以就业为导向的高职思政教学创新探究

2023-01-14

1 引言

在高职院校的教学工作中, 思政教学课程旨在培养学生正确的三观, 帮助学生更好的认识到现代社会的意识形态, 并通过其文化底蕴不断健全自身的文化基础, 这对培养优秀的社会人才有着极为重要的作用。此外, 随着社会的不断发展, 其对人才的需求和标准亦在不断提高, 为了能够更好地利用思政教育来指引高职学生学活适应社会的发展, 在教学中便要逐渐创新教学方式。

2 理论与实践兼并, 提高学生政治修养

众所周知, 我国高等院校均会在第一学年进行马克思和思修的政治课程教学, 由于思政知识点均以理论性为主, 学生们单纯地认为思政课程只是一些空洞的理论, 对其日后的就业和生活并不会起到什么作用, 正是这种错误的思想观念才导致在后续的许多思政活动中缺席人数极多。学生们一致认为只有专业课才对其日后工作有着较大的影响, 这种思想源自我国传统“应试教育”教学模式本身。然而, 现如今社会对人才的需求标准不断提高, 其不仅要求学生要具备成熟的专业技能知识, 更注重“德才兼备”, 甚至还有部分单位会在面试时测试学生的思想品德教育, 这便需要学校要做到理论与实践兼并, 不断强化学生政治修养。

3 扩大实践课堂覆盖面, 巩固理论知识

对于高职院校而言, 实践是提高学生专业技术能力、适应能力和理论基础应用能力的关键。在众多高职院校中, 在校内举行的一些课堂活动很难调动起学生的参与积极性, 学生们并不愿主动参与其中。然而调查发现, 当课程实践的内容与活动与社会实践结合起来便能吸引学生们的兴趣, 学生的重视程度亦会不断提高。为此, 扩大实践课堂的覆盖面便成了高职思政教育的首选, 学校要鼓励学生勇敢地走出课堂, 积极参与到社会实践中去, 锻炼自身的综合能力, 让学生自身能够学校运用理论知识指导实践, 再通过实践巩固理论知识。

4 多角度对学生进行考核, 突出学生的职业要求与目标

思想政治教育对学生的成绩考核与普通学科存在着本质上的差异, 其不仅要关注学生的卷面成绩, 更要从多角度、多方面、多阶段的对学生进行评估, 决不能通过一张卷子便决定一个学生的思政素养高低。对学生的思政素养进行评价时要讲究全面性, 在校不仅要通过学生的日常表现作为参考, 更要通过各科老师的总体评价来进行定夺。对于已经参与实习的学生, 学校便需要将学生评价的权利交付给实习单位, 实习单位的领导能够清楚的对学生的实际情况做出评述, 并能够客观的对其进行评价。此外, 学校还应在考核的过程中突出学生职业要求与目标对学生进行实践评估, 并结合学生的学习情况进行综合了解。

5 提高思德教学品质, 完善评估方式

思德品质需要通过良好的社会实践进行提升, 而完善的评估方式又是决定学生就业导向的关键。为此, 在对高职学生进行思政教学任务时要尽可能紧扣“就业”的中心, 让学生明白提高思想道德建设的重要性, 让学生能够自主进行思政课程的学习。就学校而言, 除了要提高思德教学品质外, 还需不断完善思德课程的评估方式, 具体而言, 笔者认为需要做到以下两点:第一, 学校要积极扩宽对学生思德素养的评判标准与评估方式。在以往的学生评估中, 学校以学生的日常表现和思政学习成绩为主要依据, 而全面的评估方式不仅要局限在学校内部, 更要从社会、企业中找到评估标准, 这种与时俱进的评估方式才能对学生进行更准确的评价。第二, 学校需要根据不同时期做出不同的评估标准, 对不足之处要及时做出补充, 时刻保持思德教学的完善性。

6 培养正确教学理念, 提高学生思政素养

现如今刚刚走出校园的毕业生往往眼高手低, 缺乏社会工作经验却希望能够开始就拿到高薪, 甚至还有一些学生在校期间过着养尊处优的生活, 在面对工作的压力时往往满口抱怨, 这便使得找工作的概率大大降低。为此, 高职院校在进行思政教学时要积极结合就业导向, 在学生步入社会之前便给学生讲述就业形式, 让学生能够提前做好心理准备, 并给予学生充分的就业指导, 让学生根据自身的实际情况多做就业准备。此外, 思政教育在引导就业的过程中更要培养学生吃苦耐劳和坚持不懈的精神, 促使学生能够在社会压力下仍然保持一个乐观的心态, 并乐于迎难而上做出挑战。

7 结语

综上所述, 就业是民生之本, 就业问题一直是我国重点关注的工作。思政教育在高职教育中起着十分重要的作用, 其能够对学生的思想观念起到正确的知道, 帮助学生在毕业后能够自主的认识到该何去何从, 如何面对就业压力大的问题。为此, 为了能够切实保证高职学生能够在毕业后都能够学有所用, 便需要将思政教学工作进行不断创新, 时刻将就业作为教学的目标, 并不断通过思政教育来推进教学本身的创新与发展。

摘要：现阶段, 我国高等教学逐渐重视对学生思政教育的投入, 力争通过思政教育改善学生的就业观念。然而, 当前的高职思政教学工作还没有形成体系, 教学模式多数借用普通本科高校的思政教学理念, 缺乏创新性。为此, 本文以就业为导向, 对高职思政教学的创新方式进行论述和分析, 希望能够帮助高职学生找到自己的准确定位。

关键词：就业,高职,思政教学,创新