如何做好新时期辅导员的工作

2022-09-10

辅导员工作的好坏不仅直接左右学校育人工作的效果, 且影响学生的四年生活甚至他们的一生。新时期高校辅导员应与时俱进, 具备相应的素质, 才能更好地完成育人这一根本任务。

1 新时期对辅导员工作提出的新挑战

1.1 落实可持续发展观, 构建和谐校园

科学的发展观是党和政府与时俱进提出的重大战略思想, 是坚持以人为本, 全面、协调、可持续的发展观。其宗旨是强调人的主体、核心地位, 尊重人的主权、需求和发展。在辅导员实际工作中, 要落实科学发展观, 一要坚持以人为本, 就是要以实现学生的全面发展为目标, 从学生的根本利益出发谋发展、促发展。二要做到全面协调发展, 就是和谐发展, 要协调学生之间、学生与学校之间、师生之间等的和谐发展。三要做到可持续发展, 即通过引导使学生与社会对接, 塑造既有个人特色又体现社会要求的社会主义“四有”新人。

1.2 直面学生特征变化, 创新工作思维

社会的飞速发展急剧扩大了代际差距, 也使新时期的学生身上深深地打上了时代的烙印。总之, 新时期的高校学生存在以下特点:1) 独生子女增多, 思维和行为上较个性化, 但独立生活能力、群体适应能力整体上较为欠缺;2) 城市生源增多, 农村生源相对减少, 学生中物质生活差距明显, 价值观比较务实, 功利性突出;3) 高校连年扩招, 学生人数呈规模性增长, 广义教育资源的供求矛盾也给辅导员工作带来较大压力;4) 社会的进步使学生整体道德水平有很大进步, 但抵御社会不良思想风气能力还相对较差, 组织自律自我约束能力有待提高。故辅导员工作只有在思维上不断与时俱进, 不断创新的工作体制, 不断探讨新的工作方法, 才能真正起到实效。

1.3 体现德育工作核心, 重视思想引导

社会的竞争和进步, 要求人们快节奏的适应, 且找到自己的发展道路。在高校中, 由于其年龄阶段大致都在17到23岁上, 正是成年期的初级阶段, 是世界观人生观形成的关键时期, 是恋爱、择业就业等实践的时期, 对一部分学生来说还是离家独立生活的开始。置身在复杂、竞争、而又充满诱惑的社会路口, 初步具备生活的选择权的学生们, 困惑迷茫感是很强的。近年来马家爵事件、层出不穷的自杀事件、沉迷网络逃课现象等, 无不彰显出新时代高校学生价值观灵魂的缺失。故在辅导员的工作中应更加侧重对学生的德育工作, 加强思想的引导是新时期辅导员工作的一个深层次的挑战。

我们作为高校学生工作前沿的辅导员更应迎难而上, 不断学习, 不断在实践中具备或增强以下基本素质。

2 辅导员应具有的基本素质[1~3]

2.1 有坚定的立场, 具有较高的政治水平

辅导员工作是高校思想政治工作的重要组成部分, 是贯彻党的教育方针、对大学生进行思想政治教育、培养大学生具有较高政治思想觉悟的直接实践者。辅导员工作既体现我党对高等教育事业的政治领导, 保证党的方针、政策、指示精神的贯彻执行, 又把同各种错误思想和行为作斗争、帮助大学生树立正确思想作为重要内容。大学时期是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段, 也是他们较多接触社会、政治、个人前途等问题的敏感时期。在此阶段, 他们有着明显的独立性和自主性, 但在面对一些问题时, 他们的思想、情绪又往往易发生变化。这时, 辅导员就要履行“指路人”的职责, 当好大学生政治上的向导。因此, 辅导员本身应具有坚定的立场, 具有高的政治水平。

2.2 富有爱心, 具有较强的服务意识和奉献精神

情感, 是建立和谐人际关系的一条重要的纽带, 是教育的心理基础和内在要求。“动人心者, 莫先乎情”。在应试教育的指导下, 很多家长、教师、学生都只关注学习成绩, 而忽略了其他更重要的方面, 如性格的塑造、能力的培养和心理的健康, 不少大学生自尊心极强, 但情感较为脆弱, 遇到一些不公平的待遇会严重影响学习的热情和积极性, 有的会在心灵上留下创伤, 产生心理障碍。在辅导员工作中运用情感力量, 做到同理、尊重、真诚, 不仅可以拉近师生之间的心理距离, 也易于与学生建立起密切和谐的人际关系, 增强教育的感染力。相反, 若对学生冷漠少情, 缺乏对学生的理解、关心, 必会加深他们的心理排斥, 本该正常的思政工作也难以顺利进行。

作为辅导员, 要热爱自己的学生, 关心他们的生活。在日常工作中, 工作要认真细致, 真诚为学生服务, 要做到经常走访学生寝室, 与同学们谈心, 让他们感受到老师的温暖、关怀;同时对弱势群体贫困生要尤为关注, 在掌握了每名贫困生的具体困难情况后, 除了为其建立档案外, 还通过院学生会勤工助学部积极联系为困难学生寻找解困之路。这样就解决了贫困生的燃眉之急。

2.3 有良好的心理素质, 具有较强的心理承受能力

现在社会竞争极其激烈, 教师、学生的业务发展压力都比以前有很大程度的提高。对教师身份的辅导员而言, 同样面临着科研的压力, 科研成果是影响职称晋升与岗位聘任的重要因素。目前, 辅导员除了要承担思想教育任务外, 还要做大量的事务性工作, 很多时候, 辅导员只有执行任务的权利, 但是出什么事, 往往社会上包括学生和家长都会归咎于辅导员。因此, 作为一名辅导员要有良好的心理素质, 具有较强的心理承受能力。

辅导员应在实践中一要强化心理训练, 不仅要博览群书, 完善知识结构, 还要勇于参加社会实践, 培养各方面的能力;二要加强心理健康培训, 积极调节自己的心理状态[4]。

2.4 不断学习、具有较高的知识水平和较强的科研能力

辅导员是学校实施健康人格教育的主体, 承载着“传道”、“解惑”的神圣职责, 必须与时俱进, 把学习放在首位。当前市场经济给我们带来了极大的变化与挑战, 学生的思想政治工作一定要面向市场, 思想政治教育的内容也一定要跟上时代的要求, 及时更新理论、观念、工作方法、管理模式。只有不断进取, 完善自我, 努力在日常工作中发挥榜样示范作用, 才能成为一个不被时代淘汰、称职的辅导员。

高校辅导员的工作对象是大学生, 年轻、文化层次高、反映信息快, 有抱负有理想等是他们的共同特点。这一切都要求高校辅导员的工作不能处在低层次上运作。所有辅导员都要把自己的工作作为一门科学来思考、研究, 把这门科学学好、研究好, 用科学的理论来指导自己的言论和行动。

综上所述, 在新的历史时期, 辅导员应当把握时代脉搏, 不断提高自身素质, 在学生的成人与成才工作中做出新的贡献。

摘要：辅导员是高校教育工作的得力助手、学校联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的协调者, 担负着对学生进行管理、教育、服务之重任。辅导员应具有较高的政治水平、较强的服务意识和较强的心理承受能力。

关键词：辅导员,素质