调研课题开展情况汇报

从我们踏入校园到加入工作，汇报一直伴随在我们左右，是一项不可或缺的内容。然而，很多人一直不明白如何写汇报材料，在汇报中找不到重点，导致在学习、工作中的不如意。以下是小编收集整理的《调研课题开展情况汇报》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：调研课题开展情况汇报

课题开展情况汇报[范文模版]

课题开展情况汇报

尊敬的领导、各位同仁、你们好：

欢迎领导能够不辞辛苦，在百忙之中抽空来到xx区xx中学，指导课题教学研讨活动的盛会!感谢xx区教育局体卫艺、教研室给予我校承办这次活动的机会，为我校体育教师提供了一个与各位兄弟学校彼此交流与学习的机会，这样大型的教学研讨活动在我校历史上尚属首次。能够在这里以东道主的名义在大会发言，汇报我校 “--子课题《烟台市中小学生体质健康标准》实施方案”课题开展的有关情况，我既十分激动，又深感荣幸。

一、课题研究缘起：

首先，我们在王xx校长的提议下，关注了烟台市《“五四”学制区域体育与健康课程开发与实施的研究”》，随之产生了想搞一个相关子课题的想法，积极与市课题负责人王xx老师商妥，希望王老师同意xx中学加入课题实验小组。尚是有缘，抑或幸运，不久即收到王xx老师的回复，说是允许参加《“五四”学制区域体育与健康课程开发与实施的研究”》课题组，子课题名称为《烟台市中小学生体质健康标准》，让我们组建课题组和准备相关的课题实施方案和编撰课题申报表。我校从2011年9月即着手开始了相应的申报工作。这是我校历史上至今为止的第一次体育课题研究市级项目。

二、课题组人员组成及分工：

课题组组长：艺体卫科科长xx、教研室体育教研员李xx，负责课题的管理、研究和实验的专业引领。

课题副组长：王xx校长，负责课题的组织协调、经费保障工作

课题副组长：赵xx副校长，负责课题的组织实施、课题日常管理工作，教学研讨活动的策划。

组员：杨xx老师，负责调查研究工作与教学教研活动的主持，接待。课题各种总体材料的汇总，课题档案管理，活动宣传等。

王宝民 负责调查研究工作，综合兴趣小组的具体分组、教师分工、项目确定、学生的成绩测试、学生成绩对比、图片、总结等资料汇总，2014.6.5号前将资料(打印+电子文档)是上交杨xx老师保管。

王文志 负责调查研究工作，球类兴趣小组的具体分组、教师分工、项目确定、学生的成绩测试、学生成绩对比、图片、总结等资料汇总，2014.6.5号前将资料(打印+电子文档)上交杨xx老师保管。

xx负责调查研究工作，田径兴趣小组的具体分组、教师分工、项目确定、学生的成绩测试、学生成绩对比、图片、总结等资料汇总，2014.6.5号前将资料(打印+电子文档)是上交杨xx老师保管。

杨xx负责调查研究工作，中考兴趣小组的具体分组、教师分工、项目确定、学生的成绩测试、学生成绩对比、图片、总结等资料汇总，2014.6.5号前将资料(打印+电子文档)上交杨xx老师保管。

东夫 协助杨xx老师的有关工作。

参与课题的教师均以任课班级学生为实验对象，主要涉及实验学生的训练全过程。

三、课题具体实施步骤：

1、校长亲自主持教研会

学期开始，王校长亲自布置有关课题的工作，要求体育教师精读课题实施方案中的有关问题，根据方案中的要求进行本学期的教学、教研工作。

2、兴趣小组的分组与指导

开学的第一个周，首先是学生自己选择适合自己的兴趣小组，下设综合兴趣小组、田径兴趣小组、球类兴趣小组、中考兴趣小组(与课题实施方案稍加修改)，教师根据学生报的兴趣小组，教师拟定原始资料的花名单，然后将每一兴趣小组分成A、B、C、D四个等次的组别。以球类兴趣小组为例，每周二节体育与健康课程由球类任课教师王文志老师授课，每周三节体育活动课，三个级部的球类A等生，属于学校球类代表队训练成员由任课教师王文志老师担任，B、C、D等次的学生，合理的让具有本项特长的教师协助辅导学生，一起参与活动，既提高了学生对体育活动的兴趣，又提高了教师们的健康指数，全校师生共参与，健康学习齐前进。

3、具体工作步骤

本项工作由四个兴趣小组的辅导教师完成，建一个自己名字的文件夹，文件夹里包括以下内容，按照要求2014.6.5前上交杨xx老师电子档、文本档案材料。

(1)、先对自己接任的兴趣小组，国家体质健康标准的测试项目进行摸底，并记录成绩查对分数，留底。

(2)、基础年级对兴趣小组，根据摸底成绩，个自己的班级分成A、B、C、D四个等次，留有原始资料，打印并形成电子文稿。中考兴趣小组重点对中考项目的辅导，组织学生选好项目，分好特长小组。

(3)、确定每一兴趣小组的各个等次体育活动课要进行的活动内容、活动目标、指导教师、小组长等，形成电子文稿。

(4)、确定本学期兴趣小组学生所选择的练习项目，对确定的项目阶段性的训练、测试，留有学生的成绩，学期末进行对比提高多少，形成电子文稿。

(5)、打印自己兴趣小组学生的活动图片，整理电子文稿。

(6)、5月底按照国家体质健康标准的测试项目，对自己所任班级全体学生，进行测试，查对成绩与开学初成绩进行对比、评价，留有电子文档。

(7)、总结本学期的收获，反思教学中的不足，形成电子文稿。

(8)对课题实施方案提出书面性的可行性文件，进行研讨。

(9)、体育与健康课程备课、体育活动课备课打印和电子文稿。

(10)、制定下一的学年计划、学期计划、单元计划。

案例：体育活动课的流程：个兴趣小组集合→进行xx中学特色正步走100米展示→绕场地跑操600米→集合到各兴趣小组总指挥站的位置→队列队形练习→花样跳绳配乐练习→A、B、C、D兴趣小组到指定的位置活动→集合评价、放松→带回教室。

