大学生辅导员谈话记录（共6篇）
篇1：大学生辅导员谈话记录
管理系辅导员与学生谈话记录
管理系辅导员
谈话记录
谈话时间：2012年9月13日 谈话地点：辅导员办公室 谈话人员：辅导员 谈话内容：
辅导员询问在管理系新生生活情况
对此 说到：由于刚进入大学，一切还没有家里的环境中转变过来，还在逐渐适应，大一新生在入学后对大学的上课方式普遍存在一些不适应的现象。虽然各所大学的教育水平不尽相同，但基本上还是差不多的。明确问题后，通过谈话，我们可以帮助他们尽快适应新生活新环境。针对这些问题，我们特地问了一些大一的新生代表，他们分别是姬紧涛 卢春霖 马燕等新生。
通过谈话我们了解到，大一学生面临的问题主要有： 1.高中的时候学校比较小是一站式的，而到了大学就不同了，学校大了，上课的地点不是固定的，感觉有点不适应。2.和高中老师教课教的很详细重点性强不同的是大学老师上课普遍讲的快而且似乎没什么重点。3.就是大学的教育自主性很强，很多同学都有没有自己的计划，所以都有点无所事事！
了解了他们所面临的问题后，根据自己的经验，我给他提了几点建议：大学的教育是开放性的，不像高中的目标性很强有什么考点那些的，讲究的是全面发展；大学的自主性太强，自由时间多，所以要自己给自己定一点点目标，多多参与大学里面的各种团体丰富自己的课余生活；还有就是多跑跑图书馆，丰富自己的知识面！辅导员询问在开封本地生活状况
对此马燕同学回答道：由于校区所处地方较为偏僻，所以平时初入学校不太方便，一些生活用品还需要从市区去购买，有些许麻烦。
至此辅导员亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求她的帮助。
谈话记录
谈话时间：2012年10月8日 谈话地点：辅导员办公室
谈话人员：辅导员 学生 王超 郭贝贝 邵晨等 谈话内容：
辅导员询问开学学习状态
对此 说道：从松弛的十一假期生活到学习状态的进入还需 要一定的调整时间，刚开学自己的心还没有完全收回来，作息规律也有一定的改变。上课的时候打不起精神，但是正在逐渐调整这一现状，晚上尽量早睡，早上尽量早起，尽快熟悉大学生活环境。
辅导员询问与同学关系如何？
对此郭贝贝说道：跟同学关系都挺好的，我们班的同学心肠很好，乐于助人，有什么事情都相互帮助，对人也很热情，班级氛围比较温馨，大家相处得都比较轻松愉快。至此辅导员亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求她的帮助。
谈话记录
谈话时间：2013年3月19日 谈话地点：大一女生宿舍
谈话人员：辅导员 学生 朱倩倩 谈话内容：
辅导员询问上学期成绩不太理想的原因
对此朱倩倩回答道：大学考试不同于以往高中的考试，知识点考点都是一目了然，而大学考核的知识面非常广，而且具有相当的难度，由于不太适应最后一个月进行紧急复习冲刺的学习方法，没有掌握知识的重点难点和把握好考点，加之考试时有点紧张，所以成绩不太理想。辅导员谈道：大学是一个提升综合能力的大的平台，平时的科学文化知识的学习是一个方面，但也不要仅仅局限于课本上的知识，要敢于走出书本，联系实际，特别是我们的专业特点就是要求我们要多走多看多记。专业知识是立足社会的基石，所以平时也要更加注意理论知识的学习，切记不可掉以轻心。
至此辅导员亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求她的帮助。
谈话记录
谈话时间：2013年4月12日
谈话地点：女生宿舍（毕业班：10旅游管理）
谈话人员：辅导员 学生 洪晔 郭玉夺 梁晨晨 闫向婷等 谈话内容：
辅导员询问最近的情况，交流想法，解决困惑。
对此闫向婷回答道：我是一个特别矛盾的人，很多东西总觉得这样也不对那样也不好，比如我现在是寝室长，有时候寝室成员之间产生一点误会，我总觉得身为宿舍长应该要出面调理。但又觉得有些小事情专门去调理反而是把事态严重化了，这让我觉得很矛盾。
辅导员说道：这件事，其实你把它想严重了，其实人与人之间成长背景不同，难免会有些分歧误会，这种小误会随着时 间会很快过去，我们说的调节都是在当事人自己解决不了的情况下进行的。所以，这种事，其实不需要专门的处理。至此辅导员亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求她的帮助。
