做好新时期班主任工作

2023-05-18

第一篇：做好新时期班主任工作

新时期如何做好班主任工作

班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是做好班级管理的核心,是联系各科教师及学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。特别是在新的历史时期,中国的教育改革已进入以加强德育为核心、以培养学生创造精神和实践能力为重点,全面推进素质教育的新阶段。新时期做好班级管理工作,更需要班主任倾注大量精力和心血。笔者将从以下三个方面详细论述新时期班主任工作如何开展。

一、打好基本功,提高班主任自身综合素质

做好班级各项管理工作,班主任必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高班主任自身素质,树立班主任权威。班主任,首先是一名教师。教师是知识的传播者,是智慧的化身,这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过其智慧、才干在学生心目中树立起这种权威,那么在今后工作中就能起到“不令而行”的效果。

班主任打好基本功、树立威信应从以下三方面努力: 1.不断用新的知识充实、武装自己,不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识,真正做好“传道、授业、解惑”的天职。

2.不断提高思想道德水平,加强自身修养。热爱学生,做学生的楷模。这要求班主任在日常的工作、学习和生活中,努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范,做学生的好榜样。

3.班主任应具备各种能力。具体可以包括:了解学生、研究学生的能力;以言动心的说服能力;形成班集体的组织能力;指导班级活动的能力;启迪学生心灵,教育和管理相结合的能力等等。

二、构建和谐的班集体,树立良好的班风,切实做好学生工作

构建一个和谐的班集体,需要让学生在健康的集体舆论和和谐舒畅的集体气氛中通过多种多样的人际交往,丰富多彩的自觉的主题活动创设一个友善、民主、平等、团结、进取的班集体,使学生的个性获得健全、充分、全面的发展，让学生在集体中发现自我、塑造自我、完善自我、超越自我。

切实做好学生工作应具体包括: 1.建立班集体的正常秩序,培养建立一支有责任心的班干部队伍,班级工作管理上实行精细化责任制。作为班主任,一定要充分相信自己的学生,许多班级管理工作可以放手让学生去做,既能够锻炼学生的能力,又能使自己从繁杂的班级事务中抽出身来,以更好地研究教学,研究课堂,辅导学生,但这需要班主任适时培养班级干部,对班级管理做好指导工作。

2.培养正确的舆论和良好的班风。正确的班级舆论是一种巨大的教育力量,对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用,是巩固班集体和教育集体成员的重要手段。班主任应注意培养正确的集体舆论,努力把舆论中心引导至正确的方向。同时,良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气,良好的班风一旦形成,就会无形地支配集体成员的行为,是一种潜移默化的教育力量。班主任可以通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等培养和树立良好的班风。

3.组织形式多样的教育活动。鼓励学生积极参加有益的社会活动,在开展此类活动中逐步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,坚持以德育教育为核心,以培养学生的创造精神、实践能力为重点,全面推进素质教育的新阶段，适应新时期新形势,更切实地做好学生工作。

三、转变班级管理理念,适应新时期新阶段教育形式

新时期如何做好班主任工作,笔者认为,必须讲究策略、注意方法、投入情感,切实转变一些陈旧的、落后的班级管理理念,加强民主管理,推进创新教育,建立以学生为本的班级管理机制。具体表现为以下几个方面: 1.教育目标上,新时期教育应以培养学生的创造精神和实践能力为重点,满足学生的发展能力为目的,推进创新教育发展,培养学生开拓创新精神,促进学生自我发展。

2.管理方法上,与传统教育学生一味听从教师安排,学生思维能力自始至终都在教育者事先确定的轨道上进行所不同的是,新时期教育工作更应充分发挥学生在管理过程中的积极性、主动性、创造性,创设有利于自主管理的氛围,引导学生在被管理过程中逐步学会管理和自我管理。

3.教育评价上,与传统教育“惟师是从”所不同,新时期教育工作应重视以学生为主体,针对教育对象、起点、基础的不同,教育需求与评价机制也应不同。新时期班主任教育工作更应关注的是教育对象的创造潜能是否得到发挥,人文精神是否得到确立,健全的人格是否得到塑造。

第二篇：新时期如何做好班主任工作

石家庄市第十九中学梁毅

班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。班集体是学生成长过程中的一个重要组成部分。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康的成长。新时期，要把班级管好、培养好、建设好，就要求班主任做好以下四个方面的工作：

一、班主任要严以律己，以身作则。

凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。譬如，要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门旁，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。在学生心目中，班主任是社会人的缩影，“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。”(加里宁语)学生从其“影响”中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。

