以就业为导向计算机教学论文

摘要：随着信息技术的快速发展，计算机对于人类生活的方方面面都产生了较大的影响。为了培养高素质计算机人才，教师应当在教学的过程中注重将理论与实践进行结合，让就业作为教师开展教学任务的导向，在真正意义上提高学生的学习效率。以就业为导向的计算机教学模式就是建立在这一思想之上建立的一个可长期发展的活动程序，对于提高计算机教学质量有着重要的帮助。下面是小编精心推荐的《以就业为导向计算机教学论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

以就业为导向计算机教学论文 篇1：

以就业为导向　以能力为本位全面推进我院计算机教学改革

摘要：本文针对高等职业教育特色，结合本人多年来的教学实践及教学管理经验，对计算机教学提出了切实可行的改革方案。分别就计算机专业的课程设置、教学方法、教学手段以及学生的考核办法等方面的改革进行了论述。

关键词：计算机 教学改革

1引言

针对劳动力市场技能型人才的紧缺状况和相关行业人力资源需求预测，国家六部委就数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、护理等四个专业领域，在全国选择确定了500多所职业院校作为技能型紧缺人才示范培养培训基地(其中高职院校250多所，中等职业学校340多所)。我院被确定为“计算机应用与软件技术专业领域技能紧缺人才培养培训”基地。依照国家教育部、信息产业部制定的《两年制高等职业教育计算机应用与软件技术专业领域技能紧缺人才培养指导方案》，结合我省经济发展状况及信息产业结构、IT发展水平及我院实际情况，我系制定了“计算机教学改革”方案。主要在专业方向、课程设置、教学内容、教学过程、教学方法、学生考核及教师定位等方面试行改革。

2改革方案

坚持以企业需求为基本依据，以就业为导向；以综合职业素质为基础，以能力为本位。把提高学生的职业能力放在首要位置，加强实践教学，培养一线迫切需要的高素质技能型人才。

2.1培养目标职业化，专业方向市场化

培养目标应该具有明确的职业岗位针对性，以技术应用型人才为培养目标，培养信息技术和信息产业需求的技术应用型人才。

专业方向应根据市场需求及时进行调整，以保证培养适应社会需求的技术应用型人才。我院计算机专业方向拟调整为：计算机应用技术(银行计算机应用)、计算机网络技术(金融方向)、计算机信息管理(金融信息管理)等专业。

2.2课程设置模块化，教学内容弹性化

课程设置依照模块进行划分，每个模块中涵概的教学内容要富有弹性，以根据社会需求进行灵活选择。

课程模块依照教学计划进行设置。在制定教学计划时，应采取以下措施：

●成立计算机教学指导委员会

聘请有实际经验的高级技术人员，参与教学计划的修订、课程设置及教学内容调整。

●深入实际，进行市场调研

校内调查：对在校计算机专业的全体学生进行问卷调查。及时了解学生的个性特点、学习兴趣、教学建议及意见，以便掌握教学第一手资料，为制定教学计划提供重要依据。

校外调研：主要面向企业及毕业生。以问卷形式进行市场调研，掌握市场对计算机人才的需求动向，及时调整教学计划，更新课程模块及教学内容。

2.3教学过程项目化，教学方法案例化

项目教学是以学生为主体，诱导学生兴趣，注重学生专业能力、学习能力以及综合应用能力培养的一种教学过程。案例教学是在项目模块化后采取的一种实践性教学方法。案例教学以项目为切入点，项目教学贯穿于整个教学过程。

1．项目教学设计思路(通过一个具体的项目导入课程模块及教学内容)：

●组织项目(教师预先准备1~2个项目，作为某一课程模块导入。)

●制定项目计划(设计项目中需要包含的功能模块)

●分解项目(项目模块化)

●细化模块

●整合模块中涵概的教学内容(理论教学大纲与实践教学大纲)

●实施项目计划

●如期完成项目计划

●项目测试与维护

2．项目教学流程(以VB课程为例)

项目名称：信息技术系管理系统

项目流程：如下所示

3．项目教学手段

(1) 兴趣诱导

项目教学过程中，应该采用案例教学法。课前，需要教师准备充实、完善的教学案例及实习内容，这是一个艰苦复杂的过程。在这个过程中，要求教师必须广泛地查阅相关资料，准备包含一定知识点及技术含量的综合案例。使学生通过案例明确每堂课的学习目标、实习任务。每个案例都围绕项目进行。

(2) 分组学习

实践课可采取分组学习，按课程模块进行分组。通过划分学习小组，可充分挖掘学生的潜力，体现学生在实践教学过程中的主体地位，由被动接收转变为主动参与。试行以来，具有明显的教学效果：

