七上道德与法治第五课

2023-02-02

第一篇：七上道德与法治第五课

最新2016七年级上册道德与法治第五课交友的智慧第2课时网上交友新时空教学设计

最新2016七年级上册道德与法治第五课交友的智慧第2课时网上交

友新时空教学设计

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识;树立净化网络环境的责任意;强化规则意识。

能力目标：能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力;提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。

知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。

【重点难点】

重点：网络交往的特点。

难点：慎重结交网友。

情景导入生成问题

假如有一天，你的心情不好，很烦躁，又找不到人倾诉，通常情况下你会怎么做?

学生回答。

老师：大家的方法很多，其中我们很多学生都提到了找网友倾诉，今天我们就谈谈关于网络交友的问题。导入新课——网上交友新时空。

自学互研生成能力

(一)自主预习

1.我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，网络为我们提供了一个平台。

2.网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点。

3.网络开启了通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

4.对于交友而言，网络只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。

5.虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。

6.将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

(二)合作探究

知识模块一在网络中交往

探究一：教材P55上面探究与分享

吴凡为什么会有两个不同的档案?

答案提示：因为一个是现实生活中的吴凡;一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开放活泼，网友众多。

探究二：教材P55下面探究与分享

(1)网络让人与人之间的关系更接近吗?

(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些?

(3)网上的交往可以当真吗?

答案提示：(1)网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。

(2)原因很多，可能有不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了;等等。

(3)不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。

知识模块二慎重结交网友

探究三：教材P56上面探究与分享

(1)你会把自己的照片放到网上吗?

(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗?请说说你的理由。

答案提示：(1)据实回答，会或不会。

(2)对于“线上朋友”变成“线下朋友”一定要慎重，我们要有一定的自我保护意识。对于一些确实对自己学习、生活有帮助的“线上朋友”，我们可以把他变成“线下朋友”。一般情况下，最好还是作为“线上朋友”为好。

探究四：教材P56下面探究与分享

(1)你如何看待这些回帖?

(2)你的建议是什么?

(3)请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议?

答案提示：(1)我认为这些回帖都有一定的道理。关于和网友见面的事情，一定要慎重。

(2)我的建议是委婉拒绝网友的见面请求。

(3)略。

探究五：教材P57下面探究与分享

网络交往与现实交往有什么不同?

答案提示：网络交往和现实交往相比，有优势也有劣势。优势主要表现在有利于无所顾忌的沟通，比较放松，舒缓压力，消除烦恼等，但在情感交往方面又存在先天的不足。

交流展示生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练达成目标

1.随着历史的发展和社会的进步，网络交往成为人们生活中不可或缺的一部分。人们离不开网络交往的原因在于(D)

①网络交往丰富了人们的人生经验②网络交往改变了人们以往的交往方式③网络交往有利也有弊④网络交往扩大了人们交往的空间、领域和对象

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

2.网络可以把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦、舒缓压力、拓展人际交往圈，这是因为网络上的交往具有________特点(A)

①虚拟性②平等性③自主性④真实性

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

3.网络交往丰富了我们的生活，对网络交往认识正确的是(D)

A.网络交往利大于弊，我们可以无节制地上网

B.网络具有虚拟性，我们不必为自己的“网络言行”负责

C.只有在网络交往中才能发挥自己的特长

D.在网络交往中要提高自己的安全防范意识

4.网络为我们提供了一个与人交往，建立友谊的平台。它把天涯海角，素不相识的人们拉到一起，相互交谈、讨论、倾诉、请教。有人认为：“网络中交往太丰富了，它完全可以替代现实中的交往。”对此你是如何看待的?