班主任在严以律己的同时，还必须对学生严格要求，做到“严”而有“度”，让他们感到“严格”并非“严酷”，“严”中有“爱”，让他们感到班主任的威严又感到班主任的慈爱，由衷地信服班主任，滋生自觉接受严格管理的意识，主动地摒弃不良习气。

二、班主任要热爱学生，平等待人。

热爱学生是班主任被班集体接纳的前提。爱学生，才能接受学生，走近学生的内心世界，与他们心灵相通;爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受教诲。精诚所至，金石为开。当学生感到教师真正平等地爱他，为他操心时，他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠，形成了“爱生——尊师——爱学生——更尊师”的情感交流，可收到“亲其师，信其道”的效果。如果班主任对学生缺乏爱，那学生特别是后进生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆反心，师生间根本谈不上情感交流。另外，我们班主任更要对后进生，多增加感情投资，给点“偏爱”，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，都要及时给予表扬和鼓励。比如，对常常违反纪律的学生，要开展个别谈心活动，进行耐心说服和引导;对文化学习有困难的学生，要降低要求，循序渐进，多做个别辅导;对性格内向、沉默寡言的学生，要经常组织各种活动，多给他们锻炼的机会;对暂时落后，尚有进取欲望的学生，要多加鼓励和指导。让他们切实体会到老师是真正地关心他，爱护他，想帮助他，对他的一点点进步都会由衷地感到高兴。

但必须注意，对学生的爱，不是迁就姑息，要在严格平等中实现。爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度，学生的自律性自然会增强，并由自律而实现他律。

三、班主任要善于观察，工作细致。

凡是学生在的地方，都应有班主任的“影子”，从时时处处做能解决问题的“及时雨”。班主任在日常管理中、对每个学生要仔细观察，周密调查，认真研究。由于每一个学生的家庭环境、先天素质与自身努力程度不同，因而他们的思想状况、学习成绩及性格爱好等也不一样。如有的思想进步，积极向上，有的则得过且过，不思进取;有的关心集体，热爱劳动;有的则对集体漠不关心，做事怕苦畏难;有的学习刻苦，成绩优良，有的则懒于学习，虚度光阴;有的性情开朗，兴趣广泛，有的则沉默寡言，很少活动，等等，充分认识了学生，才能做到“有的放矢”，“对症下药”。比如，对早恋的学生，班主任应及时过细地了解情况，教育学生认识到早恋的负面性，并能及时家访，取得家庭的配合，使其情绪很快地稳定下来，重新回到学习上来。“如果教育者从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人……”(俄〃乌申斯基语)了解入微，观微知著。

在现实生活中，假如班主任工作粗枝大叶，教育就把握不住对象时机，无法做到感化情意，势必会产生像洪水泛滥成灾那样的后果。只有班主任工作细致到位，那这样的爱就犹如春风化雨，润物无声，才能收到良好的教育效果。

四、班主任要善于学习，勤于了解。班主任要注重学习新的教育理论知识，提高自己的文化素质、艺术修养，勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作。

班主任还要做到“四勤”：即：与学生勤交流，与家长勤勾通，与社会勤联系，与科任老师勤勾通等，来发挥自己所特有的教育教学作用——“和谐德智体，协调数理化”，以期形成教育集体影响力。

总之，班主任工作是一门艺术，作为班主任，采用多种教育手段，充分调动学生的积极因素，可使班级管理能按着所预期的目标发展，使所教的班级成为一个团结奋进、蓬勃向上的集体。

第三篇：浅谈新时期如何做好班主任工作

九江县马回岭中学王友记

【摘要】在新时期的教育中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者，也是学校管理的中坚力量，还是学生健康成长的引路人，使学生创新精神的主要培育者，是影响学生发展的重要他人。因此，新时期的班主任必须充分认识自己工作的地位、作用，树立全新的班主任角色形象，创造性地开展班主任工作。【关键词】新时期班主任真爱精心巧心尊重自主学习【正文】

班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任。时代的进步，文化的多元化和经济全球化给今天的班主任工作提出了新的问题。新课程背景下的新时期，我们应该怎样做班主任呢?

