英语教学法方向论文提纲

论文题目：故事教学法在小学英语词汇教学中的应用研究

摘要：中国的词汇教学在小学英语教学中起到非常重要的作用。传统教学采用直接教学模式六步法（呈现—讲解—模仿—练习—反馈一应用）的模式已经明显落后,我国小学英语教师对如何提高学生学习英语的兴趣尝试了各种方法。但是效果不尽如人意。因此,有必要研究探索一种教学方法来有效提高小学生的英语词汇学习兴趣和英语词汇成绩。故事教学法已经被教育界证实为是一种新型并且有效的教学方法。本研究是以故事教学法小学英语词汇教学中的应用为研究方向,围绕两个问题展开运用故事教学法是否可以提高小学生学习英语词汇的兴趣?运用故事教学法是否可以提高小学生英语词汇的成绩?本研究采用问卷法和实验法的方式,实验班和对照班为期16周的前测后测结果,控制其他无关变量如人数,初始学生英语兴趣和英语能力。实验处理分为两个水平:采用故事教学法和采用传统英语教学法。施测材料采用人民教育出版社出版的小学英语课本。所有数据均通过测试,问卷调查收集,并通SPSS19.0统计软件进行分析。最后,在实验结束时把采访作为补充以获得更多关于学生对故事教学法态度的信息。实验结果表明,实验班学生学习英语单词的兴趣大大提高,词汇成绩也优于对照班。但由于本研究的局限性,笔者希望故事教学法能够得到进一步研究,为实践教学提供更切实可行的建议。本次研究笔者对故事教学法在小学英语词汇教学中的优点进行了验证,但是笔者对于故事教学法在小学英语词汇教学这个领域内的研究依然存在不足的地方,进一步寻求后继研究从心理学和脑神经科学的机制验证。

关键词：故事教学法;词汇教学;小学英语;问卷法;实证研究

学科专业：学科教学（英语）（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义和目的

1.3 论文的总体结构

第二章 文献综述

2.1 以往关于故事教学法的研究

2.1.1 故事教学法的定义

2.1.2 故事教学法的特点

2.1.3 故事教学法的教学步骤

2.1.4 国外关于故事教学法的研究现状

2.1.5 国内关于故事教学法的研究现状

2.2 以往关于英语词汇教学的研究

2.2.1 词汇与词汇教学

2.2.2 国外词汇教学研究

2.2.3 国内词汇教学研究

2.3 以往通过故事教学法进行英语词汇教学的研究

2.4 理论基础

2.4.1 认知发展理论

2.4.2 建构主义学习理论

2.4.3 情境认知与学习理论

2.5 总结

第三章 研究设计

3.1 研究问题

3.2 研究问题

3.3 研究工具

3.3.1 问卷调查

3.3.2 测试(前测、后测)

3.3.3 访谈

3.3.4 SPSS软件

3.4 研究过程

3.5 教学步骤

3.5.1 对照班教学过程

3.5.2 实验班教学过程

第四章 数据收集和结果分析

4.1 调查问卷的数据统计与分析

4.1.1 对照班和实验班实验前调查问卷数据统计

4.1.2 对照班和实验班实验后调查问卷数据分析

4.1.3 对照班前期后期调查问卷数据分析

4.1.4 实验班前期后期调查问卷数据分析

4.2 前测后测数据分析

4.2.1 对照班和实验班前测数据分析

4.2.2 对照班和实验班后测数据分析

4.2.3 对照班前测数据和后测数据分析

4.2.4 实验班前测数据和后测数据分析

4.3 访谈分析

第五章 结论

5.1 研究发现

5.2 研究局限

5.3 研究启示

参考文献

致谢

附录一 英语词汇学习兴趣问卷(前后实验)

附录二 前测卷

附录三 后测卷

附录四 访谈问题

附录五 传统教学案例

附录六 故事教学法案例

附录七 人教版小学英语四年级上册词汇表