第一篇：暖通计算参考范文
暖通专业(高级)计算题
暖通专业高级计算题(共30题)
@@已知某水泵的流量为36.72 m³/h，扬程为20m，轴功率为2.5KW。试求：(1)该泵的效率是多少?(2)当泵的效率提高5%时，轴功率应为多少? @@答：(1)该泵的有效功率
N效=QH/3600 =
=2KW 效率：η= (N效 /N)× 100% =(2/2.5)×100% =80% (2)当泵的效率提高5%时，则效率η=85% 轴功率:N= N效 /η=2/85%=2.35KW @@一条D108×4mm无缝钢管，两固定支架间距为30m，管内的蒸汽温度250℃，安装时环境大气温度20℃，试计算该管段的热伸长量、热应力和固定支架所受推力。(а=0.012mm/m·℃,E=2.01×10Mpa) @@答：管道热膨胀的伸长量
Δl=а·L(t2-t1)=0.012×30×(250-20)=82.8(mm) 管段产生的热应力 δ=E·Δl/L=2.01×10×固定支架所受推力
P=δ·F=554.76×∏/4 ×(108-100)=725017.26(N)
@@某车间局部机械排风系统的排风量G=0.6kg/s，机械进风量G=0.54kg/s，车间围护结
jp
jj
2
25
5=554.76(Mpa)
构散热量Q=5.8kW，设带有空气加热器的机械进风系统作补风和采暖，冬季采暖室外计算温度t=-15℃，室内采暖计算温度t=15℃。求机械进风系统的送风温度t。(空气比热取w
n
sC=1.01kJ.kg. ℃)
@@答：由风量平衡GJP+GZP=GJJ+GZJ得自然进风量GZJ=0.6-0.54=0.06 kg/s
由热量平衡∑QD=∑QS
CGJJ×ts+ CGzJ×tw=Q+ CGJP×tN 1.01×0.54×ts+1.01×0.06×(-15)=5.8+1.01×0.6×15 ts=28.96℃
3-1-1@@在某负压运行除尘器进口测得含尘气体温度为80℃，风量为5000m/h，含尘浓度为3120mg/m，除尘器的全效率为99%，漏风率为4%，除尘器出口的含尘浓度为下列何值?若该种粉尘的排放标准为35 mg/Nm，则是否符合排放标准?
@@答：η=(L1y1-L2y2)/ L1y1=(5000×3120-5000×1.04×y2)/5000×3120=0.99
33y2=30mg/m=[(273+80)/273]30=38.8 mg/Nm
出口浓度为30 mg/m，折合标况后为38.8 mg/Nm大于35 mg/ Nm，不符合排放标准。
33
333@@两个除尘器分别具有65%和89%的全效率，当将他们串联使用时，那个应为前级，总效率为多少? 。
@@答：效率低的为前级;
总效率η=1-(1-0.65)(1-0.89)=0.9615=96.15%
@@已知系统的总排风量为8600m/h，在该系统的三个结构尺寸完全相同的排风罩接管处测得管内静压分别为-169Pa、-144Pa、-324Pa，则其排风量分别为多少? @@答：L1:L2:L3= 8600/(13+12+18)=200 L1=200×13=2600; L2=200×12=2400;L3=200×18=3600 (m/h)
3
313:12:18 @@一体积为2000m³的泵站内，泵站内温为5℃，室外通风计算温度为-14℃设备发热量为500KW,试计算消除室内余热所需的通风排气量。(已知：ρ@@答：排风温度为:tP=5℃; 进风温度为: tj=-14℃; 空气密度：ρ
-14℃
-14℃
=1.331kg/m³, C=1.01kJ/kJ.K)
=1.331kg/m ³
空气比热 C=1.01kJ/kJ.K 要消除的余热量 Q=500KW 所需要的通风量：L=Q/Cρ(tP-tj)=500x3600/1.01x1.331x(5+14) =70473m³/h @@采暖快速换热器的一次水温度为130℃/70℃，二次水温为85℃/60℃，换热器的传热系数为4000W/(m2·℃)，水垢系数取0.75，换热量为800kW,计算
一、二次水逆向流所需的换热面积?