答案提示：这种说法是错误的。①网络交往确实有很多好处，网络中的交流具有虚拟、平等、自主的特点，使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴;②但是，网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，无法满足我们真实的情感需要，虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分，无法让自己真正成长;③不管网络生活多么精彩，我们不可能只停留在这里。我们要学会现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，奠定友谊更可靠的基础。

第二篇：最新教科版二年级下册道德与法治第五单元教案

第五单元愉快的收获

我在长大

教学目标：

1、能用两种以上的方法证明自己在不断生长发育。

2、能从找到的证据中发现自己在生长过程中的变化。

3、能客观地评价谁收集到的证据更有说服力。

4、能自己设计一张记录生长发育特征的图表。

教学重点、难点重点：收集自己长大的证据，用不同的方法展现出来及设计图表记录生长变化中的一些特征。

教学课时：2课时教学过程

第一课时

一、引入新课：

1、(出示大屏幕)猜猜我是谁?(猜照片活动，班内同学们小时候的照片和老师小时候的照片。)

2、谁来说说，刚才为什么猜不出?

3、小结：因为我们长大了。你们和从前相比，有了很多变化;老师也从你们这么大的少年长成了成年。(板书：我在长大)

二、新课讲授

(一)活动：怎样知道自己在生长?

1、我们在长大，用什么方法来证明呢? 课下让同学们寻找了自己长大的证据，先在小组里交流一下。

2、小组交流活动，教师巡回指导。

3、汇报。下面我们比比看，哪个小组的方法多，证据更丰富。 △不同年龄时的照片比较; △不同时期身高、体重记录; △不同时期勾画的轮廓图; △不同时期鞋子尺码比;

△不同时期衣服尺寸比; △成长日记; △力气、饭量 „„„„ (通过汇报活动，让学生感受到自己在长大，并为此高兴。长大，有身体的变化，也有心灵的成长。通过照片、纪念物等的展示，让我们看到了一个个伴着成长与幸福的美好时光，体验生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大。)

4、长大，还有哪些变化?长大的感觉怎样?

5、长大是快乐的，长大的时光是美好的。让我们放松一下，听一首歌儿《我在长大》。 (体会长大的快乐，长大中有亲人的付出。引领孩子快乐成长，学会感恩。)

6、小结：长大，既是身体的变化，也是心灵的成长。在我们生长过程中，不仅身体外部形态在发生变化，身体内部器官同样也在发育。随着年龄的增长，我们学会说话、走路、读书、写字、弹琴、绘画等，本领、技能在增加，同时，思想、心智也在不断提高。

7、让我们来欣赏一段由我们班同学照片组成的片断。(播放——配乐flash我在长大。感受我在长大、他在长大，我们都在长大......)

8、师：真是人大十八变啊，转眼间我们从呱呱落地的婴儿长成了如今朝气蓬勃的少年......

三、活动总结

四、板书设计

五、课后反思

第二课时

一、活动引入

活动：我的本领在增长

1、本领、技能的发展，课下我们布置了，在家长的帮助下回忆并设计图表记录，下面请同学们来展示“我的本领在增长”。

2、学生上台，通过大屏幕展示给全班同学。问：看到自己从一个只会哭啼的婴儿成长到现今学会了这么多本领，掌握了这么多技能，想说什么?(对自己或他人) (学生可能会对自己说：我真棒!我不简单了，我今后还会再努力„„ 也许会对爸妈说：亲爱的爸爸妈妈，我爱你们!谢谢你们，十多年来对我的关心和照顾„„)

3、的确，我们不简单了，飞翼在丰满，生活能力在增强，在这过程中，爸妈等亲人付出了许多，细心照顾，精心照料，日夜操劳，让我们回去为他们说上几句温暖的话，做上几件关心事儿。

二、小结：我们的本领、技能在增长，有些本领、技能是随着年龄的增长，自然而然地习得的，如说话、走路，正常发育的人都能拥有。而有些本领、技能，则需要后天刻苦才能练就，如艺术家弹得一手好琴、画得一幅幅好画，运动员的体操技能、打球技能、跳水技能等。你们也想获得这样的本领(技能)吗? 那就要结合自己的兴趣爱好多多努力啊!

