一节《基础视唱练耳》课程教学设计和教学反思

所用教材:《视唱练耳》修订版(二)许敬行编著;授课班级:学前艺术教育方向1411班

上课时间:2014年6月17日上午第1节课;上课地点:S3-107教室;课型:综合复习课

一、教学设计

1、教学目的

1)最大限度调动学生学习视唱练耳课程的积极性。蒙台梭利说:“教学方法只有一个,那就是必须保持学生的高度兴趣和强烈而持续的注意力。通过学生的内在力量来达到自我的学习。”2)听辨听唱不同乐曲,将节奏、旋律、和声要素进行综合感受。3、通过节奏游戏、听和唱进行D大调的综合复习课(视唱与练耳)。

2、教学内容

1)回顾上堂课的教学内容,检查作业。2)进行练耳听辩、赏析、和D大调视唱。3)拓展学习节奏、视唱曲相关的音乐知识。

3、教学重难点

1)从练耳和视唱两个方面进行练耳听辩、赏析、视唱,从而体会各种基本节奏型、体会音乐各要素,从而更深层次的理解视唱作品。2)体会唱准、唱对和唱好听一首作品之间还需要什么?

4、教学过程

1)《基础视唱练耳》课程设计简述(2分钟)

2)简要回顾本学期的教学情况并检查作业(5分钟)

F大调和D调视唱练耳学习。节奏训练。读写四分系列的基本节奏型和节奏接龙游戏。

3)综合复习课(35分钟)

①新谱视唱环节(8分钟)

进行D大调新谱视唱,看到一首陌生的乐谱进行流畅、准确的视唱。

②听、读、分析、并视唱环节(20分钟)

(感性上)听和欣赏3段片段旋律,感受不同的情绪;(理性上)通过看和听曲谱,进行旋律、节奏、和声等要素来分析;(在感性上去演绎)唱3段旋律,再一次体会和感受不同的情绪变化。3首作品为《Moon River》、《Summer》和《Gloomy Sunday》

③听记幼儿歌曲《太阳下班了》。D大调,4/4拍(7分钟)

听记节奏旋律和歌词。具体要求:a、明确告诉学生旋律弹遍数为3遍,要求注意力集中;b、第一遍让学生用心记,不让动笔;c、要求第二遍记出,暂且不弹第三遍,下去巡视学生的情况;d、弹出第三遍。先记简谱,然后在D个调的五线谱上写谱。

4)作业及小结(3分钟)

①将四分音符和八分音符为一拍的各种基本节奏型进行默写。②9条重点视唱曲的细致练习。③将《SUMMER》的主旋律译成简谱和将《MOON RIVER》的主旋律译成五线谱。

二、教学反思

《视唱练耳》课程是音乐最基础课,也是所有音乐院校学生的必修课,被誉为“步入音乐殿堂的第一级台阶”。不要太多的去求新求变,更重要的潜心下来,需要耐住寂寞去一步步去练习最基础的东西。蒙台梭利说:“教学方法只有一个,那就是必须保持学生的高度兴趣和强烈而持续的注意力。通过学生的内在力量来达到自我的学习。”在我看来,大学生的学习,唯有通过主动的自我学习环节才能真正的学好,老师是引导者、启发者、答疑解惑者、积极的鼓励者和良好平台的提供者。前十五周,通过检查作业、讲授新课、视唱和练耳的训练,结束了本学期的教学内容。听课的时间为大一下学期的第十六周,本课为综合复习课。

作为专业基础课,本节课的优点是:1)1411音乐学(学前艺术教育方向)有70个同学,整个课堂学生注意力集中,积极参与课堂学习,没有人做除了课堂以外的事情。2)通过《基础视唱练耳》课程教学设计PPT的设计和讲解,让大家从整体性对本课程的学习有了一个更深和立体的认识。3)生动活泼的讲解、举例、学生接龙练习体会节奏训练的重要性。唯有让所学的知识与生活、文化、同学们的切身感受体会相结合,不是就知识到知识,更能走入同学们的心,调动学习的主动意识。通过节奏接龙游戏和听辨音乐环节进一步加深对节奏的学习。4)充分调动学生学习的积极性,保证课下足够的练习、训练时间:学生学习精神和高中时不一样,不喜欢钻研,大部分同学不适应逻辑性强的学科性知识学习,利用多媒体和各种视唱练耳的教学软件帮助学生课上、课下练习。5)将教学法融入其中,学会应用理论与通过实践能力来指导将来的音乐教育实践活动:学生毕业面临在幼儿园、中小当音乐教师,自觉将乐理、曲式、作曲等理论教学内容、知识和相关的教学法融于视唱练耳教学的各个环节,在视唱练耳教学的全过程中将完整、精确的作曲理论与知识技能巧妙结合于视唱练耳教学法的所有环节中,通过“在做中学、学与教并重”的理念为今后走向工作岗位打下坚实的基础。

本节课的不足:1)作为45分钟的一节课,教案设计的内容较多,《基础视唱练耳》课程教学设计PPT的设计和讲解占用的时间偏多,应再简明扼要。在真正授课的过程中突出了重难点后,各个时间的比例分配和内容取舍应做调整。2)学生的互动节奏游戏环节,因为人数多,只有前面一部分同学参与,如何在有效的时间里让程度不一样的同学都有收获。学生入校程度参差不齐,音乐理论基础比较薄弱:大多数同学基本乐理知识一知半解,视唱练耳程度参差不齐。有的学生考前强行突击了几天、几个月,基本功比较弱,有的学生没有学过视唱练耳,部分同学没弹过钢琴,基本无听觉概念,3)减少讲授的时间,增多更多的时间给学生们练习和实践,加大学习方法和练习技巧的讲授,引导学生在课下做有效的练习。

我十分重视此次的听课,也十分珍惜专家老师对我的反馈意见。这一节课因为有老师来听课,想要传达更多的东西,结果适得其反,我觉得没有平时的上课效果好,我一定认真总结每一次的上课,让每一节课上的让自己满意,让学生有更大的收获,真心希望听课的专家多提宝贵的意见,让我更快更好的成长!我的最大理想——就是想当一名优秀出色的教师!

摘要：<正>所用教材:《视唱练耳》修订版(二)许敬行编著;授课班级:学前艺术教育方向1411班上课时间:2014年6月17日上午第1节课;上课地点:S3-107教室;课型:综合复习课一、教学设计1、教学目的1)最大限度调动学生学习视唱练耳课程的积极性。蒙台梭利说:“教学方法只有一个,那就是必须保持学生的高度兴趣和强烈而持续的注意力。通过学生的内在力量来达到自我的学习。”2)听辨听唱不同乐曲,将节奏、旋律、