@@答：1)
一、二次水逆向流，换热器温差较大一端的介质温差为130-85=45℃，较小一端温差为：70-60=10℃，对数平均传热温差为 2)所需的换热面积为： F=
=11.46m2
/10)=23.27℃ m=(45-10)/ln(45@@某单层建筑的一个房间的耗热量为1000W，采暧热媒为95℃~70℃的热水，如果采M132型散热器，试计算维持该房间温度tn=18℃所需要的散热器片数，散热器采用明装形式，不计管道散热。(散热器的传热系数为：K=7.56w/m、²℃.h，单片散热器的散热面积为：f=0.24 m²)
@@答：热媒的平均温度为：tpj=(95+70)/2=64.5(℃)
散热器的总散热面积为：F=Q/K(tpj-tn)=1000/[7.56(64.5-18)]=2.845(m²) 散热器的片数为：n=F/f=2.845/0.24=11.85≈12(片) @@某热风采暖集中送风系统，总送风量10000m3/h(其中从室外补充新风20%)，室外温度为-12℃，室内设计温度为16℃，送风温度为40℃，计算其加热量为?(空气比热容取1.01kJ/(kg.K);密度取1.2kg/m)
3@@答：加热前空气温度t1=(-12)×0.2+16×0.8=10.4℃
加热空气量10000×1.2/3600=3.3kg/s 加热量Q=3.3×1.01×(40-10.4)=98.66Kw. @@空调表冷器的供冷量为800kW，供回水温差为5℃，冷水的比热容为4.18 kJ/(kg.K)，在设计状态点，水泵的扬程为27m，效率为70%，计算水泵的轴功率为? @@答：冷水流量为G=3.6Q/CP
=3.6×800/(4.18×5)=137.8t/h 水泵的轴功率Ne==14.47kW @@已知水源热泵机组的制热性能系数COP=4.3，从水源侧获得的热量为500kW,求机组的制热量?
@@答：机组的制热量Q=500÷(1-1/4.3)=651.5 kW @@某蒸汽压缩机制冷理论循环的冷凝温度为30℃，蒸发温度为-15℃，热力完善度为0.8，若制冷量为30kW,求冷凝负荷为? @@答：逆卡诺循环的制冷系数ε= 理论制冷系数εt=5.733×0.8=4.586 制冷消耗的功W=30/4.586=6.54 kW
@@一黑体置于室温为27ºC的房间中，问在热平衡条件下，黑体表面的辐射力是多少? @@答：在热平衡条件下，黑体温度与室温相同，等于27ºC，其辐射力为：
E01=C0(T/100)4=5.67(273+27)4/1004=459w/m²
@@拟设计一用于粗颗粒破碎系统的局部吸尘罩，已知：物料下料时带人的诱导空气量为0.35m/s，从孔口活缝隙吸入的空气量为0.5m/s，求连接密闭罩的圆形吸风口的最小直径是多少?(已知粗颗粒的控制风速v=3m/s)。
@@答：吸尘罩的排风量L=0.35+0.5=0.85 m/s，控制风速v=3m/s 最小直径d=
m
3
33@@当管内水流速度控制为1米/秒的情况下，口径由100毫米改为200毫米，问管道流量增大多少倍? @@答：0.22/0.12=4 (倍)
@@一厚度为δ1=220mm的墙，λ1=0.6 w/m、℃，为使q<1000w,外贴λ2=0.12 w/m、℃的材料，两表面的温度分别为t1=600℃,t2=55℃,求保温层厚度δ2。 @@答：q=(t2-t1)/R, R=1/(δ1/λ1+δ2/λ2) 代入各值有： 1000=(600-55)/(0.22/0.60+δ2/0.12) 解得： δ2=0.0214(m)=21.4mm @@一泵站长32m, 宽6m,高9m，全部设备发热量有Q=132Kw,如果泵站的 允许温度为tn=31℃，试计算要消除这些余热需要多少次换气。(夏季通风室 外计算温度为tw=27℃)
@@答：设消除这些余热需要的空气量为Lm³/h,，则：
Q=CLγ(tn- tw)
L=Q/Cγ(tn- tw)=132000/
1、0*1.29*(31-27)=25581 (m³/h,)
泵站的体积为：V=32*6*9=1728 (m³)