4、活动目标和任务

(1)、通过本学期体育与健康的课堂教学，教给学生“认识生活、丰富生活、表现生活”的能力，给学生提供有效的生活和学习空间。

(2)、使学生在体育活动中得到无穷的乐趣，为学生未来成长提供一个起跑线。

(3)、通过活动，放飞学生的理想，弘扬学生的个性。

(4)、掌握一些体育基础知识、基本技能和方法。促进学生身体机能、身体素质和基本活动能力的全面发展。

(5)、在活动中，教育学生注意安全，陶冶美的情操，培养学生文明行为;在活动中，进行集体、 关心伙伴、团结协作的集体主义教育; 培养学生严格的组织纪律、勇敢顽强的精神，朝气蓬勃的作风。

(6)、参与体育兴趣小组，提高自己的体质健康水平。

5、几点体会：

其一是全力支持。我校领导把教育科研作为学校工作的重要任务，把开展课题研究作为教育科研的重点，在办学理念上把课题研究作为源头活水，把课题研究作为教育教学科学研究工作的闪光点。学校要求每一个课题组成员不能松劲，不要放弃，积极创造条件。

其二是落实监督。课题研究是一个周密的科学动作过程，需要热烈而镇定的情绪，紧张而有秩序的工作。需要细心和耐力。但承担课题实验的教师并非专门的人员，繁重的教学任务往往会冲击课题研究。如不及时督促，有时难免会入任自流。因此，课题组要加强对实验过程的监控，及时进行必要的协调和检查。

其三是争取指导。我们的工作悉心接受上级教研部门的指导和热情帮助，在需要时通过电话联系，使之了解我们的课题进展情况，给我们提出宝贵的意见和建议。这些工作给予了我们的课题研究工作以极大的促进。

其四是密切合作。课题研究离不开集体智慧。协作精神是课题研究有效进行的重要保证。我们的协作既有课题组内部的协作，又有校际间的协作，也有网际间的协作。对学生的集体性课外活动，采取“活动共同组织，课题分头研究”的办法，提高活动效率。我们的协作精神不但推动课题研究，而且促进了教学工作。

第二篇：白山市第二十中学德育课题开展情况汇报

2011年10月20日，经中国教育学会家庭教育专业委员会批准，我校承担了“十二五”规划课题“家校(园)合作促进学生学业水平提高的实验研究”子课题《家校合作促进学生学习的自我管理》的研究。现将一年来的工作总结汇报如下：

一、成立了精干的课题研究小组

我们成立了以德育副校长为负责人的课题组，成员包括3名国家级心理咨询师，政教处教师和各班主任等精干力量。每人都有明确分工和任务，保证了相关材料搜集和整理、活动组织和开展、及经验形成的真实性和可操作性。

二、制定了切实可行的实施方案

课题研究是一项复杂的系统工程，必须用相应的方案来规范实际操作。所以我们结合课题研究的背景、学校和学生及家长的实际，制定了课题研究实施方案。明确课题实验的目标、方法实施步骤及各阶段任务，所有参研人员均明晰课题研究的时间和路线。

三、扎实完成第一阶段任务

2011年10月——2012年10月为课题研究的第一阶段，即准备阶段。这一阶段，所有参研人员都从课题研究所需理论储备及对校情、生情、家长情况了解上做好准备。具体地说：

1、查找并阅读了相关理论书籍、关注了国内外相近课题成果情况、就自己所承担的角色和任务做好了充足理论知识储备。

2、结合我校、学生及家长的实际状况，包括不同年级学生学业水平要求、家长文化程度、教子素养等做了摸底统计，初步形成活动开展的思路和形式。

3、关注学生学业水平低的原因并尝试解决。如：强化课堂管理、请进来走出去培训教师课堂教学技能等。

4、家长会、亲子课程等使家校合作得到了进一步加强。

5、参研人员根据以上研究，形成了“自己的阶段成果”。例如：论文、教案，课件等。

白山市第二十中学 2012年10月20日

第三篇：企业团组织国有企业改革发展中作用调研课题情况汇报

关于“企业团组织在国有企业改革发展中的作用”调研课题的情况汇报

团委关于“企业团组织在国有企业改革

发展中的作用”调研课题的情况汇报

从某种意义上来讲，青工是企业机体健康的晴雨表，从今天的青工状况可以预期企业今后中短期的发展前景。回顾一年来我厂团的工作，对照年初制定的任务目标，认真找差距，查不足，并结合我厂青工的实际情况，非凡是针对团组织在国企改革中面临的新情况，早预备，早谋划为明年各项工作的开展打好基础，为上级团组织的总体部署提供第一手的材料。

一、一年来的工作回顾

今年，我厂团组织按照厂党委及团市委的工作部署及有关决定，本着服务青年，展示企业形象的共青团工作方针，从多层次多角度开展工作，用多种形式的活动丰富青年职工的文化生活。

⒈积极参加上级团组织的政治活动。月—日，参加省第十二届团代会，这是新世纪我省召开的条一届团代会，也是党的十六大后召开的第一次团代会，是全省团员政治生活中的一件大事，并代表我厂广大团员投下了庄重的一票。会后及时把大会的精神传达到企业的每个青工，使大家熟悉到要志存高远，刻苦学习，在自己的岗位上奋发成才，甘于奉献永做朝代先锋。

