提升高中生作文的训练

第一篇：提升高中生作文的训练

高中语文命题作文训练——耕种自己的土地

耕种自己的土地

高三二班 张荃 青山隐隐，绿水迢迢，我站在文学的门口，窥见那门内流转的，是墨笔生香，勾勒出清风明月的韵致。

梧桐细雨，西窗红烛，我站在文学的门口，窥见那门内流淌的，是令人心旌摇动的浓愁与情长。

站在文学的门口，我已能听到门里的叹息，门里的牧笛，门里的美妙;站在文学的门口，我心中摇曳着的思索，已化作一江春水，滋润我干涸的土地„„

“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”来形容鲁迅先生再好不过，在那个战乱纷飞的年代，拥有爱国之心的鲁迅，深刻认识到“治标不治本”的真正含义，弃医从文，为拯救国民而奔走呐喊，用慷慨激昂的文字来表达他心系天下的情怀，一篇篇意蕴深刻的作品相继问世，号召了一批又一批热血青年为中华之崛起而奋战，使我感受到了一种神圣的使命感。

相比于乱世的满腔抱负，繁华时代的文学又别有一番耕耘。 著名网络小说《盗墓笔记》的问世掀起了一阵狂潮，其作者南派三叔更是名声大噪。南派三叔真名徐磊，是一位爱笑的大男孩，从事写作之前，曾在网上做过外贸工作，生活状态极度无聊，但06年的外贸行情滑坡，使他开始进行网络创作，07年他所创作的《盗墓笔记》悄然走红，便一发不可收拾。一个从未进行过文学创作的人，能写出如此让人追捧的作品，他所付出的努力可想而知。写作对于他来说确实辛苦，白天工作，晚上忙于写作，当众多读者在网上享受精神大餐之时，他却在灯下辛勤耕耘，日复一日，年复一年，他给我带来的不只有他精彩的作品，亦有他坚定的信念以及对他对文学的热爱。

此时，我提起笔来，泉思涌动，面对我所热爱的文学，热爱的这片土地，内心无比激动，是它，开拓了我的视野，丰富了我原本单调的世界。

“软泥上的青荇，油油的在水底招摇;在康河的柔波里，我甘心做一条水草„„”一首《再别康桥》寄托了徐志摩对母校的无尽眷恋，在那个古老而又神圣的学府里加深了他对文学的领悟，使他出版了一部部优秀的文稿，走上大师之路，并受用终生。“逝去的光阴旖旎不复，花开常相似，只是，不知那个人要再到何年复见。只有你留下的墨韵陈香，飘落在我的思绪里”，多情的诗句中点点透露出他心中似火的爱恋，与林徽因的相识，使他更加渴望自由恋爱，以至于弃妻不顾。一份份浓情的书信便成为他寄托那无尽思绪的媒介，就是因为有了如此的经历，使他的文笔更加娴熟，富有别样魅力，成就了他非凡的文学才能。

就在这不知不觉中，我爱上了文学所带给我的精神充实感;爱上了呆在图书馆中阅读时的幸福感;爱上了这唯美的文字，婉转的言语，美妙的句段„„深陷其中无法自拔。 没有语言渲染的作品是一幅平板画;没有情感流露的作品是一部机器;没有思想的作品是一件傀儡，但如果没有坚定的意志，即使有再好的底蕴，也成就不了旷世佳作! 文学所带给我的实在太多太多，让我受益匪浅，托尔斯泰曾说过：“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的”。如今，我要把这浓烈的情感挥洒在文学上，挥洒在我所热爱的这片土地上，未来，我将用我自己的辛勤耕耘，让这片土地开花结果，去实现我人生的价值。

情也长长，梦也悠悠„„我将在这茫茫的天地中探索文学之路，得之，我幸，不得，我命。

在尘世里低眉

高三二班 张荃

绽放在凌冽寒风里的红梅，因为降低了欲望，不与众花争艳，才获得了一枝独傲的快乐。

陪衬于红花下的绿叶，因为降低了欲望，甘愿映衬花的娇艳，才获得了一院满绿的快乐。

终日辛勤采蜜的工蜂，因为降低了欲望，不在乎地位卑微，默默奉献，才获得了一世勤劳的快乐。

在奇妙的在自然中，有许许多多的生物都因降低了欲望而领悟到了不一样的快乐，人，不也是如此?

高三，一个人生的转折点，此时的高三生，如同身负沉重的十字架般，艰难地走在崎岖的山路上。面对十字架的愈发沉重，有人生出了取巧的心，他们即想到达梦想的彼岸，却又不愿背负如此沉重的十字架，于是，锯短十字架成了欲望的本能动作，锯子在身内，锯子也在身外，锯子的锋利，随时乐意锯掉那沉重十字架的末端，当一个个十字架被聪明的手一次次的锯断锯短，卸了重负的人在偷笑，然而，残缺的十字架只能编织残缺的梦，最终，欲望过重的人只得与梦想隔海相望。但是，却总有这么一部分人，明知道路阻且长，却依旧埋头前行，这是因为他们降低了欲望，一心向前，最后获得到达梦想彼岸的快乐。

