对人际关系学的认识

第一篇：对人际关系学的认识

网络对人际关系的影响

摘要： 网络作为一个近几年高速发展的一个新兴事物，给人们的生活，工作带来了一系列的影响，同时很大程度的改变了我们的生活方式,使我们的生活更加的便利。与此同时，给我们的人际交往也带来了正反两面的影响。而网络对人际交往关系的影响，取决于如何使用互联网，所以我们需要正确利用网络的特点，树立正确的人际交往观，价值观，将网络的消极方面转化成积极方面。

关键字：网络人际关系 影响

正文： 根据中国互联网络信息中心(CNNIC) 第29次中国互联网络发展状况统计报告截至2011年12月底，中国网民规模突破5亿，手机网民规模达到3.56亿。网民的数量从一定程度上反映了网络对我们生活影响。网络起初出现的作用是作为资源共享与交流的平台，缩短人与人之间的距离。如今网络几乎应用到了生活中的方方面面，如网络购物，网络聊天，网络论坛等等。网络的存在使得人们之间的交流变得更加容易，我们可以通过网络了解到新的事物，获得新的思想。其对于人际关系的重要作用是毋庸置疑的，然而凡是都有两面，网络对于人际交往方面即是天使也是魔鬼。这就需要我们自己端正自己的态度，合理利用网络了。

首先，对于网络的积极的影响，我们可以表示肯定。它给人们提供了各种各样的人进行交往的机会，在地域上相隔千里的两个人可以通过网络认识，对于一些没有步入社会的青少年来说，他们没有社会经验，不能区分好人与坏人，那么只要他们保持警惕。网络就是一个非常合适的培养他们的人际交往能力的方式，同时可以通过也他人的交流可以增加自己的见识，扩大自己的知识面。而对于同学，朋友，亲人。网络的存在更是一个加深感情的利器。它能使你们突破空间的限制，进行情感的交流。另外互联网能够克服诸如身体疾患、自我表达甚至外貌等因素对人际交往的阻碍，可以便利地加入、寻求共同志趣以及自由发表观点、宣泄情绪等。这观点强调的是互联网人际关系的便利性、匿名性和逃避性的特点，侧重网络人际关系对现实人际交往的突破和拓展，不仅可以弥补现实人际交往的障碍,增进现实人际关系的维持，还可以发展新的人际关系，从而转化为现实的人际关系。

然而，网络社会提供了一个独特的“虚拟”环境，人与人的交 往不是面对面的、实实在在的交往，而是“人机交往”，任何网络交流方式都允许参与 者以多重身份、虚假身份来登陆，人人都可以在网络中成为“隐形人”，其身份、行为 等都能够得到充分隐匿。 有一大部分网络对人际关系的连结作用，是建立在隔 离的前提上。隔离和虚幻 使得人与人之间正常交际沟通所应有的信任度也大 大降低。同时也可能导致自我封闭持， 网络会把每个人都关在自己的小天地里，最终形成冷漠而有序的世界。比如一些人成为电脑迷、“网虫”后，日夜迷恋于电脑而不再与人直接接触，除上网外几乎不再考虑别的事，性格也变得越来越孤僻，甚至心理状态也发生病态变化。此外，虽然网络可以拉近朋友之间的距离，但是相对于没有网络之前，人与人之间进行的面对面交谈，这种交谈除实现信息交流之外没有情感交流，通过网络传递的信息，只是不带情感的符号。所以互联网会割断人际交往真正意义上的社会交往，对现实的社会关系具有阻碍性。

最后，我们知道了网络是吧双刃剑，给我来的惊喜的同时也给我们带来了警示。我们要需要明确它的正面和负面作用，端正自己态度，合理的利用网络，不要把网络的虚拟世界和现实混淆，把它作为一个工具，提升自己人际交往能力的工具，最大程度的发挥它积极的作用，是它为自己所用，而不是被它给控制。用一句话来说就是，态度决定一切。

