小学英语教师课堂用语

第一篇：小学英语教师课堂用语

小学英语教师课堂用语（范文）

小学英语课堂教学用语

打招呼

Good morning/afternoon, kids. It’s so nice/I’m so happy to see you again. Good kids, you look great/ wonderful today. How are you doing, Kids? How’s it going?

You look so happy, any good news? Ok, kids, are you ready to have class? Shall we begin our lesson now? Let’s start our class, shall we? 告别

OK, kids, that’s all for today. I’ll see you next time. Alright kids. We’ll stop here today. Class is over. See you next time, kids. See you. See you later. Goodbye, kids. Bye, kids. 指令语举例：

Now, kids, class begins. Today, we’re going to learn …

Now, open your books, please. Turn to page ...

Now, kids, please look at the blackboard/picture/your books/ page five. Please read the … together. One, two, three, go! Now, let’s sing the song… together. Well, let’s go on. Please look at page … This time, you do it one by one. Now, listen to me, please. Now, I’ll read the …, please follow me. Now kids, read after me/ the tape. Follow me, please. Please show me how well you can do/read it.

Come to the front, please. / … please come to the front. Thank you. Thank you. Please go back to your seat. OK, kids, please stand up. Please sit down. Please work in pairs/ in groups/ individually/ by yourselves. Now, kids, write/put the Chinese/English under/next to each word/ picture.

Now, let’s do the exercise.

Now, kids, find a partner and role-play the conversation. Work with your partner and answer the questions. Please stop here. Let’s have/take a break. Good kids, be quite, please. Now kids, here’s your homework. Please do … and … 肯定式评语

Not bad. Thank you. (I’m sure you can do better next time.) Good kid. That’s a good answer. Thank you. Quite good! (I really appreciate your effort.) Very good!(I really enjoy it.) Excellent! (Let’s give him/her a big hand!) Wonderful!(I’m so proud of you.) Well done! (Good boy/girl/kid.) Nice going! (You make a great progress.) 对学生有创意的、创新的思维火花及灵感，发言中的闪光点的肯定可以使用以下的用语：

What a bright idea! Thank you. You did a good job! (We’re so proud of you!) Clever! (I envy you very much。 ) You are such a smart boy/girl/kid! You got sharp eyes/ears. 参与式评语

Is it good? Isn’t it a good answer? Do you like his/her answer/reading?

Did he/she do a good job? That’s a fantastic answer, isn’t it?

He/she did an excellent job, didn’t he/she

启发式纠错

That’s very close. Go on!

It’s almost right. Try again, please. Come on! Think it over. I’m sure you can do it. I’m sure you can do it if you really try. (See? You did it really well.) Sorry, I’m sure you can do it better next time. I’m sorry. Would you like a second try? /Would you like to try again? Not bad. Go on, please. Come on, It’s very close. It doesn’t matter. I’m sure you can do it better next time.

提问语举例

Who can answer the question? Who knows the answer? Who’d like to have a try? Do you want to try, Lee? Would you like a second try? Would you like someone to help you? Who’d like to help? Who’d like to read the text? Who can spell the word “…”? Can you spell the word “…”? Do you know the Chinese/English of the word…? What’s the English/Chinese for “…”? Any volunteers? Is it clear to you? You see the point? Got it? / Did you get it? Are you OK with the practice? Have you done/finished your work/exercise yet?

第二篇：美术教师课堂精彩用语

1、同学们的想法真棒。

2、你画的作品很有创意，继续加油!

3、这幅画的色彩非常鲜艳，而且对比强烈，给人很强的视觉冲击力。

4、这幅画的构图老师觉得还不够好，能修改一下吗?

5、你的作品表达出了你内心的感受，你真棒!

6、你很有自己的想法。

7、这幅画虽然在色彩和构图上需要修改，但老师觉得作者画出了自己独特的想法，这是值得我们学习的。

8、你能说出你所见过的生活中类似的现象吗?

9、他说的太棒了，让我们为他鼓掌加油吧!

10、绘画的要求是：构图合理，色彩搭配和谐，有自己的创意。

11、画画，首先要想清楚，想好了再画，把自己要画的画面在心里整理一下，然后再动笔就能画出好的作品了。

12、想要画出好的作品，首先要做到“会欣赏画”。

13、画画时，贵在边画边思考，画出自己对生活的感受。

14、绘画，不仅要讲究速度，而且要讲究质量，还要有创意。现在我请大家仔细看完绘画要求，然后动笔。

15、作品完成了，最重要的是修改。

16、看你们的作品是一种享受，你们的画让我很感动，感谢你们。

17、我请同学扪再把这幅画多看几遍，感受一下作者创作这幅作品时的心情和想法。

18、 我今天要表扬这些同学，他们的作业色彩很美，画出了自己的思想，进步很大。

19、同学们画出了自己的想法，老师找了几幅有特点的作品让大家欣赏，你能说出他们这些作品的主要优点在什么地方吗?

20、这么多优秀的作品，你能找出你最欣赏的作品并说说你为什么欣赏它吗?

