小学英语公开课开场白

第一篇：小学英语公开课开场白

新英语教师第一堂课开场白

Good morning, everyone. How are you? Nice to meet you. From now on, I am your new English teacher. My name is … You can call me Miss Li.

各位同学，大家好。以后，我就是你们班的英语老师。我叫。。。，你们可以叫我Miss li。。。老师。你们知道吗，当我刚走进这个教室，看到一张张可爱的脸，我心里特别高兴。因为我将带领、陪伴你们一起走过初中剩下的两年半。 老师想知道大家喜不喜欢学习英语呢? 学生：不喜欢/喜欢

为什么喜欢呢?这位同学，可不可以说一下你的理由呢?这位同学可不可以先介绍一下自己吗?哦XXX 老师记住了。 那为什么喜欢英语呢?、、、、、

听了刚才两位同学的理由，老师大概了解了一下同学不喜欢学习英语的理由。在这里呢，老师想告诉大家三个好的学习英语的习惯。

一要课前认真预习，做到心中有数。从词汇表中查找生词，根据音标和拼音规则学拼单词，也可以根据录音跟读。朗读预习内容，疑难问题用笔标出记号。

二要课上认真听讲，勤于思考，并且作好课堂笔记。班里每个人都要准备一个英语笔记本。要买稍微厚一点儿的，大一点的笔记本。为什么我要让你们做笔记呢。俗话说好记性不如烂笔头。上课做笔记可以避免走神，可以加深知识理解，最为主要的是便于课下复习课堂所学内容。

三要课外认真独立完成作业，检查自己对知识的掌握情况。做作业的目的是为了及时地巩固已学的知识，通过作业及时了解自己的学习情况，做到及时反馈，以便及时作出调整。

学习英语就是要掌握听、说、读、写几种技能，所以再学习英语的过程中，一定要养成多听录音，多说英语，大声朗读和用英语写日记的习惯。

多听、多读、多说，最后达到能背诵的程度，只有这样，才能写好。作为七年级的学生，多听录音尤为重要。听录音并刻意模仿纯正的发音，这是学好英语的基础。咱们的教材为大家提供了很好的素材，一定要坚持每天听并大声朗读、背诵。

1.听：课上专心听懂老师的课堂用语以及老师的英语讲解，每节英语课老师安排一个值日生进行Free talk 。别人说时，其他同学要注意听，认真参与老师组织的听力训练活动。课外的天地更是广阔，可以听英美人士的录音，还可以听广播，看电视的英语节目，听英语歌曲，所有这些都有利于同学们的听力训练。

2.说：英语是一门语言，是一门用于交流的工具，它可以让我们走向这个世界，而不是局限于中国。所以学习英语关键就是在于说。课上要积极发言，愿意去说，明白中国人说英语有错误是必然的，不要怕犯错误，不要怕别人笑话。 值日报告：duty report

每天我们会利用课前2到3分钟做值日报告，我们按照学号顺序论下去。可以单人做报告，内容选题可以是自我介绍(介绍自己的喜欢的食物、运动、偶像等)、英文诗朗诵，简单的小故事，英文笑话，个人经历，唱英文歌，按照课文内容进行主题演讲。或者自由组队、组团，进行对话形式或者表演。

值日报告结束后，当堂由我们同学自己评分。期末我们会奖励分数最高的前几位同学。如果有不知道怎么选择报告主题的同学，可以提前两天找我商量，我会相应的提出一些建议，让你们的值日报告更精彩。

3.读：早读+课后读(跟着录音大声朗读，模仿发音，注意语音、语调、语速)

3.写：首先写单词、句子，然后做组词成句、组句成段、连词成文等一些书写练习，再过渡到改写课文，最终能运用所学的基础知识进行书面表达。做到文章语言结构合理，用此恰当，表达通顺，书写工整，拼法正确。三年后你们要参加中考，六年后你们要参加高考，你们的几年辛苦和努力都要通过一张来体现。难道你们不愿把一手好字、一张漂亮的试卷摆在评卷老师的面前吗?每天的作业就是很好的练字机会，千万不要应付，一定要认真完成。

词汇方面，我们整个初中所要学习的的词汇是1300左右，那我们一起来计算一下初中三年内1000天的时间，每天需要学习多少个单词?对，如果坚持，每天只用学习一两个单词。 这难不难?

