本土文化论文提纲

论文题目：本土文化在《道德与法治》教学运用存在的问题与对策研究 ——以昆明市为例

摘要：随着学科核心素养进入教育视野,本土文化的开发和利用,在初中《道德与法治》教学中日益成为热点。本土文化是人们在长期的历史奋斗中留下的宝贵精神财富,与中华优秀传统文化和社会主义核心价值观一脉相承,与时代精神共同进步,是当地人们精神的眷恋,代表着当地人们独特的精神标识。作为思政教师,用优秀的文化培养人,能塑造学生正确的人生观、价值观和世界观,以文化人,创造性地开发利用好本土文化,更好地延续本土文化血脉,实现中华民族伟大复兴的梦想。本土文化本身的丰富多样性能拓展和丰富教学内容,利用本土文化进行教学,对提升教师的专业成长以及培养学生的核心素养,增强文化自信有重要的意义。目前,部分教师运用本土文化开展教学,提升了学生学习的积极性,对教学产生了良好影响,但也存在诸多问题,主要是教师运用本土文化进行教学的形式单一,选取的本土文化素材与教学环节结合不紧密,缺乏时代感,学生参与度不够高,缺乏必要的课外延展活动等。通过问卷调查和访谈法,对问题形成的原因进行分析,建议教师丰富教学形式,展开多样化教学,把本土文化巧妙结合教学内容,融入教学环节,在新的课程理念中注重实践;主管教育的部门建立文化数据库系统;学校加强教师的专业培训,编写本土文化校本教材,让初中道德与法治课的教学更有温度。本论文的主要内容是:第一章论述了本土文化及其在《道德与法治》教学中运用的意义与原则;第二章立足实际,通过问卷调查和访谈法,明确目前在初中道德和法治课程中运用本土文化的状况,分析将本土文化运用于《道德与法治》教学所面临的问题及原因;第三章鉴于问题及原因,提出了详细的解决对策,完善本土文化的建设与宣传开发力度,促进本土文化的传承与创新,在全社会形成良好的文化氛围。

关键词：本土文化;道德与法治课;文化情怀

学科专业：学科教学（思政）（专业学位）

摘要

Abstract

导论

一、研究背景和研究意义

(一)研究背景

(二)研究意义

二、文献综述

(一)国内研究现状

(二)国外研究现状

(三)研究现状评述

三、研究思路和研究方法

(一)研究思路

(二)研究方法

四、研究重难点和创新点

(一)研究重点

(二)研究难点

(三)研究创新点

第一章 本土文化及其在《道德与法治》教学中运用的意义与原则

一、本土文化的含义

(一)文化的含义

(二)本土文化的含义

二、本土文化的特点

(一)本土文化的特点

(二)昆明本土文化及特点

三、本土文化在《道德与法治》教学中运用的意义

(一)提升学生核心素养,着眼未来成长

(二)促进教师专业成长,打造魅力课堂

(三)营造良好文化氛围,助力学校创新发展

(四)促进本土文化传承,培养家国情怀

四、本土文化在《道德与法治》教学中运用的原则

(一)坚持立德树人的原则

(二)坚持甄选有度把握实际的原则

(三)坚持以学生为中心的原则

(四)坚持继承与创新的原则

第二章 本土文化在《道德与法治》教学中运用的现状调查、存在的问题及原因分析

一、本土文化在《道德与法治》教学中运用的现状调查——以昆明市为例

(一)调查基本情况

(二)调查结果分析

二、本土文化在《道德与法治》教学中运用存在的主要问题

(一)教师运用本土文化进行教学的形式单一

(二)选取的本土文化素材与教学环节结合不紧密,缺乏时代感

(三)学生参与度不够高

(四)缺乏必要的课外延展活动

三、本土文化在《道德与法治》教学中存在问题的原因分析

(一)教师缺乏主动性和教学能力

(二)受外来文化的冲击,学生对探究本土文化韵味热情不高

(三)学校重视程度较低,缺乏特色本土课程资源体系

(四)社会建设力度不够,本土文化情怀淡薄

第三章 本土文化在《道德与法治》教学中运用的对策

一、丰富教学形式,展开多样化教学

(一)融入本土文化开展案例式教学

(二)结合本土文化开展专题式教学

(三)围绕本土文化进行课外体验式教学

二、融入教学环节,巧妙结合教学内容

(一)课堂导入与本土文化巧妙结合

(二)重难点突破与本土文化巧妙结合

(三)课后巩固与本土文化巧妙结合

三、编写本土文化校本教材,建立本土文化数据库

四、加强师资培训,提升教学技能

五、协同全社会进行宣传,弘扬特色本土文化

结语

参考文献

附录一:本土文化在初中道德与法治课教学中运用情况调查(教师卷)

附录二:本土文化在初中道德与法治课教学中运用情况调查(学生卷)

附录三:本土文化在初中《道德与法治》教学中运用情况教师访谈提纲

附录四:本土文化在《道德与法治》教学中运用的教学设计——以《高扬民族精神》为例

致谢