一、班主任要真心热爱本职工作

作为一个班主任，真心热爱本职工作是干好这个工作的前提。试想，一个对班主任工作不热情的人，得过且过，别人怎样我怎样、上级叫做什么就做什么的班主任，或者是为了自己好聘课而担，只能算得上是一个班级“维持会”的“会长”，算不上一个称职合格的班主任。只有对本质工作的热爱，才能产生激情，有了对班主任工作的激情。才会产生怎样搞好这个班级的“创作作品”的欲望，这种欲望越强烈，“作品”也就会越完美。有人会说：“巧妇难为无米炊”，不具备班主任的一些应有的知识，就是想干也干不好。其实这些并不大问题，古话说得好，“处处留心皆学问”，人又不是“生而知之”，是“学而知之”的。只要有一种非干好这工作不可的强烈的欲望，自然会想方设法的去学习、掌握班主任必备的知识，虚心向那些行家里手学习。只要有了这种热情，干不好这份工作那才是怪事。其次，作为一个班主任，班级工作的这个“生产车间”的“第一责任人”，你的面前的不是无生命的“工件”，而是有血有肉的活生的人。人是有感情的，我们现在不能搞“师道尊严”，学生是求学者，在人格方面，和我们是完全平等的。有了这种观念，我们就会把自己位置摆在一个正确合适的位子上，去和学生交心换心，真诚的对待每一位同学，那么即使是最调皮的学生，只要在

处理问题上能“端平一碗水”坚持做“润物细无声”的思想工作，“精诚所致，金石为开”，他总有一天会明白道理，会心悦诚服的听你的。“千年的铁树”也能“开花”，何况是人呢?“人非草木，孰能无情”，心花要用心血浇，只要老师是真心的用心血去浇灌学生的心田，在那之上是会开放迷人的灿烂之花的。

二、班主任要用爱去关心学生

热爱学生的起点是了解学生。班主任只有真正地了解学生，对学生各自的性格特点、学习态度、健康状况、生活经历、家庭情况以至交友为人都能了如指掌，才能不断增强自己感知学生心灵世界的能力。特别是每次接新班，当你能随意报出一个新生的姓名的时候，你就会从他和他们的目光中读出惊讶、钦佩和信赖，这就是一个良好的开端。

热爱学生是要尊重和爱护学生。自尊意识强烈，是青少年宝贵的心理品质，班主任的言行必须以不伤害学生的自尊心为前提。一个没有自尊心的人不会成为真正的人。多一点人情味，少一点火药味的做法，会唤起学生对你的亲切感，学生会毫无保留地将自己的心理活动告诉老师。事实证明，一旦建立起尊师爱生、友爱融洽的师生关系，整个班级的心理气氛就会和谐愉快，学生对老师的信赖就会大大增强。

作为班主任，不但要爱学生的可爱之处，更要“偏爱”学生的某些缺陷、弱点和过失，让后进生懂得去爱自己、爱别人。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情，怎样才能把这些不好的事情巧妙的转变为好事。魏书生老师在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生罚他们写一份200字左右的违纪心理日记，描述他当时的违纪心理，请大家注意写的是心理日记不是保证书更加不是检讨书。

没有爱的教育是不会成功的。也是不可想象的，也极难在学生心灵深处激起感情的浪花。教育应该充满爱，教师应该将爱倾注给学生，用爱感染学生，教他们懂得怎样去爱同学、爱集体、爱父母、爱祖国。班主任的爱应体现于对每个学生的爱。学生应能从班主任的言语、动作和目光中感受到爱的温暖。作为回报，他们也会在日常生活中表现出理解、合作的精神。必须看到，爱他人的感情，是人类所仅有的高级感情之一，是组成人格教育的主要内容。当然，班主任这种热爱学生的情感，既是一个自我修养、自我完善的过程，也是每个教师都应当追求的目标。

三、班主任要尊重学生

作为学生的引导者和知识传承者的班主任，如何去尊重学生就更加重要。笔者认为，对于学生的尊重是建立在理解之上的，班主任要善于换位思考，以平等的观点去看待、理解学生问题，必然能起到事半功倍的效果。

首先，尊重、理解学生，就要尊重、理解学生的人格和个性，做到文明教学。过去当学生调皮不听话时，老师总喜欢以体罚的方式以示惩戒，以威严换取尊严。但事实证明，这种所谓尊严，不过虚有其表。只有当班主任老师充分尊重学生的人格和个性时，以无微不至的关怀打动学生时，其高尚的品德、出色的教育和真诚的情感才能赢得学生的爱和敬意，班主任的尊严丰碑才能在学生的心中树立起来。

其次，尊重、理解学生，就要创造开放、公平的教学环境，做到平等教学。对于学生的尊重和理解，就应该创造开放式的教学环境，吸引学生积极参与到教学互动中来，成为教学的主体之一，提高学习效率，培养独立意识;同样老师也要创造公平合理的教学环境，让每个学生享受到均等的机会，齐头并进。