第二篇：论礼仪对人际关系的影响

摘要:中国自古以来素有“礼仪之邦”的美誉，在大力提倡社会主义精神文明与构建和谐社会的今天，讲文明，懂礼貌是每一位公民必须具备的社会公德。作为社会成员的我们，以后进入社会更免不了与他人打交道，而建立良好的人际关系是我们更好地融进社会的台阶，所以学习社交礼仪、提高礼修养显得尤为重要。

关键词:礼仪;修养;礼貌;人际关系

随着时代的进步，人际交往的日趋频繁和密切，作为交往润滑剂的礼仪也越加显得重要。讲究礼仪，遵从礼仪规范，可以有效地展现一个人的教养、风度与魅力，更好地体现一个人对他人和社会的认知水平和尊重程度，从而使个人的学识，修养和价值得到社会的认可和尊重。适度、恰当的礼仪，不仅能给公众以可亲可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且会使与公众的合作过程充满和谐与成功。

近几年来许多新闻报道，学习工作中的众多人际关系已成为每一位社会成员应激的主要来源之一，人际关系处理得当与否，对每一个人自身的身心健康、将来的工作状况、事业发展均产生直接影响。学习生活工作中同学关系、师生关系、同事关系、上下级关系、与竞争对手或合作伙伴的关系的处理、协调都应该引起广泛的重视。而这一切都起源于礼仪，礼仪是良好人际关系的表现形式，也是良好人际关系建立的重要途径之一，良好人际关系需用彬彬有礼的方式去体现。 1.礼仪的概念

礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。总而言之，礼仪就是人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则。

从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或 1 交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。从道德的角度来看，“道德仁义，非礼不成。”2001年9月20日中共中央发布的《公民道德建设实【1】施纲要》里，将“明礼”列为我国公民的基本道德规范之一。从礼仪与美学的关系来看，有礼则雅。从礼仪与心理学的关系来看，心里学是礼仪活动的一个基础。礼仪种类繁多，是一门综合性的学科，各分支礼仪内容都是相互交融的，大部分礼仪内容都大体相同。在日常生活中，人们可以根据各式各样的礼仪规范，正确把握与外界人的人及交往尺度，处理好人与人的关系。如果没有这些礼仪规范，往往会使人们在交往中感到手足无措，乃至失礼于人，闹出笑话，所以熟悉和掌握礼仪，就可以做到触类旁通，待人接物恰到好处。

2.礼仪影响着人际关系

每一个懂礼的人都会知道，要想在社会上拥有一个好的人际关系，学会礼仪是非常重要的。因为交往过程中，礼仪具有重要的亲和作用，遵守交往过程中礼仪的基本要求，可以拉近与交往对象的距离，取得对方的理解，以利于沟通，营造和谐的人际关系。

我们来看一个关于梅兰芳与齐白石【2】的故事：1913年，19岁的梅兰芳首次去上海丹桂第一舞台演出，一举成名。在此期间，他结识了一些知名画家，也包括齐白石。有一次，齐白石应邀到一户人家做客，这天所到宾客多是达官显贵，衣饰锦绣，光彩耀人，只有齐白石布衣粗履，显得十分寒酸，在客厅坐下后被冷落一旁。不一会儿，主人满面喜色领着梅兰芳走进客厅，满座宾客见了都一下子站起来欢迎，争先恐后地与之握手。梅兰芳突然瞥见齐白石孤单单地坐在一旁，立即挤出人群向齐白石走去，恭恭敬敬地叫了一声：“老师!”然后便同他亲切地交谈起来。这场景使在座者大为惊讶。齐白石深为感动，事后特地画了一幅《雪中送炭》赠与梅兰芳。恰到好处的礼仪，让齐白石脱尬 ，改变了现在的气氛。

每个人都有自尊心，自尊心是一种由自我所引起的自爱自信、并期望受到他

2 人或社会肯定的情感。然而，许多人都存在这样一种想法：值得我尊重的人，我才尊重;不值得我尊重的人，我没有必要尊重他。其实，尊重与某个人是否能干完全是两码事。尊重不存在值不值得的问题，我们应该尊重每一个人的人格，就像我们自己希望受到别人尊重一样。