山涧里的一块石头，因为降低了欲望，甘愿平凡一生，因此收藏了溪声、涧声、竹声、松声，收藏了幽壑声、芭蕉雨声、落花声，才获得了寂静之境，并从中悟到了快乐的真谛! 素有隐士之称的陶渊明，一句“采菊东篱下，悠然见南山”言简意赅的阐明了自己的心声，这是因为他降低了欲望，选择远离尘世，寄情于山水，因而获一席之地以叙淡然之心。 相比陶渊明的淡泊，和珅的欲望更加鲜明突出。 从小失去双亲而与弟弟相依为命的和珅，自记事起便常遭旁人冷眼，早就看清了世态炎凉，因此内心蕴藏着强大的欲望。然而他纵有一身才华，集万千皇恩于一身，却终究逃不过一个“贪”字，让欲望把持了自己的心。正所谓“成也萧何，败也萧何”，正是在欲望的驱使下，和珅一步步爬上高位，成为圣上身边的宠臣，坐享一世荣华富贵，然而，也是在欲望的诱惑之下，他被一点点拉向深渊，自此陷入万劫不复之地，失去了快乐也失去了自我。

人有七情六欲，有血有肉，有情有义，不一样的选择，造就不一样的人生，欲望如同一把双刃剑，达到目的的同时，也同样刺伤了自己，因此，我们要学会降低欲望，在尘世里低眉，不让光芒灼伤别人的眼睛，也不要让自卑黑暗侵袭到自己的心，低眉，以一种高贵的心，平淡的看待人生，去寻找属于自己的那份快乐!

第二篇：高中英语教学论文 高考英语作文的考前冲刺训练

高考英语作文的考前冲刺训练

[摘要]本文分析高三学生高考前的英语学习状况和英语作文存在的问题，重点论述教师指导考生备战高考英语的教学策略。通过背记英语范文、限时训练、教师面批的方法，有效地提高考生高考英语作文的卷面分数和写作水平。

[关键词]背诵范文 、 限时训练 、 教师面批 、学生写作能力的提高

一、调整学生考前的训练策略 新课标指出，英语教学的总体目标是培养学生的语言综合运用能力。写作是语言表达的最高形式，提高写作能力是语言教学追求的最高目标和境界。然而，在听、 说、 读、写四大技能中，写作一直是最容易被忽略的环节。在高考英语备考中，学生普遍存在这样一个误区：大部分学生的英语学习时间多花在语法单项选择题。因为单选题是客观题，只有唯一的答案，做对了有成功感。做错了费时不多，请教老师或同学，很容易得到满意的答复。但客观题注重考查考生的某个知识点在真实语境中的具体运用，尤其是语法知识点，讲究答案的唯一性，比较机械， 无法体会语言的活的灵魂。再讲，高考单选题的分值占全卷的15%，而书面表达却占25%。因此，考生考前的复习一定要调整学习策略，备战好英语书面表达，使该题目完全可能成为学生全卷分数的一个增值点。

二、 分析学生习作存在的问题，探索写作前的引导过程

高三毕业班的学生经过第一第二轮的语法专项和综合训练，学生积累了一定量的英语词汇，按理英语写作应该不成问题。然而，教师遇到的现象是‘听到写作学生畏难，改到作文教师犯难。”主要原因是学生的英语习作病句多，汉语式表达，表达不到位，复合句使用不当，个别学生依赖或借助电子辞典，文章全篇使用不常见、不通俗、修辞手法不妥的生词或词组，结尾段不够精悍和达意。结果学生的卷面分值只能大打节扣。因此，指导学生开篇布局十分重要。方法如下：(1).依据不同的文章体裁，启发提问学生应该采用何种主要时态。例如2005年广东高考作文看图写画，介绍中国经典成语故事守株待兔，其主要的时态是一般过去时。(2).引导提问学生采用何种人称。例如写日记务必用第一人称。(3).启发提问学生写作中应该使用哪些关键词、词组、复合句，筛选出学生认为合理的较喜欢的承上启下的词语，例如因果类：because, thanks to,时序类：firstly, secondly, thirdly, finally, 递进类：what’s more, to make the matters worse,并列类：and, as well as, 强调类：especially, 总结类：in short, in a word。该部分的词语，老师编写印发给学生背诵备用。(4).无论什么体裁的文章，尽量做到分段作文。以写三段文为好。文章的开首句要开门见山，层次分明，说理清楚。文章的结尾段要求考生会写出个人的观点和感悟。

三、强化背诵和听写范文，提高书面语的表达能力。 背诵英语范文能培养学生的语感，以形成对英语正确表达方式的认同感，对写作形成潜意识是有益的。中国人常讲：“读书破万卷，下笔如有神。”学习范文的益处可以帮助考生学习文中的用词造句，布局谋篇。为了不占用学生课余太多的时间，教师可以利用早读，每次30分钟。教师预先选印好各种体裁的文章印发给学生。每次早读课，先由教师点拨范文中的难词难句，妙词妙句，亮点和采分点。例如：范文中的中文句子“由于鱼不知饥饱，致使好多鱼因过度进食而死亡。”英文范文译它为“Some of the fish have been killed because they have no sense of being full.”句中“have no sense of”就是亮点和采分点。再如，有篇看图文章要求学生描写市民怎样清除街招，护花，修路等来美化城市。范文用这段话：Our citizens picked up waste paper，took off unsightly posters and weeded the garden. Some workers were busy fixing streetlamps，mending roads ，pruning bushes and painting fences aside.句中unsightly posters，prune bushes，weed the garden。均是课外知识，语言是“约定俗成” 1 的。我们写作就需要“入乡随俗”，多积累语言材料，做到厚积而薄发。再如，议论文的结尾，最好能呈现作者的观点和建议。例如，写反对浪费的文章，结尾可用这么一句：“In my opinion，we should call on more and more people to fight against waste. Only through these measures can we reduce waste. 一个倒装句足以令评卷老师眼前一亮而留下良好的印象，点评完毕，教师组织全班学生大声地朗读文章，然后各自背诵文章的范文。背诵强化了正确的语言文字的输入，对学生高考写出规范的英语很有效。最后教师给学生听写范文，这一符合认知规律的教学活动环节，帮助学生把已存在脑海里的东西有机地取出，适当地调整，为我所用，使学生有话可说，有东西可写。