三、板书设计

四、课后反思

努力才会有收获

教学目标：

1、在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息;

2、明白“一分耕耘一分收获，有付出就有回报”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。

教学重点、难点：明白“一分耕耘一分收获，有付出就有回报”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天教学课时：1课时

教学准备：课件《小灰兔和小白兔》、名言、小明获奖的连环画、学生活动材料等。教学过程：

第一课时

一、导入故事，说明“一分耕耘一分收获”的道理。

1、同学们，老师今天带来了一个童话故事，你们想看吗?(生答：想看!)好，请看大屏幕——(播放配音故事《小灰兔和小白兔》)

2、等学生看完故事后，教师问：“小白兔能收获什么呢?”学生肯定会回答：“什么也得不到。” 师：为什么? 指1~2名学生说一说。师：为什么小灰兔能收获胖胖的大萝卜呢? 指1~3名学生说说其中的原因。师：看了这个故事，你受到了什么启发呢?给小组内的同学说一说。等学生讨论一会儿后，学生来谈一谈自己的想法。师：小明看了这个童话故事后，也深受启发，他暗暗下定决心，要以小灰兔为榜样，向小灰兔学习。这不，机会来了。学校要举行讲故事比赛，小明究竟是怎么做的，结果怎么样呢?让我们来看一看小明自己用连环画给我们是怎么讲述的——(出示小明参加讲故事比赛的连环画) 让学生先来看图，在看懂图意的基础上，教师再启发学生说一说小明是怎么做的。师：小明报名参加讲故事比赛后，是怎么做的?结果怎么样? 指1~3名学生说一说。师：他为什么能获奖呢? 指1~3名学生说一说。师：请大家讨论一下，小明参加比赛的事例说明了什么呢? 请几名学生说一说。

二、通过实践活动让学生深入体验“努力才会有收获”的道理。

1、将学生每4人分成一组，各个组分别发放以下活动材料：拆散的玩具汽车、坦克、飞机配件及螺丝刀;水彩笔及图画纸;五彩泥;准备好的“数学乐园”和“语文知识与能力竞赛小拼盘”等。给各小组学生在发放实践材料时分别提出如下要求：玩具组通过努力要把玩具组装好;绘画组要凭着生活经验画出一个活生生的大西瓜或一把香蕉;手工组要动脑动手用五彩泥捏出一个自己喜爱的小玩意儿，如小老鼠、小泥人等;语文、数学兴趣小组要在规定的时间内利用自己所学的知识把手中的题目做完。

2、教师巡视指导各小组活动。

3、选几名小组代表汇报实践结果，要着重引导他们说出通过活动都收获了些什么。

四、总结激励。

1、今天上了这一课，你有什么收获?(结合教材，引出两句名言：一分耕耘一分收获;没有春天的播种，哪有秋天的收获。)

2、你觉得我们在生活和学习中怎样做，才会有收获?(引出课题：努力才会有收获)

3、既然明白了努力才会有收获的道理，那你打算今后怎么做?

4、教师总结：同学们，光有好的打算可不行，一定要努力呀!因为，只有努力了，才会有收获!

五、板书设计

六、课后反思

我们的丰收会

教学目标

1. 观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。 2. 通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

3. 增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。教学活动重点难点：引导学生利用各种感官感知秋天果实的色、香、味等，学习用不同的方法，根据不同的标准给秋天的果实分类，并用各种方式留下果实，锻炼学生表现美、创造美的能力。教学课时：1课时教学过程：

第一课时

活动准备

1. 师生共同准备秋天成熟的各种水果、干果若干，记录纸和笔。 2. 教师和学生共同准备进行制作活动用的橡皮泥，绘画材料若干，有条件的可自带相机。 3. 盘子、刀等厨房用具。活动过程

一、创设情境，感受秋天的喜悦

1. 前两天，老师带同学们到农村去看了看，我们一起领略了秋天丰收的美景，看到农民伯伯在田野里收割粮食，在果园里采摘水果，可真是长了不少见识。今天，告诉大家一个好消息，农民伯伯邀请我们参观他们一年一度的丰收会，大家想去吗?

