今天小编为大家精心挑选了关于《参考毕业论文范文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。一、单项选择题1、A因为审计师应该获取对相关的内部控制设计及其5个组成要素的了解。选项B和选项c不正确，因为审计师不需要为了确定内部控制运行的有效性和应用的一贯性而了解内部控制。选项D不正确，因为不是所有的交易类别和账户余额都有相关的控制，有些账户余额可能不重要。
第一篇：参考毕业论文范文
参考答案
《怀念萧军先生》
1.作者通过联想和想象，为我们描绘了人物生活的那个时代，虽然生活拮据、清贫，但是萧军先生却激情满怀，撑着病弱的身躯，写着心忧中国沉重命运、意味深长的檄文，给时代和社会带来希望。
【思路解析】考查“分析作品体裁的基本特点和主要表现手法”。人物的形象是在具体的事件中体现出来的，对于过去的那个时代，作者运用的是联想和想象来再现。
2. (1)在当时上海的这一地段，居住着鲁迅、萧军等一批进步的作家，他们用手中的笔，写出一篇篇荡涤社会的战斗檄文，传承着“五四”革命精神。
(2)萧军先生像所有的前辈对晚辈那样，和蔼可亲，慈祥亲切，没有丝毫的严厉或令人畏惧，体现了非常鲜明的爱憎情感。
【思路解析】考查“体会重要语句的丰富含意”，主要集中在对“‘五四’味道”的理解，需要读者根据具体的语境来加以理解。
3. 其实并不矛盾。萧军先生为中国沉重的命运，用他的檄文顽强地战斗过;他对萧红关照，他对鲁迅先生真挚的情感都显示了他的朴实和率真。“我才不写呢，我为什么要受那个罪，散散步睡睡觉多舒服，我不写”要联系下文“你们写，你们写”来看，这两句话实际上表现了他对后辈的激励，这同时也表现在他将自己签名的著作赠送晚辈作家。
【思路解析】考查“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”，要求联系上下文，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。
《万事翻覆如浮云》
1.运用典故，形容社会中的世事变化，表达了作者对林斤澜先生的追思。
【思路解析】
第1题，考查“体会重要语句的丰富含意”，主要是对文章主旨的理解，需要读者根据全文加以理解。注意其中典故的意义。
2.这两段主要是写作者父亲和林斤澜先生的那种“交情老更亲”的友谊，以及两位极富童心的老者淡泊名利的品质;同时也是为下文作情感的铺垫。
【思路解析】考查“分析作品结构”，虽然命题点是前两段，但需要结合全文来理解。
3.林斤澜先生的作品虽然不是流行的、时髦的，但却是经得起时间的检验的;他的作品是自己性情的表达。
【思路解析】考查“赏析作品的内涵”，需要读者关注文段中所蕴含的思想情感和观点态度。
《写给母亲》
1.“这三年里，我的喷嚏尤其多，喷嚏一打，便想到我妈了，認定是我妈还在牵挂我哩。”借“打喷嚏”这一细节，表达了“我”时时刻刻都在怀念母亲，表达出了母子之间相互牵挂的真挚情感。 分析：通过神态与语言描写，生动形象地写出了母亲对“我”的关爱，表达了作者对母亲的思念之情。
【思路解析】本题考查对文学作品主要表现手法的把握能力。需要仔细阅读全文，勾画圈点出相关语句，然后再作分析。
2.作者十分热爱母亲，一时不能接受母亲去世这一事实。母亲的精神仍然活在作者的心中，时时出现，久久不能忘怀。
【思路解析】本题考查对重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味能力。在把握全文思想感情的基础上，对相关语句进行仔细揣摩、反复体味便不难得出答案。
3.前面实写母亲的呼唤，表现了母亲对我的关爱之情;后面虚写母亲的呼唤，表现了我对母亲的思念之情。运用虚实结合的写法，具体动人，深化了主题。
【思路解析】本题考查对作品主要表现手法的分析能力。仍然要在把握作品思想感情基调的基础上，调动实笔和虚笔等写作知识积累，才能求得正确答案。
4.(1)想起了母亲对自己关心的点点滴滴，心中产生了深深的思念之情;(2)再也无法给母亲送好吃的好喝的，心中怀有不能尽孝的愧疚之情;(3)母亲已逝，阴阳两隔，永不能相见的悲痛之情。
【思路解析】本题既考查分析作品结构的能力，又考查探讨写作意图的能力。答题时一要看到语句处在末尾，是作者深情含蓄的一笔。二要从儿子怀念母亲的真情去思考。
《过去的年》
1. D
【思路解析】本题考查理解重要概念的能力，答题宜用排除法。阅读本文时，既要注意斟酌重要概念的涵义，又要注意概括文章的内容要点。在此基础上，紧扣题干与文章相关内容进行分析、揣摩，则可以确定ABC三项的理解正确无误，应排除。不正确的一项则是D。因为“不具包容性”错，应是“具包容性”。
2.“过去的年”的特点在于有“美食的诱惑”“神秘的气氛”“纯洁的童心”。
【思路解析】本题考查概括内容要点的能力。应该在总体把握文章内容的前提下答题。文章对“过去的年”的特点的把握超越了各地过年方式的差别，抓住了它们的本质。并且文末作者点出说“没有美食的诱惑，没有神秘的气氛，没有纯洁的童心，就没有过年的乐趣。”
3.写除夕夜的过程是：穿新衣，点蜡烛(不能高声说话，更不能说不吉利的话，不能拉风箱)，烧花柴，下饺子，祭祀天地神灵(点鞭炮，庆典，给长辈磕头)，吃饺子，最好能吃到包了钱的饺子。
【思路解析】本题考查筛选和处理重要信息的能力。须在阅读中对相关段落做重点圈点勾画，才能准确作答。
4.孩子是盼望过年，因为那意味着又长了一岁，又向自己“生命过程中的辉煌时期进步”;但大人们不喜欢过年，因为在困难时期“过年意味着一笔开支”，而且“飞速流逝的时间对他们构成的巨大压力”，他们正向着“衰朽的残年滑落”。
【思路解析】本题考查鉴赏文章思想内容的能力。解答本题时，先要整体把握全文思想内容，然后画出相关语句，再对其进行分析、比较。
5.幼年时的作者，还体会不到生活的艰辛，没有意识到解放前庙里或慈善大户的施粥行为是为了解决穷人们的温饱问题，只想到用巨大无比的锅去熬腊八粥，众人饿着肚子，冒着寒风，排队焦急等待是一种盛况，所以幻想自己也能加入盛典中，可以暂时忘却饥饿和寒冷，但内心却是欢乐的。
【思路解析】本题考查把握作品思想内容的能力，答题时需要顾及“我”的年龄特点、生活经历和所处的特定时代，然后综合考虑拟定答案。
《什么都快乐》
1.奇在本文由一系列特写镜头(或者说细节)组成，具体地说是由21个特写镜头组成，每个特写镜头都在点题，这就是“不亦乐乎”。
【思路解析】本题考查分析文章的结构形式的能力。抓住文章在结构上的特点作答即可。就本文而言，在阅读的过程中，很容易知道作者用了很多“不亦乐乎”，仔细分析，每个“不亦乐乎”都是由一个特写镜头和点题的“不亦乐乎”组成。由此入手，也就能够分析出本文奇在何处。
2.表现了作者知足常乐的思想。使用一系列的“不亦乐乎”，是为了强调、突出知足常乐这种思想，从而以给读者留下深刻的印象。
【思路解析】本题考查归纳文章主旨的能力。读完每一自然段后归纳，知道是在表现作者知足常乐的思想。其中，每段结尾的“不亦乐乎”，是对此加以强调。21个自然段都是如此，自然抓住一个自然段研读便可得到答案。
3.老师提问到自己，头脑中一片空白，但也就是一会儿，之后答案突然从大脑中冒了出来，竟得到了老师表扬，不亦乐乎?去餐厅打饭，人山人海，自己只能望山兴叹，望海兴叹，想这顿饭是吃不上了，结果呢，还是吃上了，不亦乐乎?