谈话记录
谈话时间：2013年5月10日
谈话地点：女生宿舍（毕业班：10旅游管理）谈话人员：辅导员 学生 崔静 赵明媚 张玲 任柯等 谈话内容：
辅导员询问关于未来工作的想法。
辅：有想过以后要从事什么工作吗？当老师？ 我：恩，很有可能吧！
辅：这样挺好，女孩子做老师是挺不错的选择，那有过什么准备吗？前一段时间不是有个导游技能大赛挺不错的。我觉得你们还是要多参加一些这样的比赛比较好。含金量挺高的，也是一次锻炼，你说呢？
我：恩，是这样，只是自己有时会分不清侧重点，所以错过了一些锻炼的机会。我会记住老师的话的。
至此辅导员亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求她的帮助。
谈话记录
谈话时间：2013年6月14日 谈话地点：大一女生宿舍
谈话人员：辅导员 学生 朱倩倩 黎军霞 王梦洁等 谈话内容：
辅导员询问关于学习方面存在的问题。辅：这段时间学习怎么样呢？
我：还好吧！就是觉得自己挺笨的，很多东西都听不懂啊。辅：那你题做得多不多？现在好多学生都是看书挺多，不做题，这样也光有理论没有实践学习也很难提高。我：恩，我可能就是这个问题。
辅：其实你成绩还是挺不错的，不要轻易怀疑自己。多做点题，咱们的理论知识确实会有些地方比较难，大家都是这样，好好学就行。
我：恩，我记住了，谢谢王老师。
至此辅导员亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求她的帮助。
谈话记录
谈话时间：2013年6月21日 谈话地点：大一女生宿舍
谈话人员：辅导员 学生 马燕 黄旭梦 刘瑞雪等 谈话内容：
我：老师，我想咨询一下怎样入党的问题。
辅：嗯，你有这种加入党组织的意识是非常好的，首先你应该对我们党的一些基本情况做一些了解，进入党校进行党章等相关知识的学习，其次还需要在团员推优过程中获得进一步认可，接着是成为入党积极分子，并向相应的党支部提交思想汇报和入党申请书，党组织会对你进行考核，如果符合相关标准，就可以成为中共预备党员，预备党员会有一年的考察期，如果期间无重大违纪现象，表现良好，转正期满前一个月提交入党转正申请书，经组织审批合格，转正期满，即可成为一名中共党员。
至此辅导员亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求她的帮助。
管理系辅导员：
篇2：大学生辅导员谈话记录
谈话记录一：
谈话时间：2015年9月7日 谈话地点：辅导员办公室
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容：辅导员询问在经济系新学年生活情况
对此×××说到：由于刚开学，一切还没有家里的环境中转变过来，还在逐渐适应，最近主要是收拾一下宿舍，因为成都的气候比较湿润，加之没有良好的保管经验，所以很多衣物都有不同程度的霉物滋生，需要晾晒，寝室需要大家齐心协力进行打扫，不过这些都在大家的努力下做的很好，虽然很累，但是温馨的小家又出现在学生XXX们的眼中了，还是挺高兴的。看着干净舒适的环境，心情也愉快多了，学生XXX们也能全身心投入到新的学习生活中去了。
辅导员询问在学校驻地的生活状况
对此×××同学回答道：由于校区所处地方较为偏僻，学校管理相对而言较为严格，所以平时初入学校不太方便，一些生活用品还需要从金堂去购买，有些许麻烦。
至此辅导员亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求他的帮助。
谈话记录二：
谈话时间：2015年9月8日 谈话地点：辅导员办公室
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：辅导员询问开学学习状态。
对此×××说道：从松弛的假期生活到学习状态的进入还需要一定的调整时间，刚开学自己的心还没有完全收回来，作息规律也有一定的改变。上课的时候打不起精神，但是正在逐渐调整这一现状，晚上尽量早睡，早上尽量早起，尽快熟悉大学生活环境。
辅导员询问与同学关系如何？