消除这些余热所需要的换气次数为： n=L/V=25581/1728≈14.8 (次) @@一建筑物外墙的热损失为：q=65w,外围护结构厚度δ=370mm,导热系数λ
=0.6w/m、℃,室内温度为tn=18℃,内表面放热系数α=23w/m℃,试求出建筑物外墙内表面的温度tf。
@@答：根据对流换热的计算公式：q=α(tn- tf),
导出: tf=tn-q/α=18-65/23=15.17℃
@@一热水采暧系统的最不利环路之长度为L=100m，其中的局部阻力系数的总和为∑ζ=71,如果管道中水的流速V=0.55m/s，试计算该热水采暧系统的局部阻力损失ΔPj、。根据这个计算结果，你能估计出该热水采暧系统总的阻力损失吗? @@答：水的动压头：Hd=v/2ρ=0.55²*1000/2=151.25(Pa) 局部阻力损失：ΔPj=∑ζ*Hd=71*151.25=10738.75(Pa) 于热水采暧系统，局部阻力损失一般占系统总阻力损失的大约50℅，因此， 系统的总阻力损失大约为：ΔP=ΔPj、/0.5=10738.75/0.50=21477.5 (Pa) @@已知封密容器某点的绝对压强Pj=21.7Kpa,求这点的相对压强和真空度(工程大气1at=98.1Kpa) @@答：相对压强:Px=Pj-Pa=21.7Kpa-98.1Kpa=-76.4Kpa 真空度:Pk=Pa-Pj=98.1Kpa-21.7Kpa=76.4Kpa @@某北向房间外墙和外窗的基本耗热量为3500W,朝向修正率和风力附加率各为10%，冷风渗透耗热量为2000W,房间高度为5.5m，通过房间热管道的有效稳定散热量为2000W,计算其采暖热负荷。
@@答：1)围护结构的基本热负荷为3500W; 2)围护结构的附加耗热量为3500×(10%×2)=700W; 3)高度附加耗热量为(3500+700)×0.03=126W; 4)房间采暖热负荷为3500+700+126+2000-2000=4326W. @@热力供热系统的流量为400m/h，热网中某个用户入口的阀门节流后，系统总流量变为370m/h，假设扬程不变，求系统总阻抗的变化。
@@答：由公式S1Q1=S2Q2 得S2=Q1/Q2)S1=400/370S1=1.17 S1 即:流量变化后总阻抗变为原来的1.17倍.
@@某天燃气直燃式溴化锂制冷机组，其性能参数是制冷量1161kW,天燃气的耗量80.5m3/h，天燃气的低位热值是37.8MJ/m3，高位热值是40.3MJ/m3，耗电量10.4kW,试求该工况下机组的性能系数。
@@答：机组的性能系数为COP=1161/(80.5×37.8÷3.6+10.4)=1.36
222
2
2
2
332
2@@一台空气源热泵机组，其额定制热量为428kW,每小时润霜一次(制热修正系数取0.9)。已知制冷量修正系数为0.98，制热量修正系数为0.93，问机组的实际制热量为多少? @@答：机组的制热量Q=428*0.93*0.9=358.2Kw @@某离心风机在转速n = 960转/分时，风量L = 12500 m/h、全压 P = 560 Pa、所需轴功率N = 1.9kW ，若改变转速到1450转/分，输送同样介质时的风量、全压、所需轴功率为多少? @@答：
3
@@有一采暖水管段长为45m，敷设坡度i=0.003，求此段管道的坡降是多少? @@答：坡降为Δh=ic=0.003×45=0.135m @@已知水泵的轴功率为2.62KW,用弹性联轴器传动,传动效率近98%,备用系数取1.5,求配套功率应为多少? @@答：配套功率:N配=K( N/η传)= 1.5×2.62/0.98= 4KW @@使用电热水器和热泵热水器将500kg的水从15℃加热到90℃，如果电热水器的电效率为90%，热泵COP=3，求：热泵热水器和电热水器的耗电量之比。 @@答：
@@设事故通风房间的体积为400m3。设有经常使用的局部排风系统，其排风量为1300m3/h，该房间的事故排风风机的最小排风量为多少?