【思路解析】本题考查学生仿写的能力。仔细揣摩作者的行文风格，联系生活，按照题干要求仿写即可。
4.示例一：欣赏。因为知足常乐，能够让人心胸宽广，生活更幸福。
示例二：不欣赏。知足常乐，如果是在生活方面，那么值得肯定;但如果是在工作方面，那就是不思进取。
【思路解析】本题考查学生独立思考的能力。可以从正面作答，也可以从反面作答，也可以二者结合起来。重要的是能够自圆其说。
《残忍之爱》
1.B、E (A项，错在“会遭到伤害”，作者在结尾说“他的体会只要不会带来致命的伤害，就给他这种自由吧”。C项，错在将或然判断说成了实然判断。倒数第三段相关语句是“可这种重复也许是必要的”。D项，错在“毫无遗漏地将之深切地溶入自己的生命”。原文是“同时深切地溶入自己的生命中”，并没有说是“毫无遗漏地”;同一段中间有“父母的经验再丰富再精华也只是个体的经验”。看来该是有选择地将父母的人生经验溶入自己的生命。)
【思路解析】考查综合理解文中观点的能力。抓住选项，到文本中找到與之相关的段落中的提示性句子或词语，进行比对，如果完全吻合，那么就是正确的，否则就是错误的。
2.让孩子自己去亲身经历而取得长进。
【思路解析】考查学生理解文中重要概念的含义的能力。一是细心阅读，找出相关提示性词语或句子，稍作修改，作为答案;二是如果没有提示性词语或句子，那么就根据语境自己归纳。就本题而言，“我用这种逻辑对待儿子已经很长时间了”这句话前面的内容是，当邻居问“我”为什么让孩子吃沙子时，我回答“让他尝尝他就不会再去吃了。不然他老是想着去吃”。仔细体味“我”的回答，给以归纳概括，我们自然能够知道，“这种逻辑”是指让孩子自己去亲身经历而取得长进。如果能够注意到第9自然段中的“自己去亲身经历而取得长进”，那么概括也就变得更容易。
3.这样的教育会让孩子变得古板、懦弱、胆怯，也让孩子觉得陌生、累赘，甚至厌烦，以致很难建立起健康的人格和充分的自信。
【思路解析】本题考查学生对文章中重要观点的理解能力。根据题干要求，找到第10自然段和第12自然段。其中提示性的句子有“很难建立起健康的人格和充分的自信”，“让孩子变得古板、懦弱、胆怯，也让孩子觉得陌生、累赘，甚至厌烦”，我们找到后，根据题干要求重新组织句子即可。
4.属于贬词褒用。这么使用，一是能够引起读者的注意，二是表意更恰切、更含蓄。
【思路解析】品味精彩的语言表达艺术。“险恶居心”是指“我”的目的，这就是让孩子自己去亲身经历而取得长进。“冷漠” “狠毒”“残忍”是指“我”对孩子的手段，就是让孩子自己去亲身经历。明白了这些，自然也就能够将本题的答案归纳出来了。
5.所叙事情，应该是独特的，能够引发人们思考的;所发议论，必须是深刻的，能够一省人们思想的。
【思路解析】探究文本中包含的某些问题，提出自己的见解。抓住本文所叙之事及所发议论的特点思考，在此基础上作答。“我”对孩子和一般父母对孩子不一样，也就是很独特，这自然会引发读者思考。为什么这样?“我”谈了自己的看法，这就是一般父母将作为情感的爱当作了教育，而自己是把生活当作教育，可以说这观点是深刻的，能够让人为之思考的。
《最美是荷花绽放的心》
1.(1)含蓄。作者是以荷花绽放的心比喻纯真灿烂的孩子们。不直说，而是用比喻，自然含蓄有味道;(2)优美。能够让人联想到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景，从而为之陶醉。
【思路解析】标题是文章的眼睛，往往是作者最用心的地方，因此有必要考查学生能否搞清楚作者的良苦用心。只要能够注意到倒数第2段的相关语句，就是“这群纯真灿烂的孩子们，他们就是荷花绽放的心——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的美景”，再进行一番归纳，答案不难写出。
2.作者写荷塘美景，是为了衬托出以梁衡为首的孩子们的美丽。
【思路解析】除了山水游记外，没有纯粹的景物描写，凡景物描写，都有作者的意图。正因为这样，我们命制了这道题目。应注意到倒数第2段中的“这初秋最美的景色并非仅仅是满荷塘粉粉嫩嫩绽放的荷花，而是这群纯真灿烂的孩子们”，并综观全文，概括主旨，在此基础上思考景物描写的目的，即可得出答案。
3.在欢天喜地的孩子们要照相的时候，梁衡去叫小娟。小娟来了，却是脸上铺满忧戚，自然让人生疑。接下来要照相了，梁衡命令小娟为了完成整体合影，现在必须快乐起来。读到这里，我们自然会问：小娟怎么了?这样，本文也就有了悬念。
【思路解析】文章最忌平铺直叙，而设置悬念便可避免这点。怎样设置悬念，是中学生应该具备的常识。我们在阅读的时候，生疑的地方，就是作者设置悬念的地方。就本文而言，主要有两处让我们生疑，一是别人都欢天喜地，可叫来的小娟却满脸忧戚;二是照相时梁衡命令小娟快乐起来。我们找出后，结合文章内容具体表述即可。
4.(1)照应了开头。开头段是对荷塘的描写，结尾段再次描写，前后照应，结构严谨;(2)景中含有赞美之情，作者赞美的是荷花，更是善良的孩子们，能够感染读者。
【思路解析】考察分析本文的结构和作者所抒发的感情内容的能力。结尾段要么照应开头，要么画龙点睛，要么给读者留下想象的空间，等等。我们应该具有这些常识。在此基础上，结合文章具体内容思考作答即可。
《让生命在每一刻都说出得体的话》
1.在不同的年龄段，应该说不同的话，以与所处的年龄段相符。
【思路解析】考查体会重要语句的丰富含意的能力。作者在第1段举了一派天真透明的小女孩的例子，第2段举了蕴藉、深沉的南怀瑾的例子。之后是分析议论，其中有一句是“我不能接受女孩儿抛却一派天真，扮演大师的深沉;也不能接受大师抛却沉静内敛，扮演女孩儿的单纯”，也就是说，在不同的年龄段，应该说不同的话，以与所处的年龄段相符。再概括一点，就是让生命在每一刻都说出得体的话。
2.透明是指小女孩天真、单纯，愿意将自己的美事、乐事、幸事张扬天下;蕴藉是指摒弃浮华、拂去尘屑，深沉，沉静内敛。
【思路解析】考查理解文中重要概念的含义的能力。所给的句子是第3段，这是一个议论性段落，且是在一、二段所举例子的基础上议论。接下来的段落仍是议论。这样，我们可以看后面的议论，从中找能够阐释“透明”“蕴藉”的词语或话语。“透明”是关于女孩的，后面的段落中，与女孩的“透明”有关的词语与句子有“天真”“ 单纯”“ 愿意将自己的美事、乐事、幸事张扬天下”。 “蕴藉”是关于大师南怀瑾的，后面的段落中，与南怀瑾的“蕴藉”有关的词语与句子有“深沉”“ 沉静内敛”“ 摒弃浮华、拂去尘屑”。将这些提示性词语或句子找出后，我们再根据题干要求组织一下，答案也就出来了。
注意所给概念的上下文，以把握所给概念的含义。如果上下文中有提示性词语或句子能够阐释所给概念，就借用这些提示性词语或句子阐释。
3.“天真”“内敛”“心思”都是抽象名词，现在说“撷取了天真”“撷取了内敛”“绣上自己细密的心思”，用了“撷取”“绣”，把“天真”“内敛”“心思”比作鲜花，也就具体了。更为重要的是，由于作者省略了比喻的喻体，这么说也就显得含蓄有味道。
【思路解析】考查品味精彩的语言表达艺术的能力。细细揣摩，从所掌握的比喻知识入手作答。
4.刚刚离开天真的年龄，正处在热血沸腾的年龄，至于深沉的年龄还很遥远。
热情、开朗、彬彬有礼。(只要能够扣住“正处在热血沸腾的年龄”这个特点来组织答案即可)
【思路解析】考查学生的探究能力。结合文中作者的观点“自觉修行的生命，会在每一刻都说出得体的语言，不造作，不夸饰，不张扬”和中学生年龄实际思考作答。
《生命如一泓清水》
1.标题是“生命如一泓清水”，全文由7个自然段组成，每个自然段的开头句都是“生命如一泓清水”，整齐醒目，既对“生命如一泓清水”这个观点给以了强调，又能够引起读者注意。
【思路解析】本题考查学生分析作品结构和概括作品主题的能力。在通读全文的基础上，综合把握，之后根据题干要求作答。
2.不放弃对未来的追求和对生命的激情，不放弃灵魂深处对于伟大的崇拜。
【思路解析】考查概括作者在文中的观点态度的能力。第3段中有“仍然留住了一份高洁”，显然第2题所问就来自于此。怎样才能留住这份高洁呢?我们往下读，能够知道作者在第4段中说有的人“失去梦想，失去勇气，失去对未来的追求和对生命的激情”，说“平庸的生活使他们失去锐气，不再探索外面世界的精彩，也丧失了灵魂深处对于伟大的崇拜”。这其实是从反面说明了如何保留一份高洁。我们从中摘取有关词语进行组织，答案自然也就出来了。
3.为了语言优美，作者使用了一系列的精彩的比喻，比如“生命如一泓清水”“我们可以升腾为天上的云，迎着风在天空中自由地飘荡;我们可以化作雨露，给干涸的土地以绿色的希望”等。
为了富有感染力，作者使用了许多排比句，比如“去寻找生活，寻找爱情，寻找值得终生追求的事業”等。
【思路解析】考查品味精彩的语言表达艺术的能力。在了解一定的修辞方法的基础上，结合文章的内容，从题干要求出发思考作答。
4.童年：晶莹剔透;青年：渴望追求;中年：做社会栋梁;老年：平和安详。(其中中年、老年的特点，能够自圆其说即可)
【思路解析】考查概括作者在文中的观点态度的能力和一定的探究能力。第1段作者谈童年，第2段开始谈青年，我们从中寻找到能够概括童年、青年特点的词语作为答案即可。至于中年、老年，需要我们在文本所阐述观点的基础上，引申思考，补充答案。
《穷》
1.C
【思路解析】本题考查分析关键词语含义的能力。宜用排除法，将所有选项与文章相关内容进行分析、对照，逐项排除正确的，直至得到不正确的一项。C项的后半句正确，前半句“钱不够用即为穷”与文章内容不符。
2.对于唯食主义者，保证了樽中酒不空，无论衣裳有多少破洞;对于唯衣主义者，为了一件新式女大衣，不到饭馆里吃饭，一碗“炒酱”要做一个月的下饭珍品。对于唯交主义者，每用一个钱，要在恋爱上发生一个钱的效力。他们吃饭占全部收入百分之二十，穿衣占百分之十或五或零，而和女朋友看电影、划船、旅游、上小馆子，费用却在百分之七十以上。作者持否定态度。
【思路解析】本题考查体会重要语句的丰富含义、品味精彩的语言表达艺术的能力。阅读中紧扣题干要求，力求在文本阅读中找到答案所在的部分文字，然后提取相关信息，整合内容，重组文字，便可得出答案。