第二篇：英语公开课评价

评纪老师的一节英语公开课

今天，作为一名年轻的高中英语教师，我怀着学习的心态认真观看了纪筠老师的教学录相，受易良多。

首先，听纪老师的课，给我很舒服的感觉，纪老师口语流利，教态自然，师生关系融洽。教学步骤清晰，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。没有刻意做秀的表演，很真实。

纪老师的课，在我看来有以下几处亮点：

1.对生单词和短语的处理。纪老师没有象传统的教学那样，告诉学生其汉语意思，而是给出生词所在的句子，让学生通过对句子的理解来猜测该词的含义，并给予指导和帮助，在这之后，又立即带着学生举例运用该词汇，让学生学以至用。

2.课堂设计新颖，任务性强。新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。纪老师的每一个教学步骤都给学生安排了任务，尤其是在discussion这部分，师生完成的特别好。首先纪老师选了学生们所熟悉的三位不同风格有着不同人生的三位名星，让学生去辩论他们是否愿意当明星，并阐述理由，使课堂氛达到了高潮。在学生进行讨论的同时，纪老师在屏幕上循环播放了一些名星参加各种活动的照片和一些生活照，旨在通过这些照片给学生们以引导，可谓用心良苦。当然，学生们的精彩演绎也给这节课增色不少。

第三篇：英语公开课教案

MODULE 6

Unit 2What does Lingling do at the weekend?

学习目标：

1、学习单词：PE、Art 、music、has、plays、sleeps、watchs

2、学习语句：what does he/she do at the weekend?

3、口头运用What does Lingling do at the weekend?这类的语句询问不在场的人的日常活动。能用She plays football.这类语句回答。

学习重点：

1、熟练认读单词：PE、Art 、music、has、plays、sleeps、watchs

2、熟练运用She plays football.类语句回答What does Lingling do at the weekend?类问句。

教学过程：

一、Greeting

二、复习引入

1、What do you do at the weekend?

生抽图回答后，出示sleep图片，并说We also sleep。然后教学单词sleep

2、What do you do at school?

生抽图回答后，出示PE、Art 、music图片，并说We also have PE、Art 、music。然后教学单词PE、Art 、music

3、Does Sam have Chinese at school?

Does Sam play football at the weekend?

4、OH, you are great!Now,let’s learn MODULE 6 Unit 2What does Lingling do at the weekend?

三、课文学习

1、I play football at the weekend. How about Lingling?

Now,listen to the radio,then find.

2、Listen and look.

3、Listen and answer the questions.

1)What does Lingling do at the weekend?

2) What does Lingling have at school?

4、Listen and repeat.

5、找不同，提醒学生注意动词的第三人称单数形式。

6、利用老师展示的图片，如踢足球、游泳、语文、数学、美术等make some sentens(say about Lingling).

四、游戏巩固

1、三人小游戏。

A问B：What do you do at the weekend?/ What do you do at school? B答：I……

然后C问A ：What does he/she do at the weekend? / What does he/she have at school?

A答：He/She……

在游戏中提醒学生注意第三人称单数形式。

2、传语游戏

B问A：What do you do at the weekend?/ What do you do at school? A 答：I……

然后C问B ：What does he/she do at the weekend? / What does he/she have at school?

B答：He/She……

然后D问C ,C答，以此直到小组最后一个，再由这位同学把听到的别的同学转述的话表达出来，看是否和第一个同学说的相符。

四、 课堂小结

五、 Classisover.

第四篇：英语公开课教案

六年级英语下册第三单元第一课时教案

教学内容：Unit 3 Where did you go?第一课时(单词课)

Let’s learn & Listen, answer and write 教学目标：

一、 能够正确掌握单词和词组：rode, hurt, went camping, went fishing,并注意总结动词的过去式。

二、 能够正确运用句型:Where did you go last Saturday? What did you do there? 教学重点：能够正确掌握单词和词组rode, hurt, went camping, went fishing且正确运用句型。

教学难点：能够大胆创编和表演去过哪里和做过什么的小对话。 教学用具：与本课时相关多媒体课件，单词卡片，黑板和粉笔。 教学过程：

Step 1 Warming up

一、 Let’s sing a song together. 播放本单元歌曲Tell me about your holiday共两遍，第一遍全班听旋律，紧接着第二遍师生共唱。 Step 2 Presentation 一﹑利用教材中的情景展开词汇教学。 1﹑教师利用图片整体呈现本部分单词并教授。