⒉不断加强团干的素质教育。月份参加团市委组织的中心团校教授宣讲十六大精神报告会，认真学习领会十六大精神，深刻领悟文件精髓，不断加强团干的自身理论素质。

⒊为了贯彻落实在广大团员青年中认真学习党的十六大文件精神，月份组织我厂团员青年积极“学习十六大”青年知识竞赛答题活动。共发放答题卡余份，并组织广大青年挤时间学习答题，及时完成参赛活动。

⒋月份组织我厂团员参加团市委组织的“五助进万家”活动启动仪式，并于月初组织部分青年到总督署广场参加团市委统一组织的“学雷锋日”宣传活动，使广大团员青年熟悉到自己的社会责任，同时也展示了我厂青年热爱社会、奉献社会的风采。

⒌积极参加厂部统一组织的“红色风暴”活动。为了进一步提升我厂的品牌形象，加强新品特醇红玉兰的宣传力度，从月日至月底余名团员青年投身到销售一线，参加了厂部组织的“红色风暴”宣传活动。在活动期间，他们认真按照销售部的统一部署，从张贴宣传画、店铺品吸开始，到广场宣传、售后服务，一点点学习，在活动中不断提高自身的业务水平。期间虽受“非典”的影响，但从熟悉上高度重视，每日保证按班前会计划进行，保障了工作进度，在近五个月的活动中较好地完成了厂部交办的工作。

⒍选树旗帜，推选先进。为了使广大团员青年牢固树立立足岗位，为企业建功立业的信念，于月份开展五四先进个人评选活动，向团市委推荐先进青年。

二、存在的问题

⒈团的组织建设弱化。随着企业改革的深化，逐步实现定员定岗，企业团组织的地位和作用的下降，不少单位都把团组织作为精简对象，或撤销或合并，团的组织机构设置简化，对青年越来越缺乏吸引力。团员青年对团意 识淡薄，对团活动漠不关心，部分团组织成为有名无实的“空壳支部”青工自主倾向增强，但亟需引导青工克服浮躁情绪。改革开放和市场经济的发展，为青年创造了一个比以往任何时候都宽松的社会环境和企业环境，享有充分的自主和多元的选择。他们愿意独立思考和决定自己的事情，而不愿别人干涉或强加于自己。。

⒉团的工作内容单一。团内活动的单一化和团员青年价值取向的多元化形成一定落差，团组织活动不能吸引青年参加，更谈不上服务青年、教育青年;机构改革的深入使团组织传统的“拾遗补缺”拿手好戏逐渐失去舞台，传统“集团军式”的组织大量团员青年离开工作岗位开展活动与企业改革“精简人员、提高效率”不相适应;团组织一年工作没有自我规划，且受活动经费拮据的局限，只搞一些临时性、小型化的活动，存在盲目性、被动性、滞后性而缺乏独创性和灵活性。

⒊团的工作环境未能改善。当前在国企中普遍存在着共青团工作“说起来重要、干起来次要、忙起来不要”的现象，共青团工作存在被重视程度有所下降，削弱组织力量、撤并团组织、减少专职团干等现象。团组织缺少应有的地位和待遇，缺少必要的活动经费和场所，团干部政治经济待遇没有很好的落实。

⒋团的干部队伍下滑。机构改革中的“人员分流”导致原有的专职团干部大为缩减。团干部身兼数职后，工作精力相对分散，做团工作全靠个人的主动和平时的奉献。有些团干想做一些事情，而苦于对团工作无法投入必要的时间和精力，使工作处于停滞状态;有的团干因业务工作繁忙将团工作停留于表面，停留于应付，工作缺少主观能动性，拔一拔，动一动，不拔不动;有的团干思想熟悉不到位，。另一方面，团组织吸纳优秀人才的机制尚未建立，共青团作为“人才库”、“后备军”的优势弱化，优秀人才不愿进入团干部的行列，而在岗位的团干部也不安心，轻视团的岗位，注重业务工作。

三、建议和对策

要搞好新形势下企业团工作，团组织要主动地适应机构改革，按照“有作为，才有地位”的思路开展工作，在改革中找准座标，寻求新发展。

⒈理顺工作关系，发挥“大政工”的优势，坚定青工的理想信念。长期以来，国有企业形成了组织严密、人员众多的思想政治教育网络，广大政工人员积累了丰富的政工经验。新时期，“大政工”优势不能削弱，相反要进一步加强。不仅政工人员要努力做好青工的思想政治教育工作，广大行政人员也要肩负起青工的思想政治教育工作，形成更多人参与、更多人受教育的、广义的“大政工”工作格局。要充分熟悉到，目前正处于新旧体制交替的过程中，企业内的有些运行机制还不可能一步到位，部分青工的头脑中还未真正形成“上岗靠竞争、竞争靠技能”的意识，需要引导青工切实转变观念，增强青工的忧患意识和机遇意识，克服浮躁情绪，使青工紧张起来，行动起来，“干一行，爱一行”。

⒉发挥“以人为本”的优势，增强青工对企业的归属感。青工身上蕴藏着无穷的聪明与创造力，是企业快速发展不竭的动力源，为此，国有企业要继续发展和完善“以人为本”优势，提高青工对企业的归属感。正如“感人心者，莫先乎情”，企业团组织首先要关心青年的生活、情感，要舍得投入，给青年人建造舒适的工作、生活环境。企业出台和制定各项改革政策时，要兼顾到青工的意愿，统筹考虑青工的长远利益和短期利益。

⒊发挥“新企业文化”的优势，推动青工思想观念的大转变。每一个有着较长发展史的国有企业，都继续和发展了某些优良的光荣传统，形成了良好的企业文化。同时，也要告诉我们的青工，目前，不论是个体、还是整体，我们与全国、与世界级的先进企业存在这样、那样的不足，我们唯有不断加强学习，努力提高整体素质，以团队的力量在改革发展的年代充分实现社会价值和自 身价值。