3.本文语言的突出特色是质朴、精当、幽默。例如，“吃炼奶的钱不够，改为吃豆浆也就够了;穿西装的钱不够，改为穿破旧蓝布大褂也就够了”，用语极为质朴;“口里天天嚷穷的人，有几个真的和穷鬼见过面?”其“嚷”字就用得十分精当;“ 此后凡无会员证者，不得冒充穷人。这样，现代的颜回可以荣膺穷人联合会的桂冠;像我这样的一个饿乡归客，也许还可以常常到那联合会的俱乐部里做一个来宾，啃两个窝窝头，听一出凤阳花鼓”等，自嘲、幽默至极。
【思路解析】本题考查鉴赏语言表达艺术的能力。先要明确概念即什么是语言特色。语言特色包括平实、质朴、自然、含蓄、隽永、委婉、清新、明丽、雅致及形象生动、绚丽飘逸、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑等等。然后斟酌、揣摩文中特色语言，举出实例说明则可。
《巷》
1. “一些趿着拖鞋的女子”是上海小巷慵懒、疲沓特征的标志性景象。内容上与江南小巷构成鲜明的对比，以反衬江南小巷的悠闲贞静。
【思路解析】本题考查理解重要语句含义的能力。有些重要语句在一篇文章中的作用很大，这种语句常常被命题者所看重。分析这类语句的含义时，必须做到词不离句，句不离篇，联系上下文从表达、结构等方面对它进行分析、比较，才能得到正确答案。
2.江南小巷幽静、古朴、秀美，没有乡村陋巷的破败、坎坷和芜杂。这种小巷，隔绝了市廛的红尘，却又不同于乡村风味。
【思路解析】本题考查筛选有效信息，概括作品内容要点的能力。阅读文本时，只要对描写江南小巷特点的文字予以圈点勾画，之后将这些语句进行整合、重组，就能整理出符合题干要求的正确答案。
3.这是“用典”，此典故出自唐代诗人刘禹锡的《乌衣巷》一诗。表达了对小巷在历史与变迁中，可能蕴藏着辉煌的往事或许多人世沧桑之感慨。
【思路解析】本题考查理解重要语句含义的能力。答题者只要具有最基本的知识积累，就能想到唐代诗人刘禹锡的《乌衣巷》这首诗，那么就知道了“乌衣巷”这个典故的出处。作者既然是以“用典”来抒发感慨，无非表达的是对小巷辉煌的往事或人世沧桑之感慨了。
4.C
【思路解析】本题考查鉴赏、评价文学作品内容和形式的基本能力。该题的鉴赏、评价涉及到了文本的内容和形式两个方面。仍需采用排除法，将所有选项与文章相关内容进行分析、对照，逐一排除正确的选项，直至得到不正确的一项。C项的前一句正确，后一句与文章的内容、主旨明显不符，答案即为此项。
《和古人对话》
1.(1)因为琴声能代替语言，表明心迹，沟通感情，使俞伯牙和钟子期两个陌生人成为知己。(2)诸葛亮凭着他超人的心理素质和艺术技巧，弹出他的镇静，弹出他的大智大勇。还因为司马懿深谙琴艺，能在从空中飘来的琴声中听出弹奏者的思想和心情。
【思路解析】本题考查发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力，系探究类题目。阅读时要注意文本中的议论句，因为作者的思想情感往往在文中的议论句、抒情句中流露出来。譬如本题的答案就隐含在第4段的议论性文字中。只要根据自己对《三国演义》的相关情节，对这些议论性文字进行整合和重组，就能得出本题的答案。
2.听着这些使人回肠荡气的古琴曲，能使人遐想起古人曾经历过的情境，一个临死的人，能沉着地将一段复杂的叙事曲弹完，让人觉得清风袭人，松涛、月色、水光扑面而来，更有金属的撞击声，有铿锵的英雄气概。
【思路解析】本题仍然属于理解重要语句的深刻含义之类的题目。解答本题一定要联系具体情境作答。嵇康临刑前弹奏《广陵散》，一是显示出嵇康的英雄之气，二是凸显出气氛的慷慨悲壮。抓住这些最关键的，就能再组文字拟定出答案。
3.借助丰富联想构思谋篇，引述典例表现主题是本文结构上的突出特点。作者由在朋友家里听弹奏古琴的唱片，引出文章的主题，通过音乐和古人对话。引述俞伯牙、钟子期高山流水遇知音的佳话，诸葛亮“空城计”城头弹琴退兵的故事，失传已久的《广陵散》，刘长卿的《听弹琴》等古代有关音乐的很多动人故事，表现主题。结尾以感慨收束。
【思路解析】本题考查分析作品结构的能力。文本是一篇散文，鉴赏散文的构思特点或曰构思技巧，主要应从抓线索、理思路、明选材安排这几个方面入手。明确了鉴赏的具体目标之后，再反復阅读文本，进而概括出它的构思特点。
4.B
【思路解析】本题要求选出对语句理解和分析最恰当的一项，属于理解重要语句含义之类的题目，选择题宜采用排除法。首先要对划线语句做深刻而透彻的分析，抓住要旨，再将所有选项进行分析、对照，逐项排除不正确的，直至得到正确的一项——B项，其余选项均与划线语句的要旨不符。
《宋朝人的吃喝》
1.C
【思路解析】本题考查理解关键词语和重要语句含义的能力。采用排除法，将四个选项中的引文的关键字词进行琢磨、分析，边分析边排除不正确的选项，直至得到正确的一项。细心的考生会发现C项中的“银近百两矣”并非指市面上的吃食价格不菲，而是指餐具的价值很贵。此项与文章内容不符。
2.(1)唐宋人似乎不怎么讲究大吃大喝。(2)宋朝人的吃喝好像比较简单而清淡。(3)宋朝市面上的吃食似乎很便宜。(4)宋人饮酒需果蔬，宋时的“市食”不少，面食品类甚多。(5)宋朝人似实行的是“分食制”。
【思路解析】本题考查分析和概括作品内容的能力。简答题答案要简洁，最好做到条分缕析。要做到这一点，须注意文章的首括句和尾括句，因为它们大多是文章的要点。作为一篇讲宋朝人吃喝的文章，抓住了首括句或尾括句，问题就会迎刃而解。
3.(1)这篇散文没有结构上的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。(2)语言质朴，征引文献丰富，却无造作之嫌，且蕴涵深厚。(3)善用平实的语言描绘生动的画卷，如几千年前熙熙攘攘的市井，琳琅满目的吃食，皇宫王府也尽收眼底。(4)文章整体组织得和谐生动，轻松灵动，征服了人的思想和还有感觉。
【思路解析】本题考查分析作品艺术特征和主要表现手法的能力。分析散文的艺术特点，需要从立意、构思、结构、语言等方面入手。然后凭借自己的阅读经验和写作知识，对文本最突出的特点作出分析、品鉴则可。
4.(1)不怎么讲究大吃大喝。(2)吃喝比较简单而清淡。(3)实行 “分食制”。利于节俭，不致浪费;吃喝从简才能将更多时间投入工作，饮食清淡利于健康;“分食制”更卫生，不易传染疾病。
【思路解析】本题考查筛选有效信息、概括作品内容要点的能力。题目的主观性较强。答题时，既要忠实于文本的内容，又要说出自我的见解，还要说明“为什么”。其实，阐明了自我见解就能说明“为什么”了。注意，对生活习性阐明自我见解，不能太主观，更不能以偏概全。
《论快乐》
1.因为人在追求和等候快乐，始终抱着快乐的希望。
【思路解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。仔细阅读文本，在整体把握文本内容和主旨的基础上，然后概括出答题要点。
2. (1)痛苦失掉它们的可怕，肉体减少了专制;(2)人生虽不快乐，而仍能乐观;(3)人能苦中作乐;(4)把忍受变为享受。
【思路解析】本题考查理解文中重要句子含义的能力。在认真仔细地阅读文本时，要针对题干的要求在文本中勾画圈点相关要点，找到“人类文化又进一步”的方方面面，再整合、重组文字，以求得本题答案。
3.(1)举例论证。例如：小孩子初生了下来，吃饱了奶就乖乖地睡，并不知道什么是快活，虽然它身体感觉舒服。(2)比喻论证。例如：快乐的引诱，不仅像电兔子和方糖，使我们忍受了人生，而且仿佛钓钩上的鱼饵，竟使我们甘心去死。(3)引用论证。例如：苏东坡诗就说：“因病得闲殊不恶，安心是药更无方。”王丹麓《今世说》也记毛稚黄善病，人以为忧，毛曰：“病味亦佳，第不堪为躁热人道耳!”(4)假设论证。例如：穆勒曾把“痛苦的苏格拉底”和“快乐的猪”比较。假使猪真知道快活，那么猪和苏格拉底也相去无几了。
【思路解析】本题考查把握文章思路和表现手法的能力。首先要明确什么是论证方法，常见的论证方法有哪些，然后按部就班地在文本的相关文字中寻求例子。注意，不能将论证方法与表达方式混淆了。
4.E
【思路解析】本题主要考查分析作品观点态度的能力。作为选择题，用排除法为好。解答本题时，先要将各选项的由比喻句构成的材料进行认真仔细的分析、解读，并将其内涵同所论证的论点进行反复对照，全面分析，看是否能论证相关的论点。逐项排除能够证明其论点的四个选项，剩下不正确的一项即为答案。根据E项材料的内容，只能论证“快乐是人生永远存在的一种诱惑”这个观点。
5.C
【思路解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。选择题宜采用排除法。解答本题时，先要特别注意题干，然后再将各选项内容同原文相关部分进行仔细对照，全面分析，逐项排除符合原文内容的三个选项，剩下不正确的一项即为答案。
《谁来证明你的马》
1.(1)日有所思，夜有所梦。这充分表现了梅四久对马的惦记与不舍之情，为后文梅四久不辞辛苦地找马、找证据张本。使小说前后呼应，从而达到结构严谨，情节发展合理的效果。(2)梅四久離开之前不忘割草喂马，足见梅四久对马的悉心照料;而马边慢慢吃草，边看着梅四久，也足见马对梅四久的依恋，真可谓人马情深。这一细节堪称人物塑造的神来之笔，它准确地传达了主人与一匹马的深厚情感，同时它还是证明马的归属的最好证据。遗憾的是，这一证据没有被民警采纳。
【思路解析】给出的两个地方都属于细节描写。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。分析细节描写的作用，要关注一下几个方面：烘托环境气氛、揭示人物心理、刻画人物性格、推动情节发展、揭示主题思想等等。
2.(1)小说的题目是“谁来证明你的马”，详写梅四久寻找证据的过程跟题目相呼应。(2)证据的寻找过程与证据的最终确认构成强有力的反差，从而凸显现实人生中某些荒诞性的存在，彰显了小说的主题。
【思路解析】本题考查分析文章结构和主要表现手法的能力。着重于考查小说情节发展中的一个特殊片断的作用。解题时要注意其思考的方向：一是对表现主题的作用，一般来说是点题或突出主题;二是对塑造人物形象方面的作用，发展或是表现了人物性格;三是对整个故事情节的构成上的作用，一般来说是补充背景、揭示矛盾、推动故事情节的发展等。
