工学结合背景下高职学生就业能力提升因素分析

2023-01-17

我国高等教育目前已经进入大众化的阶段, 高校的扩招间接导致了大学生就业难问题的客观存在, 高职学生更是就业困难群体的重要组成部分。伴随着社会经济的飞速发展, 社会对于大学生就业能力提出了越来越高的要求, 其不仅要求学生具备扎实的专业知识, 更要求学生具备丰富的实践经验、强烈的团队合作意识、完善的沟通能力、积极乐观的心理素质等。

影响当前高职学生就业困难的主要因素就是就业能力的低下。就业能力就是学生在整个职业生涯中必须具备的相应能力, 概括起来主要包括专业知识、实践经验以及心理素质三方面。在这个竞争激烈的社会当中, 用人单位对于大学生的就业能力要求越来越高, 它一直贯穿在大学生整个职业生涯当中, 影响着大学生职业生涯的成功与否, 因此, 努力提升自身的职业能力既是学生本身需要关心的问题, 同时也是整个社会必须关注的问题。

一、高职学生就业能力底下的主要表现

由于当前高职教育的体系和现状存在的一些问题, 高职学生在就业能力方面表现存在一定的不足。高职院校是以培养实际的具有专业性技能的人才, 高职教育必须与社会实际要求相互结合, 但是, 现实情况却是, 很多学校的高职教育未能与用人单位对学生的要求相互结合, 导致了学生就业能力底下的问题, 主要表现在以下三方面:

首先, 专业知识教育与社会用工需求不契合。当前高职教育的课程体系与知识结构都是沿用以往的传统, 尚没有得到必要的更新, 许多高职院校的专业知识结构已经不能够适应社会的发展。学校也过分的关注理论知识的传授和解读, 而没有能够联系社会实际, 更加没有去激发学生的思维, 学生实际动手能力和思维的活跃性没有得到增强。

其次, 实践经验明显不足。大多数的高职院校仅仅注重专业课的理论讲授而忽视了社会实践环节, 或者只是一个形式而已。这种严重忽视学生实际能力培养的现状直接导致了许多学生存在“眼高手低”的情况, 很多学生在工作以后能力明显不足, 很难适应用工单位的要求。

再次, 学生缺乏专业生涯规划。目前的高职院校教育当中, 不仅学生自身不够重视职业生涯的规划, 表现盲目, 学校也不能有效的指导学生进行职业生涯的规划。学生们对社会以及未来发展和用人期望不够了解, 导致了他们就业能力低下和不足。

二、工学结合背景下高职学生就业能力提升措施

所谓的工学结合就是工作与学习相互结合的教育模式, 它是一种生产劳动与社会实践相结合的模式。工学结合的模式能够在很大程度上提升高职学生的就能能力, 不仅能够丰富他们的专业理论知识, 同时也能够提升他们的实践经验, 使得高职学生更好地适应社会工作。

1、构建工学结合的专业课程体系

要实现人才培养模式的优化, 就必须构建起工学结合的专业课程体系, 促进高职院校专业课程体系与社会用工需求相互契合。一方面要优化课程机构, 使其与社会发展需求相结合, 另一方面拓展教学的空间, 注重校内课堂教学与校外实践教学的结合。新的专业课程体系的构建应该遵循以下原则:

第一, 人才培养目标应该与当地的社会经济发展相互适应, 要符合社会对人才的需求组。

第二, 人才培养模式应该实现校企的强强联合, 突出工学结合的特性。

第三, 课程目标的设定应该充分参考当下社会岗位的职业需求, 始终坚持课程目标的设定与岗位的知识技能、专业素质相互吻合。

第四, 构建实践教学体系, 积极借鉴和参考相关职业资格标准, 因此为基础建构起工学结合的开放型实践教学体系, 进一步优化和改革实践教学体系。

2、打造工学结合的实践载体

以往传统的教学当中, 高职院校其实都是以专业理论课的讲授为主的, 实践性的教学环境较少, 而一般的实践教学也仅仅只是以验证性和模拟性为主的实验, 这种实践教学并不能代替真正的实践生产教学, 不能够很好的达到锻炼学生实践能力的目的, 而且由于成本高, 可操作性不强等问题的限制, 其时效性也不够明显。为此, 在工学结合背景下的实践教学应该注重打造实践载体, 加强校企之间的强强联合。

可以由学校在校内打造实践工厂。学校可以按照当前社会的实际岗位需求来确定实训的项目, 搭建相应的实训平台。同时, 加强与企业、公司之间的合作, 积极引起企业和公司的生产模式和经营管理模式, 努力实现教学、生产、科研和经营相互融合, 这一方面能够实现教师教学的实践性, 另一方面也能够更加锻炼学生的实际能力, 进一步强化工学结合的人才培养模式。此外, 可以安排学生到校外工厂和企业进行真切的实习, 让学生了解企业的文化、经营模式、管理模式, 提升自己的实践能力。

3、强化工学结合的职业生涯规划指导

工学结合是高职院校一项长期的教育教学理念, 必须将其融入到学生的职业生涯规划当中, 让学校和学生均能够意识到工学结合理念的重要性。在日常的教育教学和学生实训过程当中, 高职院校要意识的指导学生进行职业生涯规划, 要求学生立足当下和未来, 积极了解社会发展的趋势, 认清当下社会对于人才的需求, 并且根据自己的性格特点以及能力特点, 对自己未来的职业生涯做一个初步的规划, 并且制定实施的计划安排。高职院校目前都是实施的三年制教学, 在每一个阶段, 学生都应该有一个相应的规划。在一年级的时候, 根据自己所学专业、兴趣爱好、心理特征等划定职业规划的范围。二年级不断拓展自己的目标, 加强自身能力的训练。三年级的时候要做好总结工作, 关注招聘和就业信心, 寻找合适的就业机会。总而言之, 高职学生在入学伊始就要有职业生涯规划的意识, 并将其付诸实践。

摘要：随着中国高等教育大众化趋势的不断发展, 高等院校尤其是高职院校学生的就压压力不断增大, 高职学生就业问题已经成为社会关注的焦点问题。影响高职学生就业因素的主要问题就是就业能力低下, 为此, 社会必须注重采取一切有效方法积极提升高职学生的就业能力, 工学结合就是其中重要的且行之有效的方法。文章在分析当前高职大学生就业能力不足的主要表现的基础上, 提出了在工学结合背景下如何提升高职学生就业能力的几点措施, 旨在帮助高职院校更好的做好学生就业工作, 提升学生的就业能力。

关键词：工学结合,高职,就业能力,措施