2. 那我们就坐上汽车出发吧! (多媒体显示：动画：一辆汽车开来，几个小朋友跳上汽车，汽车开动，出示课题。) 丰收会的会场到了，农民伯伯知道我们要来，为我们准备了好多秋天成熟的果实，让我们一起来看一看。 (多媒体显示：各种各样秋天成熟的果实的图片，音乐伴奏：《丰收之歌》。)

二、感知果实，学会分类 1. 这些果实你们喜欢吗?农民伯伯为我们准备了这么多，你们今天来参加丰收会，都带了些什么?拿出来给大家看一看吧! (学生把自己课前搜集的秋天的果实拿出来向全班介绍。)

2. 好，现在就把你们找到的秋天的果实放进每一组的大果盘里吧! (学生把带来的果实分组集中在一起。)

3. 同学们带来的果实太可爱了，真诱人啊!你想对这些果实了解更多吗?那就让我们用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，还可以用鼻子去闻一闻，看看还有没有什么新发现? (1)小组交流。 (2)全班交流。

4. 你们的发现可真多，看来你们也丰收了!在丰收会上，大家想玩游戏吗?下面我们来玩一个“猜一猜”的游戏。 (多媒体显示：猜一猜。)

(1)介绍游戏规则：请一位同学说出某种秋天果实的特征，其他同学根据他所说的猜出这个果实是什么，要求清楚描述出果实特征。 (2)教师示范。

(3)学生参与游戏，教师随机引导学生把秋天果实特征说清楚、全面。 5. 游戏结束了，丰收会马上就要正式开始了，现在，让我们动脑筋把各组的果实分分类，行吗? (多媒体显示：分一分。) (1)每个小组的学生将自己组的果实进行自由分类，教师不规定分类的标准，并鼓励大家进行与别人不一样的分类。

(2)分好后，各组展示并介绍自己的分类方法，如：水果，干果;硬的，软的„„

三、品尝果实，学会分享

6. 同学们真能干，果实都准备好了，接下来，你们想怎么开这个丰收会呢?(学生讨论交流。)

7. 看来这么多同学都想吃，我们就先来品尝果实吧! (1)学生讨论该怎么吃。

(2)教师归纳：吃要注意文明、卫生、不浪费。

8. 师生共同品尝秋天的果实。(多媒体：《丰收之歌》乐曲。)

四、自由创作，留下果实

1. 甜美的果实我们品尝过了，丰收会也快结束了，你们想把这些果实留下来吗?你想怎么留下它?

2. 来吧!让我们都动起手来，用你最喜欢的方式，留下这秋天的果实，留下这美好的回忆吧!

3. 活动完后集中在实物投影仪上展示学生绘画、泥塑、摄影作品。

五、课后延伸，体验快乐

1. 我们的小小丰收会开得真热闹，老师看到大家都这么高兴，能说说参加丰收会的感受吗?

2. 老师和同学们一起分享了秋天的果实，同时也分享了快乐，秋天真是一个丰收的季节、一个可爱的季节。明年，你们还想来吗?我们明年秋天再见!

六、板书设计

七、课后反思

好，

第三篇：职业道德与法律教案第五课

第五课

养成良好的职业行为习惯

教学目标：了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，增强“慎独”的意识。学会运用内省的方法，提升职业道德境界。树立自己的职业道德榜样从点滴小事做起，坚持实践，形成良好的职业道德和职业行为习惯。

教学重点：慎独的意义;从小事做起，涵养职业道德

教学难点：学会运用内省的方法是本框的教学难点;如何养成良好的职业道德和职业行为习惯

教学方法：举例法、层层分析法、讨论法教学时数：2课时教学设计【导入】

首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。

小王和小李是同乡好友，同一所中职学校毕业，又在同一家公司上班，做同样的工作。小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守各项规章制度，业务日益纯熟，很快成为业务骨干，三年后被提升为车间副主任。小李在校时就对各种道德规范很排斥，认为规矩太多，约束了自己的自由。参加工作后总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事对他有意见，领导多次批评无效，只好将他辞退。探究问题：

①小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么? ②在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同?