●学生相互影响，相互制约，懂得学习。

●激发了学习兴趣，学生变得爱学习。案例教学使学生学习目标明确，完成目标后体验到学习的乐趣，学生获取一种成就感。

●提高了学习能力。学生要完成一个案例，必须掌握案例中包含的理论知识与操作技能，学生知道该学什么，怎样学。使学生变得会学习。

●形成了浓厚的学习气氛，培养了团队合作精神及沟通能力。通过分组教学，学生们相互沟通，团结协作，互帮互学，共同提高。

2.4考核方法多样化，技能考核专业化考核方法：

针对课程模块的特点，学生考核可采取不同的方法。具体采用以下几种形式：

●笔试(计算机基础、计算机网络基础等)

●机试(Windows、Office等)

●笔试＋机试(程序设计、数据库等)

●平时考核(组装与维护、局域网组建、网络工程布线等)

●项目考核(图形图像制作、网页制作、多媒体制作等)

技能考核：

要求计算机类学生根据专业岗位需求，结合自身特点及优势考取至少一个相应的职业资格证书，使学生具备就业必要的职业技能。

2.5任课教师定位化，主攻方向目标化

依据教师的专业优势，按课程模块相应定位。使每位教师明确自己的主攻方向，在各自定位的课程模块中，结合学生实际情况及课程模块特点，制定明确的课程模块教学目标及切实可行的课程模块教学计划，组织完善的课程模块项目，选择适当的课程模块教学案例，采用适合课程模块的教学方法，保证按质按量完成课程模块的教学任务。

为促进计算机教学改革，进一步提高每一位计算机教师的业务水平，尽快找出适合学生特点的教学方法。我系利用每周三下午，组织计算机教师及部分优秀学生进行观摩教学。参加讲课的教师，主要以课程模块化分。通过观摩教学，使教师们互相促进，取长补短，共同提高；及时发现并解决教学中存在的问题，不断调整适合教学对象的、行之有效的教学方法；进一步明确教学目标，突出实践教学，注重学生实际应用能力的培养。

为使教师尽快进入项目教学状态，信息技术系成立了项目设计小组及制作小组，并启动了校内科研计划——信息技术系管理系统。项目设计小组由程序设计课程模块的教师及部分学生组成，主要承担某一项目的系统分析、模块建立及数据库开发；项目制作小组由图形图像制作、网页设计及多媒体技术模块的教师及部分学生组成，主要负责项目的前台界面开发及精品课程课件制作。

3结束语

以上是山西金融职业学院信息技术系教学改革的初步方案。依据社会对计算机人才需求状况，计算机专业方向及课程设置，会与企业发展同步，按企业岗位及时进行调整；教学内容富有弹性，以适应企业需求；教学过程与教学方法还需围绕教学效果及时改进，不断完善。

不同学科应遵循不同的教学模式，同一学科中不同课程模块，也应采用不同的教学手段，适合课程模块特点及学生特点的教学模式还需在教学实践中不断总结与探索。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部. 职业院校制造业和现代服务业技能紧缺人才培养培训工程计算机应用与软件技术专业领域文件汇编[M]. 高等教育出版社.

[2] 计算机教育, 2005,(12).

作者简介：柴巧叶(1963-)，女，1987年毕业于山西大学数学系，计算机应用技术工学硕士，山西金融职业学院信息技术系主任，副教授、网络应用工程师。研究方向：数据库技术。

通信地址：太原市迎新街南巷10号山西金融职业学院信息技术系

联系电话：13934246029

E-mail：sxjycqy@sina.com

作者：柴巧叶

以就业为导向计算机教学论文 篇2：

以就业为导向的计算机教学模式探讨

摘  要：随着信息技术的快速发展，计算机对于人类生活的方方面面都产生了较大的影响。为了培养高素质计算机人才，教师应当在教学的过程中注重将理论与实践进行结合，让就业作为教师开展教学任务的导向，在真正意义上提高学生的学习效率。以就业为导向的计算机教学模式就是建立在这一思想之上建立的一个可长期发展的活动程序，对于提高计算机教学质量有着重要的帮助。

关键词：就业导向;计算机;教学模式;教学探讨

我们通过调查可以发现计算机专业毕业的学生就业率并不高，深究其原因，我们发现在原来教学模式下培养出来的学生并不能符合企业对于人才的要求。因此，教师在开展教学任务的过程中应当结合市场对于人才的需要，改变自己的教学模式，让学生能够在毕业之后快速适应企业的要求，这对于提高毕业生的就业率大有裨益。因此，基于就业背景之下，教师对于传统的计算机课堂教学的改革有着重要的意义。