四、限时训练，全收全改，点评鼓励。

越临近高考，教师越注意每周一次的堂上作文练习，增加学生的实践经验。教师让学生在规定的20～25分钟内模拟写一篇120～150字间的高考英语作文。这样做的好处是，学生在写作中体会诸如句式结构，词语搭配，提醒学生多留意谓语动词的构成形式。包括其使用的时态，语态，语气等。另外，误用关系代词和成份欠缺也是学生在写作中易犯的一个通病，需时时提防。学生只有通过堂上限时训练，应用范文例句，学会使用过渡词，连接词或其他一些衔接成份，注意首尾呼应，才能用好语言，真正提高英语写作水平。

学生作文完毕，教师要全收全改，改完要给学生一个明确的指示。诸如，文章时态用得对不对，那一句好，那一句欠什么，正确的应怎样表达，鼓励学生尽可能多地运用复杂的语法结构和词汇知识。如：非谓语动词形式，感叹句，介词短语，动词短语，以降低文章的枯燥乏味，增强文章的采分点。文章拥有灵活多样的表达手法，已成为高分作文的一道看点和亮点。 最后，教师给每个考生写一两句鼓励的话，以便使师生距离拉近，师生并肩作战。这一做法往往收到非常好的效果，使学生由厌写变得爱写，渴望成功。

综上所述，教师应按照新课程标准的要求，坚持有目的、有计划、有步骤地对学生进行系统的写作训练，让学生进行多种形式和多方面的书面表达练习，以达到学生真正地掌握书面表达的技巧，能用英语表达思想的目的。

经过我的指导教学，学生的写作能力在最后的冲刺阶段明显地呈现出来，许多同学份份刷新，一次次地打破自己原有的记录。我通过探索实践，获得丰富和宝贵的教学经验，我感激我自己的努力，我感恩我的学生给予我欢欣的汇报!

第三篇：高中作文训练教案

重庆文理学院 余健新

教学课题：写出真情实感，表达出你自己的思想感情 教学重点：如何写出真情实感

(1)、共鸣引出真情; (2)、细节引出真情; (3)、假意引出真情。

教学难点：在写作中以共鸣、细节、假意等方式引出真情。 教学过程：

一、导入

同学们害怕写作文吗?(学生回答)其实，我们每位同学都是一本书，一把钥匙，每天都用鲜活的生命抒写着一曲曲动人的歌，下面我们玩一个游戏：

提问：请写出生命当中最重要的五样，可以是人、物、习惯、爱好等等。(学生独立思考，教师巡视)

提问：因种种原因划去其中两种。(学生独立思考划去两种)

提问：因生活有点波折，义无返顾地划去一样。(学生独立思考划去其中一种)

提问：命运要求只剩一样，再划去一样。(学生独立思考)

提问：为什么这是生命中最重要的?要求写出理由。(学生独立思考，教师巡视)(3分钟时间后,教师叫多名学生回答：万琴琴、柏平、陈龙、陈鸿敏等)

点评：有了真情实感，但苦于表达，效果欠佳;那么我们在写作中该如何表达情感呢?怎样才能写出真情实感呢?(引出讨论话题)

二、探讨中心话题——如何写出真情实感

1、以共鸣引真情

(1)、(教师放幻灯片)运用生动例文引入，在一首法国诗中有这么一个亲情故事：一个母亲宠爱她的浪子，浪子所(suǒ)求，无所不应。有一天浪子回家，说他的情妇要他母亲的心，母亲立刻拿了一把刀，把心挖出来，交给(gěi)

1 了他。高兴的浪子提着母亲的心，狂奔着去讨好他的情妇。在路上不小心跌diē了一跤，正要爬起来走的时候，忽然听到一个微弱而挚(zhì)爱的声音焦急地说：“哎哟!我的宝宝，你摔(shuāī)坏了没有?”

提问：这段文字凭什么打动人?(教师叫多名学生回答)

点评：这段文字之所以打动人，是因为写到了我们伟大而可敬的母亲，人人都有母亲，母亲的一道皱纹，母亲的一丝白发，母亲关爱的眼神，无不激起我们对母亲的感激之情，母亲是风雨中的一把伞;母亲是我们前行的路灯;母亲孕育了你们，也孕育了我们;每天上学时妈妈总是不烦其烦地叮嘱“路上要小心”;在餐桌上狼吞虎咽(yàn)时，妈一边拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”;当离开家的时候，母亲留给我们片片嘱托和殷殷的期盼。此时此刻，我请求所有的朋友在心中都默默地问候自己的母亲：妈妈，你还好吗?一见着写母亲的文章，为什么就有说不完的话语、抒不完的情呢?这源于共鸣。(穿插《白发亲娘》歌曲) (2)、教师播放音乐《送别》,并打出歌词，学生伴唱