3.《谁来证明你的马》经由一个乡长和民警对一匹走失的马的态度，揭开了披在几层政府官员身上的虚伪的“法治”外衣，露出基于权力和利益之上的“人治”的本来面目。
【思路解析】本题考查对小说主题的理解与提炼。对小说的主题理解与把握，需要分析小说的人物身份性格及人物之间的关系，需要分析小说的情节结构及矛盾冲突，还需要分析小说的社会环境和自然环境。
《丢掉的财宝》
1.店面的陈旧、服务的不周，恰恰与生意的兴隆形成鲜明的对比。这样更突出了陈老板的“领袖”作用，有力地烘托了小说的主题。
【思路解析】本题属于对小说环境描写的考查。一般说来，小说环境描写主要有以下五个方面作用：(1)渲染气氛;(2)烘托人物;(3)推动情节发展;(4)展示社会风貌;(5)揭示主题，深化主题。
2.这一细节为后文小店生意有红红火火变得冷冷清清埋下伏笔，小店生意的冷清又促使赵旭光去请回陈老板，因此这一细节，起到了推动情节发展的作用。
【思路解析】本题属于小说细节的考查。细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。它对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境有重要的作用。
3.勤劳能干，厨艺高超，善于观察，善于经营。
【思路解析】概括小说的人物形象，要从人物形象的语言、动作、外面、心理等描写中提炼概括;还要综合有关人物形象与其他人物形象的关系、人物形象与环境的关系、人物形象与主题的关系等。
4.明星效应或者名人效应。文中的小故事发人深思，大老板进名不见经传的小店吃饭，定会引起周围人们对小店的好奇：一定有什么特别好吃的东西吸引了大老板。人们(无论穷人还是富人)争相跟随大老板进入小店，品尝“传说中”的美味佳肴。门口停着的一辆好车，同样也吸引了更多的好车在此停留。开着好车的陈老板带动了小店的消费、代表了“大老板”对小店的认可，这也是一种名人的连锁效应。
【思路解析】本题考查对小说多层意蕴的探究。小说来源于生活，是现实生活的反映;但是小说又高于生活，是生活的提炼与概括。解答本题，一定密切联系生活，深入思考小说是反映了什么样的社会生活内容。
《孩子的力量》
1.答C 给3 分，答A 给2 分，答E 给1 分。答B 、D 不给分。
【思路解析】B“塑造了一个临危不惧、宁死不屈的高大形象”错误;D“低头向群众认罪，表现悔恨”理解错误，真正的悔恨是在得到群众的宽容之后;E“从而表现小说反战之主题”概括不够全面，这样说能讲过去，但相对于颂扬人性的光辉来说，它边缘化了一些。
2.(1)对周围人群憎恨和蔑视的心理;(2)对孩子可能因为它受到伤害的担心与恐惧;(3)表现了他愧疚、悔罪以及得到宽容的意外之喜等等多种感情相互交织的心理。
【思路解析】本题考查描写手法的运用与作用。外貌描写、神态描写、动作描写、细节描写，能够更好的展现人物的内心世界及性格特征。分析人物的心理描写能够深刻揭示人物的内心世界，心理描写是对人物在一定环境中的思想活动的描写，常常和外貌、语言、行为交叉在一起。
3.(1)蔑视仇恨民众，冷酷高傲(“被捆绑”着，依然“腰板挺直”“漂亮刚毅的脸上显出对周围人群蔑视和憎恨的神色”); (2)自觉维护孩子的尊严(不愿让孩子知道自己的处境;要求在孩子看不见的情况下处决自己，不愿伤害孩子);(3)被权力异化，但尚未完全泯灭人性(仇视群众，但最终被感动，放弃了自己的仇恨)。
【思路解析】分析、鉴赏人物形象是阅读与鉴赏小说的核心。那么如何分析、鉴赏小说的人物形象呢?(1)从人物的肖像、语言、行为和心理描写来分析人物;(2)从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来分析人物;(3)从情节发展来透视人物性格;(4)从人物活动的历史背景来理解人物。
4.“同一个神灵”指亲情与爱，同情与怜悯。小男孩对父亲的爱唤醒了人们的同情与博爱。
【思路解析】本题考查对小说关键词语的理解。对关键词语的理解，最忌就词论词、断章取义，对关键词语的理解把握，一定要结合全文，从关键词语在文章中的位置和作用入手，考虑关键词语与情节结构的关系，注意关键词语在表现主题方面的点睛之笔。
5.观点一：启发读者理解小说的主题思想。(1)促成仇恨双方再次审视自己的态度;(2)促成仇恨双方改变先前的态度，凸显人性力量的巨大;(3)引导读者体会作者寄寓文中的放弃残酷仇恨，同归友善纯真的社会理想。
观点二：引导读者关注人物塑造手法。(1)在神态和动作描写中惟妙惟肖地刻畫人物性格;(2)在故事情节的叙述中运用对比手法，揭示人物性格的复杂性;(3)表现激烈冲突的双方在看待孩子善待人性方面有共同之处。
观点三：提示读者把握结构方式。(1)以“孩子的力量为主体”，写力量显现的背景过程和结果，层次清晰;(2)以“孩子登场” 为中轴，将人物各自的前后态度进行对比，突出人性力量之巨大;(3)紧紧围绕“孩子的力量”叙事，悬念迭出，引人深思。
【思路解析】题好一半文。文章的标题，前人用“题者，额也”来概括其作用，因此考生在鉴赏小说的标题时，可从小说的主人公、故事的线索，或文章的主旨、象征意义等角度入手。这类题一般是开放型试题，考生可以任选一说回答，但得能够自圆其说。答题时，要注意紧扣文章，不可脱离文章空谈，特别是要结合文章的主题和构思。
《忠心不二的公牛》
1.(1)它以角斗为终生使命，所以它像一位真正的战士一样，一心一意地进行战斗。对于角斗，它认为“是它的职责、它的义务、它的欢乐”。(2)对于爱情，它“便索性爱上了她，对其他的母牛不屑一顾”。它忠贞于爱情，它一心只爱恋自己的情人，情深意笃。
【思路解析】本题考查对小说的形象的分析。公牛的忠心不二主要是通过它的行文表现出来的，比如对角斗的忠心不二、对爱情的忠心不二等。
2.(1)因为公牛忠于角斗，使其他公牛贬值，耗去主人大量金钱。(2)公牛忠于爱情，不能使主人所有的牲畜承袭他的血统，损害了主人的利益。(3)公牛忠于自己内心的感情 (或自我)，而不是他的主人。
【思路解析】本题考查对小说的情节的梳理把握。同学们要在情节的发展中动态把握公牛被杀的原因，并要紧密结合公牛的忠心不二的坚贞个性以及公牛和主人之间的关系。
3.作者强调“他是个好人”实际上具有反讽意味。这是一个贪婪而自私的主人。他暂时不把公牛送到斗牛场去，不是出于怜悯和同情，而是为了让公牛作为种牛给自己带来更大的利益。当他发现公牛失去利用价值之后，就把他送到斗牛场处死。
【思路解析】本题考查对文中有特殊含义的句子的理解。“主人——他是个好人……”其实是作者的反语。看主人是不是一个好人，不但要分析他做了什么;还要分析他为什么这样做，分析他的目的和意图;当他的如意算盘不能如愿的时候，他又做了什么。
4.这句话由公牛联系到人，扩展了小说的主题。人也需要忠心不二：终于职守、忠于爱情、忠于自己的内心。就像这头公牛一样不在乎别人的眼光、不在乎生活的际遇，活在自己骄傲并美丽着的世界中。
【思路解析】探究作品的丰富意蕴，首先要把握作品丰富的思想内容。其次要善于透过现象看本质，不能就事论事，仅仅停留在表层。
《保险柜里的争吵》
1.这样写的好处有：(1)言为心声，通过富有个性的语言描写，各个形象袒露自己的心理，展现自己的性格特征，形象鲜明突出;(2)用富有动作性的语言推动了故事情节的发展，展现了尖锐的矛盾冲突。
【思路解析】本题是对作品布局谋篇的鉴赏考查。要知道篇章结构必须服从和服务于人物形象的塑造、故事情节的发展和主题思想的表达，因此解答这类题目，就要从人物形象的塑造、故事情节的发展以及主题思想的表现等三个方面来入手分析。
2.(1)“人人生而自由平等”《独立宣言》里的这句名言被银行家保险柜里的钱币们拿来借用，变成了“一切钱币生而自由平等”，既非常符合钱币们的身份又幽默深刻;(2)“一切钱币生而自由平等”是钱币们争辩的焦点，也是本文的线索，是本文的旨归。
【思路解析】对于关键语句的理解，要从三个方面考查：人物、情节、主题。
3.拟人、象征手法。一分、五分、五毛、十元金币、百元大钞、千元债券一一登场，捍卫自己的权利，证明自己的优越，这些不同价值的钱币象征了社会上不同阶层的人们。保险柜里的这些“一分、五分、五毛、十元金币、百元大钞、千元债券”钱币的争吵，正是人生百态的体现。
【思路解析】本题考查小说的艺术技巧。对于小说表现技巧的考查，一是整体的赏析，二是局部的赏析，本题即是属于整体的赏析。解答这类题目，首先要熟悉常见的表现手法，看是否运用了象征、对比、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情等手法;其次要看各种手法在塑造形象、表现主题方面起到的作用。
4.依法所建的平等，平等不是一种形式，“没有人会因为出身、地位或者品质而被授予特权”。平等是一个人真实价值的体现，不管多寡，每个人的才华都可以获得充分的市场价值，这样就实现了平等。
【思路解析】本题属于对作者情感倾向、价值观念的探究。在小说中，作者对于“人人生而自由平等”的理解与诠释，通过法官的判決体现了出来。深入理解法官的判决是解答此题的关键。
第二篇：《审计》参考答案及解析
一、单项选择题
1、A因为审计师应该获取对相关的内部控制设计及其5个组成要素的了解。选项B和选项c不正确，因为审计师不需要为了确定内部控制运行的有效性和应用的一贯性而了解内部控制。选项D不正确，因为不是所有的交易类别和账户余额都有相关的控制，有些账户余额可能不重要。
2、B因为在审计师控制之下的这部分审计风险是检查风险——审计程序没有检查出错报的可能性。选项A不正确，因为抽样风险是基于抽样的审计结论不同于对审计总体执行同样的审计程序得出的结论的可能性，选项c不正确，因为非抽样风险是由与抽样规模没有关系的原因使审计师得出错误结论的因素造成的。例如，多数审计证据是说服性的而非结论性的，审计师可能使用了不适当的审计程序，或审计师可能错误地解释了证据而没有发现错误。选项D不正确，因为固有风险是审计师不能控制的一些风险。
3、B因为控制风险增加，没有查出错报的风险就应该设为低水平