第三，尊重、理解学生，还要学会倾听学生心声，做到爱心教学。学生是一个正在成长的群体，在学习生活中不可避免会出现各种问题，如学习落后、人际关系不好、早恋等情况，这些问题的出现是年龄使然，班主任不能横加干涉，粗暴指责，而是应该善于做个倾听者、疏导者，和学生探讨解决问题的方法，更好地履行自己指导者的任务。

四、班主任要有现代教育理念

现代科技知识的更新迅猛，肩负培养新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知识结构体系，才能适应时代的要求。有了合理的现代知识结构，才能理解现实，提高分析问题和解决问题的能力。系统的专业知识，即一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识，还应该认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识，并在教育实践中不断总结和运用。教育工作是一顶十分复杂的实践活动，有其特殊规律。教师只有了解教学的客观规律，熟悉学生的心理特征和个性特点，运用科学的教育方法，讲究教育艺术，才能取得较好的教育效果。身为班主任，必须掌握不同年龄与不同时期学生的心理特点、学生良好品德的形成规律，才能做到晓之以理，动之以情，导之有序，有的放矢地进行卓有成效的教育。

五、班主任要巧心引导班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。

六、班主任要精心呵护学生

“正直、诚恳、善良、开朗、活泼、宽容、自信、不怕困难、有较强的参与意识、竞争意识”是当代学生良好的心理素质表现，而心胸狭窄、多疑、嫉妒、自卑、孤傲是不良心理素质的反映。在某种意义上说，健康的心理品质是现代人的重要素质，也是创新人才的通行证。而学生中，影响心理健康问题的因素主要是过敏倾向、自责倾向及学习焦虑等。所以，医“心”、育“心”，培养学生健康的心理品质是班主任不容忽视的一项工作。

要给学生以丰富的情感，教师还要用心来赢得学生的微笑。一个慈爱的眼神，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，都会使学生如临春风，如沐时雨。要给学生以丰富的情感，我们还要把富有激励呼唤、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。在教育过程中，班主任要善于把命令式的、居高临下式的语言转化成商量式的、平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言。如何让学生以正确的心态面对学习、直面人生是班主任亟待解决的问题，从外部走向心灵是新世界班主任的必然选择。

七、班主任要着重培养学生的自主学习能力

自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动，善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。

魏书生先生说：“教师不管学生说学生自己能说话，不替学生做学生自己做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲”。教师应彻底改变、过去那种“学生被动学习，个性受到压抑”等旧的教育模式，不直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是向他们提供解决问题的有关线索，充分发挥学生的主动性、自主性、独立性和创造性。在教学过程中，师生分享彼此的思考、见解和知识、互相交流，丰富教学内容，实现教学相长和共同发展，对学生来说这意味着“主体性的凸现、创造性的解放”。

培养学生的自主学习能力是一个循序渐进的过程，让学生由“学会”到“学生”，只有为学生创造自主学习条件，为学生的自主性提供全方位的优质服务，学生的自主学习才会持久。培养学生不仅成为学习和教育主人，而且还成为生活的主人，主宰自己命运的主人，应该是当代班主任义不容辞的责任。

八、班主任要建立家校教育机制

德育教育是一个系统工程，“要充分动用各方面的有用资源对学生进行多层次、立体会的教育，才能达到最佳的效果”。家庭是孩子的第一任学校，父母是孩子的第一任教师。家长对孩子行为的认知比较具体、深刻;学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系;而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合;加之现代家庭教育正在发生着某些特殊的变化，家长往往以孩子和学习特别重视，而对孩子的思想、劳动、健康等方面情况都比较忽视。因此，班主任要多与家长取得联系，了解学生的家庭背景和父母的期望，要尊重家长，礼貌待人，和家长平等交流，真诚沟通，让家长给自己的孩子一个准确的定位和发展空间，“当好孩子的引路人为孩子掌好心灵之舵”，从而有效地利用家庭教育资源，激发学生的学习热情。学生知道班主任常和家长接触，对其也是一种无形的压力，有利于班级管理。

教育，是一种社会现象。社会在变，教育也随之发生变化。在教育基础改革的今天，在新课程背景下的新时期，如何做班主任，还有待我们在实践中进一步探索。班主任工作是一门艺术，艺术的生命就在于你我不断创新。

【参考文献】《新时期班主任工作指南》陈洪庆杜宇编著

《新时期班主任工作难题解决经典案例》李凤荣闫景秋主编

第四篇：做好新时期班主任工作的有效策略

—— 四5班邹红玉

一个班级就是一个小社会，小社会往往折射着大社会的影子。新时期班主任进行工作反思应该形成有效的策略，首先应该是具有针对性的。针对新时期学生出现的种种问题，从问题出发，先发现教育的遗憾，后分析照成问题的原因，然后对症下药采取相应的有效策略，根本性的解决问题。“发现问题——反思分析——解决问题”是有效问题的三个重要环节。