有这样一个实例：在美国，一个颇有名望的富商在散步时，遇到一个瘦弱的摆地摊卖旧书的年轻人，他缩着身子在寒风中啃着发霉的面包。富商怜悯地将8美元塞到年轻人的手上，头也不回地走了。没有走多远，富商忽又返回，从地摊上捡了两本旧书，并说：“对不起，我忘了拿书。其实，你和我一样，都是商人!”两年后，富商应邀参加一个慈善募捐会时，一位年轻书商紧握着他的手，感激地说：“我一直以为我的这一生就是靠乞丐为生了，直到你亲口跟我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，才会有了今天的佳绩„„”不难想象，没有那一句尊重鼓励的话，这位富商当初即使给年轻人再多的钱，年轻人也断不会出现人生的巨变，这就是尊重的力量。

从而可知，礼仪之平等，是确立人际关系的基础。只有在平等的条件下，人际交往才能顺利进行，才能建立令人愉快的人际关系。

3.人际关系的现状

校园里同学之间、师生之间、老乡之间、室友之间、个人与班级学校之间以及将来的就业中同事之间‘上下级之间、合作竞争对手之间等错综复杂的社会交往，构成了人际交往的网络系统。培养良好的人际能力，是每一个人生活的需要，更是将来适应社会的需要。

据调查显示：在一个社区进行问卷调查，人际交往能力良好的人占约67%;人际交往能力有一定困扰的人占据26%;人际交往能力有较大困扰的约占7%.从调查中可知，并不是每一个人都能很好地处理人际关系，有相当数量的人正在为人际所困惑着。近几年来不断出现校园恶劣事件和求职就业屡屡受挫的案例，让 3 我们感到震惊：人们的人际关系现状不容乐观，严重影响到人们的身心健康及学习工作质量。

4.人际关系处理不良的原因

人际关系之所以会出现紧张的原因很多，而礼仪是其根源所在。现在的高等教育中，很多人只是注重学习，把成绩放在首位，而忽视了对礼仪的培养，不注重培养自己的人际交往能力，在生活中也不懂得尊重别人，没有认清礼仪的重要性，从而导致在生活中与他人格格不入，矛盾重重。

德国大诗人歌德【3】说过：“一个人的礼仪是一面照出自己肖像的镜子。”古希腊哲人郝拉克利特【4】也说过：“礼仪是有教养的人的第二个太阳。”可见，一个人讲礼仪是何等的重要。俄罗斯伟大的文学家、哲学家赫尔岑【5】曾经说过：“生活中最重要的是有礼仪，它比最高智慧比一切学识都重要。”一个没有素养，诚信，谦恭的人是不受欢迎的。“读万卷书，行万里路，”并非夸张知识的无穷力量，更多的是说明求知过程可以学会更好地做人。人具有社会性，体现在公众面前的，首先是高尚的文明，得体的礼仪，这是每个人融入别的圈子，被受众接纳的基本要求。礼仪对人际关系的影响力不容忽视。

在人际交往中，注重礼仪是一个永恒不变的主题，礼仪在人的医生旅途中占据重要的位置。人们永远喜欢彬彬有礼的人，这是事实。所以，礼仪是人际交往的一个重要内容，对人际关系有很大的影响，彬彬有礼可以让你在人际交往中如鱼得水，不好的礼仪习惯却可能使你的形象大打折扣，甚至起到反作用。学会基本的礼仪，遵守礼仪的原则，以增强我们与他人的沟通能力并保证我们有一个和谐愉快的人际关系，真正做到有效的沟通和良性的互动，真正感受到交际活动的魅力。

要想拥有良好的人际关系，先从最基本的礼仪做起。 参考文献：

4 [1]人民出版社，发布于2001年10月。

[2]齐白石：1864年1月1日-1957年9月16日，原名齐纯芝，号渭清。 [3]歌德：德国著名的思想家，小说家，剧作家，诗人，自然科学家。

[4]郝拉克利特:古希腊哲学家、爱非斯派的创始人。生于以弗所一个贵族家庭，相传生性犹豫，被称为“哭的哲学人”

