大学生党员继续教育论文提纲

论文题目：“90后”大学生入党动机研究 ——基于上海市部分高校的实证调查

摘要：“90后”大多已经步入大学生的行列,这个群体日益壮大,成为大学生的主力军,同时也是未来的十几二十年中国改革开放和现代化建设的中坚力量。这是一个受到太多镁光灯照射的群体,在这个群体身上表现出来的是“以自我为中心、娇气”和“堪当重任、有责任感”的矛盾统一体,因此,这个群体的思想状况是复杂的,其政治信仰和价值取向问题是全社会关注的焦点问题。因此,如何正确认识“90后”大学生,如何针对“90后”大学生开展思想政治教育工作是每一个高校思政工作者亟待解决的课题。 入党动机关乎个体入党的真实目的。当前,“90后”大学生群体日益庞大,“90后”大学生要求入党的人数也在不断攀升,但是其入党动机是否端正是一个值得深思的问题,因为其入党动机端正与否直接影响到学校党建工作的成败。 随着改革开放的深入发展,当前大学生入党工作也面临着严峻的形式。从国外看,西方不良社会思潮对大学生思想的侵蚀、西方的价值观念对大学生的思想的冲击；从国内看,在改革开放不断深入发展的同时,道德缺乏、信仰缺失,人们面临道德溃败、理想崩塌的困境,因而追金逐利成了人们的唯一选择,由此大学生的入党动机也呈现出功利化的趋向。 正是在这样的背景下,针对“90后”的思想状况,认真分析“90后”大学生的入党动机是十分必要和重要的。本文立足于“90后”大学生入党动机的实证调查,通过收集上海市部分高校“90后”大学生入党动机的数据,探析“90后”入党动机的现状及其影响因素,并在此基础上提出加强“90后”入党动机的方式方法,旨在通过入党动机的考察机制、教育方法,能够端正“90后”大学生入党动机 本文共分为导论和正文四部分。 导论部分主要阐述了“90后”大学生入党动机一文的研究背景、研究意义和研究综述,以及研究目标和内容,所采用的研究方法。 正文第一部分是“90后”大学生入党动机理论的阐述。从“动机”概念入手,对“90后”大学生入党动机概念作了界定;探究了“90后”大学生入党动机的类型和模型；探讨了入党动机与政治教育两者之间的关系。 正文第二部分是对“90后”大学生入党动机的现状进行调查与分析。主要采用调查问卷的形式,对上海市部分高校“90后”大学生入党动机作了调查,并运用SPSS软件对所得的数据进行了处理。从理想信念、榜样激励、功利性等维度出发,探讨了调查对象的人口统计学变量对入党动机的影响。得出的基本结论是：“90后”大学生入党动机处于中游水平,其中功利性入党动机较为明显,从众性入党动机较弱,但入党动机中也不乏理想信念、成才进步和榜样激励的成分。 正文第三部分从社会、学校、家庭三个角度出发探讨了影响“90后”大学生入党动机的因素。从社会因素看,西方价值观的侵蚀、部分党员形象的败坏、就业压力凸显是影响入党动机的重要因素；从学校因素看,思想政治教育实效性不足、高校党建工作不到位是影响入党动机的重要因素；从家庭因素看,父辈价值观的引导、家庭教育方式是影响入党动机的重要因素。 正文第四部分提出了端正“90”后大学生入党动机的思路。入党前要加强教育引导工作,端正学生入党动机；入党时要健全动机考察机制,严把批准考察关；入党后要深化入党继续教育,提供实践锻炼平台。

关键词：“90后”;“90后”大学生;入党动机

学科专业：思想政治教育

摘要

Abstract

导论

(一) 研究背景与意义

1. 研究背景

2. 研究意义

(二) 研究综述

1. 入党动机的概念界定

2. 入党动机的类型分析

3. 大学生入党动机呈现多样化的原因分析

4. 端正大学生入党动机的途径探析

(三) 研究目标、内容

1. 研究目标

2. 研究内容

(四) 研究方法

1. 文献分析法

2. 调查问卷法

3. 访谈法

一、“90后”大学生入党动机的理论阐述

(一) 入党动机概念的界定

1. 动机概念的界定

2. 入党动机概念的界定

3. “90后”大学生入党动机的提出

(二) “90后”大学生入党动机的类型和模式

1. “90后”大学生入党动机的类型

2. “90后”大学生入党动机的模式

(三) “90后”大学生入党动机与政治信仰教育

1. 入党动机与政治信仰的关系辨析

2、“90后”大学生政治信仰教育功能探析

二、“90后”大学生入党动机的调查

(一) 研究构思

1. 研究目标

2. 研究内容

(二) 研究设计

1. 变量界定

2. 研究假设

(三) 问卷测试

1. 问卷设计

2. 问卷调查

3. 问卷检验

(四) 数据分析

1. 调查对象基本情况分析

2. “90后”大学生入党动机的总体状况分析

3. 人口统计量对“90后”大学生入党动机的影响分析

4. 研究结论

三、影响“90”后大学生入党动机的因素分析

(一) 社会因素

1. 部分西方价值观念动摇了“90后”大学生社会主义信念

2. 部分党员形象败坏加深了“90后”大学生入党动机的不纯

3、就业压力的凸显加剧了“90后”大学生入党动机的私利化

(二) 学校因素

1. 思想政治教育实效性不足导致“90后”大学生价值观缺位

2. 高校学生党建工作不到位导致“90后”大学生入党动机不纯

(三) 家庭因素

1、父辈的价值观的引导是“90后”大学生入党动机的基础性因子

2、家庭教育方式是“90后”大学生入党动机的重要影响因子

四、端正“90”后大学生入党动机的思路探析

(一) 入党前：加强教育引导工作，端正学生入党动机

1. 引导“90”后大学生树立正确需求理论

2. 引导“90”后大学生正确认识入党动机

(二) 入党时：健全动机考察机制，严把批准考察关

1. 设立严格准入机制，完善甄别测评机制

2. 严把党员发展关，严审发展对象材料

(三) 入党后：深化入党继续教育，提供实践锻炼平台

1. 以社会实践为平台，培育大学生正确价值观

2. 以素质教育为载体，培养大学生良好的人格

3. 以核心价值观为导向，增强理论教育的实效性

参考文献

附录1

附录2

致谢