4、A由于内部控制的原因，如果不首先确定什么时候信息可靠，什么信息不可靠，审计方案就不可能形成。选项B不正确，因为审计业务约定书不是所有国家都要求的，即使要求，客户也不一定必须签字。选项C不正确，在撰写审计方案和执行审计之前，不可能报告审计结果。选项D不正确，查找末记录的负债是草拟审计方案之后审计工作的一部分。
5、A因为不合法支付，一旦被发现，可能损害公司的股票价格和经营。由一件过时的办公设备(选项B)或备用金支付(选项c)引起的小额错报都是不重要的。如果坏账(选项D)是小金额，那么它也是不重要的。
6、C因为当使用分析性复核程序时，审计师必须假设期望值所依据的参考数据与账面数据之间存在一定的关系。在没有反证的情况下，数据之间预计存在并且继续存在一定的关系。选项A不正确，因为财务比率分析识别出异常波动，这不是调查异常波动的一种方法。选项B不正确，因为分析性复核既可以是统计分析也可以是非统计分析。选项D不正确，因为分析性复核可能用作实质性测试，并且可能导致测试范围的修改。
7、B因为工资费用是损益表中的一个费用，它最可能与上期数有关。选项A不正确，因为应收账款是一项资产，而不是成本或费用。c不正确，因为销售收入预算数与本年实际数之间的比较要比销售收入预算数与上年数之间的比较更有可能被执行。D不正确，因为审计师执行保修费本年预算数与保修费实际数之间的比较的可能性比执行保修费本年预算数与本年或有负债之间的比较的可能性要大。
8、C因为资产负债表项目可以通过一系列的比率进行分析(例如，流动比率)。A不正确，因为尽管审计师可能对应收账款和存货之类的资产负债表项目进行趋势分析，但他们更可能使用比率进行分析，例如存货周期转或应收账款周转率，而趋势分析更可能用于损益表项目，B不正确，因为回归分析比较复杂性，其使用频率没有比率分析高。D不正确，因为风险分析不是分析性复核的类型。
9、B因为根据统计样本推断实际总体的错误率不是某一关系的比较。A、B和D都是不正确的，因为它们是对某一关系的分析。
10、C因为损益表项目之间的关系要比资产负债表项目之间的关系更具有可预测性。例如，与资产负债表项目之间的比率，如债务权益比、流动负债占资产的百分比等比率相比，对销售成本、固定成本等项目进行比率分析将给出更具有可预测性的结果。A不如c更好些，因为损益表项目之间的关系更具有可预测性。B不正确，因为管理当局认定所形成的交易的可预测性较差，因为其主观判断占了主要成分。D不正确，因为上年的数据并不总能作为以后年度的可靠预测指标。
11、C因为实质性测试是为了检测认定层水平的错报，包括详细的交易测试、余额测试、披露以及实质的分析怀复核程序。选项A不正确，因为IFRS中没有关于交易的规定，IFRS所规定的是关于会计方法与披露的。选项B和选项D也不正确，获得与财务报告有关的信息系统可靠性以及管理当局运行有效性评价的保证涉及控制风险的认定，是控制测试的目标而不是实质性测试的目标。
12、A因为存货估价的审计目标是为了发现存货中滞销、过时、残缺和陈旧的存货是否被合理估价确认。选项B不正确，权利与义务的认定是关于企业是否拥有存货等资产的所有和控制权以及负债是否是企业的义务。选项c不正确，有关存在的认定是指资产、负债以及所有者权益是否存在。选项D不正确，完整性认定是关于应该被记录的所有资产、负债以及所有者权益是否已被记录。
13、A因为估价的认定是指摊销包括在财务报告的恰当账户，且任何有关无形资产价格的调整都做了恰当的记录。重新计算摊销期限能测试估价的认定。选项B不正确，存在的认定是关于资产、负债及所有者权益是否存在，并不是跟摊销直接相关。选项C不正确，截止认定是关于交易和事项是否被记录于正确的会计期间的。选项D不正确，分类的认定是关于交易额事项是否被记录在恰当的账户的。
14、C因为审计师利用截止测试来确定存货数量中包括了所有的产品、原材料以及公司所有的供应物，这为完整性认定提供了保证。选项A不正确，因为估价的认定关于资产、负债及所有者权益是否以合适的金额在财务报告中列示，以及任何价格的调整都做了恰当的记录。选项B不正确，发生的认定是关于所记录的交易和事项是否已发生、是否已经属于企业。选项D不正确，因为分类及可理解性认定是关于财务信息是否恰当表达和陈述，以及披露是否清晰的。
15、B因为利息费用是由利率、负债总额或贷款合同分析推断得到的。选项A不正确，因为信用和现金销售很少单独披露，且一个公司各期的回收经历是不同的。选项C不正确，相似的，应收账款余额各期也是不同的，且依赖于支付能力以及提供的折扣，而且别的环境因素也有可能不同。选项D不正确，旅游以及娱乐支出与预算、分配网络、产值增长以及管理判断有关，有可能导致支出的不可预测。
16、D因为当控制风险被评估为低水平时，只需要少量的实质性测试。如果控制风险是低水平的话，实质性测试一般只限于分析性复核和重新计算年增长。选项A不正确，因为观察工资的分配只有在控制风险被评估为高时才采用的。选项了B不正确，虽然对工资册的检查和穿行测试是一个重要的实质性测试程序，但不是很有效。虽然控制风险被评价为低水平，需要采取更有效的实质性测试程序。选项c不正确，因为检查工资的纳税申报表只有控制风险被评价为高水平时才采用。
17、A因为大部分会计系统设置了单个交易而不是整体余额的询证函。在这种情况下，显示详细余额的账户的询证函对客户而言相对容易，也就更利于提高总体的回收率。选项B不正确，因为只选择余额较大的账户进行函证不利于提高回收率。选项c不正确，因为要求电子回复可能不会提高回收率，而且一些客户可能无法办到。选项D不正确，在不回复影响不大的情况下，为什么要求客户尽快回复?
二、多项选择题
1、ACD赊销审批制度属于内部控制措施，它最主要的控制功能是有效防止坏账的发生，其实质性作用体现在计价分摊认定方面；而截止的主要目的是入帐的期间是否正确，两者并无实质关系，不选A。在发货当日签发发运凭证使得CPA容易抓住截止的要害，即发货的日期，以此为标准，若开票、入帐的日期与之不在同一会计期间，则可断定被审单位截止不当，尤其是在连续编号的情况下，只要弄清当年最后一次发货的发运单编号，截止问题便简单得以解决，应选B。c仅仅有助于计价，D不现实。
2、ABD一般来说，债务单位并不一定了解应收票据的贴现，因此，c是无效的。这一交易往往是被审单位与开户银行两方决定的，因此，A、B及D都是有效的，其中有效的是A，因为它是外部书面证据。
3、BCD A是不正确的，因为对于固定资产的处置是控制测试，但无论固定资产处置的内部控制多么健全，其实质性程序不能省略。
4、AC选项B应抽查Q公司资产负债表日后应付账款明细账贷方发生额；选项D检查借方发生额达不到查找未入账的应付账款。选项A和c能够查找未入账的应付账款。
5、ABCD CPA应当直接与治理层沟通的事项包括：CPA的责任；计划的审计范围和时间；审计工作中发现的问题；CPA的独立性。
6、ACD财务报表草表不是审计工作底稿
7、AC在某些方面影响财务报表使用者的决策，但对财务报表整体仍然是公允的，CPA可以出具保留意见的审计报告。例如，被审计单位在资产负债表日拥有的存货金额较大(超过重要性水平)，已将其用作商业银行贷款抵押品，但没有在财务报表附注中进行披露。如果其他商业银行利用该财务报表进行贷款决策，因不了解存货已作抵押就会受到一定影响。但这一错报并不影响现金、应收账款和其他财务报表项目以及整个财务报表，因此，CPA可以考虑出具保留意见的审计报告。B是否定；D是强调事项。
8、BCD CPA阅读审计报告日后获取的其他信息，确定需要修改其他信息并且被审计单位同意修改时，由于已审计财务报表无需修改，即发现的事实与CPA所审计的具体对象无直接关系，因此，CPA一般只需实施复核程序，复核被审计单位是否确已修改了其他信息，所采取的纠正措施是否足以保证财务报表使用人等原其他信息的获得者能够及时、全面地了解修改情况。
9、ACD本题主要考核如何根据管理层对财务报表的认定来确定具体审计目标。A属于估价目标，c属于截止目标，D属机械准确性目标，而“估价”、“截止”、“机械准确性”均与“估价或分摊”认定相对应。B的提法违反了“历史成本”原则。因为B应是“当存货的可变现净值减少时，已冲减存货价值”才正确。事实上，当存货成本高于可变现净值时，被审计的单位应计提跌价损失准备，但当存货成本低于可变现净值时，由于历史成本原则所限，企业不可像B那样自行“涨价”。根据存货期末计价的成本与可变现净值孰低法，当存货成本低于可变现净值时，即存货的可变现净值高于存货成本时，不调整存货的账面价值，只有当存货的可变现净值降低到存货成本以下时，才调整为可变现净值。
10、ABCD
11、ABD目前，在许多国家和地区，CPA除了承办历史财务信息的审计和审阅业务之外，还承办诸如预测性财务信息审核、网誉认证和系统鉴证等其他鉴证业务。执行商定程序是相关服务业务。
12、AD查阅前任CPA工作底稿获取的信息可能影响后任CPA实施审计程序的性质、时间和范围，但后任CPA应当对其实施的审计程序及得出的审计结论负责。因此选项c是不应采取的措施。如果发现前任CPA审计的会计报表可能存在重大错报，后任CPA应当提请被审计单位告知前任CPA。必要时，后任CPA可要求被审计单位安排三方会谈，以便采取措施进行妥善处理。因此，选项A是正确的。如果被审计单位拒绝告知前任CPA，或前任CPA拒绝参加三方会谈，或后任CPA对解决问题的方案不满意，后任CPA应当考虑对审计报告的影响或解除业务约定。因此，选项D是正确的。选项B中强调后任直接告知前任有关前任的重大错报是不妥的。
13、ABC如果在本期或以前业务执行过程中发现客户守法经营意识十分淡薄或内部控制环境相当恶劣，或者对审计范围施加重大限制，或者存在其他严重影响审计关系的情形等，事务所应当考虑其对保持客户关系可能造成的影响，必要时，可终止该客户关系。
三、判断题
1、√中国注册会计师审计准则1211号准则第四、五条规定，了解被审计单位及其环境是一个连续和动态地收集、更新与分析信息的过程，贯穿于整个审计过程的始终。
2、√信息技术系统中的控制可能既有自动控制(如嵌入计算机程序的控制)又有人工控制。人工控制可能独立于信息技术系统，利用信息技术系统生成的信息，也可能限于监督信息技术系统和自动控制的有效运行或者处理例外事项。