一、发现问题

作为班级的教育者，班主任应对学生的教育把握好一个度，应该时刻关注学生。

二、反思分析

班主任应从表面走进内心，进行深入反思，挖掘真正的深层次原因。如果仅凭表面现象，不进一步追究，或者以成见看人，那么就会错失教育的良机，造成大错。

三、解决问题

为解决问题过程中的问题，减少教育问题遗憾。班主任要反思教育方式的合理性及补救措施，及时调整策略。根据学生实际情况选择最佳方案进行尝试。

第五篇：浅谈新时期如何做好班主任管理工作

云南省楚雄州元谋县羊街中学教师山文辉

【摘要】班主任是班级工作的组织者、指导者，在班集体的建构，学生的发展等各方面都起到举足轻重的作用。众所周知，班级的管理是班主任工作的核心，它是完成教育教学的重要保证。在学校中，每个班级班风的好坏，从宏观上来说，它直接影响到学校的校风、学风，甚至影响到了学校的生存与发展;从微观上来说，直接影响到了班级中每个学生的前途与命运。所以，作为班主任的我们责任非常重大。当班主任工作难度大，纷繁复杂，尤其是现在的学生面对迅猛发展的网络世界，见多识广，思想比较复杂，对他们的管理中稍有不慎，就可能让班主任阴沟里翻船。这就要求我们新时期的班主任要有一套行之有效的管理班级的良好方法。

【关键词】班主任

学生

班风

学风

班级管理

多年的班主任工作使我深深体会到:班主任工作的好坏，直接影响到班风、班纪，乃至校风、校纪的好坏，甚至对学校的升学率，学生的前途、学生的家庭、社会都有很大影响，它是学校工作中一个十分重要的环节。因此，怎样当好班主任做好班级管理是一个永恒的话题。

多年的政教工作让我深深知道:学校的管理关键在于班主任的班级管理，班级管理的核心是学生。一个班主任要把一个班级几十个来自不同地方，不同个性，不同表现的学生凝聚成一个团结向上的班集体，需要我们的班主任付出不少的辛苦、不少的心血。这就要求我们

班主任一定要有一套治班的良好方法。在此，我结合着自己做班主任的做法和心得略谈几点看法：

一、建设班风学风，培养一支得力的班干部队伍

班风是班集体中长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，是班级特有的一种风气。它是班主任根据教育规律长期反复教育的结果，是一种无形的教育力量，对全体学生规范自己行为，自觉抵制和改变那些不符合规范的行为习惯，来适应班集体的要求。建设良好的班风应从以下几方面：

1、纪律方面：包括课堂纪律、课间纪律、休息纪律和两操纪律。课堂纪律是保证教学顺利进行的前提;课间纪律是学生行为规范的重要组成部分;休息纪律是各方面的保证，主要是宿舍内的纪律，同学们共同生活在一起，难免会有一些相互影响，难免会出现这样那样的违纪问题，因此，抓好宿舍纪律是抓好学生生活的一个关键，它能直接反映学生素质的高低，休息好了，各方面工作才会有保障，学习环境重要，休息环境更重要。

2、卫生方面：卫生环境的好坏将直接影响师生的情绪和行为，良好的环境能催人奋进，对人的各种行为具有强烈的制约作用，可以约束和规范不文明、不规范的行为，使班级的后进生在不知不觉中改变落后的行为。

3、学习方面：俗话说：“有竞争才有活力，才有动力。”学生的主要任务是学习，作为班主任关键一点是抓住体现班级建设面貌的学习成绩。平日工作紧抓学习规范，学习自觉性和主动性，提高学习效

率，同时为了使尖子生吃得饱，落后生吃得了，在教学中应实施异步教学法，切实做好培优转差工作。让学生在学习中订下竞争对手，勇于挑战自我，这样班级的学习成绩就会大幅度的提高，形成班级优良的学风。

4、班干部队伍建设方面：班干部是班主任的左膀右臂，是班级工作的主力军。一个班管理得好坏，光靠班主任和科任教师是不行的，还得有得力的助手(班干部)。培养班干部是我们建设班级的重要措施，也是班级管理的必由之路，然而培养班干部不是一朝一夕的事。班集体刚形成时期，成员之间缺乏理解，这时需要班主任亲自介入班级具体事务，深入了解各具体成员，并提出具体要求，把班级工作做细，抓紧对班级人才的挖掘和培养，搭建并不断完善班干部队伍建设，班干部班子一旦搭建完成，这时期班主任最好退出对班级的具体日常事务的管理，把权力下放给班干部，让他们开展工作，让班级以最快的速度步入正轨，形成良好的秩序，产生对班级成员的吸引力，最终形成健康的班集体。