③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。学生讨论。

案例分析提示：对此案例，可以采取“倒推法”，即从二人的不同结果往前推，一步一步推出职业道德重在养成的结论。

学生发表自己的看法，老师引导学生得出正确的结论：职业道德重在养成。【教学过程】

(一)、在职业道德修养中提升职业境界

1、职业道德重在养成

进一步探究：职业道德养成的意义何在? 职业道德养成有助于提高职业人的全面素质，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义;有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作，做出更多的贡献，从而实现人生价值。

利用教材提供的互动栏目：有人说：等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培养训练。也有人说：我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。

再进一步发动学生探讨，通过讨论，形成一个共识：良好职业道德不会自己形成，需要进行长期的、艰苦的养成训练，而且需要从现在开始。

案例2：病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。刚要注射时，一不小心，手碰到了一次性注射针头上。尽管患者没有看到，当时病房里也没有别人，而且丁茹的手也刚刚消过毒，但她还是决定更换一只新的注射器。

案例3：锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任发现，罚款100元，并做出书面检讨。事后，大赵非但不认真反思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还埋怨车间主任不近人情。

提出探究的问题：①道德修养靠自律，还是靠他律?②哪个更重要?

通过争论，使学生认识到：道德修养既要靠自律，又离不开他律;而自律更重要。在此基础上，介绍“慎独”的内涵。慎独，是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。慎独就是高度重视自律的作用。

2、慎独

(1)慎独的内涵

慎独：是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。慎独既是一种重要的道德修养方法，又是一种崇高的精神境界。

慎独，是古代儒家创造出来的独具特色的自我修身方法。词出于《礼记.中庸》“道也者，不可须臾离也;可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。”意思是说，做人的道德原则是时时处处也不能离开的。“君子”在别人看见的时候，总是非常谨慎;在别人听不见的时候总是十分警惕。“慎”就是小心谨慎、随时戒备;“独”就是独处，独自行事。对此，刘少奇同志曾解释说，一个人“在独立工作，无人监督，有做各种坏事的可能的时候，他能够„慎独‟，不做任何坏事”。今天，人们一般理解为“在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟”(《辞海》)。

名人名言：衡量一个人的真正品德，是看他在知道没有人会发现的时候做些什么。——孟德斯鸠

探究问题1：从个人层面看，我能做到慎独吗?有没有慎独的经历(说一说当时的情形，谈一谈当时的感受)?慎独对个人成长有什么意义?

探究提示：部分中职学生自律意识和能力相对较差，当着老师的面一个样子，离开老师的视线又是另一个样子，特别是在一个人独处的时候更是放松了对自己的要求，这不利于学生形成健康的心理和完善的人格，不利于培养良好的道德品质。

探究问题2：为什么我们会在意别人的眼光?而一个人的时候却```` 探究提示：慎独是建立在高度的道德觉悟和自觉精神的基础之上，是一种崇高的道德境界。

案例4：某中职学校拟在期末考试时推出“新政”——设立无人监考的“诚信考场”。消息传出，赞成者有之，反对者有之。

案例5：某公司拟在车间和办公室安装监控器，引起了员工的议论，有同意的，也有不同意的。

探究问题1：慎独的意义? 探究提示：

1.慎独作为一种自我修养方法，可以促使从业者以更积极、更主动、更自觉地心态，遵守职业道德规范。

2. 是衡量人们职业道德修养高低的重要尺度。

3. 慎独有利于弘扬诚信风尚，提高社会道德水平，促进社会和谐与进步。探究问题2：怎样才能做到“慎独”呢? 探究提示：关键要在“隐”和“微‟‟上下功夫.即无人在场和有人在场都是一个样，不让任何微小邪恶的念头萌发，这样才能使自己的道德品质日臻完善。三国时刘备的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”就是慎独自律、道德完善的体现。

材料：火柴棒的威力

一根火柴棒价值不到一毛钱，一栋房子价值数百万元，但是一根火柴棒却可以摧毁一栋房子，可见微不足道的潜在破坏力，一旦发作起来，其攻坚灭顶的力量，无物能御。

探究问题：我们生活中的火柴棒是什么呢?

探究提示：无法自我控制的情绪;不经理智判断的决策;懒散随意的习惯;自私狭隘的心胸。

材料：你看过这样的现象吗? 某同学经常迟到

某同学把早餐带到教室，边上课，边吃早餐

某同学无故不去做操留在教室，也有某同学在做操时废话连篇某同学在上课时去上厕所或装水

某同学上课玩手机，听音乐，讲闲话、爱睡觉

某同学发型不符合学校要求，对老师的话阳奉阴违某同学不养成良好习惯，随手丢弃垃圾杂物

要叠一百万张骨牌,需费时一个月，但倒骨牌却只消十几秒钟。要累积成功的实业，需耗时数十载，但要倒闭，却只需一个错误决策。要养成被尊敬的人格，需经过长时间的被信任，但要人格破产却只需要做错一件事。

3、内省：让品格日臻完美

材料：某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得： (1)今天我对自己最满意的表现是什么? (2)今天我的工作有失误吗?