@@答：按照暖通设计规范要求，事故排风总风量不易小于L1=12*400=4800 m3/h;事故排风风机的排风量L2不易小于48001300=3500 (m3/h)
第二篇：暖通专业课程描述(参考)
16.暖通空调新技术
New Congress in HVAC 2
32 课程主要讲述了近期在暖通空调领域中的较为领先的技术，将现有技术与过去技术进行比较，并展望技术前景。课程结合工程中的实际应用，进一步说明各技术的先进之处和现阶段存在的不足。课程中老师引导学生查阅资料，去了解例如：美国LEED-ND标准，高大空间设计，太阳能利用等相关知识，培养学生的自主学习能力。
New Congress in HVAC Xu Baoping ---------- 17.建筑节能
Energy Saving in Building 2
32 课程在当今能源面临重大挑战的背景下展开。探讨如何在建设建造中，节约能源，实现可持续发展。阐述如何在建筑中提高能源利用效率。课程中，要求学生根据自己的理解，结合课程所学用PPT的形式，选择学生自己感兴趣的方面，展示自己对建筑节能的理解和认识。 Energy Saving in Building Wang Xi ---------- 18.冰蓄冷与低温送风 Ice Thermal Storage 4
32 该课程主要分为两个部分，第一个部分讲述冰蓄冷技术的应用背景，应用条件，和基本的技术需求。其中主要提到了“移峰填谷”的重要意义。第二部分则讲述了低温送风技术原理及其应用实际。并讲述了将冰蓄冷技术与低温送风技术相结合起来的重要社会经济意义。 Ice Thermal Storage Zhang Jinshan ---------- 19.物质的低温性质
Matter Property of Low Temperature 2
24 课程首先讲述了低温技术的基本概念，发展历程和应用领域。讲述如何通过技术手段达到所需的低温要求。之后的课程介绍了一些物质在低温下表现出的不同特性，以及这些特性是如何应用在研究和生产制造中。结尾部分则讲述了低温技术的发展前景。
Matter Property of Low Temperature Zhang Jinshan ---------- 19.燃气供应 Gas Supply
32 课程主要讲述了燃气的供应技术。其中包括各种燃气的分类介绍，燃气技术的发展历程，现在城市燃气供应的相关标准及规划，并且包括了相关的基本计算的简要说明。课程要求学生对燃气供应有初步的了解，并掌握相关的基本知识。 Gas Supply
Zhang Guoqiang
第三篇：《分数的简单计算》参考教案.