《送别》

李叔同作词

“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂晓笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂晓笛声残，夕阳山外山。

长亭外，古道边，芳草碧连天。孤云一片雁声酸，日暮塞烟寒。伯劳东，飞燕西，与君长别离!把袂牵衣泪如雨，此情谁与语!长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂晓笛声残，夕阳山外山。”

提问：这首歌自1914年问世以来，差不多将近一个世纪，一直在人民(特别是青年)中流行、传唱。这究竟是什么原因?是什么力量使它产生了如此巨大的艺术魅力?它又凭什么打动人呢?(学生讨论，叫三名学生谈感受)

点评：歌词中长亭、古道、芳草、垂柳、夕阳以及泛荡的晚风，呜咽的清笛，都是离人眼中所见，景物依旧，人在别时，听起来就倍感凄凉，表现了游子对故土的深深怀念，抒写了游子魂牵梦绕的离情别意;《送别》由电影《早春二月》、《城南旧事》演绎后，至今仍是广大学生用以唤起离别愁绪、触动心灵深处的送别歌。之所以能打动人是我们有同样的离别，有同样的感情抒发，这就是共鸣。

2 小结：以共鸣引真情。

2、以细节传真情

(1)、(教师放幻灯片朱自清《背影》)

背影 作者: 朱自清

我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了;到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

提问：这段文字采用什么描写方法打动人?(教师朗读，学生仔细体会) 点评：在这篇文章中，作者先交代了这次分别时的家庭境况：祖母去世，父亲失业，变卖典质还旧债，又借新债办丧事，在这祸不单行的日子里，父亲出外谋事，儿子离家读书，真是一次悲伤的离别。然而父亲对儿子深深的爱却处处表现出来，时时表现出来，在这种背景下父子间却演绎出一场令人震动，催人泪下之戏，如写父亲亲自送儿子到车站，怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，移脚倾身，都细细地如实写下，我们读后有身临其境之感，仿佛我们当时也在场，也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景。使那真挚而灼热的父爱情深达到了最高点。人非木石，作者怎能不为之流泪?这伤感的离别 3 之情也同样拨动着我们的情弦，我们也有过同样的经历，同样激发我们的情感，也会随着作者的脉搏一起跳动，产生这样的效果源于采用了生动的细节描写，由此得出结论：以细节引真情。

3、以假意引真情

教师提问：除了细节描写可以引真情，还有没有其他的方式呢? (1)、(教师放幻灯片《上邪》)

上 邪(yé) 汉乐府民歌

上邪! 冬雷震震， 我欲与君相知， 夏雨雪， 长命无绝衰。 天地合， 山无陵， 乃敢与君绝! 江水为竭，

译文：天啊!(指天为誓)我想与你相亲，我要使这种相亲永远不绝不衰。除非高山变平地、江水流干、冬雷、夏雪、天地合并，一切不可能发生的事都发生了，我才会和你断绝。

品评：

本篇是汉乐府《饶歌》中的一首情歌，是一位痴情女子对爱人的热烈表白，主人公设想了三组奇特的自然变异，作为“与君绝”的条件：“山无陵，江水为竭”——山河消失了;“冬雷震震，夏雨雪”——四季颠倒了;“天地合”——再度回到混沌世界。这些设想一件比一件荒谬，一件比一件离奇，根本不可能发生。这就把主人公生死不渝的爱情强调得无以复加，以至于把“与君绝”的可能从根本上排除了。这种独特的抒情方式准确地表达了热恋中人特有的绝对化心理。深情奇想，确实是“短章之神品”。本诗采用荒谬离奇的方式抒发情感，这就是假意引真情。

2、教师放小诗《想给父亲当一回父亲》，让学生体会。

想给父亲做一回父亲

作者：云亮

父亲老了

4 站在对面

像一小截(jié)地基倾陷的 土墙

国庆节我从单位赶回老家 父亲混在村头的孩子中间 固执地等我

父亲对我的态度越来越像个孩子 我和父亲说话

父亲总是一个劲地点头 一时领会不出我的意思 便咧开嘴朝我傻笑 我和父亲一同回家

胡同口的人都扭脖(bó)子冲着我俩看 有一刻

我突然想给父亲做一回父亲 给他买最好的玩具 天天做好饭好菜叫他吃 他上学，一直念到国外 果有人欺负他 才不管三七二十一 撸(lū)起袖子 揍(zòu)狗日的一顿

诗歌的标题《想给父亲做一回父亲》，就给人一种惊奇和讶异，“想给父亲做一回父亲”，不仅不是一个貌似不恭的问题，而更严重的是一种超越人伦常理的语言和行为，是属于大逆不道的，细细地读完全诗，人的心里就长长地吁了一口气，原来是这样，是作者充分地运用了貌似反常的诗句来表达自己对父亲的礼拜和歌颂的。作为下一代人为了表达对上一代父辈的哺乳和养育之恩的感激之情，作者也就有了“想给父亲当一回父亲”这样的“反常”之举动与心理，在作 5 者梦想给父亲当一回父亲的时候，他就开始希望以父亲当年抚养、照顾、爱护和培养一样的行为来回报父亲(这是一个代称，他应该包括了所有的上一代人)。作者这些行为，甚至是近似"疯狂"、"变态"的举动，不可思议地又被我们有条件无条件地接受了下来，我们不仅不去责怪去非难作者，我们还会以一种欣赏的眼光老看待这种行为。这样一来看来，这种反常手法，这种“心理变态”的诗句只是作者的宣泄情感，抒发情怀，这就是假意抒情，以此来表达对父亲深深的爱。 教师总结：以假意引真情。

