大学建筑工程论文提纲

论文题目：新工科背景下工科高校工程伦理教育研究

摘要：工程与伦理具有内在的关联。工程师作为工程活动的主体,他们对待伦理责任的态度,将直接决定未来的工程能否真正造福于人类社会。因此,在工程师培养过程中进行伦理责任教育是十分必要的。然而,多年来我国工程教育中一直存在重物轻人、重理轻文现象,工程教育中伦理教育环节相对比较薄弱,工程伦理教育具有明显的边缘化特征。现下,“新工科”建设的推进,对我国工程教育发展提出了新要求,为工科高校工程伦理教育发展提供了新契机,如何培养以造福人类和可持续发展为理念的未来工程师成为新工科人才培养的重要课题。笔者由基本概念入手,从国家战略发展目标、工程活动内在属性、工程科技人才培养、高等工程教育改革四个角度论证了新工科背景下工科高校开展工程伦理教育的现实必要性。继而,笔者基于十所工科高校土木工程专业以及T大学9个强势工科专业的人才培养方案进行了文本分析,全面把握当前我国工科高校工程伦理教育的发展现状。在此基础上,笔者对T大学建筑工程学院的师生进行了访谈,以期进一步了解高校工科专业工程伦理教育的实施情况与成效。经过上述研究,笔者发现:当前工科高校工程伦理教育没有充分发展起来,与工程伦理知识、规范、意识、素养相关的内容,尚未在工科高校的培养目标和课程设置中完全体现,工科教师在教学中很少涉及工程伦理相关内容,工科大学生对工程伦理的内涵与外延了解有限。经进一步分析可以明确当前我国工科高校工程伦理教育存在的问题,主要集中在:工程伦理教育培养目标缺失、课程体系薄弱、教学内容狭窄、教学方法落后、师资力量不足和评价标准单一等方面。最后,笔者从“新工科”建设对未来工程师的伦理新要求着手,针对当前高校工程伦理教育的不足,在借鉴国外高校经验的基础上,提出了工科高校推进工程伦理教育发展的具体举措。

关键词：新工科;工科高校;工程伦理教育

学科专业：教育学

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 选题背景与研究意义

一、选题背景

二、研究意义

第二节 研究综述

一、国外研究综述

二、国内研究综述

三、研究述评

第三节 概念界定

一、工程伦理

二、工程伦理教育

第四节 理论基础

一、大工程观

二、成果导向教育理念

三、马克思人的全面发展理论

第五节 研究思路与研究方法

一、研究思路

二、研究方法

第二章 新工科背景下工科高校开展工程伦理教育的必要性

第一节 国家战略发展目标的现实需要

一、立足“新工科”建设，承担国家责任

二、对标“华盛顿协议”,应对国际挑战

第二节 工程活动内在属性的必然要求

一、工程与伦理

二、“新工科”使工程面临新的伦理挑战

第三节 工程科技人才培养的客观需要

一、工程科技人才需要具备工程伦理素养

二、新工科人才培养需要工程伦理教育

第四节 高等工程教育改革的迫切要求

一、工程教育与工程伦理教育

二、“新工科”对工程教育中伦理环节的新要求

第三章 当前我国工科高校工程伦理教育发展研究——基于高校人才培养方案的文本分析

第一节 我国工程伦理教育发展历程

第二节 十校土木工程专业工程伦理教育现状分析

一、十校人才培养方案整体情况统计分析

二、十校人才培养方案核心要素统计分析

第三节 T大学工科专业工程伦理教育现状分析

一、培养目标与毕业要求

二、教学进程与学时学分

第四节 当前工科高校工程伦理教育存在的问题分析

一、工程伦理教育培养目标缺失

二、工程伦理教育课程体系薄弱

三、工程伦理教育评价标准单一

第四章 当前我国工科高校工程伦理教育实施研究——基于T大学师生访谈资料的分析

第一节 访谈提纲的设计

第二节 访谈对象的选择

第三节 访谈资料的整理

第四节 访谈结果的分析

一、T大学建筑工程学院工程伦理教育现状分析

二、T大学建筑工程学院工程伦理教育存在的问题分析

第五章 新工科背景下工科高校开展工程伦理教育的路径构想

第一节 借鉴国外工科高校工程伦理教育经验

第二节 创新我国工科高校工程伦理教育体系

一、明确工程伦理教育培养目标

二、优化工程伦理教育课程体系

三、拓宽工程伦理教育教学内容

四、改进工程伦理教育教学方法

五、加强工程伦理教育师资建设

六、完善工程伦理教育评估体系

结论与展望

参考文献

致谢