《分数的简单计算》参考教案 教学目标:
1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2、在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实 际问题。
3、培养学生自主学习的精神,动手操作能力和解决问题的能力。 教具、学具准备: 西瓜图片,圆片,方格卡片 教学过程: (一课前练习
1、填空
1 3/4里有(个 1/4 2 2/5里有(个 1/5 3 4/8里有(个 1/8 4 5/9里有(个 1/9 (二创设情境,引入新课题
展示情境图内容,让学生观察,提问:你看到了什么? 你想提出什么数学问题? 根据学生的回答引出课题:分数的简单计算,板书课题
二、探索新知
1、教学分数的加法
1让学生借助学具计算:2/8+1/8 2学生交流
请学生说出计算的方法
3教师用教具演示 2/8+1/8的过程。 让学生理解分数加法的算理。
2、教学分数的减法
1用教具演示从 5/6里减去 2/6的过程 2让学生说出教师演示的过程
3让学生根据教师演示的过程列出算式 4提问:5/6表示几个 1/6? 2/6表示几个 1/6? 5引导学生说出算理并计算
3、教学例 3 1出示 1个圆片
整个圆可以用几表示?用分数表示是几分之几? 2用教具演示减的过程 3让学生说一说演示的意思。 4学生根据演示列出算式 1-1/4= 5让学生计算
6全班交流
请学生说出计算过程
4、学生先探讨,然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。
第四篇：《计算工具的认识》参考教案
教学内容：
人教版第七册P23~25页。
教学目标：
1、认识计算器，掌握计算器的简单使用方法，能进行较大数目的计算。初步了解计数法，在不断更新、完善的探究过程中认识算筹，了解珠算的计数方法。
2、通过了解计算工具发展的演变史，让学生感受古代劳动人民的聪明才智。
3、培养学生的探索精神，激发学生的创新意识。
教学重点：
掌握计算器的简单使用方法,了解计算工具的发展史。
教学难点：
体会创造源于需要，激发民族自豪感。
教学准备：
学生：小棒、计算器、算盘、方案设计表格 教师：课件、磁性小棒、算盘和计算器
教学过程：
一、制造冲突，引入课题
1、出示口算题，要求30秒钟内完成。
3×2 14+6 36÷3 15×6 210÷21 1354×367
2、师：1354×367这么大的数目的计算，要在30秒内算完，你们感到怎样呢?
3、引入计算器，揭示课题： 计算工具的认识
(当学生遇到“ 1354×367”时，由于数目大无法用常规的计算方法在短时内完成，这时学生心理产生了巨大的困惑，迫切需要一种新的计算方法。这时，教师再因势利导引出计算器。)
二、操作交流，认识计算器的功能 师：谁来介绍一下你手里的计算器? (1)学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。 (2)在操作中掌握计算器的计算方法 ①计算138+489，掌握常规计算方法。
②计算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，145+145+145„„
(探索特殊算法：小数的整数部分是0的，这个0可以不按;加数相同时只需按“=”键即可。)
„„
(这里考虑学生对计算器已并不陌生，因此，课上让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用，这样，能够很好的促进学生间互相交流和学习，实现了师生、生生互动。通过两个层次的练习，让学生体验到用计算器计算大数目的快捷、方便、准确，并激发学生的探索欲望。)
三、演绎文化，了解计算工具的发展
师：那计算器是怎样演变而来的呢?说说你们课前已收集到了哪些资料?
1、介绍远古时代的计数方法。
(1)配音动画：远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们出去打猎要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器;回来时要数一数捕获了多少只野兽„„都要借助实物来计数。例如捕获了一只野兽就放一颗石子，出去了几人就在绳子上打几个结。就这样，人类在劳动中建立了一一对应的计数方法，而石子、结绳、木棒、手指、刻痕„„就是人类最初用来计数和计算的工具。
2 (借助现代化的多媒体直接向学生展示最古老的计数法，让学生感觉体会。)
师：现在你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么样? 生：携带不方便，不能记录大数目。
2、模拟算筹的创造过程。
(每个学生发五根小棒，把它当成算筹)
师：于是，我国劳动人民在这些计数方法的基础上，又发明了一种新的计算工具“算筹”，算筹是什么?(图，是一种像筷子一样的小棒)用它作工具进行计算的方法叫“筹算”。
师：对于算筹，你们想了解些什么? 生1：什么时候发明的?是谁发明的? 生2：怎样使用的?