(3)我的失误给公司、顾客及给自己带来了什么影响? (4)明天我会在哪些地方有所改进? 探究问题：

①什么是内省?

②内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用?

探究提示：内省，即通过内心省察，使自己的思想和言行符合道德标准的要求。内省是中国古代思想家提高自身道德修养的重要方法，也是中华民族优良传统的重要组成部分。

材料：回顾我们的一天：

早晨：6点30分起床，早操，吃饭或者睡回笼觉

7点50分，进教室—早读

8点-12点，上课;课堂上呢?听课或者睡觉、玩手机、聊天。。。中午：12点-14点，吃饭，睡觉，打游戏。。。

下午：14点-16点，上课;课堂上呢?重复上午的活动

16点-19点，逛校园、聊天、社团活动、吃饭、少部分人看书。。。晚上：19点-21点，晚自习，重复上午下午的活动

21点-22点，玩，吃宵夜

22点—次日6点，睡觉，通宵。。。第二天：重复昨天的故事探究问题：内心的意义

探究提示：内省是正确认识自己的重要途径，是自我提升和完善的内在动力，是自我调节和控制的有效方法。学会运用内省的方法，对于加强道德修养十分重要。名人名言：每一次克制自己，就意味着比以前更强大。——高尔基内省的方法：

1.有效地运用内省的方法，首先要确立道德评价标准

2.有效地运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观看待自己，并善于激发和培育积极、健康的道德情感。

3.有效地运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和岗位实践，着力于坚持不懈。

二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯

1、见贤思齐：学习职业道德榜样

材料一：邓建军是江苏省常州市一名普通的维修工人，先后荣获全国劳动模范，全国“五一劳动奖章”、全国“青年岗位能手”、全国“技术能手”等荣誉，享受政府特殊津贴。他“做知识型职工、与时代同行”的职业追求和“立足岗位学技术、运用知识去攻关”的职业精神，成为中职学生“热捧”的明星，在他的母校——常州轻工职业技术学院，掀起了“学习邓建军，树立新目标”的热潮。

树立职业道德榜样，充分发挥榜样的示范、引导和感召作用，是进行职业道德教育的重要方法，也是进行职业道德修养的有效方法。

学习职业道德榜样，首先要善于发现榜样，正确选择榜样。

学习职业道德榜样，还要与岗位工作结合，把学习榜样的愿望转化为实实在在的工作业绩。材料二：

一个在雪域高原跋涉了26万公里、相当于走了21趟二万五千里长征、绕地球赤道6圈的共产党员———王顺友。

“修脚大师”陆琴干一行、爱一行、专一行的敬业态度和精业成绩

勇于科技创新，不断冲击世界纺织难题，是邓建军身上最夺目的闪光点。

2、积善成德：从小事做起涵养职业道德一切美德都蕴含在平凡小事中材料1：道德楷模雷锋

材料2：有一位伟大的哲学家叫苏格拉底，许多人都慕名来向他

学习，都希望能成为像他一样的大哲学家。有一次，学生问：“老师，我们怎样才能成为像您一样的大哲学家呢?”苏格拉底说：“很简单，只要每天甩手300下就可以了。”有的学生说：“老师，这太简单了，别说是甩手300下了，就是3000下、30000下也可以啊!” 苏格拉底笑了笑没有说话。一个月过去了，苏格拉底问：“有多少同学每天坚持甩手300下啊?”很多学生都骄傲地举起了手，大概有90%的人坚持着。又一个月过去了，苏格拉底又问：“还有多少同学在坚持啊?”这回只有80%的人举起了手。就这样一个月一个月的过去了，一年以后，苏格拉底又问：“还有同学在坚持每天甩手300下吗?”同学都你看我我看你，只有一个同学举起了手，他的名字叫柏拉图，他后来也成为了像苏格拉底一样的大哲学家。有人问他成功的秘诀是什么，柏拉图微笑着说：“甩手而且甩得足够久......”

