#班主任与学生个别辅导记录 搜索结果
新课程改革背景下, 教育要求教师在教学工作中必须坚持因材实教、全面发展的原则, 让每一位学生都能健康、快乐地成长。因此, 教师在抓好课堂教学的同时, 还要做好对个别学生的辅导工作。农村小学的班主任, 在抓好学生思想教育、班级管理的同时, 还担任语文和数学两门主要课程的教学工作, 大部分时间都与学生打交道, 对个别学生的...
2024-04-21谈话,是班主任与学生沟通感情,对学生施行教育的重要手段。它是人心的河流,维系着人与人之间的交往,那么班主任要想和学生顺利交往,就要掌握谈话的艺术。唯有这样才能更好地组织管理班集体,完成教...
2022-10-13第一篇：小学生个别辅导案例 小学生个别心理辅导案例案例背景社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使少年儿童学生受到了极大的影响。由于学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和...
2022-09-01第一篇：个别学生心理辅导案例 小学生个别心理辅导案例案例背景社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使少年儿童学生受到了极大的影响。由于学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力...
2022-11-19古人云:“一言可以兴邦,一言也可以误国。”言语得失,小则牵系做人难易,大则涉及国家兴亡,非常重要。同样在今天的班级管理中,谈话依然是师生之间沟通情感最重要的手段之一。在正确引导学生的过程中,班主任要选择最佳的谈话时机,针对个体差异,融入谈话智慧,才能取得事半功倍的效果。正如古时苏秦凭三寸不烂之舌而身挂六 国相印,触龙循...
2024-05-20宁宁是一个非常可爱的小女孩, 在班上, 她属于足龄生里的小龄生。也许是因为年龄小的原因, 她的注意力集中的时间很短, 理解能力也相对较弱, 所以相较于班上的其他孩子, 她各方面的发展水平都相对落后一些, 特别是数学方面。一天下午的数学活动课上, 我讲解完操作要求, 便让孩子们开始自己操作。就在我巡回指导时, 我发现宁宁...
2024-05-17第一篇：培智学生个别化记录表如何拟定培智学生个别化教学目标文/钟凤娇摘要：智障儿童是否有发展是衡量一个培智学校教学成果的重要依据。智障学生的教育具有特殊性和个差异，因此培智学校的教学应立...
2023-01-29在近几年的辅导实践中, 我们引入森田疗法的理论和实践, 对神经质类和焦虑倾向的学生进行对应的咨询、辅导, 还是取得了良好的效果。1 森田疗法的特点不问过去, 注重现在。森田疗法认为, 患者发病...
2022-10-26在中小学生中开展个别心理辅导是一项全新的事业，它是针对个别学生中出现的心理不适应、心理问题或心理障碍而提供的一种心理援助和咨询帮助。它旨在帮助学生个人成长，却不主张对学生加以指导；它的目的是要维护学生心理健康，却不主张乱开“药方”、滥施“治疗”；它是师生之间的一种沟通交流，却不主张“好为人师”、“诲...
2024-05-09学生心理辅导记录2011年10月24日时 间: 12:13 学生姓名: 鞠有为 班级: 8年（1）班性别: 男 年龄: 14 辅导缘由: 乖巧,能说会道,对人热情,肯帮助人,尤其喜欢帮老师干活.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难.初步分析: 个人因素:性格放纵,不受约束,性情变化...
2024-05-01个别谈话是班主任教育学生的手段之一,方式方法很多。近年来,我试把情境用于个别谈话,收到了明显的效果,尝到了其中的甜头。怎样把情境用于个别谈话呢?一、当时的情境与个别谈话的内容必须“相通一致,融为—体”学生在阅览室看书报,这时和一学生谈话,如谈怎样加强课外阅读扩大知识领域,开阔眼界,这样,情境与说话就...
2024-06-06第一篇：3小学生个案辅导记录学生心理健康教育个案辅导记录(共3例有具体教育过程)学生心理健康教育个案辅导记录(一)一、学生基本情况：1、辅导对象：陈某2、性别：男3、年龄：14岁4、年级：七年级5、个案表...
2022-09-30第一篇：学生心理辅导个案记录学生心理辅导个案记录学生姓名：王江录班级：四年级辅导老师：陈钰时间：9月28日 地点：学校心理咨询室自卑畏怯的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，一旦受到了挫折，更加缺乏心...
2023-04-01第一篇：小学学生心理辅导记录小学生心理辅导个案记录小学生心理健康教育个案玉湖镇汾水小学小学生心理健康教育个案个案一学生姓名： 余思佳 班级： 五年级 辅导老师： 马桂香 地点 : 学校心理咨询室 家...
2023-04-13相对城市学生来说, 农村学生相对淳朴, 价值观单一, 在很多方面不成熟, 随着时间的流逝, 人与人之间的差异显现出来, 特别是心理差异很大, 部分学生出现学习或生活中的困难, 具体表现如下:一是自卑心理出现。随着年龄的增长, 部分学生逐渐注意到彼此之间的物质条件差异, 家庭条件不好者容易出现不合群现象。还有一部分学生因...
2024-05-12学生心理咨询辅导记录(面询)辅导地点：办公室辅导时间：10月11日班主任：卢桃花一、学生姓名：何阳班级：五年级性别：女二、咨询时间：2012年10月11日自13时30分始，14 时00 分结束。三、咨询缘由：在进行问卷调查时，第16题“对左右为难的事要果断选择一种方法（）A、是B、不是 ”，何阳同学...
2024-06-04第一篇：中班个别教育观察记录大班幼儿个别案例观察记录观察对象：黄宇航(男：6岁) 观察时间：2017年9月~2017年10月 观察原因：活泼好动比较聪明，但是爱说大话，生活自理能力较差。 原因分析：1、对大班幼儿来...
2023-05-12第一篇：辅导员与个人谈话记录大学辅导员与学生谈话记录管理系辅导员与学生谈话记录管理系辅导员谈话记录谈话时间：2012年9月13日 谈话地点：辅导员办公室 谈话人员：辅导员 谈话内容：辅导员询问在管理系...
2022-11-13第一篇：小学生心理辅导记录学生心理辅导记录2011年10月24日时 间: 12:13 学生姓名: 鞠有为 班级: 8年(1)班性别: 男 年龄: 14 辅导缘由: 乖巧,能说会道,对人热情,肯帮助人,尤其喜欢帮老师干活.但...
2022-09-02随着义务教育在世界各国的普及与提高, 人们越来越重视如何为每一名儿童提供平等的受教育的机会, 对于学习困难儿童的关注和研究日渐增多。学习困难研究是涉及医学、教育学、心理学和语言学等多学科的研究领域。各门学科从各自不同的观点出发对学习困难儿童的特征、诊断和矫治进行研究和解释。学习困难是指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明...
2024-05-03