师：首先来猜猜看，古人是怎样用算筹摆
1、
2、
3、
4、5的? 生：我想应该竖着摆、横着摆都可以吧。(手势)
师：是的，古人摆放
1、
2、
3、
4、5非常直观形象。(电脑出示图片) 师：那6怎么摆呢?动动脑筋拿小棒摆摆看。
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
„„
展示追问：你是怎么想的?为什么?
生1：我是用阿拉伯数字的写法来摆的。(如图1) 师：你们觉得怎样?
生2：我觉得不对，那时候还没有阿拉伯数字呢，未免意识太超前了。 生3：(如图4)下面一根表示4，上面一根表示1加起来是6。 师：他想到了用一根表示几根，这是一个好主意。 生4：我想用一根表示5，所以我就摆成了图5这样。 生5：我跟他想的一样，也是用一根代表5。
师：大家想出的符号都代表了一定的道理，那你们最喜欢哪一种?
3 生：第3个、第4个、第5个。 师：看来你们都喜欢比较简捷的符号。
师：(出示6的摆法)据古书上记载，上面的这根表示5，下面的一根表示1。
师：这样
7、
8、9也就好理解了。(屏幕直接出示)
师：用算筹可以摆出1-9这几个数，那怎样来表示更大的数呢?比如23又怎样表示呢?
学生用小棒操作后展示：
(1)
(2)
(3)
(4)
„„
师：这么多摆法你们觉得哪种摆法最清楚?
生：第4幅图比较清楚，如第2幅是要看成8的，第3幅也容易混淆。最好竖的横的交错。
师：是呀，如果纵横交错就可以避免混淆。正如你们所想的：(出示用算筹表示的几个大数：
23、1
32、4
414、46056„„)
师：仔细观察，你们有什么发现? „„
师：其实，古代数学家祖冲之、刘徽就是摆放算筹来计算的。(图)那你们觉得算筹这种计算工具怎么样?
生1：计算时算筹摆了一大片，容易混乱。 生2：那能不能想办法把活动的小棒固定起来? 师：是的，于是慢慢地人们就用算盘取代了算筹。
(学生在创造交流中了解算筹，两次创造让学生体验创造的喜悦，感受我国古老的文明。)
3、小组合作，研究算盘的认识
师：几百年来，算盘在中国流传相当广泛。就是在当代，算盘仍以它特有的功能，与现代的计算器并肩作战。
师：首先请同学们在小组里交流收集到的信息。 小组研究，集体汇报：
生1：我们小组知道算盘的名称。(举着算盘演示：框、梁、档、上珠、下珠)
生2：一粒上珠代表5，一粒下珠代表1。例如7就是用一粒上珠和两粒下珠表示。我们还会拨
1、
2、3„„(拨了1-9)
生3：我妈妈是会计，她还教过我怎样计算呢! 师：那你能给我们露一手吗?
生3：好的。我就算23+16吧。(拨珠)我妈妈说算盘打熟练了，比计算器还快呢。
师：是的，特别是用算盘进行加减法时，有拨珠即答案的优点。
生4：我在家里收集算盘的资料时，读到了很多有关算盘的历史资料，看! (打开个人电子信箱)演示：①珠算是中国古代数学继筹算之后的又一项重大发明。现在，世界各国学术界一致公认，算盘是中国发明的，中国是珠算的故乡。不仅如此，即使是在美国、日本等高度现代化的国家里，也有越来越多的人在学习使用算盘，并把珠算列入小学课程。
②这里还有一个小插曲：一次，一个中国代表团访问前西德某学校，主人请客人们参观完现代化的电子计算机之后，又指着一幅挂图说：“这是世界上第一个计算器。”代表团成员一看，竟是中国的算盘。
③中国乃至世界最大的算盘，收藏在天津历史博物馆内。它是清朝末年天津沽衣街算盘作坊制造的，距今已有一二百年的历史。它的长度是按天津达仁堂药店的柜台设计的，为306 厘米，宽则为26 厘米，共有117 档。营业忙时，五六个店员可以同时在大算盘上算账。
④英国皇家学会会员、著名化学家李约瑟博士曾致力于《中国科学技术史》
5 的研究，待他全面地考察了中国古代的发明创造之后，以赞美的口气说：现在流行于世的算盘，是中国人发明的，它可以跟中国的四大发明相提并论，完全可以称为中国的第五大发明。
„„
(现代教育技术具备了大容量储存教学信息的优势，它可以穿越时空的界限，为学生提供大量丰富的学习材料。学生通过课前查找，课上交流，真切感受到了算盘这一灿烂的文化。)
四、再次体验，总结提升
(1)师：就这样，从古到今，计算工具经历了漫长的历史过程。通过这节课的学习，你想说些什么?