3、躬行践履：在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯

图片展示生活中的一些不良职业行为习惯，得出这些都是小事，但能折射出一个人的道德水平。实践是职业道德修养的根本途径。我们要注意在实践中培养良好的职业道德品质，形成良好的职业道德和职业行为习惯。

养成良好的职业道德和职业行为习惯，既离不开在校时的专业训练，更离不开工作后在实际岗位上的正规强化训练。

养成良好的职业道德和职业行为习惯，要高标准，严要求，勤反思，戒反复，贵在坚持，持之以恒。

在道德榜样的感召下，从小事做起，从细节做起，坚持实践训练，逐步培养优秀的职业道德品质，形成良好的职业道德和职业行为习惯，是我们中学生进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。

第四篇：七年级《道德与法治》上第五课交友的智慧教案（模版）

第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青

【学习目标】

情感、态度、价值观目标：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学，增进与同学之间的友情。能力目标：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格;学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

知识目标：懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性;学会与同学、朋友正确交往的方式;知道礼貌是交往的必要前提。

【学习重点与难点】学会与同学、朋友正确交往的方式，提高与同学、朋友交往的能力。【学习方法】事例引导式，讨论式、启发式。【教学过程】

(一)预习导航，自主学习。

学法指导：学生在看书的基础上思考下列问题。 1.如何建立友谊?

2.有助于建立友谊的方法有哪些?

3.怎样呵护友谊?

4.处理友谊冲突的基本策略有哪些?

(二)合作探究，享受快乐

活动一：(材料P61页)阅读讨论：

说一说：自己愿意与上述哪些同学交朋友?为什么?(学生讨论回答，教师点拨)

通过这个活动，我们从中应体会到：与同学、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真诚。想一想：为什么要做到平等、尊重、真诚?应该怎样做到平等、尊重、真诚呢? 活动二：

想一想——如果与到下列下列情况，你希望别人怎样对待自己?

教师讲述：朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友，以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一定会绽放得更加绚丽! 活动三：我该怎么办?(见教材P63页)

请为这个故事续写可能的结尾：小方 „„

参考结尾：小方这次不答应他的要求，说：“那可不好，考试成绩不能作弊，我相信你会考好的。“在小方的帮助和鼓励下，小袁考出了好成绩。他们不仅是学习上的好伙伴，更是生活中的好朋友。活动四：

想一想：当你遇到下列情况时，你会怎么做?(指导学生讨论回答，教师讲述) 教师讲述：在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能会遇到各种各样的困难和挫折，都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。

想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢? 教师讲述：

我们应该毫不由于地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。

(三)当堂检测

1.荡起友谊的双桨小梅与小青是同班同学，二人都喜欢学习绘画，为此他们常常会围绕共同的嗜好进行探讨。但是，在其他文化课方面，小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时，小青却不愿帮助她，还冷嘲热讽地说：”这么简单都不会，你真笨!自己想!“然后漠不关心地把头扭向一边，干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感，小梅后来又结识了新的朋友。可是小青却抱怨小梅三心二意。 (1)你认为小青的做法对吗?为什么?

(2)友谊的双桨需要我们和谐地摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅和小青怎样做才能维系真挚的友情?

2.假如你和朋友之间发生了下列事情，你会怎么办? A.考试时你的朋友向你递条请求“帮助”，你会：

B.朋友无意中说错了话，伤害了你的自尊心，你会

【教学反思】

第2课时网上交友新时空

【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识;树立净化网络环境的责任意;强化规则意识。

能力目标：能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力;提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。

知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。【重点难点】

重点：网络交往的特点。难点：慎重结交网友。

【教学方法】情境教学法、汇报交流法、阅读法。【学习方式】探究合作、小组讨论。【教学过程】

(一)预习导航，自主学习。 1.网上交往有什么特点?

2.怎样慎重结交网友?

3.为什么不能沉湎于虚拟的网络世界?

4.怎样看待网络交往的利与弊?