21、你真勇敢，说出了你自己独特的想法。

22、大胆一些，你是最棒的!

23、你的声音真动听，能再大点声吗?

24、相信你能行，认真想一想然后动手画，别着急，你一定行。

25、老师为你今天的表现感到骄傲。

26、祝贺你,你又进步了。

27、孩子,你又多了一个认真学习优点。

28、你真棒,老师要向你学习。

29、请你回答,你能行。

30、真聪明,再加把劲会更好。

31、来,让老师帮助你。

32、你进步真快,老师发自内心的为你高兴。

33、如果你努力，你会做得更好。

34、让我们一起做好吗?

35、你真有头脑，老师很羡慕你。

36、别着急，老师相信你能行。

37、你是一个诚实的好孩子。

38、老师相信你会做好这件事。

39、只要努力，谁都能学好。 40、对这件事你有什么看法?

41、能改正错误就是好孩子。

42、没关系，犯了错误改了就好。

43.大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 44.你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 45.虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气. 46.你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 47.我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

48.从你的回答中，老师知道你是个爱动脑筋，善于观察的好孩子。

49.这些举手的同学是同意他的看法了

50.在你发现别人毛病时总是眼睛争的大大的，哪现在用同样的眼睛，看看自己是不是也有类似的毛病?

51.没画完，好先来分享一下别人的成果 52.读得真好!准确、流利，还很有感情! 53.你听得非常认真!一定能第一个学会! 54.你提的问题很好!大家要向她学呀!

55.问题回答的虽然不够完整，但老师也为你的积极动脑感到高兴，下次努力! 56.答对了，你听得很认真。 57.真了不起，知识真丰富。

58这个部分挺难画，你表现得很准确，真不简单! 59你的想象力真丰富，把我们带进了一个美妙的世界! 60你的绘画(制作)方法很独特，介绍给大家好吗? 61你的思路非常明确，画(做)的时候一定也很棒。 62奇思妙想，棒!

63你的回答虽不全面，但可看出你是个爱动脑筋的孩子。 64先锋小组不愧为先锋，全班第一个完成。 65你这个问题回答得有创意。 66你的回答很精彩。

67请看一看画家是怎样表现的。

68我们班的同学真不简单，能提出这么多种创意和方法!

69机遇并不偏爱那些聪明的同学，只要你肯动脑筋，成功一定会属于你! 70让我们再看一下，欣赏这幅作品的线条(构图、色彩、笔触„)! 71老师最喜欢这幅画的线条了，看，多流畅肯定呀。 72这幅画的用色真大胆，看，对比多强烈呀。 73构图很饱满，把景物画得大大的，真不错! 74这张作品中的动物在唱歌呢，画得真传神!

75老师从这张画中感受到了春天的气息。

76你是个有个性的好孩子，希望你在作品中表现出独特的风景。 77你的自信让我已经感觉你将画得很好。 78多好的回答呀，连老师也没有想到! 79只要你认真地做，你能行。 80好，你粘贴得非常好，有创意。

81你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。 82你的想法和老师不一样，同样很棒!

83你敢于向教材(老师)提出个人见解，非常好! 84我相信你一定能行! 85说错了没关系，我会帮助你! 86再给你一次机会，一定要把握住啊! 87你有一双善于发现的眼睛!

美术课启发性提问常用语

1“看到这幅作品你想到什么?”

2“你最欣赏作品的那一部分，为什么?” 3“你喜欢它的颜色吗?为什么?”

4“你有什么疑问?说出来，大家帮你想办法。” 5“汇报一下你们组的讨论结果。” 6“这幅画和刚才那幅比，有哪些变化?” 7“你获取了哪些信息?”

8“解决„„疑问需要考虑哪些问题?”

9“根据所给的材料，谁愿意帮他想一个好办法?” 10“你能根据„„的知识用一句话概括吗?” 11“谁能试一试，自己来解决?”

12“你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗?” 13“谁有不同的创意?”

14“这种动物的最大特征是什么?”

15“你准备用怎样的线条(色彩、材料„)来表现它?” 16“谁还能再举一些例子?”

17“仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”

18“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?” 19“哪一幅你更喜欢?说出你的理由。” 20“为什么要用红色(其它美术语言)?” 21“你觉得粗粗的肯定的线条可以表现„?”

22“老师用了相接近的蓝色和绿色，猜猜为什么?”

第三篇：教师精彩课堂用语50句

1、谢谢大家听得这么专心。

2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、我不知道我这样说是否合适。

6、不知我说清了没有，说明白了没有。

7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍?

9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

说

1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。

2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

4、××说得还不完全，请哪一位再补充。

5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

7、对!说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好!

8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗?

10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

读

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……

10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

问

1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的?

9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

第四篇：信息技术教师课堂精彩用语

听

1、 谢谢大家听得这么专心。

2、 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、 我不知道我这样说是否合适。

6、 不知我说清了没有，说明白了没有。

7、 我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去探究一下。

8、 你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍?