二、以发展的眼光管理班集体，走近学生，了解学生，深入学生的内心世界

事物之间时时刻刻都在发生着变化，我们作为一个班集体的管理者要用发展的眼光来看问题，来管理班集体，做班集体的领路人。

“人之相交，贵在知心”、“沟通从心开始”，我们作为班集体的管理者，应该主动走近学生，了解学生，深入学生的内心世界，找学生谈心，做学生的朋友，建立融洽的师生关系，以真情感化学生，使

学生亲身体会到老师的可亲可近。班主任要深入了解学生的内心世界，这就要求我们对学生的情况做到心中有数，以致了如指掌，教育才会有针对性，工作才能落到实处。一个有责任心的班主任，接手新的班级，除了要迅速建立健全班干部队伍，制定班规班纪外，还要迅速对班上全体学生做深入细致的了解：哪些学生是单亲，哪些学生家庭经济困难，哪些学生家庭面临危机，哪些学生是留守儿童，哪些学生性格外向、内向，哪些学生学习吃力，哪些学生勤奋好学，哪些学生调皮......，从细处入手，尽可能深入了解分析他们的精神世界，因为这是教育的起点，只有这样我们今后才能很好的开展学生的思想工作。

三、倾注爱心，尊重信任学生，引导学生积极向上

常言道：“谁爱得越多，谁做得就多，得到的就越多。”我们作为班级的管理者，要尊重学生，信任学生，用爱心感化学生，引导他们积极向上，让他们对生活充满信心。作为班主任，有一点我们千万不要忽略了，那就是我们管理的对象都是未成年孩子，对他们的管理，我认为主要还是倾注教师所有爱心。

如今：农村的孩子越来越不好管理，这其中有家庭原因，也有社会和学校的原因。相当一部分家长就这样教导孩子：“现在上学有什么出路，还不如去打工，混个毕业证，将来结婚用得着就行了!”(可以说家长的错误引导，直接造成了学生消极读书观念的形成)而社会上的不良风气也越来越多的影响学生。如：上网、染发、看黄色录像、拉帮结派等等，使学生深受其害。管理这样的学生，难度大，班主任

难免使用一些“拳头巴掌”，但“晓之以理耳不闻，动之以情心不惊，示之以行目不视”那么，这样的学生我们是不是就管不了呢?不，我们要究其根源，对症下药。俗话说得好：人是有感情的动物，忽略了什么，都不要忽略他的感情。的确如此，再调皮的学生也有他脆弱的一面，作为班主任，我们要与这些学生“交心、谈心”，慢慢感化他们。所以，管理学生首先要有爱心，倾注我们所有的爱去感化他们。

尊重学生是促使他们健康成长的动力因素。捷克著名教育家夸美纽斯指出“诚心诚意的关怀是真正培养学生的关键。”班主任在班级管理中首先要在人格上平等对待学生，尊重学生人格。其次要相信和信任学生。尊重和信任学生是班主任工作的核心，只有在班级管理过程中建立起新型的、民主的、平等的师生关系，营造自由的、宽松的班级氛围，才能淡化班主任的“看管”智能，摒弃“压迫式”、“保姆式”的管理模式，培养学生的参与意识，让学生在参与中增强社会责任感、使命感和进取精神。

四、加强自身修养，不断完善自我，树立榜样作用

班主任在班级管理中能否采取科学的工作方法，取决于教师的素质。要做好班级工作，班主任必须加强自身修养，不断完善自我。一个心理不健康、观点偏激的班主任不可能带出一个符合人本管理要求的优秀班级;相反，一个全身心投入的班主任，其无私奉献的精神和对学生的挚爱，待人处事的宽厚仁慈，会使学生受到强烈的感染，使整个班级充满朝气。作为班主任应深入学习新的教育理论，加强师德修养，并努力拓展自己的学识水平，强化自律意识，以求自己不断完

善管理水平和管理技巧不断跨上新台阶。

“榜样的力量是无穷的。”布鲁纳说：“教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物。”因此，教师要为人师表，要做出表率，在认识和行动上应比学生更高一筹，这样才能充分发挥良好的示范作用，正确指导学生的行为。作为班主任我们要自己的人格魅力来感染学生，树立榜样的作用。以自己的人格培养学生的人格。以自己的素质去提高学生的素质。所以，作为班主任要平等待人，身教在先，言教在后，尊重信任每一个学生，树立榜样作用。