对此×××说道：跟同学关系都挺好的，学生XXX们班的同学心肠很好，乐于助人，有什么事情都相互帮助，对人也很热情，班级氛围比较温馨，大家相处得都比较轻松愉快。
谈话记录三：
谈话时间：2015年9月9日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：
辅导员询问上学期成绩不太理想的原因
对此×××回答道：大学考试不同于以往高中的考试，知识点考点都是一目了然，而大学考核的知识面非常广，而且具有相当的难度，由于不太适应最后一个月进行紧急复习冲刺的学习方法，没有掌握知识的重点难点和把握好考点，加之考试时有点紧张，所以成绩不太理想。
辅导员谈道：大学是一个提升综合能力的大的平台，平时的科学文化知识的学习是一个方面，但也不要仅仅局限于课本上的知识，要敢于走出书本，联系实际，特别是学生XXX们的专业特点就是要求学生XXX们要多走多看多记。专业知识是立足社会的基石，所以平时也要更加注意理论知识的学习，切记不可掉以轻心。
至此辅导员亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求他的帮助。
谈话记录四：
谈话时间：2015年9月11日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：
辅导员询问最近的情况，交流想法，解决困惑。
对此×××回答道：学生XXX是一个特别矛盾的人，很多东西总觉得这样也不对那样也不好，比如学生XXX现在是寝室长，有时候寝室成员之间产生一点误会，学生XXX总觉得身为宿舍长应该要出面调理。但又觉得有些小事情专门去调理反而是把事态严重化了，这让学生XXX觉得很矛盾。
辅导员说道：这件事，其实你把它想严重了，其实人与人之间成长背景不同，难免会有些分歧误会，这种小误会随着时间会很快过去，学生XXX们说的调节都是在当事人自己解决不了的情况下进行的。所以，这种事，其实不需要专门的处理。
谈话记录五：
谈话时间：2015年9月14日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：辅导员询问关于未来工作的想法。
辅：有想过以后要从事什么工作吗？当老师？ 学生×××：恩，很有可能吧！
辅：这样挺好，学孩子做老师是挺不错的选择，那有过什么准备吗？前一段时间不是有个教师技能大赛挺不错的，你们去年的班主任就参加过这个比赛。
学生×××：恩，学生XXX听说了，但是时间正好是星期天，学生XXX有家教就没参加。
辅：学生XXX觉得你们还是要多参加一些这样的比赛比较好。含金量挺高的，也是一次锻炼，你说呢？
学生×××：恩，是这样，只是自己有时会分不清侧重点，所以错过了一些锻炼的机会。学生XXX会记住老师的话的。
至此辅导员亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求她的帮助。
谈话记录六：
谈话时间：2015年9月16日； 谈话地点：某学生宿舍；
谈话人员：辅导员×××学生×××；
谈话内容：辅导员询问关于学习方面存在的问题；
辅：这段时间学习怎么样呢？；学生XXX：还好吧！就是觉得自己挺笨的，很多东西都听不懂；辅：其实你成绩还是挺不错的，不要轻易怀疑自己；学生XXX：恩，学生XXX记住了，谢谢老师；至此辅导员亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇。
谈话记录七：
谈话时间：2015年9月17日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容：辅导员询问关于学习方面存在的问题。
辅：这段时间学习怎么样呢？
学生XXX：还好吧！就是觉得自己挺笨的，很多东西都听不懂啊。辅：那你题做得多不多？现在好多学生都是看书挺多，不做题，这样也光有理论没有实践学习也很难提高。学生XXX：恩，学生XXX可能就是这个问题。
辅：其实你成绩还是挺不错的，不要轻易怀疑自己。多做点题，咱们的理论知识确实会有些地方比较难，大家都是这样，好好学就行。
学生XXX：恩，学生XXX记住了，谢谢老师。
至此辅导员亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求他的帮助。
谈话记录八：