[5]赫尔岑：革命家、哲学家或文学家，由于各种条件的局限，一生未能达到历史唯物主义的高度。

第三篇：人际关系理论对中学班级管理的启迪

人际关系理论对中学班级管理的启迪 在全世界，各种形式的教育的主要目的都是使人作为社会的人得到充分的发展，即个体社会化。班级是学生由家庭走向社会、成为社会中成员的第一步，班级管理是促使青少年社会化的一种转化过程。班级管理的根本宗旨就是调动学生参加积极健康的有益于身心的各类活动的主体性，促使学生身心素质全面和谐发展。班级管理是学校管理的重要课题。

美国管理学者、行为科学创始人埃尔顿·梅奥( Elton Mayo 1880 —1949)通过霍桑实验表明影响企业生产率的最重要因素不是待遇和工作条件，而是工作中的人际关系，进而提出了人际关系理论。理论认为：人们的行为并不单纯出自追求金钱的动机，还有社会心理方面的需要，管理工作的重点在关心人、满足人的社会——心理需要, 管理要以人为中心;企业中除了正式组织之外，还存在非正式组织，其作用在于维护其成员的共同利益，应重视“非正式群体”的作用，培养和形成良好的人际关系;管理者是人际关系的调节者，他应在职工与上级之间起桥梁、联络作用。

人际关系理论采用激励和诱导的方式来调动人的主动性和创造性，借以把人的潜力充分发挥出来，提出了“以职工为中心的”、“弹性的”管理方法，出现了“参与管理”、“目标管理”等各种新的管理模式。

班级组织和其他社会组织一样都是由人组成的，班级组织中人的因素更为突出。人际关系理论对于班级管理无疑有很大的启迪。

一、班级管理要以学生为本

班级管理是班主任、任课教师和全体学生积极主动参与，共同构建和谐的班级环境的过程。教师和学生之间是一种平等互信、协作互助的合作关系，教师和学生都是班级建设和班级管理的参与者，每一位学生都是班级组织的主人翁，要树立学生对班级管理的责任意识。教师是学生与学生、班级与班级、班级与学校关系的调节者。

㈠ 关爱尊重学生。一切教学活动的主体是学生，要以学生为中心，以爱为起点，没有爱就没有教育。“爱”是教师和学生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙。教师要深入到学生中去，了解每一个学生的性格、兴趣、爱好，发现学生思想、学习和生活中的兴奋点与闪光点，广泛听取学生的意见和建议，凡是正当合理的要求，教师要及时给予肯定并尽力满足。只要教师真诚对待学生, 爱护、尊重、信任他们, 学生就会亲近教师, 对教师敞开心扉, 乐听教诲。反之, 如果教师在教学活动中不积极和学生交往或者态度冷漠，甚至随意伤害学生的自尊心, 就会引起学生的厌恶、抵触。逆反心理一旦形成, 就成为管理与教育的一大障碍。

㈡ 发挥学生主体性，让学生自主管理。中学生由于生理的逐渐成熟，产生了“独立感”和“成人感”，他们渴望独立自主，喜欢自我表现和发表自己的看

法。班级的一些重大决策，由师生共同商讨，充分展示学生的自主性、创造性。无论在生活上、学习上还是工作上，老师放开手脚，让学生独自去做，给予他们更多的自由、信任、理解。班级管理的原则就是每个学生都是决策者、管理者，注重班级师生关系、生生关系的和谐和情感的融合，让每个学生都有归属感，调动学生爱班的情感和培养学生管班的能力。

㈢培养学生的目标意识。随着自我意识的不断发展和抽象逻辑思维能力的提高，中学生逐渐能运用社会价值和社会意义来衡量和评判许多社会现象，他们在家庭、学校和社会实践活动中获得了价值标准和道德规范。班主任与任课教师、学生互相配合，制定出人人都须遵守且能遵守的班级管理目标。教师以平等、公正为出发点，本着宽容、严格相结合的态度和学生一起营造一个争先创优、团结和睦的班风，帮助学生树立班级工作的责任感和荣誉感，让班级目标成为大家的意志和行为的准则。教师还要针对每个学生的实际情况，帮助他们制定出自己的个体目标，和学生一起在班级目标和个体目标之间寻求动态的平衡。当班级目标和个体目标发生冲突时，教师决不能采取简单粗暴的教育方式，损害他们的自尊心。