⒋发挥“团建创新”的优势，延伸青年工作的手臂。当前，国企需要使团的部分工作职能化。因为，近几年，大多数国企执行着“把住入口、放开出口”的政策，国企团员比例呈现逐年下降的趋势，使团的工作范围日益变窄(虽然从理论上来讲，共青团组织还可以兼顾周岁以下的青年，但作为一个企业内的群众组织，实际工作中往往名不正、言不顺，很难对这部分青年进行治理，而从青年这方面出发，离团以后部分青年也很想加入到如团组织一样布满生气和活力的组织，但考虑到自己已不是团员有些不好意思参加团的活动)。因此，在企业中存在这样一种必要：建立青年工作部或青年工作处，与企业团委合署办公，实行两块牌子一套班子，成为企业党委下面的一个职能部门。另外，国企要支持共青团广泛建立团的外围组织。在客观上形成了企业对青年教育的有效控制度下降的状况：在正常的工作时间里，青年活动在单位越来越难以开展;在业余时间里，大多数青年按照各自的爱好爱好和追求投入社会或社区生活。现实要求尽快成立更多的，以青年的爱好爱好为纽带的团的外围组织，通过团的外围组织组织的活动来满足青年的爱好爱好，丰富青年的业余文化生活。

社会大发展、大变革、大转型时期，青工状况已经发生了许多根本性的转变。如何把握这些转变，进一步激发青工的工作积极性、创造性，尤其是增强这些青工中团员的先进性;努力扩大青工思想政治教育工作的覆盖面;巩固党在青工中的群众基础，是我们新时期很严厉、很迫切需要解决的重要课题。我们坚信，国有大企业自有独特的优势，能继续发挥传统优势，能创造新优势，为青工提供大舞台，激励青工在大舞台上干出大事业，创出大成就。

第四篇：区商务局调研工作开展情况汇报

调查研究工作是一项复杂而艰巨的创造性工作，坚持调查研究，是党和政府保持同人民群众密切联系的重要渠道，也是科学民主决策的重要保障。胡锦涛总书记曾指出：“要坚持和完善调查研究制度，深入群众、深入基层、深入实际，不断提高根据实际情况分析问题、解决问题的能力。”在市商务局和东城区区委区政府的正确领导下，我局坚持开展调查研究工作

，通过调研，既摸清了底数、理清了思路、找出了症结，又制定了切实可行的目标和方法，有力地推动了工作的开展。下面，向各位领导、同志们交流一下我局开展调研工作的几点体会：

一、加强学习是调研工作开展的前提与基础

对一项调查研究的好与坏作出判断，我们经常会考虑它的高度、深度和广度，而如果调查研究者非常注重学习的话，那他的调查研究也就往往能够具备上述这三个特点。因此，在我局开展调研的工作中，我们把加强学习放在了非常突出的位置上。

(一)坚持学理论，吃透政策，力争调研工作有高度

我局将每周四下午作为全局干部固定学习日。在学习内容上，主要学习“三个代表”重要思想、科学发展观等党的理论体系;市、区领导的主要讲话及重要工作会议精神等;在学习形式上，主要是原文理解、讨论交流等。通过理论学习，使我局干部政治更加敏锐、视野更加开阔、思考更加深刻，为写出有一定理论高度的调研文章打下了基础。

(二)坚持学业务，深入基层，力争调研工作有深度

我局组织干部认真学习北京市内外贸中长期发展规划和东城区中长期发展规划，全面把握市商务局和东城区经济工作的重点、热点难点。坚持局领导带头，组织干部深入社区、企业进行调研，准确把握区情，找准发展过程凸出的矛盾和问题的根源，提出解决问题、化解矛盾的办法，为政府科学决策提供参考。

(三)坚持学经验，加强交流，力争调研工作有广度

我局鼓励干部利用内部局域网，交流从报刊、互联网等媒体中看到的好文章、专家学者的解读成果及外地的好经验、好提法、好做法。同时，积极利用全国十九城区商务工作交流会、京港洽谈会、广交会等会议，组织干部外出考察学习，借鉴学习各地发展的主要经验，达到学其所长、补己所短的目的。

二、服务大局是调研工作开展的出发点与落脚点

开展调研工作必须服务大局，这是我局这几年开展调研始终坚持的原则。每年年初确定调研课题时，我局都力争站在全局的高度，选择领导关心、社会关注、群众关切的热点、难点和重点问题，比如招商引资、社区商业、特色街及老字号建设等。近几年，我局相继完成《东城区老字号企业基本情况调研报告》、《东城区市场监测企业经营情况分析报告》、《东城区现代服务业发展现状与未来趋势》、《东城区投资促进工作的思考》和《东城区社区商业调研暨规划建议》(征求意见稿)等多篇调研报告，得到了领导的肯定。

(一)紧扣中心工作

在2004年，《内地与香港关于建立更紧密经贸关系的安排》(简称cepa)实施后，我局深入调研，形成《cepa对东城经济发展的影响及几点建议》调研报告，为区领导决策提供了可靠依据。同时，我局紧抓机遇，积极推进王府井大街升级战略，实现京港两地企业商机对接。cepa实施以来，北京第一家香港零关税商品专卖店(tse)落户东方广场，北京第一家香港居民个体工商户也在我区注册。

为促进东城区商业街有序健康发展，创造良好的商业经营环境，2007年，我局在市商务局领导的帮助下和区领导的指导下，多次组织专家学者、有关部门和企业召开研讨会，并赴上海、杭州等地进行学习特色街管理办法，结合东城区实际，已完成《东城区重点商业街管理规范(征求意见稿)》。目前，正在积极筹备听证会，集中民智，力争尽早出台，为东城区重点商业街管理提供政策依据。

