词汇和语篇教学论文提纲

2022-11-15

论文题目：语篇衔接理论在高中英语词汇教学中的应用研究

摘要：本文是关于语篇衔接理论在高中英语词汇教学中应用的实证研究。就词汇学习而言,有这样一个现象困扰着大多数的外语学习者:大量的时间投入、花费力气的机械背诵,然而语境中的灵活运用却不尽人意。很多年来,词汇教学在外语学习过程中不受重视,诸如,在传统的英语课堂上,教师对学生词汇学习的指导常常遵循一个固定的流程:先是大声朗读,然后拼写,再次记住其中文释义,最后用其造句。这样的教学方法往往受到来自学生的诟病:不注重词汇之间的联系因此导致了较小的词汇量,更糟糕的是,误导学生理所当然地认为每一个英语单词有且只有一个相对应的中文释义。随着词汇的重要性被越来越多的语言学家所认可,以及新课标对词汇在英语学习中提出的更高要求,词汇教学重新获得关注,成为语言学研究及外语教学的重点之一。然而,根据笔者的实际观察,单一过时的词汇教学方法仍被广泛使用。因此,不难理解为何广大外语学习者仍然陷于机械式词汇学习的泥潭中不能自拔。受Halliday和Hasan《英语的衔接》一书启发,篇章内的语篇衔接获得越来越多的关注。尽管近年来一些研究为篇章内的语篇衔接提供线索,然而,以往所作的研究大多关注语篇衔接对阅读能力的提升,鲜有涉及词汇学习。本文试图通过对衔接理论的研究,从词汇复现和共现两个方面探索新的词汇教学模式,使词汇教学进入篇章层次,引导学生从篇章角度分析词汇的选择在语言使用中的应用,从而促进学生的词汇习得和语言发展。本次研究共包括117名研究对象,全部来自洛阳市某高级中学,这117名参与者分属笔者任教的高一年级两个平行班,由笔者随机选择其中一个作为实验班另一个作为控制班。在实验班的词汇教学中,笔者融入语篇衔接分析,而在控制班仍遵循传统的词汇教学法。本次实验共历时4个半月,通过实证研究的方式,笔者试图回答以下两个问题:1.衔接理论对高中生词汇学习的态度有何影响?2.衔接理论对高中英语学习者的的词汇习得有何影响?本次实验的研究工具主要有测试（包括前测及后测）、调查问卷、和数据分析软件SPSS。经过对控制班和实验班前测及后测数据对比分析,作者得出了以下结论:1.基于衔接理论的教学模式大大增强了高中生词汇学习的兴趣并提高了他们的自学能力。2.基于衔接理论的教学模式对高中生的词汇习得起到积极地促进作用。除了实验对象较少,实验时长较短这些缺陷外,本次实验达到了预期效果,研究表明衔接理论确实有助于提高外语学习者的语篇能力及词汇习得,验证了将语篇衔接理论应用于高中英语词汇教学的可行性。

关键词：衔接理论;词汇教学;高中英语

学科专业：教育硕士（专业学位）

Acknowledgements

Abstract

摘要

Chapter One Introduction

1.1 Research Background

1.1.1 The Importance of Vocabulary Teaching

1.1.2 The Current Situation of Vocabulary Teaching in Senior Middle School

1.2 Research Significance

1.3 Research Questions

1.4 Layout of the Thesis