谈话时间：2015年9月18日 谈话地点：某男生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：
辅：听同学反应最近你有点迷恋网络游戏，学习也有些不在状态，是怎么回事呢？ 学生XXX：大学里的生活，不像以前高中生活那么紧凑和紧张，学生XXX有了很多自己的时间，但是却经常感到一阵空虚和无聊。于是在同学的介绍下，学生XXX有点迷恋上了网络游戏，学习上有所松懈，自学生XXX克制能力不强，心情也会有些许烦躁，对很多事情都没有兴趣，所以总是打不起精神。
辅：这主要是目标缺失以及自学生XXX管理能力不足的表现，从平时大家的口中，学生XXX也了解到你是一个孝敬父母的孩子，你是一个家庭的希望，所以学生XXX知道你也做过自学生XXX的反省和检讨，但是力度方面还有所欠缺。目前而言，你需要做的就是设置一些近期目标，这样才能使你具有成就感，从而强化自学生XXX的自信心。网络虽然能够带来方便，但千万不能沦为网络的奴隶，不能做什么事情都习惯性往后推，实在躲不过去才做，但那时往往已经是无力回天了，这种情况必须改变。
谈话记录九：
谈话时间：2015年9月21日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：
学生×××：老师，学生×××想请教一下关于个人情感方面的问题。学生×××男朋友是在外地上学的，学生×××们一个月才能见一次面，平时电话虽然不断，但是心里总是感觉空空的，而且有的时候学生×××们也会有吵架，会闹矛盾，真的感觉很痛苦，有的时候会突然感觉很累，学生×××一直觉着爱情是很美好的东西，为什么会变成这样子呢？
辅：爱情并不单单意味着美好与幸福，她也意味着付出和包容，两个人在一起，并不是一开始就那么合适，一起慢慢经历一些事情过后，爱情才会更加的成熟，也更加真实。痛苦是一方面，因为在交流的过程中发生意识的冲突和见解的迥异，关键是你们怎样去认识和看待这些不同。海纳百川，有容乃大。两个人在一起也是这样，虽然你们身处异地，但只要肯真心付出，也会有自己的甜蜜与幸福。爱情虽然有时也有痛苦，但是痛有多浓，正是你们爱有多深的铁证，痛苦也是爱情不可缺少的一部分。
至此辅导员亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求他的帮助。
谈话记录十：
谈话时间：2015年9月22日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容：学生XXX：老师，学生XXX想咨询一下怎样入党的问题。
辅：嗯，你有这种加入党组织的意识是非常好的，首先你应该对学生XXX们党的一些基本情况做一些了解，进入党校进行党章等相关知识的学习，其次还需要在团员推优过程中获得进一步认可，接着是成为入党积极分子，并向相应的党支部提交思想汇报和入党申请书，党组织会对你进行考核，如果符合相关标准，就可以成为中共预备党员，预备党员会有一年的考察期，如果期间无重大违纪现象，表现良好，转正期满前一个月提交入党转正申请书，经组织审批合格，转正期满，即可成为一名中共党员。
谈话记录十一：
谈话时间：2015年9月24日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：学生兼职问题
学生XXX：老师，国庆节将至，学生XXX就是想利用这个时间去做一点兼职，但是又没有相关方面的经验，老师可不可以提供一下相应的渠道，还有就是有哪些可以防止上当受骗的方法呢？ 辅：嗯，你有社会实践的想法很不错，国庆节时间相对平时时间较为集中，各大商场会有相关的促销活动，兼职人员的需求也会大大增加，所以这方面可以从事的选择也比较多，学生主要从事有货物上架，传单散发，货物导购，产品推销等，你可以在平时逛街的过程中留意一下相关的兼职信息，据学生XXX平时的观察，这种信息还是挺多的。如何加强自学生XXX保护呢？你最好去一些实体商店，比较大型的商场之类的，它们具有一定的信誉保证，可以保护你的既得利益。希望你能在兼职工作中有所感悟和收获。有什么问题可以随时联系学生XXX。
至此辅导员亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求他的帮助。