二、重视非正式群体的教育和管理

马斯洛的人生需要层次理论认为，同一个时期内，一个人可能同时存在几种需要，但总有一种需要占有优势地位，其决定着人们的行为。中学生的需要正处于不断变化发展之中，他们很自然的因为相同的需要而走在一起，形成班级体中的小团体或非正式群体。非正式群体有自己的“头领”或核心人物，有不成文的价值观和行为规范且常常是靠情感维系，成员间的制约性较强，稳定性较差，可塑性大。教师首先要承认班级里非正式群体的客观存在，然后分析其特点，掌握其规律，因势利导，用正确有效的方式，对其进行教育和管理，培养他们对班级的归属感和整体感，营造班级和谐的人际关系氛围。

㈠肯定支持积极型的非正式群体

在日常生活、学习、交往的过程中，因爱好相同，性情相投，形的小群体。他们的行为目标与班级的目标是一致的，他们中大多数还是班级活动的活跃分子，有较强的上进心和责任感，教师应支持肯定他们并保护他们的活动，这样既有利于班级的建设与管理，又有利于满足学生自我实现的需要，促进学生健康的身心发展。

㈡ 保护引导中间型的非正式群体

有一部分学生在班级中默默无闻，他们能遵守学校、班级的规章制度，但对班级活动缺乏热情，总是处于被动的地位和充当旁观者的角色，容易被教师忽视。这类学生处于中间的游离状态，教师要主动与他们多交往，了解他们的兴趣爱好和需要，对他们赋予更多的情感引导，帮助他们建立广泛的同学交往和情感联络，积极地融入班级建设和管理。

㈢正面教育消极型的非正式群体

消极型的非正式群体一般由一些胆大妄为的学生组成，他们常因自己的需要得不到满足或是因自己的目标与班级目标相抵触，产生了对立情绪。他们的侵犯性强，破坏性大。教师对他们决不能放任自流，弃之不管。应对他们晓之以理，要动之以情，用情感去温暖他们的心灵，仔细分析其行为的利弊，消除他们心理上的障碍，让他们悦纳自己 、悦纳班级其他成员。

㈣做好非正式群体“头领”的教育转化工作

非正式群体“头领”对其成员具有强大的心理统帅力，他的言行会得到其他成员的关注和响应，如果做好了他的教育转化工作，其他成员的问题也就迎刃而解了。

班级管理应借鉴人际关系理论，重视人的感情、动机的作用，在管理的方法上强调满足学生的需要和尊重学生的个性，采用激励和诱导的方式来调动学生的主动性和创造性，借以把学生的潜力充分发挥出来。

第四篇：论班主任对班级的人际关系协调

摘要：班主任面对的是一个班集体，虽是小一辈的孩子，只要有人存在的地方就存在着人际关系的协调，处理不好都会导致各种矛盾。本文从帮助学生克服人际关系的心理障碍、帮助班干部正确处理人际关系和接纳非正式群体等方面结合班主任的示范作用论述班主任怎样对人际关系的协调。

关键词：班主任学生班干部

苏联教育家说：如果每个人都不善于用自己的智慧与心灵在人海中辨明方向，那就不可能有集体，不可能有对集体中每个成员的尊重，也不可能有自我尊重。

班主任面对的是一个班集体，虽是小一辈的孩子，只要有人存在的地方就存在着人际关系的协调，处理不好都会导致各种矛盾。班主任对学生和对同事和以前同学阶段的人际关系发生了根本性的变化，班主任肩负着教书育人的作用，在一定成熟的基础上把学生引向一个成才的路途。所以每个人，包括班主任在日常生活中都会存在各种矛盾，如果把这带到课堂上，将形成一种不良的气氛，很多事情也会随着班主任情绪的变化而变化，造成了学生的反感，和教育的作用相背离了。