(二)关注民生问题

为解决居民反映强烈的再生资源“脏乱差”问题，2006年，我局对东城区10个街道深入调查摸底，对问题比较突出的景山街道进行了联合执法行动，对问题解决较好的和平里街道进行了经验总结并在全区进行了推广。2007年，我们又以和平里街道为试点，金盟公司作为主体企业将辖区分散回收点的废旧物品送市里指定环保回收企业集中销纳，努力推进再生资源回收体系建设，并制定了《东城区再生资源试点工作方案》、《东城区再生资源回收新体系建设方案》和《东城区再生资源回收管理规范(征求意见稿)》，使我区再生资源市场管理存在的问题得到了一定的缓解。

(三)针对薄弱环节

东城区有相当一批老字号企业衰落不振，在市场的激烈竞争中处于举步维艰、惨淡经营的境地。如何充分利用老字号的品牌资源，对促进东城区经济发展具有重要意义。对此，我局通过实地调查、召开座谈会、个别访谈等形式，对我区30家老字号企业进行了调查，分析了我区老字号企业现状特征和发展面临的主要

第五篇：关于“特色学校建设”开展情况的专题调研汇报

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从3月28日至4月4日，县教育局“特色学校建设”项目组成员利用六天的时间，深入全县10所中心校和2所县直小学，就“校本教研信息技术运用”“特色学校建设”开展情况进行了专题调研，每到一所学校，我们都要查看档案资料，与校长交流，同教师座谈，和学生对话，比较客观翔实地掌握了第一手材料，基本了解了我县各校“特色学校建设”开展的现状。总体来讲，全县“特色学校建设”已全面启动，但发展不够均衡，所暴露出来的一些问题引起了我们思考，有必要向大家作一通报，引起大家的警觉，以便更有效地开展此项工作，达到我们的预期目的。

一、我县“特色学校建设”开展的基本情况

2005年，在专家推荐和邀请下，7月份县教育局组团赴成都参加了第三届全国新教育实验研讨会，亲身感受到了凝聚在新教育实验旗帜下实验学校教师所迸发出的激情和对教育的执着。在与朱永新教授面对面的碰撞和交流中，引起了我们对当前教育现状的反思：教育的目的是什么、现行的学校教育存在着哪些弊端，如何充分调动起教师教书育人自主性和积极性，如何对学生进行真正意义上的素质教育。这些问题和疑惑在解读“新教育实验”的过程中逐步明朗化和清晰化。为此，10月份，县局邀请“新教育实验”项目负责人——储昌楼先生来我县就新教育实验的有关情况，进行专题讲座，并连通了“教育在线”，开设了“新教育实验专栏”，组织大家在网上交流和讨论。在大家的积极参与下，使我们更清楚地认识到了新教育实验的价值所在。12月份，教育局又组织部分人员赴吉林参加了“新教育实验”专项研讨会，就新教育实验“六大行动”的具体操作流程和成果展示进行了实地考察。同时，县局组织全县小学校长在卫庄中心校、安峪中心校召开现场会，观摩了安峪镇6所学校实验实施情况，对新教育实验有了初步印象。在此基础上，局委会多方论证和研讨，依据我县实际，提出了建设“特色学校”这一决策，并列入2006年全县十大标志性工程之中。经过教育系统上上下下，里里外外一个多月的反复修正，基本形成了特色学校建设一系列方案、意见，开始在全县大面积启动。2006年开学初，为帮助大家进一步提高对特色学校的认识，县局又邀请陈玉琨、刘京海、贺斌、陈茂林、聂明智等一大批专家学者来我县讲学，通过网络畅谈谈心得体会，达成共识，全面铺开。

在了解新教育实验、引进新教育实验、创新新教育实验、推进特色学校建设这一过程中，陈局长在各类型的会议上，向大家明确了特色学校建设的“六个标准”——环境上能看出来、校长能讲出来、教师能动起来、课程能开起来、学生能活起来、成果能显出来。依据这“六个标准”，“特色学校建设”项目组制定并下发了《绛县特色学校建设评估细则》。为使大家对特色学校建设有理可依，有章可循，有路可走，县教育局购置回50套新教育实验系列丛书，又出版了《绛县教育》特色学校建设专刊，给大家提供了一个理论学习、方案制定、具体操作的样本，可以说，县局在特色学校建设上决心很大，目标很明确，措施很到位。

以上所述，主要是让大家明确县局在想什么，做什么，如何做的，以期大家在思想上引起高度警觉，和县局保持高度一致。下面重点剖析我县各校特色开展的情况。

从去年陈局长在星河学校现场会上，提出我县标准化学校建设已取得成效，下一步我们应在如何创建特色学校上做文章到我们调研时止，已经过去了很长时间，特色学校建设在各校应该步入正轨，形成一种创建的氛围。然而从调研的情况来看，却不尽如人意，全县特色学校建设极不均衡，突出表现在六个方面：

一是特色项目的选定。在县局下发的评估细则中，明确提出选定的项目必须考虑四个因素：其一社区资源，其二教师素质，其三学校经济状况，其四学生培养目标。当然，这四个因素只是最基本的。睢村小学、么里小学、安峪小学、郭家庄小学都能依据上述四个因素分别选定“营造书香校园”、“养成教育”、“构建数码社区”“书法教育”等项目，开展起来游刃有余，收到初步的成效。但也有一些学校，不顾学校实际，对所选定的项目或者所开展的项目说不出一个所以然，想当然或由中心校指定，选定的项目根本在短时期内无法启动。即使强行开展起来，也只能是流于形式，做表面文章，造成精力、财力的大量浪费。