一、以就业为导向的计算机教学模式的优势所在

随着时代的快速发展，社会对于人才的要求也越来越高，但同时，我们也能发现刚毕业的学生并不能够满足企业的要求，这对于学生的就业有着极大的阻碍。因此，教师在开展教学任务的时候应当注重以就业为导向，对于现有的教学模式进行积极的改革，让学生能够提高自己的业务能力，改变学生就业难的问题，让他们能够在进入社会之后能够快速地适应企业的要求，能够将自己学习到的理论知识应用到实际的工作内容中。与此同时，以就业为导向的教学模式也能够在一定程度上激发学生的探索热情，让学生能够更为积极地思考如何快速适应这样的教学模式，进而能够为自己之后的生活奠定基础。

二、以就业为导向的计算机教学模式的实施策略

1.以就业为导向的概念解释

以就业为导向的教学目标是较为明确的：让学生能够在毕业之后能够快速适应企业的要求。这也就需要教师在开展相关教学任务的时候结合这一概念反思当下教学过程中存在的问题以及学生在毕业时所暴露问题进行思考。这样，学生能够在平常的学习过程中提高自己的实践能力，进而能够在毕业时找到理想的工作。

以就业为导向并不是依靠教师认为的企业要求开展教学，而是需要根据企业的实际需要为导向，对于学生的教学任务展开教学。这样才能够彻底地解决教学中的难题，让学生能够在毕业时顺利就业。这是因为学生在毕业之后需要面对的是企业的需要、具体岗位的要求，只有教师在教学过程中将这些融会到日常的练习中，学生才能够提高自己的核心竞争力，在当下竞争激烈的背景下寻得一席之地。

2.以就业为导向的教学改革

教师的教学应当是随着市场的需要而进行不断地变化，这就需要教师能够勇于改变传统的教学模式，建立新的教学方式，结合实际情况对自己的日常教学任务进行调整。无论是教学目标的设定还是教学内容的确定都要以学生实践能力的提升作为核心目标，通过对于社会对于人才的要求的了解，在日常的教学活动中融入相关的内容，对学生进行知识和能力的教育，让学生能够随时调整自己的思维，同时代的需求进行契合。

3.需要以学生的职业能力作为培养核心

学生的职业能力是他们的毕业之后的核心竞争力，因此教师在开展相关教学的过程中不仅需要让学生对于基础知识有一定的掌握，还要让他们能够通过实际操作对于理论知识有更为灵活的应用。教师应当实时关注社会对于人才的需求，对于学生的技术进行训练，尊重学生学习的主体地位，让学生能够在学习的过程中有效提高自己的专业能力，实现理论与实践的融合，将自己培养成既有理论知识支撑又有操作能力的优秀人才。

例如在进行《使用杀毒软件》的相关学习过程中，学生需要对于病毒的种类和危害有所了解，能对于它们的概念进行理解和区分，能够初步掌握计算机病毒的基本防治方法，能够使用杀毒软件对于电脑进行日常的安全维护。因此，教师在开展相关教学活动的过程中应当是结合企业的要求对学生开展教学，让学生能够通过学习让自己的能力达到企业的要求。通过本单元的学习，学生需要能够对于自己防范计算机病毒的安全意识有所增强，能够具有一定的自我保护的能力。同时，教师也需要向学生灌输不传播病毒的思想，增强他们的社会责任感，这对于他们的发展大有裨益。

总结

总而言之，随着社会的快速发展，时代对于计算机人才的要求也在不断提高。这就需要教师在教学的过程中能够积极地对相关教学方式进行改革，重视学生的专业知识同实践能力进行结合，让学生能够在就业之后能够更快地适应企业对于他们的要求，提高他们的适应能力和就业能力，这对于学生的发展有着重要意义，同时，这也能够帮助学校提高学生的就业率。

参考文献：

[1]王君国.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略探析[J].亞太教育，2020，（4）：160.

[2]张歆睿.浅析计算机专业大学生就业存在的问题及对策[J].科技风，2020，（5）：265.

[3]李典尧.以就业为导向的高等院校计算机专业创新教学管理模式的思考[J].数码设计（下），2020，9（1）：183.