3、√内部控制的某些要素(如控制环境)更多地对被审计单位整体层面产生影响，而其他要素(如信息系统和沟通、控制活动)则可能更多地与特定业务流程相关。在实务中，CPA往往从被审计单位整体层面和业务流程层面分别了解和评价被审计单位的内部控制
4、√参见中国注册会计师审计准则121l号100条；CPA对控制环境的了解影响其对财务报表层次重大错报风险的评估。有效的控制环境可以使CPA增强对内部控制和被审计单位内部产生的证据的信赖程度。
5、√ CPA对重大错报风险的评估毕竟是一种主观判断，可能无法充分识别所有的重大错报风险，同时内部控制存在固有局限性(特别是存在管理层凌驾于内部控制之上的可能性)，因此，无论选择何种方案，CPA都应当对所有重大的各类交易、帐户余额、列报设计和实施实质性程序。
6、√如果确定评估的认定层次重大错报风险是特别风险，并拟信赖旨在减轻特别风险的控制，CPA不应依赖以前审计获取的审计证据，而应在本期审计中测试这些控制的运行有效性。
7、×参见中国注册会计师审计准则1141号准则第五十一条规定，CPA应当针对评估的舞弊导致的财务报表层次重大错报风险确定总体应对措施，并针对评估的舞弊导致的认定层次重大错报风险设计和实施进一步审计程序。
8、×中国注册会计师审计准则1141号准则第七十八条规定，如果注意到旨在防止或发现舞弊的内部控制在设计或执行方面存在重大缺陷，CPA应当尽早告知适当层次的管理层。
9、×L公司编制的预测性财务信息的审核中假设发行债券募集资金到位后将购入租用的仓库从而不再支付从8月份到12月份5个月的租赁费用250万元。很显然，债券募集资金是否能够到位十分关键，对营业费用的降低有直接重大影响，正因如此，倘若债券发行受到影响，预测性财务信息的审核结果有很大不确定性，所以，CPA不能得出“没有证据表明L公司关于营业费用下降的假设及估计的金额是不合理的”审核结论。
10、×当执行商定程序受到客观条件的限制时，CPA应当征得特定主体的同意来修改程序。如果得不到特定主体的同意(例如，程序是监管机构规定的，不能修改)，CPA应在报告中说明执行程序所受到的限制．或者解除业务约定。
四、简答题
1、(1)对财务信息作出虚假报告的行为往往是受到被审计单位管理层的授意和掌控的，因此通常与管理层凌驾于控制之上有关。管理层通过凌驾于控制之上实施舞弊的主要手段有：编制虚假的会计分录，特别是在临近会计期末时；滥用或随意变更会计政策；不恰当地调整会计估计所依据的假设及改变原先作出的判断；故意漏记、提前确认或推迟确认报告期内发生的交易或事项；隐瞒可能影响财务报表金额的事实；构造复杂的交易以歪曲财务状况或经营成果；篡改与重大或异常交易相关的会计记录和交易条款。虽然这些舞弊手段的实施时间不一定有固定规律，但CPA应当特别警惕会计期末，这时往往会集中发生突击实施各类财务信息虚假报告的行为。
(2)管理层凌驾于内部控制之上的风险(以下简称“凌驾风险”)属于特别风险。针对这类特别风险，CPA应当实施的审计程序包括：针对日常会计核算过程中存在的凌驾风险，CPA应当测试日常会计核算过程中作出的会计分录以及为编制财务报表作出的调整分录是否适当；针对会计估计存在的凌驾风险，CPA应复核会计估计是否有失公允；对于注意到的、超出正常经营过程或基于对被审计单位及其环境的了解显得异常的重大交易，CPA应了解其商业理由的合理性。
2、上述附注内容中可能存在一个不合理之处：公司向B银行的第一营业部借入的长期借款11650万元的借款期限为“1999年9月～2003年8月”，按照《企业会计制度》的规定，在编制会计报表时，应对其进行会计报表重分类调整，并人“一年内到期的长期负债”项目。
3、(1)采用系统选样法选择：系统选样首先要将总体分为几个由同样的货币单位构成的组，并从每一组中选择一个逻辑单元(即实际单位)，每组的货币单位数量就是抽样间隔，假定要本例的抽样间隔是1250元。样本规模=5000+1250=4。(2)在第一个间距内选择随机数500．则选出的4个样本数额为500，1750，3000，4250，这4个数字分别包含在第1，3，6，7张销售发票的票据金额之内，选择样本即为这4张发票。(3)如果某逻辑单元的账面金额超过抽样间隔，其可能不止一次地被选中。
4、(1)对投资业务的分工，一般应考虑并针对投资业务的授权、投资业务的执行、投资业务的会计记录及投资资产的保管这些主要的职责。(2)G公司投资业务的核准职责应由其董事会行使；投资业务的签批应由董事会负责人负责；股票或债券的具体买卖业务应由财务部门负责人办理；投资业务的记录和处理应由财会部门执行；投资资产的保管则应指定专人。(3)具体而言，G公司通过确保投资业务的会计记录人员不从事投资业务的授权、执行、保管，有助于其对投资增减变动及其收益或损失的完整入账进行控制；通过对投资明细账与总账登记职责的进一步分离，有助于其对投资在资产负债表上正确表达或披露进行控制。(4)对任何业务，包括投资业务的职责分离情况的控制测试程序都离不开对有关人员的业务活动进行观察及询问。(5)XYZ公司应规定如下措施，方可使其筹资与投资业务表达与披露处于良好控制；筹资业务、投资业务明细账与总账的登记职务分开；按会计准则和会计制度要求进行披露。
五、综合题
1、(1)注册会计师应当对上述销售、收款和销售退回的交易流程进行了解。了解的程序包括检查被审计单位相关控制手册和其他书面指引，询问各部门的相关人员，观察操作流程等。例如，注册会计师可能询问销售部门的人员，了解订单处理和开票的流程；也可能询问仓库人员，了解发货的流程；还可能询问会计部门的人员，了解有关账务处理的流程。询问对象包括具体业务人员和主管人员。注册会计师可能考虑流程在各部门之间如何衔接，如单据的流转和核对，以及各部门人员的职责分工等。(2)注册会计师可以通过文字叙述、流程图等方式记录上述交易流程。(3)注册会计师应当结合上述了解的结果，确定被审计单位需要在哪些环节设置控制，以防止或发现并纠正交易流程中的错报，即确定错报在什么环节发生。下面将以销售与收款循环为例，列举销售、收款以及销售退回的交易流程中“错报在什么环节发生”的部分问题，确定控制目标是否实现，如表9所示。(4)上述问题不一定适用于所有被审计单位，某些被审计单位的业务流程可能存在其他容易发生错报的环节。注册会计师应根据被审计单位有关交易流程的具体情况设计这些问题。(5)可实施下列具有不可预见性的审计程序：向以前审计过程中接触不多或未曾接触过的被审计单位员工询问，例如负责处理大客户账户的销售部人员。改变实施实质性分析程序的对象，例如对收入按细类进行分析。针对销售和销售退回延长截止测试期间。实施以前未曾考虑过的审计程序：函证确认销售条款或者选定销售额较不重要、以前未曾关注的销售交易，例如对出口销售实施实质性程序；实施更细致的分析程序，例如使用计算机辅助审计技术审阅销售及客户账户；测试以前未曾函证过的账户余额，例如，金额为负或是零的账户，或者余额低于以前设定的重要性水平的账户；改变函证日期，即把所函证账户的截止日期提前或者推迟；对关联公司销售和相关账户余额，除了进行详细函证外，再实施其他审计程序进行验证。
2、(1)①就XYZ公司存在的事项(1)，由于属会计估计变更，按照《企业会计准则——会计政策、会计估计变更及会计差错更正》的规定，采用未来适用法。注册会计师应提请XYZ公司作如下调整分录，并在会计报表附注中披露会计估计变更的内容和理由，会计估计变更的影响数：2005年12月31 El与应收账款相关的坏账准备余额应为4100万元(9000×10％+2000×20％+3000x40％+2000x80％)，扣除原余额800万元后，应补提坏账准备3300万元。故注册会计师应提请XYZ公司作如下调整分录(单位：万元)：
借：管理费用——计提的坏账准备 3300
贷：应收账款——坏账准备 3300
②就XYZ公司存在的事项(2)，根据x产品明细账分析可知，XYZ公司对x产品发出计价，未严格按照其会计政策的规定采用先进先出法核算。2005年12月31 H应保留的存货一库存商品-X产品的余额应为4817万元(250×4.80+200×4.60+150×4.50+200×4.75+100×5.60+40×4.70+60×5.40)，原余额为5500万元，多保留683万元，故注册会计师应提请XYZ公司作如下调整分录(单位：万元)：
借：主营业务成本——X产品 683
贷：存货——库存商品x产品 683
③就XYZ公司存在的事项(3)，由于《企业会计制度》有关研究与开
发费用的会计处理与《股份有限公司会计制度——会计科目和会计报表》相同，应于发生时计入当期损益。因此，XYZ公司存在的事项(3)属重大会计差错，按照《企业会计准则——会计政策、会计估计变更及会计差错更正》的规定，应予以更正。
2003年度会计报表：
2003年度发生的200万元研究与开发费用应计入2003年度管理费用，同时冲回原计提的相应的法定盈余公积和法定公益金。故注册会计师应提请XYZ公司作如下调整分录(单位：万元)：
借：管理费用——研究与开发费 200
贷：无形资产——研究与开发费 200
借：盈余公积——法定盈余公积(200×10％) 20
盈余公积——法定公益金(200x5％) 10
贷：利润分配——提取法定盈余公积 20
利润分配——提取法定公益金 10
2004年度会计报表：
2003年度发生的200万元研究与开发费用应计入2003年度管理费用，同时冲回原计提的相应的法定盈余公积和法定公益金。故注册会计师应提请XYZ公司作如下调整分录(单位：万元)：
借：利润分配——未分配利润 200
贷：无形资产——研究与开发费 200
借：盈祭公积——法定盈余公积(200×10％) 20
盈余公积——法定公益金(200×5％) 10
贷：利润分配——未分配利润 30
2004年度发生的400万元研究与开发费用应全部计入2004年度管理费用，因原已摊60万元，故应补计管理费用340万元(400～60)，同时冲回原计提的相应的法定盈余公积和法定公益金。故注册会计师应提请XYZ公司作如下调整分录(单位：万元)：
