道德教育可以帮助大学生更好地走上就业岗位，促进他们的全面发展。

另外，由于高校的职业道德教育是高校德育教育的重要组成部分，它的产生和发展与社会的政治经济有着紧密的联系。所以学校应当根据社会发展的需求，有目的、有计划地对大学生进行职业道德教育，积极引导大学生树立正确的人生观、就业观和价值观，以及他们在日常工作和学习过程中的道德素质和理念信仰。由于我国经济不断发展，西方一些文化思想无形中影响到了当代大学生的成长，其中一些消极思想，例如自由主义、拜金主义、享乐主义等在无形中腐蚀着大学生的内心，且都影响到了大学生的职业素质。因此，我们应当把职业道德素质作为衡量大学生综合素质的重要标准。建立专门的大学生职业道德教育评价机制，对大学生的职业道德水平进行评估，使高校的职业道德教育朝着更为科学化、客观化和标准化的方向发展，保障大学职业道德教育的系统性和完整性。

总之，通过对高校职业道德教育的分析，我们看到，大学生的职业道德教育在高校教育体系中占有重要的地位，高校应当充分认识到职业道德教育的必要性，在职业道德教育过程当中，努力促使大学生能够全面发展，为其更好地踏入社会打下良好的基础。

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[7]张孝辉，曹春城.高职院校“三段式”职业道德教育模式初探[J].东华大学学报，2007(2).

作者：张岳民