(二)合作探究，享受快乐活动一：经验交流

学生分别说说自己上网所做的事情。共同小结：在这里，我们可以书写自己的故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离„„ 活动二：情境分析

1.教材P55上探究与分享吴凡为什么会有两个不同的档案? 师问：这体现网络教育具有什么特点? 虚拟、平等、自主等特点。

感受网络的好处：互联网它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。 2.教材P55下面探究与分享。

思考：(1)网络让人与人之间的关系更接近吗? (2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些? (3)网上的交往可以当真吗? 活动三：案例交流

(1)学生汇报搜集到的网络上交友上当受骗的案例。 (2)学生分析原因。

(3)感悟提升：我们应该怎样注意网络交友。活动四：网络聊天

教材P56上探究与分享。思考：(1)你会把自己的照片放到网上吗?(2)"线上朋友"可以变成"线下朋友"吗?请说说你的理由。活动五：讨论交流

教材P56下探究与分享。

(1)你如何看待这些回帖?(2)你的建议是什么?(3)请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议? 活动六：填写表格

填写教材P57下探究与分享的表格

思考：网络交往与现实交往有什么不同?

(三)当堂检测

1.随着历史的发展和社会的进步，网络交往成为人们生活中不可或缺的一部分。人们离不开网络交往的原因在于( )

①网络交往丰富了人们的人生经验②网络交往改变了人们以往的交往方式 ③网络交往有利也有弊④网络交往扩大了人们交往的空间、领域和对象 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

2.网络可以把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦、舒缓压力、拓展人际交往圈，这是因为网络上的交往具有________特点( ) A.虚拟 B.平等 C.自主 D.真实

3.网络交往丰富了我们的生活，对网络交往认识正确的是( ) A.网络交往利大于弊，我们可以无节制地上网

B.网络具有虚拟性，我们不必为自己的"网络言行"负责 C.只有在网络交往中才能发挥自己的特长 D.在网络交往中要提高自己的安全防范意识

4.网络为我们提供了一个与人交往，建立友谊的平台。它把天涯海角，素不相识的人们拉到一起，相互交谈、讨论、倾诉、请教。有人认为："网络中交往太丰富了，它完全可以替代现实中的交往。"对此你是如何看待的?

【教学反思】

第五篇：道德与法治七下第五课第1课时《我们的情感世界》教案

教学分析【教学目标】

知识与能力情感与情绪的关系;情感的作用;

过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，

倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。

情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

【重点难点】

教学重点：情感与情绪的关系;情感的作用。

教学难点：情感与情绪的关系

教学过程

一、导入新课

(多媒体播放视频)

升国旗仪式

想一想：

面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受?

提示：自豪、激动……

教师讲述：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。

二、新课讲授

目标导学一：丰富的情感

(多媒体显示)

提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。

活动一：说一说(多媒体显示活动内容)

问题：(1)你有过以下情感体验吗?在生活中还有那些情感体验?

教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活;同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

分组讨论：

(2)情绪与情感的关系

①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

(3)阅读教材，归纳情感分类

提示：根据不同层面情感要求分类

教师总结：情感的分类

基础性情感：安全感;高级情感：道德感;正面的体验：爱的情感;负面情感：恐惧感;还有两方面混杂的体验：敬畏感。

目标导学二：情感作用

活动二忆一忆

(1)回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些?

(2)你现在最希望获得哪些情感?你会怎样的方式表达你的情感需要?

教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基本的安全感、信任感;我们都渴望得到爱与关怀;我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。

情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

活动三：情景分析

(多媒体显示情景)

情景一

教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手包的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心的喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。

(1)”我“对张老师的情感有哪些变化?这些变化对”我“学数学有什么影响?

提示：态度转变、对老师的情绪变化

教师总结：我对张老师有害怕到喜欢，我感觉到安全感和信任感等，从而影响我喜欢学习数学。

也就说，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

情境二

(1) 为什么钱学森要感谢他的爱人?这种情感对他有什么影响?

提示：音乐给钱教授帮助，让他产生一种愉悦的情感。

教师总结：情感在影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

情境三

在不同时期我对妈妈的需求

(1) 在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化?

(2) 为什么会发生这些变化?