(2)在再次运用计算器的过程中发现计算器的不足
①太平洋的面积是17967.9万平方千米，大西洋的面积是9336万平方米，印度洋的面积是7491.7万平方千米，北冰洋的面积是1310万平方千米，问：四大洋的面积一共是多少万平方千米?
②即将投入施工的崇海大桥，全桥长3042米，预计投资约6,0000,0000元。问：每米投资约多少元?(得数保留整数) (3)创造新型计算器
师：你能想象一下新型的计算器会是什么样的吗? (4)课外活动延伸：每个小组设计“新型计算器”的方案。
第五篇：标准砖的计算方法参考
每块砖的体积(240*115*53)=0.00146立方米(就是它的实际用量及体积),一砖墙包砂浆实际净用量是1/(0.115+0.01)*(0.053+0.01)*1/0.24=1/0.07875*1/0.24
=126.98*4.16666
=529块红砖.
砂浆的实际用量是1/0.00146=685块-529块=156块*0.00146=0.2278立方米(再加损耗1.01=0.23立方米.
12墙一个平方需要64块标准砖
18墙一个平方需要96块标准砖
24墙一个平方需要128块标准砖
37墙一个平方需为192块标准砖
49墙一个平方需为256块标准砖
在乡镇房屋建设中，砖混结构房屋多用标准砖砌筑，可通过以下经验公式计算出每立方米标准砖砌体的材料用量。
标准砖用量(块)：A=8/(0.053+灰缝厚)*K/砖墙厚
砂浆净用量(M3)：1-0.0014628*A
式中：(1) 灰缝厚度(砌体结构灰缝宽度一般为8-12，通常取10mm。按一米高度计算，普通烧结粘土实心砖的尺寸是53X115X240，一般灰缝取10那么(53+10)X16=1008，如果取16匹砖那么就有16个灰缝，也就是每隔一匹的灰缝取9，刚好为1000了)、砖墙厚度的单位为米，计算时略去单位;
(2)标准砖的尺寸及体积为长*宽* 厚=0.240*0.115*0.05=0.0014628(M3)
(3)K为不同厚度砖砌体的砖数，见表1;
上述公式不适用于空斗墙。
通过上式可以计算出每立方米砖墙的砖和砂浆的净用量，见表2。
这个公式在实际工程中应用时，还应考虑材料的损耗，砖和砂浆可考虑1%损耗率。计算出墙体体积以后，就可
以算出砖和砂浆的用量。
砖用量=墙体体积*每立方米用砖量*(1+1%)(块)
砂浆用量=墙体体积*每立方米砂浆净用量*(1+1%)(M3)
表1砖砌体砖数表
墙体类别 半砖墙 一砖墙 一砖半墙 二砖墙
墙厚 0.5 1.0 1.5 2.00.115 0.240 0.365 0.490
表2每立方米砖墙和砂浆的净用量
墙体类别 半砖墙 一砖墙 一砖半墙 二砖墙
A(块)
B(M3) 552 0.193 529 0.226 522 0.236 518 0.242
计算公式：单位立方米240墙砖用量1/(0.24*0.12*0.6) 单位立方米370墙砖用量1/(0.37*0.12*0.6) 空心24墙一个平方需要80多块标准砖