教师总结：通过以上学习，我们了解了引发情感的方式有共鸣、细节、假意，下面请大家采用所讲的三种创作手法中任何一种进行写作“我生命中最重要的东西” 要求不能抄袭并表达出真情实感。

教师小结：实际上你们在生活中处处在写作文，同学们，请用鲜活的语言抒写青春吧，以动人的旋律谱写一曲曲生命之歌吧。放飞你们的梦想，祝同学们明天更美好!谢谢大家!

完毕!

第四篇：高中作文训练教案

铜梁一中黎建军

教学课题：写出真情实感

教学重点：如何写出真情实感

(1)、共鸣引出真情;

(2)、细节引出真情;

(3)、假意引出真情。

教学难点：在写作中以共鸣、细节、假意等方式引出真情。

教具：多媒体教学

教学过程：

(课间放轻音乐，营造轻松氛围。

上课，互致问候语。首先我们以热烈的掌声欢迎学校的领导和老师来到可爱的高一(2)班!这节课我们主要探讨(tàntǎo)高中作文。)

一、导入

同学们害怕写作文吗?(学生回答)其实，我们每位同学都是一本书，一把钥匙，每天都用鲜活的生命抒写着一曲曲动人的歌，下面我们玩一个游戏： 提问：请写出生命当中最重要的五样，可以是人、物、习惯、爱好等等。(学生独立思考，教师巡视)

提问：因种种原因划去其中两种。(学生独立思考划去两种)

提问：因生活有点波折，义无返顾地划去一样。(学生独立思考划去其中一种)

提问：命运要求只剩一样，再划去一样。(学生独立思考)

提问：为什么这是生命中最重要的?要求写出理由。(学生独立思考，教师巡视)(3分钟时间后,教师叫多名学生回答：万琴琴、柏平、陈龙、陈鸿敏等) 点评：有了真情实感，但苦于表达，效果欠佳;那么我们在写作中该如何表达情感呢?怎样才能写出真情实感呢?(引出讨论话题)

二、探讨中心话题——如何写出真情实感

1、以共鸣引真情

(1)、(教师放幻灯片)运用生动例文引入，在一首法国诗中有这么一个亲情故事：一个母亲宠爱她的浪子，浪子所(suǒ)求，无所不应。有一天浪子回家，说他的情妇要他母亲的心，母亲立刻拿了一把刀，把心挖出来，交给(gěi)了他。高兴的浪子提着母亲的心，狂奔着去讨好他的情妇。在路上不小心跌diē了一跤，正要爬起来走的时候，忽然听到一个微弱而挚(zhì)爱的声音焦急地说：“哎哟!我的宝宝，你摔(shuāī)坏了没有?”

提问：这段文字凭什么打动人?(教师叫多名学生回答)

点评：这段文字之所以打动人，是因为写到了我们伟大而可敬的母亲，人人都有母亲，母亲的一道皱纹，母亲的一丝白发，母亲关爱的眼神，无不激起我们对母亲的感激之情，母亲是风雨中的一把伞;母亲是我们前行的路灯;母亲孕育了你们，也孕育了我们;每天上学时妈妈总是不烦其烦地叮嘱“路上要小心”;在餐桌上狼吞虎咽(yàn)时，妈一边拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”;当离开家的时候，母亲留给我们片片嘱托和殷殷的期盼。此时此刻，我请求所有的朋友在心中都默默地问候自己的母亲：妈妈，你还好吗?一见着写母亲的文章，为什么就有说不完的话语、抒不完的情呢?这源于共鸣。(穿插《白发亲娘》歌曲)

(2)、教师播放音乐《送别》,并打出歌词，学生伴唱

《送别》李叔同作词

“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂晓笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂晓笛声残，夕阳山外山。

长亭外，古道边，芳草碧连天。孤云一片雁声酸，日暮塞烟寒。伯劳东，飞燕西，与君长别离!把袂牵衣泪如雨，此情谁与语!长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂晓笛声残，夕阳山外山。”

提问：这首歌自1914年问世以来，差不多将近一个世纪，一直在人民(特别是青年)中流行、传唱。这究竟是什么原因?是什么力量使它产生了如此巨大的艺术魅力?它又凭什么打动人呢?(学生讨论，叫三名学生谈感受)

点评：歌词中长亭、古道、芳草、垂柳、夕阳以及泛荡的晚风，呜咽的清笛，都是离人眼中所见，景物依旧，人在别时，听起来就倍感凄凉，表现了游子对故土的深深怀念，抒写了游子魂牵梦绕的离情别意;《送别》由电影《早春二月》、《城南旧事》演绎后，至今仍是广大学生用以唤起离别愁绪、触动心灵深处的送别歌。之所以能打动人是我们有同样的离别，有同样的感情抒发，这就是共鸣。

小结：以共鸣引真情。

2、以细节传真情

(1)、(教师放幻灯片朱自清《背影》)

背影

作者: 朱自清

我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了;到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