总之，班级的管理它是完成教育教学工作的重要保障。作为学校班级的管理者——班主任必须具备高尚的师德和先进的教育理论，从爱生的高度，以身作则，率先垂范，做一个受学生欢迎的人。【参考文献】

1、《华夏教育论文大系》许闻文主编.—北京：中央民族大学出版社，2003.8

2、《中国教育科研成果汇编》武君等编著.乌鲁木齐：新疆青少年出版社，2003.1

3、《教与学——全国教师基础教育论文集》柯汉琳主编.北京：中央民族大学出版社，2002.8 作者简介：

山文辉，生于1976年11月，男，云南元谋，彝族，本科，楚雄州元谋县羊街中学，中学一级语文教师。

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如何让自己的作文变“靓” ——作文变“靓”八法

楚雄州元谋县羊街镇羊街中学教师山文辉

【摘要】“作文难，作文难，提起作文就心烦”——这是大多数学生写作时的口头禅。特别是初升入初中的学生，作文水平总是提不高，写作思维老是停留在小学水平：内容平淡、平铺直叙、缺少新意、缺乏必要的写作方法技巧。许多语文老师为此费尽了心机。我觉得要指导学生写好作文，关键是教给学生写作的方法技巧。笔者结合自己多年的教学实践经验，谈一谈学生“如何让自己的作文变„靓‟”的几种方法，仅供学生参考。

【关键词】作文

拟题

写作

方法技巧靓点一：巧用新颖题目

常言道：“题好文一半”，“人靠衣装，文靠题装”。可见题目之重要。好的题目让阅卷老师眼睛为之一亮，顿生好感。拟题的技巧多种多样，其中利用修辞就是一个诀窍。有人说“修辞是作文的魔水”，拟作文题目也是一样，好的修辞会让题目异彩飞扬。如：《思念是一湾浅浅的海峡》(比喻) 《海棠依旧?绿肥红瘦?》(引用) 《深山中播种希望的人》(比喻) 《走自己的路，让别人去说吧》(引用) 《“诚信”漂流记》(拟人) 《世上只有妈妈好》(引用)

以上这些作文题目都运用了各种修辞格，匠心独运，对诗词、名言、歌曲等适当点化，进行套用，借用仿造之后作为文章题目，亦庄亦谐，妙趣横生，让文章增色不少。靓点二：奇用文章题记

题记是凸现和揭示文章主旨、情感的句子，贵在简洁含蓄。或引用、或创新。好的题记会显“奇效”之功。

如《选择》题记：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的，有些岔道口，譬如政治上、事业上、个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响你一生。”(《人生》柳青) 又如《好样的同桌》题记：“人生的真谛，别人无法教你，只能在生存的过程中自己体味(井上靖语)”。《“回声”的启示》题记：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之(孟子语)”。《五彩的幸福》题记：“生活如花，姹紫嫣红;生活如歌，美妙动听;生活如酒，芳香清醇;生活如诗，意境深远;生活如梦，绚丽多姿”。《感悟初中》的题记“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途的每一草、每一木…… 靓点三：善用整句开头

清人李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”文章开头一般要“开门见山”、“开宗明义”。最好的办法是采用排比句式、设问句式。或引用经典诗文，或采用含蓄隽永的语句。如：《时间啊，时间》的开头：当路过海关，倾听着宏亮的钟声，我

感到时间的庄严;每当我听到学校的上课铃声，前脚刚跨进大门时，我感到时间的紧迫;每当我在迷途中徘徊，猛然抬头，却发现时间的飞逝。”(运用排比开头，气势逼人，让读者一读就感到时间的珍贵)再如：《用“心”写作》的开头：“古人云：‘登山则情满于山，观海则意溢于海’，写作也一样，要写出绝妙的佳作，就得全力以赴，用心为之。”

《知人者善，自知则明》的开头：“人在仰视时易低估自己，俯视时易低估别人;得意时易自狂，失意时易自卑。这些对人对己的认识显然都是错误的。人贵有自知之明;不可妄自尊大，也不可轻视别人。有道是：„知人者善，自知者明‟ ”(开门见山，开篇点题，阐释题意。) 靓点四：化用诗文名句

要使文章有文采，并有文化底蕴，其中一个有效的办法就是恰当地借用和化用诗文名句，“拿来”为我所用。这些名句，言简意赅，寓意深刻，可以一当十，可以唤起读者的联想与思考。