谈话记录十二：
谈话时间：2015年9月25日； 谈话地点：某学生宿舍；
谈话人员：辅导员×××学生×××； 谈话内容： 学生交际问题
学生XXX：老师，最近学生XXX感觉的人际交往有点困难，朋友少，自己像被隔离了一样，可能是因为学生XXX有些自以为是，在上课时间，喜欢打听、传播或干涩别人的私事、秘密，可能引起别人的不满、厌恶情绪，不愿意跟学生XXX交往。
辅：人类普遍存在着自尊的需要，只有在自尊心高度满足的情况下，学生才会产生最大程度的愉悦，才会在交往中对方的态度、观点易于接受。特则是处于青春期的大学生，自尊心极强，固而在交往中应学会肯定对方，尊重对方。做到这一点就成功了一半。（只有懂得尊重人的人，才会被他人尊重）
谈话记录十三：
谈话时间：2015年9月28日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：学生学习状态问题
学生XXX：“老师，学生XXX这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，学生XXX想学生XXX要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”
辅：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些学生XXX们力所能及的事情呢？学生XXX觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”
谈话记录十四：
谈话时间：2015年9月29日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容：学生XXX：由于刚到校不久，跟学生XXX们班的同学不熟，关系有点紧张，老师学生XXX应该怎么办呢？
辅：个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐，在一个班级里，每个人都有自己的岗位，不管是普通的一员，还是班干部，都有自己的职责需要完成。每个人都要做好自己份内的事。这样，这个集体就会变得井然有序，每个人虽然忙忙碌碌的，但都会很快乐！如果有个人取代了你的位子，而你又很想干下去的话，那么，你必须用脑子好好想一想，为什么同学们选择他，而不是学生XXX？为什么老师也信赖他，是不是有什么地方做错了？想到了就要及时改正。想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！
谈话记录十五：
谈话时间：2015年9月30日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容：辅：最近怎么感觉你状态不太稳定呀？有什么可以帮助的么？
学生XXX：老师，学生XXX最近心总是静不下来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢？”
辅：“关于这个问题，学生XXX有些主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，学生XXX们再坐一起探讨。一是练字，二是读书，三是做自己擅长的学科的题这几条你可以试试看。”
谈话记录十六：
谈话时间：2015年10月8日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容：学生XXX：“老师，学生XXX烦×××老师。他当着全班同学的面批评学生XXX，学生XXX觉着没有面子，丢人，所以学生XXX烦他。”
辅：“因为这样啊，学生XXX能理解你的感受，谁都不想丢人，所以你要提高自己，让自己更好！作为老师，学生XXX能理解××老师的心情，有时候不能照顾到你的感受，但是，学生XXX相信，老师是无心的，咱班同学也不会因为这件事对你有成见！学生XXX不可能去批评××老师，但是学生XXX可以在适当的时间告诉他一下。而重要的是你要做到改变自己，有些坏习惯是可以改变的，学生XXX相信你有这个坚强的意志力。”
谈话记录十七：
谈话时间：2015年10月9日； 谈话地点：某学生宿舍；
谈话人员：辅导员×××学生×××；