作者：热依汗古丽·依沙克

以就业为导向计算机教学论文 篇3：

以就业为导向的计算机教学模式优化策略研究

摘 要：计算机在教育领域成了学生的必修课，对于计算机专业教育，学生不但要掌握扎实的理论基础，更要熟练运用专业技能，培训机构要以社会就业为导向，充分了解社会发展行情与对计算机人才的需求标准，制定合理的人才培养方案，全面优化教学模式。文章阐述了计算机教学的现状，了解了用人单位对计算机人才素质要求标准，针对如何优化教学模式给出合理化建议。

关键词：就业导向；计算机教学模式；创新优化

关于教学模式的创新与改革，是多年来人们一直关注的话题。目前社会竞争激烈，就业形势严峻，每个专业学生毕业之后都面临着严峻的挑战。计算机是一门综合性比较强的学科，随着科技的进步，计算机行业得到快速发展，需要大批的优秀人才，同时学习计算机的学生也非常多，学生的学习质量参差不齐。为了满足经济社会发展需求，人才培养机构要做好充分的社会调研，了解社会对人才的需求目标，系统化培养；学生要全面提升自身的专业技能，扎实掌握计算机理论知识；教育机构要充分的利用自身的优势，全面优化教学模式，创新教育思想，为学生的学习提供良好的平台。

1 计算机教学模式现状

计算机教学要从计算机理论知识与专业技能方面出发，全面提升学生计算机综合能力，避免学生不能满足岗位需求而影响就业，高校在计算机教学方面，要重点培养学生的专业技能，在竞争激烈的市场中更加体现出优越性，提高计算机专业就业率。目前，我国计算机教学方面还存在一些不足，资金投入不足、缺乏教学实践、师资力量薄弱等诸多因素都在制约着计算机专业的发展。

1.1 教学模式单一

目前高校计算机专业教学模式单一、毫无新意，针对固定的模式进行操练，以传授式教学为主，学生理解之后加强练习，这种模式是最常用的教学模式；另一种是以学生为主体，老师辅助指导，这种教学模式比较有利于学生发挥主观能动性，但是忽视了学生的自制力问题，自制力差的同学学习效果显然不明显；还有一种是任务型教学，可以锻炼学生在做任务的过程中掌握所需计算机理论知识，有利于提高学生实际处理问题的能力，但是任务型教学模式容易导致学生基础水平参差不齐。教学模式的单一性很难使学生的计算机素质得到全面提高。

1.2 教学方法落后

与其他学科相比较，计算机是一门知识更新非常迅速的学科，关于计算机的各种工具的性能，只有在实际操作中才能有所体现，这就需要计算机教学方法与之相适应，老师要不断地更新教学方法，提高自身的整体水平，完成教学任务。目前一些高校以及中等院校在授课时并不具备正确的教学观念和适宜的教学方法，只是简单地、习惯性地采取传统的教学模式。不重视学生的主体地位，只重视理论的教学式传授，影响学生学习的积极主动性，在实际操作中比较笨拙。单一的教学方式使学生感受不到计算机界面上的操作激情，学生的兴趣不高会给教学带来一定的难度。在毕业走向社会后，不能够把所学知识运用自如，不能够胜任岗位职责，影响自身的发展，同时也会影响企业的利益。

1.3 重理论，轻实践

当前各大高校计算机教学过程中重视理论知识的传授，而忽略了实践教学的重要性，当今社会是信息快速发展的社会，竞争激烈的市场对计算机人才有了更高的需求标准，复合型多元化计算机人才才能够在竞争激烈的社会上立足。计算机专业是实践性非常强的一门学科，枯燥乏味的教学很容易影响学生的学习兴趣，打击学习热情。当前的教学模式中学生不能积极地参与到实践活动中，缺乏实际操作动手能力，理论知识无法与实践相结合。

1.4 教学与就业目标分离

我国现阶段的计算机教学存在一定的盲目性，对人才的培养缺乏实际的社会调研，不了解经济社会对计算机人才的真正需求。随着计算机时代的到来，网络技术已经涉及生活的各个领域，社会对人才的需求标准提升到更高层次。我国高校及中职计算机教育与社会的需求脱轨，人才的培养不能符合经济社会发展的需求，注重知识的传递和机械式记忆，使学生就业后很难在工作岗位上体现出自身的价值。

2 用人单位对计算及专业学生的素质需求标准

随着科技的不断进步和科学技术的快速发展，计算机技术与网络应用已经覆盖人们生活的各个角落，近几年来，在职场排行榜上计算机行业仍处于榜首。计算机专业学生的学习要随着市场的需求与信息技术的改革来明确自身的学习方向，充分发挥自身才能。在科技发展日新月异的今天，在计算机领域中看似高深的技术在几年后就会被新的技术所取代，所以只有掌握扎实的基础知识才能终身受用。目前市场上对计算机人才的基本素质要求如下。

2.1 较强的沟通与表达能力

在学习阶段，不可以只生活在一个人的世界里，尤其是高科技创新人才，其技术的创新比较深奥，需要结合各方面的技术，由于市场竞争非常激烈，所以学生要学会与人交往与沟通，表达自身对事物的看法和意见，锻炼自身的表达能力尤为重要。