T: Boys and girls, look at the board. Could you tell me who is he? Ss: He is John. T: Great! Look, this is John’s blog. When did he send pictures and write on the blog? It was May 1st, the Labour Day holiday. We call 劳动节in Chinese. What did he do on Labour Day holiday? 然后要求学生看图，说出John五一假期所做的事。 2﹑看图说英语。 (1) 呈现骑马图片。 T: What did he do? S: He rode a horse. 认读rode及教发音。重点提醒，问题中用的是一般过去时，所以在回答时也要用一般过去时，而就是的过去式开火车读。最后再让全班学生分为A,B组提问并回答此组句子。 (2) 呈现野营照片。 T: What did he do? S: He went camping. (3) 呈现钓鱼照片。 T: What did he do? S: He went fishing. 进行开火车和小组训练。 (4) 呈现骑自行车图片。 T: What did he do? S: He rode a bike. 复习rode和horse开火车和小组训练。提问rode的原形是什么?开火车与小组训练。 (5) 呈现骑车摔倒伤到脚的照片。 T: What happened? S: He hurt his foot. 学习hurt，并提醒学生注意hurt的过去式还是hurt。开火车与小组训练。 3﹑复习词组。

A﹑跟读(Read two times English and two times Chinese) B﹑教师说中文，学生一起说出相应的英文。

C﹑把图片迅速闪过，并提问刚才是那张图，用英语回答，并和同伴进行问答训练。

T: What did John do? S: He rode a horse. 二﹑Sum-up Time. 1﹑总结本节课的动词过去式：

ride — go — hurt —

三﹑Let’s learn 1﹑教师播放指定课文的录音并提问What did John do last Saturday?请同学们带着问题去听对话，并在对话结束后，回答老师提出的问题。

2﹑教师重复播放，每播放一句就暂停一下，让学生看着文本，听着音频，逐句跟读。

3﹑教师再次播放音频。机子扮演角色1，全班学生扮演角色2。 4﹑教师再次播放音频.然后角色互换。 Step 3 Consolidation 一﹑Listen, answer and write 1﹑看图，说说都有谁?

2﹑听录音，回答问题。What did they do yesterday? 3﹑核对答案。

Step 4 Summing up & Homework Summing up. 1﹑Words: rode, hurt, went camping, went fishing. 2﹑Sentences: Where did you go last Saturday? What did you do there? Homework 1﹑复习今天所学习的单词词组和句型。 2﹑完成培优的相关练习。

3﹑预习下一课，查查生词，翻译句子。 板书设计

Unit 3 Where did John go? rode a horse. went camping. He went fishing. rode a bike. hurt my foot. 教学反思

第五篇：小学英语公开课活动总结

为了使老师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学水平。同时营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身的教育教学水平,乌当区高新片区校委会在新天三小组织举行了小学教学公开示范课活动。我有幸参加了这次活动。通过听评课，使我发现我们青年教师需要不断学习、不断成长。在此，对我本次公开课作如下总结： 1. 本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。所以我在课堂中应用了英语歌曲和有趣的游戏活动有效地激发了学生的学习兴趣让他们在轻松愉快中学会英语，从学生的手、脑、眼等各种感官培养了学生的英语综合语言运用能力。

2.小学英语教学中要做到以词代句，以句代篇。教授单词时我把单词的替换和句子的教学一起进行应用，起到了一定的效果。 3. 这节课我还充分应用了多媒体，做到以学生为中心，让学生大胆的说和学。

通过次公开课中也存在一些不足：

1、 教授英语句子时应多拿点时间来进行练习巩固。

2、 游戏环节的时间没有控制好，过长。

3、 要经常和其他老师多交流教学心得，改善自身教学

水平。

今后我一定要不断努力，不断向其他老师学习，不断探索，把自己的课上好。让学生觉得学习是一种乐趣。

我们学校的英语公开教学课中我觉得卢老师上课也很好，也以学生为中心，而且花心思为学生准备教具。精心去备好每一节课，值得我学习。

贵阳市乌当区阿栗小学 吕磊