二是特色环境的营造。形式是为内容服务的。营造特色学校建设环境是非常有必要的。浓厚的环境氛围可以在潜移默化中，无声地命令师生行动起来，自觉不自觉地执行学校的工作部署。如睢村小学在环境布置上，内容与形式统一，校园环境优雅，小到每条标语到切合实际。但我们不过分地强调学校投入大量资金制作版面，在环境上贪大求洋。我们在古绛中心校的8所学校调研时，每到一处，校园全部粉刷一新，干净整洁，给人一种身心愉悦的感觉。北乔野小学虽然面积小，学生少，但小巧精致，很耐看。么里中心校的两所学校并没有悬挂标语，制作版面，但学校扎实的工作安排部署也是一种无形的氛围，促使师生不断地反省自己，激励自己，超越自己。但有些学校只追求了外在的形式，却没有丰富的内涵。也有一些学校书写的标语，内容过大过高，引不起师生的一点共鸣，甚至和选定的项目毫不牵连，悬挂在学校最醒目的地方，耗费了资金，但没有效果，使我们有点费解，不知书写这些标语的目的是为了师生的成长，还是做给局长看。

三是特色课程的开发。开发特色课程是为了有系统、有目的、更有效、更深层次地推进特色学校建设，避免在特色学校建设上随心所欲，无的放矢。实验二小依据学生的年龄特色，编制了古诗文素养校本诵读教材，并几易其稿，逐步完善，学生人手一册。实验一小依据学生记忆规律，编制了毛泽东诗词读本，并提交局委会研究通过。么里小学结合品德课的改革要求，按照学生养成教育的板块划分，编写了通俗易懂、喜闻乐见的“三字经”，特色教材已初具模式。这三所学校在特色课程开发上走在了全县的前列，值得肯定和表扬。此外，如董封小学、城内小学、乔寺小学、西郝小学、大交小学的双语口才训练项目的外语教材已编写完成，美中不足的是没有编写母语口才训练教材。其它学校在特色建设上，只是笼统地进行安排要求，不够详细，达不到我们的要求。

四是特色教师的配置。教师是开展特色学校建设的主力军，离开了教师，特色学校建设只能是一张写在纸页上的美好规划。卫庄小学选定的是“二胡”特色教育。中心校每月出资300元聘请绛中退休老教师王喜发担任指导教师。学校出资2500元为教师购置了18把二胡，组织教师利用课前时间人人学二胡，活跃了教师文化生活，融洽了教师之间的关系，也为大面积培训学生二胡演奏技巧奠定了坚实的基础。宋庄小学开设了书法特色课，聘请进修校退休教师樊临淮担任书法指导教师。郭家庄小学教师群体写字规范，有一定的书法基础，该校以张素慧老师为核心，教师人人参与，形成了书法教学的浓郁氛围。此外，如实验一小指定年龄较大的马凤兰担任学校专职图书管理员，城内小学依据袁平和张爽两位专职英语教师开展双语口才训练等等。这些教师的配置和参与，使得特色学校建设有了最根本的保障，反观其它学校，在特色教师的配置不是积极地想办法，充分挖掘现有教师的潜力和社区资源的优势，而是一味地强调县局没有配备专职人才。这种抱怨、依靠、等待、观望的态度和做法是消极的，不负责任的，也是坚决要不得的。

五是特色活动的开展。开展活动的目的不是为活动而活动，这是为了引领特色、激励特色、促进特色而采取的一种策略或手段。县教育局为了提升教师素质，利用绛县教育信息网这一平台，开设了“校本教研”、“个人随笔”等不同的专栏，为教师提供了一个展示自己的平台，责成专人负责，对教师随笔进行跟帖或鼓励，并召开大会，聘请多名同志担任网络教研员，造就了诸如樊丽艳、王丽娟、王启明等一大批优秀教师。开展这些活动，就是为了达到上述目的。么里小学在这一方面很有创新。该校为了有效地对学生进行养成教育，开展主题班会、讲故事会、演讲、模范评比、少先队主题活动、重大节日欢庆等不同形式、内容丰富的各项活动，并改变过去单一的评价方式，为每个学生建立了成长档案袋，从各个方面关注学生的成长。这些举措对学生乐于养成良好的学习习惯、生活习惯，持续不断地产生着刺激作用，收效非常明显。我县大部分学校特色活动的开展形式单一，长此以往，师生没有新鲜感，会觉得枯燥无味，不利于特色学校的建设。

六是特色成果的展示。现在谈成果展示，似乎有点为期过早。一些特色是在短期内无法展示的，强行要求学校展示成果，勉为其难，强调过份，适得其反，会出现一些被动应付，为展示成果而制造虚假成果的后果。我们所说的特色成果的展示，是指在建设的过程中，学校应保存能够反映出特色开展情况的一些资料或档案。比如“师生共写随笔”，“师生共写随笔”的目的是提升教师的素质，教师素质的提升是无法在短期内实现的，但我们可以从随笔中看出这一特色开展的情况。就这一项目相对其它项目而言，在我县开展的比较好的，所有的中心校都在网上开设了本校的随笔专栏，并对部分优秀随笔装订成册，展示了这一特色开展的情况。在特色成果展示这一方面，乔村小学的做法值得效仿，他们对学生的读书笔记的模式有着明确规定，分为书目、主要内容、概要、好字好句、读后感。虽是刚刚起步，但可以从中看出他们的工作是比较扎实的。

这六个方面的不均衡，大致反映出了我县各校特色学校建设的基本情况。各校要从这六个方面一一对照，认真自我反思，找准差距，发挥优势，迎头赶上。

二、建设不均衡的问题根源所在

特色化学校建设六个方面的不均衡，认真剖析，追根究源，我们认为其症结在三个方面：

一是认识问题。认识是行动的基础和前提，有什么的认识，就有什么样的行动。有个企业提出“思想有多远，我们就能走多远”的经营理念，用我们的话说就是“有思路才有出路”。南凡中心校校长充分认识到随笔和校本教研对教师专业发展的益处，投资万元，统一为教师订购报刊杂志，统一为教师配置了各种笔记本，为教师的学习成长创造了条件。但由于有些中心校长和小学校长对特色学校建设有模糊认识，片面认识，错误认识。