一、帮助学生克服人际关系的心理障碍

班级人际关系主要是一种心理关系，包含认知的、情感的、态度的三种相互联系的成分，其中夹杂着心理障碍会直接或间接地妨碍良好人际关系的建立。在认知方面，有些学生的是非观念，对人的品质、行为和事物性质的评价，与其他同学存在差距，或有类似“他不肯给我抄作业，是不友好的表现”这样的错误;在情感方面，有些学生心胸狭窄，嫉妒他人，缺乏互相协作、共同进步的精神;在态度方面，有些学生受心境效应(自己心境不好却认为他人对自己不友好)、晕轮效应(对他人抱有成见，以偏概全)、从众效应(缺乏主见，跟从他人，迁就和附和和错误意见)等影响，人际态度不稳定或对他人持不友好态度。另外，每个班级都是会有一些“默默无闻”的学生。他们性格内向、胆小、谨慎、敏感，或是过分自卑，交往偏少，易被他人冷落忽视，因而在人际关系中产生“定位”困难或错误，处于手孤立状态。

上述种种心理障碍需要班主任通过个别疏导、集体交流、创造情境等措施，帮助学生克服。

二、帮助班干部正确处理人际关系

班干部角色的特殊性，使得班干部之间和班干部与普通学生之间容易产生冲突。班干部之间的冲突主要有：

1、任务结构冲突。因职责不清、分工不明，或片面强调职责、分工而忽视合作而引起冲突;

2、角色地位冲突。个别班干部因职务轻重、能力强弱的

差别而对其他班干部产生不满或嫉妒，引起冲突;

3、荣誉分配冲突。在评价成绩和评比先进中，或因评价、评比不公正，或因个别班干部心胸狭窄，太计较个人得失，引起冲突。班干部和普通学生之间的冲突主要有：(1)、角色期待冲突。班干部对自己行驶权力和履行义务的认识、行为，跟同学的期待差距较大，产生冲突。如有的班干部骄傲自满，不以身作则，引起同学的反感，受到责难;(2)、信息障碍冲突。因谣传或偏见，成见，班干部和同学在获取对方信息是信息失真，评价偏颇，引起冲突;(3)、管理压力冲突。班干部在行驶职权时盲目模仿班主任或其他教师，以“权威”身份对同学施加压力，同学不买帐，引起对立情绪，产生冲突。

班干部的人际关系状况，直接影响着班委会职能的正常发挥和整个班级的人际关系。上述情况，班主任首先要教育班干部把“干部”和“同学”两种角色以结合起来，既能坚持原则，为集体服务，又能以身作则，做一名好学生，做同学的知心朋友;引导班干部互相尊重支持，并虚心听取同学的意见，主动关心同学。其次，要教育全班学生尊重、服从、帮助班干部，以集体利益为重，不计较个人恩怨得失。

三、在班级中接纳非正式群体

对非正式群体，任其自然发展或严厉压制固然都不对，仅限于在行为出现问题时才去纠偏也是不够的。班主任还应针对非正式群体的人际关系特点进行引导。非正式群体是学生自由交往的结果，是以情谊关系为纽带构成的小群体。一方面群体成员关系融洽，团结紧密，并服从“首领”的支配。另一方面群体成员与班级其他同学交往较少，有排他性，而其他同学往往也对他们“另眼相看”。这往往会影响整个班级的人际关系的凝聚力。

班主任应增加各种非正式群体成员参加班级活动的机会，发挥他们的特长，满足他们活动和表现的需要，增进他们与其他同学的交往，了解和沟通，使相互关系更加亲密。对于其中的“首领”要让他多参加班级活动，带领群体在班级中发挥作用。一旦他们为班级作出贡献，他们的集体荣誉感就会增强，其他同学也会对他们刮目相看，双方的关系就会进一步融洽。

四、班主任充分发挥示范作用

班主任在班级中担任双重的角色：一方面是教育者、班级的组织者和管理者，班级人际关系的协调者;另一方面又要以平等的态度做学生的知心朋友。要处理好这一对矛盾，就要求班主任有正确的学生观，纠正一下几种错误观念：

1、对成绩好的学生关怀备至，对其缺点和错误视而不见，甚至姑息迁就;对成绩差的学生冷漠、疏远、厌恶等，结果使得师生关系畸形发展;

2、对学生独断专横，强制压服，训斥责骂。结果学生表面驯服听从，内心却怨声载道，师生关系不融洽，滋生学生的逆反心理;