借：管理费用——研究与开发费 340
贷：无形资产——研究与开发费 340
借：盈余公积——法定盈余公积(340×10％)34
盈余公积——法定公益金(340x5％) 17
贷：利润分配——提取法定盈余公积 34
利润分配——提取法定公益金 17
2005年度会计报表：
过人2004年度有关补摊2003年度研究与开发费用200万元的调整分录(单位：万元)：
借：利润分配——未分配利润 200
贷：无形资产——研究与开发费 200
借：盈余公积——法定盈余公积 20
盈余公积——法定公益金 10
贷：利润分配——未分配利润 30
过入2004年度有关补摊2004年度研究与开发费用340万元的调整分录(单位：万元)：
借：利润分配——未分配利润 340
贷：无形资产——研究与开发费 340
借：盈余公积——法定盈余公积 34
盈余公积——法定公益金 17
贷：利润分配——未分配利润 51
冲回原计入2005年度管理费用的540万元研究与开发费用摊销数：
借：无形资产——研究与开发费 540
贷：管理费用——研究与开发费 540
④就XYZ公司存在的事项(4)，对确实无法支付的应付款项的会计处理咎詈问题，根据《企业会计制度》规定，直接转入资本公积，注册会计师应提请XYZ公司作如下调整分录(单位：万元)：
借：营业外收入——无法支付的应付款项 100
贷：资本公积——其他资本公积 100
对原材料短缺问题，根据《企业会计制度》规定，应在对外提供财务会计报告时进行处理，故注册会计师应提请XYZ公司作如下调整分录(单位：万元)：
借：管理费用——存货盘亏或盘盈(100×1.17) 117
营业外支出——非常损失(300×1.17) 351
贷：待处理财产损溢——待处理流动资产损溢 468
⑤就XYZ公司存在的事项(5)，由于XYZ公司工业污水未经处理排放，导致周围村镇居民的身体健康和生产、生活受到损害。因此可以推断，以往的排污行为使XYZ公司在2005年12月31日承担了一项现时义务，且该义务的履行很可能导致经济利益流出XYZ公司(因为很可能败诉)。由于此案涉及的情况比较复杂(如居民身体受损害的程度如何确定等)，还不能可靠地估计赔偿金额，且正在调查审理中，因此，注册会计师应提请xYZ公司在2005年度会计报表附注中对该事项予以披露。
⑥就XYZ公司存在的事项(6)，对预付账款的贷方明细余额，注册会计师应提请XYZ公司作如下报表重分类调整(单位：万元)：
借：预付账——d公司 12
贷：应付账款——公司 12
对无望再收到货物的预付账款，根据《企业会计制度》的规定，注册会计师应提请XYZ公司作如下审计调整分录：
借：其他应收款——e公司 18
贷：预付账款——e公司 18
同时，按照XYZ公司计提坏账准备的会计政策作如下审计调整分录：
借：管理费用——计提的坏账准备(18×10％)1.8
贷：其他应收款——坏账准备(18×10％) 1.8
(2)①就XYZ公司存在的事项(1)，注册会计师应当发表否定意见。
就XYZ公司存在的事项(2)，注册会计师应当发表保留意见。③就xYZ司存在的事项(3)，注册会计师应当发表保留意见。④就XYZ公司存在的事项(4)，注册会计师应当发表保留意见。⑤就XYZ公司存在的事项(5)，注册会计师应当发表带强调事项段的无保留意见。⑥就XYZ公司存在的事项(6)，注册会计师应当发表标准无保留意见。
(3)注册会计师应当出具保留意见审计报告，并在意见段后增加带强调事项段。续编审计报告如下：
三、导致保留意见的事项
经审计，我们发现XYZ公司自2003年起设立专门机构研究、开发新产品，2003年和2004年1-6月分别发生研究与开发费用200万元和400万元L，均账挂无形资产——研究与开发费用。新产品于2004年6月底研制成功并于次月正式投产，XYZ公司预计该新产品可在市场上销售5年．因此对该项研究与开发费用采用自2004年7月起分5年平均分期计入管理费用的方法予以摊销，2004年度共摊销60万元。2005年度．XYZ公司认为按照《企业会计制度》的规定，在研究与开发过程中发生的相关费用应直接计入当期损益，故将该项无形资产的摊余价值540万元一次性计入当年管理费用。我们认为，按照《企业会计准则》和《企业会计制度》的规定，研究与开发费用应于发生时计入当期损益，但XYZ公司未接受我们的建议。该事项使XYZ公司12月31日资产负债表的资产虚增540万元，该年度利润虚增540万元。
四、审计意见
我们认为为，除了前段所述事项可能造成的影响外，上述会计报表符合国家颁布的企业会计准则和《企业会计制度》的规定，在所有重大方面公允反映了XYZ公司2005年12月31日的财务状况和该年度的经营成果
以及现金流量。
五、强调事项
我们提醒会计报表使用者关注，由于XYZ公司工业污水未经处理排放，导致周围村镇居民的身体健康和生产、生活受到损害，周围村镇联合向法院提起诉讼，要求XYZ公司赔偿800万元。目前，该案仍在审理中，尚无法可靠地估计赔偿金额。本段内容不影响已发表的审计意见。
六、英文加试题
Answer：
An attitude of professional scepticism means the auditor：makes a criticalsa- sessment, with a questioning mind, of the validity of audit evidence obtained and is alert to audit evidence that contradicts or brings into question the reliability of documents or management representations.
An attitude of professional scepticism is necessary throughout the audit pro- cess for the auditor to: reduce the risk of overlooking suspicious circumstances reduce the risk of over-generalizingwhen drawing conclusions from audit obser- vations, and reduce the risk of using faulty assumptions in determining the nature, timing and extent of the audit procedures and evaluating the results thereof.
In planning and performing an audit, the auditor neither assumes that man- agement is dishonest nor assumes unquestioned honesty. Accordingly, represen- rations from management are not a substitute for obtaining sufficient appropriate audit evidence to be able to draw reasonable conclusions on which to base.
第三篇：理论参考还是实地调研
摘 要：提出在“促进学习的评估”中对当地中小企业进行实地调研的案例研究，这种方法有助于进行更深入的评估分析，并使学生接触更广泛的业务场景。使用“现场”案例可以更贴近现实，从而增强学习效果。
关键词：工商管理;案例研究;中小企业
一、概述
案例学习和运用是许多学科中常见的教学方法，例如教育学、心理学、社会学等。此外，案例研究在管理学教学中尤为普遍。案例学习只是众多学习方法中的一种，但与传统的“教导型”方法相比，它被认为可以更大程度上提升学生的学业成绩，并且可以带来深入学习。
在工商管理教学中，尽管案例与实际存在一定距离，但其也为学生描绘了“真实世界”，让学生体验这门学科，并应用知识来解决主要问题，从而将理论与实践相结合。案例研究用于培养学生批判性思维，让学生了解管理者通常会面临的复杂性商业问题，尤其是在面对模糊性时，提升其执行“意识”技能，以支持愿景并鼓励分析性探究[1]。此外，围绕商业案例研究建立的工作小组也可以帮助学生培养团队合作能力，通过讨论提升沟通，从而发展雇主所要求的技能。在线上学习环境中，尽管科学技术在促进学生讨论和互动方面发挥着重要作用，案例研究也可以成为一种有用的学习工具。
二、在工商管理评估①中的案例研究
(一)存在的问题
尽管在管理学学习中极大地支持案例学习，但在评估中(特别是在考试中)使用案例研究，一直受到批评。选择合适的案例研究来用于评估可能会对导师造成问题，特别是要寻找那些涵盖所有商业课程的案例。不相关的案例会降低学习效率，此外，制作一个兼容复杂性和可信度的案例是有难度的。虽然Brennan(2009)提供了选择合适案例研究的框架，但评估中使用的案例通常来自易于获取的教科书、网站和媒体[2]。因此，这些往往是国内外著名的大企业。虽然这些案例企业可以突出工商管理最佳实践的各个方面，并包含全球化议程，但也可能将问题本身作为评估的基础。值得注意的是，网上关于这些企业的大量材料，以及已经准备和传播的评估数量，都可能带来抄袭。此外，大企业倾向于在公众中保护细节信息，因此，年度报告的价值被认为是有限的。对于大企业而言，案例研究者更难以检查不同职能和活动之间的相互关系以及业务决策如何对整个实体产生广泛影响。缺乏“亲密接触”只能让学生从表面上覆盖课程的关键学习点，从而缺乏对组织联系的认识。此外，雇主认为商科课程过于关注大型企业，而没有让学生为中小企业(SMEs)就业做好准备[3]。国家统计局数据显示，2018年末，中小企业占全部规模以上工业企业户数的97.6%，吸纳就业人数占城镇就业人口的80%。因此，没有向学生提供中小企业的案例，容易忽略毕业生的雇佣可能性问题。案例学习不仅该为批判性分析提供独特的方案，而且应当帮助毕业生为就业做好准备。