提问：这段文字采用什么描写方法打动人?(教师朗读，学生仔细体会) 点评：在这篇文章中，作者先交代了这次分别时的家庭境况：祖母去世，父亲失业，变卖典质还旧债，又借新债办丧事，在这祸不单行的日子里，父亲出外谋事，儿子离家读书，真是一次悲伤的离别。然而父亲对儿子深深的爱却处处表

现出来，时时表现出来，在这种背景下父子间却演绎出一场令人震动，催人泪下之戏，如写父亲亲自送儿子到车站，怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，移脚倾身，都细细地如实写下，我们读后有身临其境之感，仿佛我们当时也在场，也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景。使那真挚而灼热的父爱情深达到了最高点。人非木石，作者怎能不为之流泪?这伤感的离别之情也同样拨动着我们的情弦，我们也有过同样的经历，同样激发我们的情感，也会随着作者的脉搏一起跳动，产生这样的效果源于采用了生动的细节描写，由此得出结论：以细节引真情。

3、以假意引真情

教师提问：除了细节描写可以引真情，还有没有其他的方式呢?

(1)、(教师放幻灯片《上邪》)

上 邪(yé)

汉乐府民歌

上邪!冬雷震震， 我欲与君相知，夏雨雪， 长命无绝衰。天地合， 山无陵，乃敢与君绝! 江水为竭，

译文：天啊!(指天为誓)我想与你相亲，我要使这种相亲永远不绝不衰。除非高山变平地、江水流干、冬雷、夏雪、天地合并，一切不可能发生的事都发生了，我才会和你断绝。

品评：

本篇是汉乐府《饶歌》中的一首情歌，是一位痴情女子对爱人的热烈表白，主人公设想了三组奇特的自然变异，作为“与君绝”的条件：“山无陵，江水为竭”——山河消失了;“冬雷震震，夏雨雪”——四季颠倒了;“天地合”——再度回到混沌世界。这些设想一件比一件荒谬，一件比一件离奇，根本不可能发生。这就把主人公生死不渝的爱情强调得无以复加，以至于把“与君绝”的可能从根本上排除了。这种独特的抒情方式准确地表达了热恋中人特有的绝对化心

理。深情奇想，确实是“短章之神品”。本诗采用荒谬离奇的方式抒发情感，这就是假意引真情。

2、教师放小诗《想给父亲当一回父亲》，让学生体会。

想给父亲做一回父亲

作者：云亮

父亲老了

站在对面

像一小截(jié)地基倾陷的

土墙

国庆节我从单位赶回老家

父亲混在村头的孩子中间

固执地等我

父亲对我的态度越来越像个孩子

我和父亲说话

父亲总是一个劲地点头

一时领会不出我的意思

便咧开嘴朝我傻笑

我和父亲一同回家

胡同口的人都扭脖(bó)子冲着我俩看

有一刻

我突然想给父亲做一回父亲

给他买最好的玩具

天天做好饭好菜叫他吃

他上学，一直念到国外

果有人欺负他

才不管三七二十一

撸(lū)起袖子

揍(zòu)狗日的一顿

诗歌的标题《想给父亲做一回父亲》，就给人一种惊奇和讶异，“想给父亲做一回父亲”，不仅不是一个貌似不恭的问题，而更严重的是一种超越人伦常理的语言和行为，是属于大逆不道的，细细地读完全诗，人的心里就长长地吁了一口气，原来是这样，是作者充分地运用了貌似反常的诗句来表达自己对父亲的礼拜和歌颂的。作为下一代人为了表达对上一代父辈的哺乳和养育之恩的感激之情，作者也就有了“想给父亲当一回父亲”这样的“反常”之举动与心理，在作者梦想给父亲当一回父亲的时候，他就开始希望以父亲当年抚养、照顾、爱护和培养一样的行为来回报父亲(这是一个代称，他应该包括了所有的上一代人)。作者这些行为，甚至是近似"疯狂"、"变态"的举动，不可思议地又被我们有条件无条件地接受了下来，我们不仅不去责怪去非难作者，我们还会以一种欣赏的眼光老看待这种行为。这样一来看来，这种反常手法，这种“心理变态”的诗句只是作者的宣泄情感，抒发情怀，这就是假意抒情，以此来表达对父亲深深的爱。 教师总结：以假意引真情。

教师总结：通过以上学习，我们了解了引发情感的方式有共鸣、细节、假意，下面请大家采用所讲的三种创作手法中任何一种进行写作“我生命中最重要的东西”(学生思考写作，教师巡视，5分钟后检查作业)

教师小结：实际上你们在生活中处处在写作文，同学们，请用鲜活的语言抒写青春吧，以动人的旋律谱写一曲曲生命之歌吧。放飞你们的梦想，祝同学们明天更美好!谢谢大家!

完毕!