其一，模糊认识。什么是特色学校?为什么要创建特色学校?如何创建特色学校?有些学校的校长还是不很清楚。特色学校通俗地讲就是在办学方面有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，形成共同的价值追求。一个学校没有特色，就失去了竞争的优势。上海闸北八中倡导的“成功教育”这一特色，反映在我们的价值追求上就是一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。这不单单是一句口号，它包含着我们的教育理念，指导着我们的教育行为。我们创建特色学校，从短期行为上看，是为了活跃校园文化生活，提升教师素质，提高教育教学质量;从长期行为上看，是为了教给每一个学生属于自己的一样东西，是为了提高学生今后的生活质量而着想的。在这一建设过程中，县局是从特色项目上进行突破，然后形成学校特色，最终成为特色学校，这是县局建设特色学校的“三步曲”。校长都要对此有清醒的认识。(特色项目——项目特色——特色学校)

其二，片面认识。有些学校的校长对特色学校的认识还仅仅停留在学生成绩加学生特长培养的层面上，简单地将特色学校一分为二。比如“营造书香校园”，倡导师生读书、与大师对话、与经典对话。读书就是教育，读书就是学校。这是学校本身功能所拥有的，但开展此项活动的学校把它当作一工作部署和工作任务来完成。在我们调研的过程中，有些校长说，中心校叫干什么就干什么，有些老师讲，校长叫干我们就干。这种片面认识其实是一种极不负责任的态度。这就说明，有什么样的校长，就会有什么样的学校，校长的思想决定着学校的发展。因此，在选定项目时，便不考虑学校实际，随随便便选定某种特色，不知道特色是为学校教育教学服务的。这种片面认识造成了工作上的被动。

其三，错误认识。有些学校校长将特色学校与其常规教学看成一对矛盾，认为搞特色学校势必会影响到教育教学成绩的提高，是华而不实、别出心裁的想法。有此认识的在我们校长中间还占有一定的比例。甚至有些校长提出县局要改变评价方案，在评价的项目中增设特色学校建设内容，以增强搞特色学校建设的动力和信心。凡此种种想法，都使我们费解。特色学校是我们学校自身发展过程中所要追求的一种理想境界。它和教学成绩的提高是相互兼容，相互融合，相互贯通的。提高了教学成绩，势必是要发挥学校的特色，建设特色学校，其目的就是要提高教育教学质量，两者并不矛盾，它们所追求的目标是一致的。

之所以出现上述三种认识问题，就在于我们一些校长不深入学习其理论，不认真研读其观点，只是肤浅地了解其做法，照抄或者只满足于传达布置。县局组团赴成都考察后，就我县开展的各项工作和新教育实验作了认真的分析和比较，专门形成了一份可以说是具有指导性的《统一思想，坚定信心，毫不动摇地推进教育先进县》的考察报告。从去年8月份上挂网上后，点击率不过87人次，而且大部分还是县局了解回帖情况而点击的。大家反思一下，我们的校长有几个读了，有几个了解了，有几个组织教师学习了。

二是策略问题。策略是行动的手段和动力，有什么样的策略，就有什么样的效果。造成特色学校建设不均衡的第二问题在于有些中心校长和小学校长在推进特色学校的策略上出现失误。

其一，形式不当。形式是必要的，但过份地追求形式上的完美，会引发教师强烈的不满和对抗情绪。“师生共写随笔”是全县全面开展的一项活动。为了将“随笔”这一有利于教师素质提高的活动开展好，各校可谓是不遗余力，想尽了办法。有些学校教师除完成正常的教学工作外，就书写而言，每天还要完成多项任务：一篇业务学习笔记、一篇心得体会、一篇教育随笔、一篇反思日记，只能机械地大量抄录。教师不仅没有享受到写随笔的幸福，反而是苦不堪言。这种出勤不出力的事，坚决要禁止，我们认为这四项任务完全可以合四为一。因为它们本身就是同一事物，只不过是同一事物的不同称谓吧了。除此之外，还有一些学校，只要求教师随笔的篇数、字数，却不注重随笔的质量，结果“随笔”的面貌全非，教师大量抄袭论文，起不到任何反思教学的作用。

其

二、导向不当。导向既是认识问题，也是策略问题。续鲁小学从去年3月份开始倡导教师写随笔，教师乐此不疲，从未间断。其中的奥秘在于周一例会上，学校每位教师都要选其一周内认为精彩的随笔，同大家相互交流，评选出学校本周内最佳随笔。这种做法，通过身边人来影响周边的人，是非常有效的。它不仅激发起了教师之间的争强好胜，而且使每一位教师享受到了成功的喜悦，成功的体验更加激发起教师信心，更为重要的是通过相互交流，使大家学习到他人教育教学过程的成功经验和应该避免的失误，可谓一举三得。但我们有些学校只注意将优秀的随笔装订成册，做为一种成果展示，或将优秀随笔上挂网上，墙内开花墙外香，本校教师之间不相互交流。这种做法虽在外人看来取得成效，但从根本上讲，教师仍是孤军奋战，随着时间的推移，教师为写随笔而写随笔，其成功的喜悦得不到身边人的认可，热情和激情会逐渐磨灭，回归于平淡。