(二)有效的案例评估
因此，需要基于评估的案例研究以更贴近工作现实，这反过来会增强学习。通过突出当代商业环境中不断变化的实践，使学生能够更容易适应复杂的商业世界。贴近现实的“真实性”得到了学习结果、授课、学习活动与评估之间的协调支持。“关于学习的评估”(assessment of learning)和“促进学习的评估”(learning for assessment)是有区别的，后者是更有意义的、更相关的和更真实评估活动[4]。许多学者强调通过合适的理论或哲学推理对案例进行扎根的重要性[5]，也赞成在准备毕业生工作时进行“真实的评估”，但强调融合授课和研究的重要性，以便学生和企业员工共同参与研究活动。Gosby(2006)也提倡这种做法，在分析商业实体时，导师不仅可以了解组织，但也从学生的角度受益[6]。
正是基于这种参与和互动，案例学习是有效的。互动过程由参与案例研究的企业讲座嘉宾或学校的学生支持，以便他们成为积极的参与者。如果学生参与评估任务，学生的反应会更积极，这反过来又可以帮助老师更有效地评估毕业生属性。案例学习的成功在很大程度上取决于学生参与案例的动机。通过帮助学生获得更广泛的理解并促进更重要评估，他们可以充分了解案例的性质及各方面特征，这推动了深入学习。与案例组织进行双向对话也有助于缓解学生对评估的焦虑[7]。
总之，基于案例的评估应该是和“现实世界”相关的，并结合了相关主题，帮助学生理论联系实践、获得对组织复杂工作和功能性互动的有用见解、积极参与指导性研究活动。此外，与中小企业的联系对于提升毕业生雇佣可能性是很重要的。因此，可以确定一种研究方法，使基于中小企业的案例能够用于工商管理教学中的评估，从而激发学生的兴趣和参与。
三、基于当地中小企业的案例研究
(一)研究过程
案例研究方法旨在调查具体案例，描述性案例倾向于更加定性和具有归纳性。为了对业务活动进行研究，老师或学生对中小企业实地调研与当地中小企业接触，然后将它们的情景写入案例研究，用于工商管理授课、学习和评估。
其目的是以一种易读的格式来撰写一份简短的(约1000字)关于企业的案例研究，而不是详细且深入的分析特定主题，这可以引起学生兴趣并激发參与和研究积极性。撰写过程中必须避免复杂性或技术性细节，以强化“易读”的风格，这可以用于研讨会，或作为有用的实践示例。被撰写的案例在一段时间内不止一次被使用。虽然Petticrew和Roberts(2006)识别了可构成案例研究的各种主题，但也认为案例必须与特定方面相关，并具有清晰的边界[8]。因此，本文(下文)主要以企业运营活动为例细说。虽然运营管理在所有企业中都存在，但那些拥有独特产品或服务的组织、或不寻常的运营过程被认为更有趣，进而被撰写出来。这种方法得到了专家的认可，他们认为应该选择具有启发性或不寻常的案例[9]。
本文提出通过考虑朋友、亲戚、学生和熟人等的工作或受雇组织，来初步确定任何可能有趣且适合写入的内容。虽然这种方法建立在方便性而非系统抽样策略的基础上，但其根本目的不是在多个案例企业中实现一般化应用，而是从单一实体中衍生出工具促进学生学习。一个案例被选，是因为其具有某些内在价值。从便捷性案例来源看，可以是来自媒体公司的经理亲戚，可以来自拥有医疗服装业务的私人朋友。当这些资源完全耗尽时，当地报纸、杂志也是潜在案例企业的来源，特别是当企业报告或新闻项目出现在商业版面的情形下。这导致案例可以写在动物园、皮革公司、食用油作坊等场所。这种“搜索和考虑”是一个持续的过程，以提高案例研究者意识中潜在的案例企业，特别是可能适合授课、学习和评估的中小企业。周轩和章小童(2018)识别了可以被视为案例研究的对象或实体范围，因此建议在案例选择和研究设计中注意灵活性[10]。
从工商管理课程和模块学习理论产生的问题，将成为与被选企业高级管理者进行访谈的基础，这通常集中在组织面临的运营挑战方面，如何部署其资源以满足客户需求、如何管理产品或服务的质量，这些问题会根据每个被选案例组织背景进行修改。
通过电子邮件与案例企业联系(若是私人朋友，通常是面对面方式)，概述活动的目的，并恳求与高级经理访谈。鉴于人们可以提供观点和见解，范明林和吴军等(2018)将访谈视为案例研究的基本要求[11]。在收到肯定答复后，案例研究者可以安排一次访谈，事先告知受访者所列问题清单，以便让受访者为访谈做准备，访谈进行录音或速记。在某些情况下，可以组织一些实地参观，能纳入案例情景且与业务有关的文件(如关键绩效指标)也会被提供。参观在一定程度上促进了对运营活动“局外观察”。此时，可以要求企业嘉宾到大学进行演讲或让学生去企业参观。虽然参观取决于学生数量和企业业务规模，但通常会得到实现。访谈记录被转录或撰写，主要侧重于运营的挑战和来源，而不是试图对访谈内容进行更详细或定量的分析。案例起草后，将副本发送给受访者进行修改和批注。在收到书面批准后，再次通过与课程模块课程内容匹配，确定将案例整合到授课、学习和评估中。
对于课程模块评估，案例企业通常在模块学习计划的早期进行分配(或自主选择)，以允许学生尽早考察企业运营，并对企业及其部门进行一些初步研究。随后分配评估任务，并根据课程模块学习指南，从学习结果中产生问题。在可能的情况下，企业演讲嘉宾和参访学生也将被提出与企业运营相关的问题。尽管如此，案例研究者作为组织“局外人”的看法对学生也很有用。通过特定案例背景下整合多人观点，有助于建立深入的理解。然后在下一次课堂研讨会上讨论企业讲座嘉宾或参访学生中涉及的要点，特别是与评估任务和学习结果的相关性。
(二)对方法的讨论
本文希望通过寻找“有趣的”案例企业，向学生展示更广泛的独特商业场景。中小企业的(特别是大学当地企业)，有助于提供更全面和综合的商业视角，而不是仅仅关注具体的运营功能。因此，学生可以更轻松地探究运营管理决策对其他业务功能的影响。
简短案例(约1000字)突出了当前的问题和挑战，而不是对运营过程的详细描述。这有助于激发学生的讨论，并鼓励学生深入研究(不仅是案例企业，而且是更广泛的工业部门和环境条件)。这提供了更现实的企业环境，并且案例场景可能比从教科书中获取时有所更新。另一方面，这些案例并未提供对业务复杂方面的深入描述，这是典型的教科书范例，因此平衡课程学习计划可以确保涵盖所有方面并与学生学术水平相一致。案例多样性对于培养广泛的技能非常重要。
通过在评估过程中纳入相应企业讲座嘉宾和参访学生，可以更加密切地探究企业运营，允许学生提问并促进更深入的评估分析。实际上，有些企业管理者热衷于收到学生对企业业务的反馈，特别是他们认为可能会有所改进的地方。当学生被告知他们的评论将被反馈给组织时，评估活动会为学生提供一种兴奋感。实地调研还提供了研究与实践之间的桥梁，有助于推动以研究为主导的授课。
双向互动使学生能够更积极地参与评估过程，而不是仅仅是“临床上的”。它还确保学生在课程模块进行时考虑评估、做笔记和准备问题，从而消除了“让它留在最后一分钟”的做法。然而，也存在一个弊端，即学生过于注重评估，不利于正在进行的课程模块内容和学习计划。然而，随着课程学习计划的推进，这些案例对于形成性评估也是有用的，特别是学生可以考虑前一讲中所涵盖的模型或理论概念的实际业务方面。
老师在课程模块中首次提供案例研究时，应当鼓励学生寻找合适的研究来源，如期刊数据库、政府报告、营销情报数据库等，而不是依赖网络材料。这也减少了抄袭的可能性，因为与大公司相比，中小企业的网站资料相对更少。但是，必需考虑均衡的课程学习计划，特别是对全球商业实践的教育。
本文提出的方法不仅提高了学生对各种中小企业及其在本地业务的认识，而且还有助于提高他们洞察这些组织中普遍存在的挑战，这对于潜在的课程研究项目和未来可能的就业机会是有用的。此外，老师也会受益，因为该方法将研究融入教学，并提供了对专业的更新方式。它还有助于提高个人和大学的形象，在当地商业社区，可能为进一步的学生项目创造机会。
四、结论
本文提出在可能的情況下，通过与当地小企业合作开发自己的案例研究，而不是使用来自文本或网络的企业。这种方法对利益相关方的贡献是显而易见的，特别是有助于学生更接近现实，并深入了解他们最可能就业的企业的挑战和管理实践。此外，该方法还提高了企业管理导师对案件其他来源的认识，而不仅仅是那些随时可用的素材。对于案例种类和类型，不仅在特定课程模块上，而且在课程团队中，必须确保在横截面上的多样化。案例撰写的产生为老师在学习和授课环境中提供了宝贵的资源。通过在评估中使用独特案例也可以减少学生的抄袭。
尽管如此，确定合适案例组织以及让其逐步成为书面文件需要时间，这可能会对企业员工的工作产生一定影响。与旨在产生同行评议的学术研究相比，这种活动可能被认为不那么有价值。然而，教学卓越框架(TEF)会产生更广泛的活动，旨在更有利地让学生接受学习，对于这些活动，使用当地中小企业的案例可能变得更具吸引力。
虽然案例研究方法是多方面的，本文提出的方法只能构成管理导师可用的一系列工具和技术的一部分。缺点主要在于可能缺乏深度或细节，尽管从访谈、公司介绍或进一步研究中获得的信息将修饰所呈现的内容。此外，对当地中小企业的关注确实忽略了大型蓝筹公司以及可能商业环境的全球背景。这也提出了在整个课程学习计划中平衡案例类型的必要性。
工商管理中案例教学已经获得了一些学术研究。但是，在评估中使用案例研究仍然相对未开发。对于未来的研究，首先，探索学生对中小企业实地调研的看法是有用的。虽然大学质量体系通常需要进行课程模块终结评估，更深入地分析组织、课程计划目标和感知学习将产生对该方法有价值的洞察力。其次，本文界定的边界主要集中在运营上，如何通过会计、营销、人力等其他管理学科来运用本文的方法，为未来的研究活动提供了推动力。最后，对中小企业案例的研究如何提升毕业生就业能力也将是未来研究方向。
注释：
①本文的评估是指“促进学习的评估”(assessment for learning)，
即运用收集相关的信息或证据以支持教师的教学决策和学生的学习决策，从而促使学生有效地达成预定的学习目标。
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作者：秦佳良