第一篇：模块十培训日志范文
模块4培训日志
经过一段时间的紧张培训，我终于把模块4培训完了。在模块4的学习中，我开始深刻地认识了信息化教学资源。
1、在模块4的学习中，系统地学习了关于信息化教学资源的内容，明确了信息化教学资源的利用范围和分类办法，使我在以后的教学中可以更有明确的目的地去寻找和要上的新课相关的信息化教学资源，并明确的进行分类应用，通过各种信息化资源之间的横向比较，选择和要上的课相同的信息化教学资源，并能在最优化的程度上进行应用。
2、在学习了信息化教学资源的分类及应用之后，我接下来学习了信息化教学资源的获取与管理，在原来我只知道用信息化教学资源就是上网搜索就行了，其实不是这样的，还有很多其他途径。对于信息化教学资源的管理，在没有学习之前我是一塌糊涂，学习了之后，我学会了建立文件夹树的办法进行科学管理，不仅一目了然，而且简单实用，使我告别了原来的混乱管理。
3、模块4的学习，我的最大的收获是学习了信息化教学资源的简单处理方法。在学习中，我们一般是网上下载下来是什么样子就是什么样子，自己很少进行修改。通过学习后，我们明白了要找到适合自己的信息化教学资源，自己不进行加工是不可能的，别人的东西你怎么用都不会十分合你的胃口的，唯一的途径就是自己进行加工。通过学习，我已
经能自己加工一些符合自己教学的资源了。
4、模块4中对我启发最大的是信息化教学资源的管理和信息化教学资源的处理，因为这两个方面都是我们以前应用的非常差的两个方面，通过学习，对这两个方面有了更加深刻的认识，在应用过程中也更加随心所欲。
5、在学习中，主讲教师和小组成员对我的学习提供了很大的帮助，有教学设计方面的，有电脑操作方面的，在这里我一并感谢他们对我的帮助。
第二篇：模块九培训日志
教学评价是教学过程的重要环节，也是教师帮助并激励和引导学生自我发展、自我完善的有效手段之一。下面结合自己的教学实践谈一谈对教学评价的学习体会：
一、评价方式应多样化课堂教学的不同时段，根据需要灵活进行教学评价。例如：在新课引入时常用设问方式，评价学生的预备知识水平;在新课讲授过程中常用观察学生反应的方式，评价学生接受知识的情况，依此及时调控教学;新课讲授结束时往往用做习题的方式，评价学生知识的掌握情况。对学生进行评价的目的是为了帮助他们更好地发展，因此，评价方式必须服从评价目的。通过教师的评价，要能够起到激励作用，能够增强学生的自尊心、自信心。
二、评价语言应人性化教师应努力做到“晓之以理，动之以情”，无论是用语、语调都应让学生感受到教师对他的关爱和尊重，切忌使用挖苦、讽刺式的语言，使学生误解甚至反感。
三、评价内容应多元化看一个学生，不能只看他的学习成绩，还要看他的学习态度、学习方法、学习习惯、心理状态。评价的内容应该是多元化、多角度的，需要特别关注学生在学习过程中的表现，而不只是结果。
四、评价应具有发展性发展性原则是素质教育评价最重要的原则，指的是不仅要关注学生的现实表现，更要重视全体学生的未来发展，重视每个学生在原来水平上的发展。教学是一个从量变到质变的不断发展的活动过程，需要根据情况变化及时做出判断和决定。因此，仅有学期末测试这种终结性评价方式是不能适应当前信息技术课程教学的，也是不符合当前基础教育课程改革关于课程目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面进行考虑的要求的。拿信息技术来说吧
1、信息技术课程教学评价应关注过程边动手、边动脑是学习信息技术的基本方式，因此教学过程中的教学评价对学生的学习来说十分重要。有时，看似简单，做似多余，但为师者的修养、为师者的教学理念在短短的几分钟内，表露无遗。
第三篇：模块8培训日志
经过一段时间的紧张培训，我终于把模块8培训完了。在模块8的学习中，我开始认识了教学设计的实施与评价、电子作业的批改和统计数据分析、说课及评价的知识。
1、在模块8的学习中，系统地学习了教学设计的实施与评价，我原来一直认为，教学设计的实施与评价对于我来说没有什么用处，既然有了教学设计，那是肯定要实施的，干嘛还要另写教学设计的实施与评价呢?经过学习，我知道我错了，通过教学实施计划的学习，我得到了很多知识，在以前举行公开课教学时，有的老师为了突出自己的能力，在自己的教学设计中用到了很多学校还不具备的设备，当时评课时曾经有老师指出来，但这个老师说不出这样做不好的原因，我们大家也说不出这样做不好的原因，结果领导把提出意见的这个老师批评了一顿，说什么不求上进之类的话。现在学习了教学实施计划，我就可以有理地评价这种现象了，按照教学实施计划来说，他的教学实施计划是不能实现的，也就是说他的教学实施计划是不合理的了。。