其三，处理不当。比如讲学校针对教师随笔中涉及学校管理的一些问题如何来处理，或者如何来看待。在调研过程中，我们发现有些教师的随笔或多或少涉及到学校的管理，无论其观点正确还是错误，我们校长都要抱着积极的心态来处理，及时与教师沟通和交流，使教师体会到作为学校一员的认同感。正确的，我们要鼓励和采纳;不正确的，我们要想法加以疏导。切不可漠然视之，听之任之，不管不问。时间长了，校长和教师在心与心的交流上形同路人，不利于价值共同体的形成。当然处理不当包含的面非常广泛，比如新教育实验六大行动的关系如何处理，特色课程时间设置上如何处理，教师配置如何处理等等，这些在下面都还要涉及到，就不细讲了。

三是落实问题。落实是行动的体现和保证，用陈局长随笔上的一句话就是抓而不紧等于不抓。

其一，指导不力。特色学校建设相对于我县广大农村学校来讲，还是一个新事物，还处在探索阶段。么里中心校特色学校建设之所以整体开展得比较扎实，就在于中心校人员能深入到每所学校蹲点指导，帮助学校分析其选定项目的可行性，指导学生制定其选定项目的具体实施步骤和操作流程，协助学校解决其选定项目在实施过程遇到的一些实际问题和困难。但大多数中心校只限于传达县局精神，对所选定项目不做具体指导，放任自流。

其二，安排不细。细节决定成败。在我们调研的过程中，我们发现大部分学校的实施方案都是些条条框框，没有将内容分解到周，没有将责任安排到人。比如“营造书香校园”一年级第一周读什么书，什么时间谁来指导，采取哪种形式，如何检测效果，如何落到实处等等，这些都应是我们在实施方案或细则中应明确指出的，但由于学校安排得不细，过于笼统，如本周读几部小书，学生根本无法完成。学生读书的随意性很强，盲目性很大，不利于我们根据学生成长的规律，有重点、有系统地进行训练。

其三，责任不明。特色学校的建设是一项系统工程，单靠学校的校长或一两个教师万万不行，它需要学校全体教师的共同努力。比如“双语口才训练”，仅仅靠英语教师进行外语指导尚可，母语训练却没有教师指导，英语说的很流利，母语讲的却是很费力;比如“写字”教学，书法指导教师要求的再严格，其他任课教师对学生作业的书写要求却不规范，怎样提高写字教学。因此，开展特色学校建设必须人人有担子，个个有责任，方可顺利向前推进。

不论是认识问题，策略问题，还是落实问题，都需要我们在建设的过程中不断梳理、总结、完善。这是一个长期而又艰难的过程，需要大家树立信心，立足长远，一点一滴做起，锲而不舍，持之以恒。行动就有收获，坚持就能胜利。 关于“特色学校建设”开展情况的专题调研汇报

来源：考试吧(Exam8.com) 2007-7-17 【考试吧：中国教育培训第一门户】 模拟考场 -

三、如何有效地推进特色学校建设

我县特色学校建设是依托“新教育实验”六大行动开展的，但又不拘于六大行动。因此，还有必要对新教育实验作一粗线条的解读(我们将新教育实验归结一二三四五六七八九十，已有具体的解释，大家可以通过《绛县教育——特色学校建设专辑》认真研读)。

新教育实验“新”在什么地方?朱永新教授认为：当一些理念逐渐被遗忘，复又提起的时候，它就是新的;当一些理念只被人说，今被人做的时候，它就是新的;当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的;当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承发扬和创新的时候，它就是新的。由此可见，新教育之所以“新”实际上是让教育返璞归真，回到教育的本质起点。

教育的本质起点是什么呢?就是我们所说的三大改变：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式。也就是说，“新教育实验”最明显的可检验的成果将体现为“三大改变”，在此基础上，必然生成一个相对内隐的成果——改变传统的教育模式和教育科研范式。在这四大改变中，最根本的逻辑起点在于教师的专业发展。教师专业发展有许多模式，如专家指导等等，但教师专业发展依靠的是教师专业实践的智慧，它依赖教师不断对自己教育教学行为的反思。

新教育实验十分强调行动，它认为“只有行动，就有收获”。新教育实验倡导“六大行动”，它们之间有什么样关系呢?我们认为，“六大行动”是一个完整不可分割的整体。营造书香校园是基础，师生共写随笔是手段，聆听窗外声音是途径，构建理想课堂是目的，打造数码社区是平台，双语口才训练是补充。我们让各校选择其一点进行突破，是考虑到我县实际状况。其实，这六大行动我们不知不觉间都在进行着有益的尝试。我们让教师征订报刊杂志，人手一份不就是在营造书香校园吗?我们上网查看别人的随笔，聘请牛心红、贾国蕊以及其他学校教师授课讲座不就是在聆听窗外声音吗?我们开展校本教研，集体备课不就是在构建理想课堂吗?我们上网查询资料，下载课件不就是在打造数码社区吗?我们从三年起开设英语课，搞各种演讲比赛不就是在进行双语口才训练吗?只是我们每项工作的面还比较狭窄，还没有达到六大行动的要求。

下面，就这六大行动以及其它特色项目，从是什么、为什么、存在的问题、怎么办这四个方面谈一下，以解决大家的认识问题、策略问题、落实问题。

师生共写随笔。教育随笔，就是用日记的形式记录教育教学中的小案例、小镜头，以及自己对教育教学工作的思考和反思。师生共写随笔倡导师生立足于每一天的教育、学习、生活，真实记录自己的喜怒哀乐，自己的所思所想，自己的所见所闻。下柏小学在校园标语牌上对教育随笔的内涵有着很好的解读。他们认为，教育随笔首先要做到“随便”，即不受文体限制，不受长短限制，形式灵活多样。其二要做到“随心”即心里想到什么就写什么，想到哪里就写到哪里。其三要做到“随手”，即对看到的、听到的、想到的、能引起自己共鸣的要随时写下来。因为这些灵感稍纵即逝。由此可以看出，教育随笔并不神秘，它贵在真实。什么是一篇好的随笔呢，下面我们看看勃村小学张艳芳老师的一篇随笔。