第五篇：高中作文立意训练

审 题 立 意 训 练 之 三

例

1、试看这则材料《盲子过涸溪》：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第(只要)放下即实地也。”盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶”(译文：有个瞎子经过一条干涸的小溪，在桥上(突然)失手坠落。(他)两手攀住桥栏，胆战心惊地抓得紧紧的，自认为(一旦)失手，一定会坠入深渊。过路的人告诉他说：“别害怕，只管放手，(下面)就是实地了。”瞎子不相信，握紧桥栏大声呼号。过了很久，力气(渐渐)消失了，失手坠落在地上，于是(他)嘲笑自己说：“嘻!早知道(下面)就是实地，何必(让)自己辛苦这么久呢?”。)

本文的主角是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在这样理解的基础就可以得出“第放下即实地”、“学会‘放手’”等立意及命题了。如果从“过者”的角度，得出“帮人要帮到底”的立意，或者从“盲子”的角度，得出“不能一意孤行”、“要善于听从劝告”等立意，就不大合适。前者虽然可以说通，但“过者”是次要人物，着眼于他就不得主旨，没有做到“整体把握”;后者从逻辑上讲属“推不出”，是没有“吃透材料”。

例

2、萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢?萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。

从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果;越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。

例

3、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。有一名英国登山者因为极度缺氧倒在攀登珠穆朗玛峰的路上，这是一条登山者长走的登顶之路 ，几十个登山者从他身边走过，都不愿意耽误自己的登程。几个小时后，这个34岁的登山者就离开了人世。

这件事传开后，有人感到震惊，说以前只有经验最丰富的才能攀登到高的地方，不管认识不认识，除非会危及营救者的生命，濒临死亡的攀登者是不会不营救就被遗弃的。但也有人说：不管是公众还是登山者都要明白，人总是要死的。每个人都有自己的任务和压力，要不，人们还以为这是花钱逛公园呢。

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

材料不同角度的评论就是问题所在。所提炼出来的问题是由事件引发出来的不同的见解，如“救不救”。例

4、《断章》(卞之琳)你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦世界有了我们而更美丽/相互欣赏/营造共赢的风景/相映成趣的美丽(共同的风景)/你也是一道风景(欣赏你)

例

5、阅读以下材料，按要求作文。

材料一 (1)没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有收获;(2)没有收益、方向错误的苦劳，只是徒劳无功。做事有方法，才能事半功倍。

材料二：(1)懂得愈多，找工作愈容易;(2)好工作有许多人竞相应征，学而专精的人才会得到。材料三：(1)美梦不要想，因为不可能成真;(2)美梦要去追寻，经过努力，一定会有收获。

以上三组材料，每一组都有两种不同的观点。请自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

在生活中，许多人只会用单一的思考方法，要么热情高涨，轰轰烈烈，大有咄咄逼人的气势，遇事则盲目乐观;要么心灰意冷，消极颓废，悲观绝望，对生活失去信心。两种极端的思考方法都将给人生带来危害。任何事物我们都要从正反两个方向去思考，全面辩证地去看问题，这样才能获得比较清醒的认识。写作中，可以剖析单一思考方法的危害性，可以体现双向思考方法的优越性，可以观照生活，发表议论，可以记叙见闻、经历，可以讲述故事，畅谈体验、感受等。写成议论文，论述思考方法对生活的重要性，有什么样的思考方法就有什么样的状态。人们常常习惯于惯性思维，其实换个角度思维，世界就变了，生活就不一样了，从而证明灵活的思维是大地的创造者。

例

6、阅读以下材料，按要求作文。材料一 (1)没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有收获;(2)没有收益、方向错误的苦劳，只是徒劳无功。做事有方法，才能事半功倍。

材料二：(1)懂得愈多，找工作愈容易;(2)好工作有许多人竞相应征，学而专精的人才会得到。材料三：(1)美梦不要想，因为不可能成真;(2)美梦要去追寻，经过努力，一定会有收获。

以上三组材料，每一组都有两种不同的观点。请自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

在生活中，许多人只会用单一的思考方法，要么热情高涨，轰轰烈烈，大有咄咄逼人的气势，遇事则盲目乐观;要么心灰意冷，消极颓废，悲观绝望，对生活失去信心。两种极端的思考方法都将给人生带来危害。任何事物我们都要从正反两个方向去思考，全面辩证地去看问题，这样才能获得比较清醒的认识。写作中，可以剖析单一思考方法的危害性，可以体现双向思考方法的优越性，可以观照生活，发表议论，可以记叙见闻、经历，可以讲述故事，畅谈体验、感受等。写成议论文，论述思考方法对生活的重要性，有什么样的思考方法就有什么样的状态。人们常常习惯于惯性思维，其实换个角度思维，世界就变了，生活就不一样了，从而证明灵活的思维是大地的创造者。

7、

有人问罗丹:雕塑的技巧在哪里?回答是:把多余的石头去掉.

把多余的石头去掉,于是原本普通的石头便成了"思想者"，成了“巴尔扎克”，同样的情形下，便成了“维纳斯”，成了“大卫”……

人的生命中也可能有多余的石头，如果能能像雕塑家去掉多余的石头那样把它去掉的话，那么，可以雕塑出美丽的生命来。 请以“雕塑生命”为话题，写一篇800字以上的作文。体裁不限

8、器材：一个外观漂亮可已泄了气的篮球(把球放在讲台上时，把瘪了气的一面背着学生)，一个外观有些耐眼但气体充足的足球。

演示：在学生不知道两个球气体足与不足的情况下，把气体充足的足球先在地下拍几下，让学生感觉可以借它在绿茵场一展风采，再拿起篮球向地下拍去，结果让学生大所失望，篮球在地上勉强地跳了跳就静止不动了。

作文要求：从两个球不同的外观和不同的表现中你是否得到一些启发?充分展开自己的联想和想象，请从篮球与足球给你的启示伸发开去，自拟题 目 ，写一篇800字以上的作文，内容只要与演示有关即可

9、游戏：请数位同学上讲台完成游戏，先后向学生发出列队口令：立正、稍息、向左转、向右转、向后转、向前一步走、向后一步走等。

要求：按常规作一遍，以后叫立正时稍息、稍息时立正、向左转时向右转、向右转时向左转、向前走时向后退。规则：凡出错的同学淘汰出去，看谁是最后的胜利者。

预期结果：按常规作时，学生动作准确流畅，一般不会有误。按游戏规则作时，有多数人或多或少地会按固有习惯去作，，从而违反了游戏规则被先后淘汰出去。

看完游戏后，思考;

1、 为什么按常规完成动作轻而易举，按反向作时却极易出错?