2.2 专业技能和管理能力

社会的发展要求计算机专业人才专业知识技术好、基础功底好、社会知识渊博。在工作中积极主动、充满热情，具备一定的号召能力。严于律己、宽以待人，能够保守公司的技術和商业方面的机密。

2.3 良好的团队精神与协作能力

团队精神是工作岗位中的基本素质，每个人的力量都是有限的，需要强大的组织团队支撑，计算机专业学生就业之后，要积极与身边同事配合，加强机体荣誉感，听从指挥，将自身所学知识与技能最大限度地发挥。

2.4 学习与总结能力

优秀的计算机程序人员要不断总结工作中的经验，具有一定的耐力和耐心，遇事沉着冷静。由于计算机知识更新非常快，所以在工作中要不断学习，全面加强自身的综合素质，拓宽知识层面，熟练地将新知识运用到工作中去。

3 计算机教学模式完善方案

3.1 以就业为导向

任何学科教育的最终目的是为社会做出贡献，计算机专业是当前非常热门的专业，学习该专业的人才比较多，社会就业竞争力非常大，面对强烈的社会竞争，教育机构要认清当前社会的发展状况，了解经济社会对计算机人才的需求标准，对人才的培养要确保其学生在社会上拥有一席之地，提高社会竞争力，为学生的就业做出可靠保障。在教学过程中要从社会、市场和企业3方面的需求出发，培养出市场急需的优秀计算机人才，制定相应的人才培养方案，帮助学生找准自己的职业定位，真正把就业导向融入教学活动当中。

3.2 加强校企结合

计算机专业技术性比较强，在教学模式改革中，采取校企结合的方式来提高学生的实践动手能力，高校或培训机构与企业签订合同，鼓励和组织计算机专业学生到企业中顶岗实习，在实践中努力运用自身所学的计算机理论知识与技能，充分了解社会对计算机人才的需求，提高自身的综合水平，在实践中发现自身的不足。通过实践，学生可以提早接触社会，提高社会适应能力、交际能力、沟通能力与社会责任感，在学生得到锻炼的同时可以为实习企业带来经济效益，达到双赢的目的。表现优秀的学生，企业可以签订长期劳动合同，解决了企业人才聘用问题，同时为学生的就业开辟一条捷径。

3.3 抓住课堂

计算机学科实践性非常强，重点强调学生的操作能力，当接触新的操作内容时，一定要边讲边练，精讲多练。老师要充分利用课堂时间，学生也要在短短的几十分钟内最大限度地掌握知识。运用多媒体教学可以对知识进行形象的描述，提高学生的注意力与学习兴趣，通过音频的表述激发学生学习热情，课堂上以学生为主体，积极举办计算机知识小组比赛，提高学生对知识掌握扎实度。努力培养学生自主学习能力，培养经济社会建设所需高素质多元化计算机人才。

3.4 采取网络教学

计算机教学中采取网络教学，教师由知识的传递者变为学生学习的指导者，学生从被动听讲转变为主动学习，可以有效地凸显出学生的主体地位，激发学生的求知欲望。网络课堂并不是简单的知识讲授，而是动态的教与学的过程，提供了多种教学互动方式，包括学生与老师之间、学生与课程之间、与媒体交互、与同学交互，可以随时随地进行留言与沟通，既能够对学生的学习状况进行及时诊断和评价，也可以使枯燥的计算机学习活动变得生动活泼。

4 结语

随着科技的不断进步，计算机与网络已经遍及人们生活的各个领域，对计算机优秀人才的需求量不断增加。面临当前严峻的就业形势，高等院校以及培训机构要全面创新教学模式，跟上时代发展的潮流与知识更新的步伐。计算机专业人才要不断提高自身综合素质，提升社会競争力，在经济社会发展中占据一席之地。

作者简介：李军伟（1982— ），女，河北唐山，本科，讲师；研究方向：计算机教学，电子政务。

[参考文献]

[1]王宝妍，刘乔佳.以就业为导向改革高校计算机教学模式的策略分析[J].电子测试，2015（12）：56-57.

[2]黄妮妮.以就业为导向改革高校计算机教学模式的策略分析[J].通讯世界，2015（9）：260.

[3]赵爽.以就业为导向探讨中职计算机教学模式[J].现代交际，2016（4）：247-248.

[4]陈建强.基于就业为导向的中职计算机教学模式设计[J].电脑知识与技术，2017（5）：84-85.

Key words： employment oriented； computer teaching mode； innovation optimization

作者：李军伟 姜学东