2、接下来学习了电子作业批改，这是一个我从来没有接触过的全新的领域。虽然我经常在用word编辑各种文档，但应用基本上是排版什么的，加上在教学中也没有学生(实际上是没条件)提交电子作业，也就没有用到过审阅的功能，通过学习并进行实际操作，我发现审阅的功能十分强大，操
作起来也十分得心应手，我十分喜欢这个功能，等将来条件具备了，我一定要经常用这个功能。至于统计数据分析，由于工作的原因，我经常使用各种功能，这里学习的就十分轻松了。
3、接下来学习了说课及说课的评价，这些在日常教学工作中也不时的有些应用，和课件上讲的都大同小异，学习起来也十分轻松，就是关于“好的说课”的标准的确很难确定，这需要不断地努力锻炼才能确定。
4、在学习中，主讲教师和小组成员对我的学习提供了很大的帮助，有教学设计方面的，有电脑操作方面的，在这里我一并感谢他们对我的帮助。
第四篇：模块八培训日志
培 训 心 得 体 会
秦安县中山中学
郑建平
对我们来说，本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。
1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。特别是为小组起组名，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。
3、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短6天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。我们还学习了如何规划主题单元设计，知道了规划的宏观意义，深知合理的规划有助于提高教学的有效性。之后，经过老师耐心地讲解，我了解到主题资源的含义与分类。这次培训不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行单元规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。
通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日
后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。
第五篇：模块3培训日志
经过一段时间的紧张培训，我终于把模块3培训完了。这当中的酸甜苦辣只有我自己明白。在模块3的学习中，我开始对教学资源和教学媒体有了更深刻的认识。
1、在模块3的学习中，系统地学习了关于教学资源的内容，明确了教学资源的利用范围和分类办法，使我在以后的教学中可以更有明确的目的地去寻找和要上的新课相关的教学资源，并明确的进行分类应用，通过各种资源之间的横向比较，选择和要上的课相同的教学资源，并能在最优化的程度上进行应用。
2、在学习了教学资源的分类及应用之后，我接下来学习了承载教学资源的教学媒体的知识，知道了教学媒体的分类方法，各种教学媒体的作用，各种教学媒体之间的优缺点，以及各种教学媒体在课堂教学过程中的综合应用，等等。通过学习，提高了我个人的理论知识，使我在教学过程中开始衡量教学媒体之间的优缺点，并经过综合比较之后选择适合自己这节课教学的教学媒体，以及如何通过几种不同教学媒体之间的搭配，是所授新课达到最优化。
3、模块3的学习，我的最大的收获是学习了教学媒体的选择和教学媒体之间的合理搭配应用。我们原来的教学过程中一直存在一个误区，那就是要吗觉得课件制作麻烦，在平时的教学中都使用一些传统的教学媒体，而在公开课教学
中为了体现最好的教学水平，又只单独使用课件，认为课件是万能的，代表了教学媒体使用的最高水平。如果在使用课件的过程中，使用了传统教学媒体，会让别人说你学艺不精，不会使用现代化的教学媒体。虽然当时自己也觉得这样做有些不合理，但是还是说不出来哪儿不合理。通过这一模块的学习，我终于明确了，原来各种教学媒体的使用场合、使用方法、达到的效果、使用的范围以及使用过程中的优缺点是各不相同的，在条件允许的情况下，应该做的各种教学媒体的综合搭配使用，只有这样才能使课堂教学效果达到最优化。
4、模块3中对我启发最大的是媒体配置方案的设计使用过程，虽然这种设计在设计时很困难，但在使用过程中，却可以使你对你要应用的媒体在那个教学过程中使用那个媒体却影响很大，可以让我们在教学中对媒体的使用不在随心所欲，有了一定的流程图可以参考，使各种媒体的使用更加科学。
5、在学习中，主讲教师和小组成员对我的学习提供了很大的帮助，有教学设计方面的，有电脑操作方面的，在这里我一并感谢他们对我的帮助。