3、认为对学生不宜粗暴，也不能太亲切，主张师道尊严，和学生保持距离。结果使学生对教师缺乏

感情，师生关系淡薄;

4、认为好学生应完美无缺，将全面发展曲解为平均发展，用一种模式去衡量要求每一个学生，忽视学生的爱好特长。结果使某些学生受到压抑，对教师产生反感情绪。

每个学生都希望教师能跟他们建立起一种民主、平等、友爱的关系。即使是后进生也希望教师能全面、客观地看待他们，在人格上尊重他们。师生关系不和谐，学生的“向师性”会受到损害，教育效果会大大降低。班主任如何处理师生关系，对班干部之间的关系、班干部和同学之间的关系、同学之间的关系都起着示范作用。因此班主任在处理师生关系上要严格要求自己。

在学校日常生活中，班主任处事待人的行为和态度，会影响他在学生心目中的形象，还会被学生自觉不自觉地模仿，并进行效仿。因此班主任在平时的生活中也应严格要求自己。

最后，“为了每一个学生的健康成长，班主任必须强化自己的伯乐意识，要相信学生有主动建构自己成长的潜力和能力，相信学生人人有志，人人有智，切实做到善于发现人才，举荐人才，为各级各类人才的成长创造有利的条件”。①

注释：①《班主任》2004年11月第7页

参考书目：①《班级社会学概论》四川大学出版社1996年版

②《中学生人际交往指导》南京师范大学出版社1999年版

③《班主任工作基本技能训练》浙江大学出版社1995年版

第五篇： 微商发展现状及对人际关系的影响综述

摘要：随着微信时代的到来，越来越多人每天必做的“工作”就是查看微信朋友圈的消息。而在朋友圈众多的消息中，微商信息则占有了一定的比例。所谓微商，就是移动互联网时代下产生的一类新型商人，他们利用智能手机，借助虚拟的社交平台，利用各种营销手段，向与自己建立朋友关系的客户推销产品。由 于微商销售的各类大牌商品、海外商品种类丰富、价格优惠，并采取一对一直接交流购物方式，免去了许多繁琐的交易流程，所以备受网购一族欢迎。在微商发展的初期，微商造就了很多千万富翁。微商为无数人带来了商机，同时也为销售行业带来了新一轮的战略动机。微商目前成为了一种新的生意商机，它的发展趋势逐步上升，但是微商信息入侵朋友圈这种情况，对人与人之间的关系也造成了一定的影响。

关键词：微商 现状 人际关系

《基于微商的发展现状管窥微商未来的发展》一文指出，就微商的发展现状来看，微商仍然拥有着较多的发展优势。微商有很大的发展空间和较多的商机。《被微商占领的朋友圈》一文指出，不少人都称他们的微信朋友圈遭遇微商疯狂刷屏，有人称道，“光一天就能发十条，打开朋友圈都是她在刷屏，其他好友的信息都不能第一时间看到。”《2015：微商元年》一文指出，正业内人士认为,经过2014年的酝酿,2015年才会真正进入微商元年,资本的热捧和大品牌的强势介入必将引起微商之间的激战仿佛一夜之间,微信朋友圈就笼罩上了浓浓的商业氛围。一开始是某些商家打折促销和集赞送 礼的信息被频频转发,接着,产品代理、代购的广告在微信朋友圈里疯狂刷屏。多篇论文都阐明了微商不断壮大的发展趋势，微商不知不觉进入我们的生活，影响我们的生活，改变我们的生活。

人际关系是指人与人在相互交往过程中所形成的心理关系。北京青年报的《“微商”会不会成为人际关系的“微伤”》一文指出，有80%的人不认可朋友圈被微商占领这个现象，他们对微商心生反感有主要几个原因。 微商的发展正悄然影响人与人之间的关系。首要原因就是有些“微商”大量发布商品消息，占据了微信使用者朋友圈大部分内容。 其次则在于有些“微商”会不断向朋友推送商品消息。然而最为主要的原因，在作者看来，应该是朋友圈里的“微商”会给朋友们带来身份认同的混乱，进而影响“微商”们的人际关系。