2、 这样的现象在生活中别的地方也存在吗?

作文要求：请从游戏中引申出来，从生活中找到相似的现象，可讲述故事，可发表见解，自拟题目，写一篇800字的作文。

10、 一幢高楼大厦要有坚实的栋梁方能矗立地面;一座跨江大桥，要有牢固的桥墩，方能飞架两岸。一个民族要兴盛，一个国家要强大，一个集体要发达，乃至一个人要有所建树，是否也需要某种精神的东西起支撑作用呢? 请以“支柱”为话题，或叙事，或议论，或抒发感慨，自拟题目，写一篇800字以上的作文。

读下面的寓言，然后作文。

11、两人爬山

有两个人去爬山，其中一个说：“我比你更有经验，我走在前面，你在后面可以看我怎么做。”

于是他就走在前面，一不小心突然掉进了一个大约有两百五十英尺深的大洞，另外一个人向下面喊说：“你还好吗?”

“不!我的两只手都跌断了。” “那么，用你的脚爬上来。” “我的两只脚也跌断了。” “那么就用你的牙齿爬上来。”终于，他就用他的牙齿爬了上来，那花了他非常长的时间。当他快爬到顶端的时候，另一个人又向下面喊说：“你还好吗?” 他回答说：“是…….”接着就又掉下去了。

作文要求：寓言本身带有及大的虚构与夸张成份，但是，只要我们静下心来，细细思量，就会发现在生活中不难找到与寓言类似的事情。那个用牙爬山的人，并非没有坚强的毅力与勇敢的精神，可他最终还是失败了。那么，他失败在哪里呢?他的教训给了你什么样的启迪呢?请以“„是‟并非永远都是对的”为话题，自拟题目，写一篇符合高考要求的作文。

第12则：有两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里，笼子里的老虎三餐无忧，野地里的老虎自由自在，他们互相羡慕对方的自由和安逸，最后互换位置。但不久两只老虎都死了。一只因饥饿而死，一只因没有自由而死。从笼子里走出的老虎获得了安逸却没有获得在狭小的空间生活的心境。许多时候人们往往对自己的幸福看不到，而别人的幸福却很让他羡慕。没有想到别人的幸福也许对自己不合适，更想不到别人的幸福也许正是自己的坟墓。“自己的和别人的”是在工作中生活中每个人都必须考虑的问题。

要求：请以“自己的与别人的”为话题，以自己的以历、体验、见闻和认识为内容范围，写一篇符合中考要求的作文。 附：优秀作文

错

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何------”

乌江静静的流，如凄切似幽咽。在很长一段时间里，我听到两个自言自语的声音，却同样一遍又一遍地重复着那段末世英雄的绝唱。

一时间，江面泛起了些许波浪。声音变得不在唱歌，而是阵阵的叹息。

“都几千年了，你还恋恋不忘?”我问。

“怎么忘?我亲眼目睹了一颗饱经沧桑，曾经无坚不摧的心，低头向命运妥协的过程!”

“ 他不该妥协。”我说。

“对，人们说他放弃了自己，算不上真正的英雄。可我认为他是，他一生只犯了一个真正的无法挽回的错，就是在面对放纵的诱惑时，选择了„是‟。”

我能体会他当时的心情。一直以来，他都在不断的努力，从来不敢休息，为的就是能达到自己心中的位置。他真的已经尽力了。然而，人为的破坏，命运的捉弄，让他辛辛苦苦建立的基业毁于一旦。但是，就算其他的都没有了，至少他还有生命，还有爱人啊。他可以为自己而活，为爱人而活，可他一辈子都在努力，偏偏在这个最关键的时刻，选择了所谓一时的解脱”。

很多困难都是可以克服的，很多错都是可以避免的，只要懂得三思。而他，正是由于一念之差，放弃了一切。我可以体谅他，却不可以原谅他!

一向平静的乌江，此刻竟也波浪起伏。末了，我给他讲了一个故事，我说：“有一个人从山崖顶上摔了下去跌断了手脚，只好用牙爬上山来。他很费力的爬了很久，就在他快到山顶时，同伴问了一句：„你还好吗?‟，他刚一回答：„是---‟，就又跌下山去了。你怎么看?”

“他们很相似，也很有毅力，也都努力过，却最终难逃惨败。不过，一个是倒霉，另一个却是悲哀。也怪他们自己，轻易的就选择了这个答案，而这个答案是错的”。

我想并不是答案的错。就向哪个爬山的人，不管选择哪个答案都难逃一劫。错的人是自己。

天已微亮。或许是我对着江水自问自答了一整夜，却让我明白了一个道理，连„是‟都有可能变成„错‟，所以任何答案都不能轻易说出口，凡是三思而行。