9、 会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

说

1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。

2、 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、 你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

4、 ×××说得还不完全，请哪一位再补充。

5、 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然后再请你学说一遍。

6、 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

7、 对!说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好!

8、 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

9、 说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗?

10、 说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

读

1、“读”是我们学习的最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

3、经过这么一读，今天所需要操作的知识点就明白了，不需要再说明什么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

6、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考„„

10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

问

1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的?

9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

写

1、 同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

2、 请同学们看(用手扬起一大叠本子)我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。

3、 同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

4、 写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

5、 用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×××同学做得比较好，他的文章虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

6、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学的词语是丰富的，看得出他们课外花了很多的功夫

第五篇：通用版：教师精彩课堂用语

听

1、 谢谢大家听得这么专心。

2、 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、 我不知道我这样说是否合适。

6、 不知我说清了没有，说明白了没有。

7、 我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、 你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍?

9、 会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

10、 从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

说

1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。

2、 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、 你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

4、 ××说得还不完全，请哪一位再补充。

5、 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然后再请你学说一遍。

6、 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

7、 对!说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好!

8、 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

9、 说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗?

10、 说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

读

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考„„

10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

问

1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的?

9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

写

1、 同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

2、 请同学们看(用手扬起一大叠本子)我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大

3、 同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

4、 写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

5、 优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。

6、 用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

8、 ××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

9、 刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗?

10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

发展性课堂教师评价用语

1、 你非常聪明，我很喜欢你!

2、 请你帮我一个忙，可以吗?

3、 你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。

4、 你的表现很出色，我很欣赏你!

5、 你的思维很独特!能说说你的想法吗?

6、 我真为你取得的成绩而自豪!

7、 你真了不起!我很佩服你!

8、 你敢于向教材(老师)提出个人见解，非常了不起!

9、 你很有发展潜力!

10、 你是一个懂事的孩子，愿你能发挥更大作用!

11、 别着急，再想一想。

12、 坚持一下，你会做得比现在还好!

13、 我相信你一定能行1

14、 只要肯动脑，你一定会变得更聪明!

15、 看到你的进步，我真高兴!

16、 我知道你已经后悔了，是吗?

17、 你不用伤心，我会支持你!

18、 说错了没关系，我会帮助你!

19、 你永远是最出色的学生，我愿意相信你!

20、 再给你一次机会，一定要把握住啊!

课堂常规评价激励语100句

听：

1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获!

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子!

3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答!

4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!

5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了!

说：

6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了!

7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂!

8、别急，再想想，你一定会说好!

9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好!

10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍!

11、你表达得这么清晰流畅，真棒!

想：

12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗?

13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!

做：

14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起!

15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!

16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!

17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!

18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中!

19、你坐得真端正!注意力真集中!

20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子!

21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好!

22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!

23、尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)!

24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示?

25、你的进步使老师感到特别高兴!

26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)课堂过程评价激励语：

27、啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了!

28、连这些都知道，真不愧是班级小博士!

29、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!

30、你的眼睛真亮，发现这么多问题!

31、能提出这么有价值的问题来，真了不起!

32、会提问的孩子，就是聪明的孩子!

33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下!

34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗?

35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子!

36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步!

37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行!

38、你真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友!

39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听?

40、你的想法很独特，老师都佩服你!

41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!

42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你!

43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?

44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲!

45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子!

46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点!

47、××同学真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学!

48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗?

49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢?

50、你有自己独特想法，真了不起!

51、你的办法真好!考虑的真全面!

52、你很会思考，真像一个小科学家!

53、老师很欣赏你实事求是的态度!

54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”!

55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样!

56、谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!

57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题!

58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好!

59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好!

60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!

61、你的表现很出色，老师特别欣赏你!

62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!

63、你今天进步真大!老师感到特别高兴!

64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!

65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!研究成果评价激励语：

66、你真像位小科学家，有这么多重大发现!

67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了!

68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!

69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰!

70、真是好样的，你的作品真的是非常出色!

71、哇，你的作品太好了!

72、你太厉害了!

73、为我们的成功鼓掌!

74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你!

75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的!

76、你研究的课题很有价值，请继续研究!

77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!

后续研究评价激励语：

78、心动不如行动，让我们研究吧!

79、你真有毅力，能坚持研究这么久!

80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行!

81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的!

82、坚持到底就是胜利!

83、男子汉，再大的困难也不怕!

84、别泄气!还有机会等着你!

85、你敢于向困难挑战，我要向你学习!

86、你已经很努力了，别急，自信点!

87、只要认真细心，什么也难不倒你!

88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗?

89、你很自信，自信是走向成功的开始!

90、相信自己，研究就是错了再试的过程!

91、小疑有小进，大疑有大进!

92、别放弃，再试几次!坚持下去准能行!

93、继续努力，相信自己，你会做得更好!

94、老师很佩服你的钻劲儿!

95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。

96、努力争取，老师相信你们是最棒的!

97、试一试，相信自己，老师知道你能行!

98、今天你又有了新发现，真为你高兴!

99、你是敢于尝试的勇士，好极了!

100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?