如《幸福是什么》的开头：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗籽”的收获;幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆;幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献，是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求;幸福是“海内存知己，天涯若比邻”的友情，更是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜。这些句子不仅诠释了幸福的含义，而且还展示了同学们的阅读广度深度，使文章充满诗意和文采。如《思念是一道风景》中写道：“思念使诗圣叹故乡月

明，思念使女诗人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念使爱国词人铁马冰河入梦来„„”。

诗文的引用，能让阅卷老师对你刮目相看，使你的作文获得高分。靓点五：插用整齐句式

在叙事说理抒情时，穿插一些整句，会使叙事简明，说理充分，情感充沛，有强烈的气势，从而增强文章的表现力。尤其在文章的开头、结尾和重点处，会给评卷老师深刻的印象。如《面对大海》中写道：“有一种声音，是海浪拍打礁石唱出的激情;有一种蔚蓝，是海天一色铺展的宁静;有一种情怀，是面对大海激起的‘心涛拍岸’。面对大海，好像是面对一首歌、一幅画、一本书”。又如：《选择》一文中有一段：“用心灵选择，给人一片绿荫;用意志选择，撑处一道晴空。对生命的膜拜，信心的追求，需要我们选择永恒。滚滚洪水中，勇士选择自身的离去却给别人重生;浩瀚的沙漠里，勇士选择自身的辛苦却给别人幸福。”等靓点六：多用中心句

统考作文评卷时间紧，任务大，阅卷老师不可能像平时批改作文那样细致，反复地看，往往是“一目十行”，抓观点，找要点，寻亮点。而“中心句”是展示考生主要观点，反映文章要点，显示作文亮点的最佳形式。否则，阅卷老师在特定的短时间内寻找不到你文章的主要观点的话，吃亏的显然是你。因此，一般来说，论说文的“本论”

部分的结构要么是并列式，要么是递进式，要么是正反对照式。每个段落最好用中心句开头，这样“一目了然”，层次也很清楚。有的考生还用小标题来代替中心句，也是一种办法。如《杂，也是一种美》的作者从三个方面来论述的：杂，意味着变化;杂，意味着进步;杂，也是一种美。同是论“杂”，另一位考生在讲怎样成为“杂家”时，也是从三个角度论述的：要“杂”，就要有海纳百川的勇气和胸襟;要“杂”，就要有贯通古今的眼光;要“杂”，就要有思考，有选择，有提炼，有发展。还有一个考生则是从三个领域来谈：文化学术离不开“杂”，社会发展离不开“杂”，自然界也离不开“杂”。靓点七：活用生动材料

在议论文论述中，要做到“有理有据，层层深入”，必须要有充足的理论论据和事实论据。值得考生注意的是，叙事时宁简勿繁。旧材料可“以旧翻新”，可“新瓶装旧酒”，可变换角度。如一位考生在《选择永恒》中，这样论述永恒：“站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔;魏武帝扬鞭东指，壮心不已;陶渊明悠然南山，饮酒采菊„„他们选择了永恒———纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择;纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择;纵然一生清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择„„” 靓点八：妙用意蕴结尾

李渔曾说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若难遽别”。所谓“媚语”，即富有文采、意蕴深刻的语言。有文采的结尾，

耐人寻味，会让阅卷老师爱不释手。如：“听，那是波涛里的胜利之歌;看，那是人性之美的画卷。翱翔吧，那是整个宇宙的书卷。面对大海，聆听、欣赏、品味……”

再如：“扬起生命之帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦，掬劲风当号角，奏一曲超越时空的乐声，礁石间，狂风里，让我张开双臂，用沸腾的流着我热血的心，拥抱爱——紧紧地——一生无悔”。

文章的结尾要余味无穷，如嚼橄榄;要刚劲有力，似豹尾扫过;要首尾呼应，如同编罗编筐，有始有终，体现文章结构的完整。

总之，“作文难，作文难，提起作文就心烦”，这是学生写作的心结。在作文教学中，老师要耐心细致地引导好学生，教会学生适当的写作方法技巧，这才会起到事半功倍的效果。

【参考文献】

1、《华夏教育论文大系》许闻文主编.—北京：中央民族大学出版社，2003.8

2、《中国教育科研成果汇编》武君等编著.乌鲁木齐：新疆青少年出版社，2003.1

3、《教与学——全国教师基础教育论文集》柯汉琳主编.北京：中央民族大学出版社，2002.8

作者简介：

山文辉，生于1976年11月，男，云南元谋，彝族，本科，楚雄州元谋县羊街中学，中学一级语文教师。

邮编：651304 电话：13987821684 邮箱:ymjy8391017@126.com