谈话内容：辅：开学快一个月了，学生XXX们班在国庆收假后即将进行班；学生XXX：学生XXX觉着学生XXX们班很大一部分同学都有领导方面的才能；谈话时间：2012年9月27日；谈话地点：某学生宿舍；谈话人员：辅导员×××学生×××；谈话内容：；辅：马上就要放假了，假期里你有什么安排呢？；学生XXX：谢谢老师关心。
谈话记录十八：
谈话时间：2015年10月13日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容：辅：开学快一个月了，学生XXX们班在国庆收假后即将进行班委换届，你看哪些同学有意愿进行班委的竞选呢？还有就是你觉着他们中有哪些同学有能力可以胜任呢？
学生XXX：学生XXX觉着学生XXX们班很大一部分同学都有领导方面的才能，学生XXX觉着作为合格班委会的一员，为同学们服务的意识必须非常明确，因为确实很多时候需要班委作出牺牲，不管是时间还是精神上，都必须比一般同学付出得更多，所以一定要有相信的心理准备。其次学生XXX觉着可以选择一些平时不愿意与同学交流，或者说是交流得比较少的同学担任相关职务，可以增进同学们之间的友情，给他们的帮助肯定比另外一些擅长交际的同学要多得多，效果也比较显著。老师在考虑这些的时候可以做一定的倾斜，大家相互体谅，这样班级氛围也比较融洽。
谈话记录十九：
谈话时间：2015年10月14日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容：辅：马上就要放假了，假期里你有什么安排呢？
学生XXX：谢谢老师关心，学生XXX想趁这个时间回家一趟，学生XXX奶奶最近身体有些许不适，学生XXX想回去探望一下她老人家。
辅：嗯，回家的车票那些都买好了么？国庆期间可能客运比较紧张，你要提前买票，并提前把返程票定好，这样才不会耽误学习，路上耽误的时间也会有很大的减少，如果实在比较赶的话，可以提前1到2天请假，另外替学生XXX向你奶奶问好。在路上的话要注意自身的安全，把重要财物放在贴身位置，这样才不会有什么意外发生。到家了记得给学生XXX发个信息，学生XXX好放心
学生XXX：谢谢老师的关心和提醒，学生XXX记下了。
谈话记录二十：
谈话时间：2015年10月15日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容：辅：听说你最近感冒了，现在好点了没有呢？
学生XXX：好多了，谢谢老师。
辅：平时要多注意，小感冒也不要忽视，要及时的求医问药，学校的医院收费还是挺合理的，不要拖沓，你看你现在还有咳嗽的症状，万一有咳出肺炎了怎么办呢？平时要多注意保暖，这两天天气变化也比较大，就特别要注意衣物的添减，回去以后记得跟同学们也讲一下。你现在的情况，每天还是要多喝水，这样才有利于毒素的排出，不要熬夜，去医生那里弄点感冒药和消炎的药，这样好得才会快一点。学生XXX：知道了，学生XXX一定会多注意的，谢谢老师。
谈话记录二十一： 谈话时间：2015年10月16日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容：辅：开学快一个月了，在班上班级工作的开展还顺利么？各位同学都进入到学习状态了没有？
学生XXX：一切都还是比较顺利的，同学们都比较支持班委的工作，也给了学生XXX很多的支持和帮助，有什么事情，班上的同学都挺喜欢挺身而出的，如果把事情安排到他们身上，他们也能欣然接受，学生XXX们组织了一次团组织生活，从最开始大家由于假期的不见面，彼此还有些不熟，现在班上基本恢复放假前的状态了，和和睦睦的，工作开展比较顺利。至于学习，才开学，大家虽然普遍精神有些不佳，但是还是能保证不迟到，不早退，课堂上能认真做好笔记，只是有个别同学还有一些问题，不过经过沟通，他们都能及时认识到他们的问题，并表示正在调整，现在情况也有很大的好转了。总体来讲，学习风气，学习状态，都还是不错的。
谈话记录二十二： 谈话时间：2015年10月19日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容：辅：国庆假期已经结束，班上同学都安全到校了吧？
学生XXX：是的，昨天他们给学生XXX发了短信，大家基本都到了，今天上课学生XXX清点了一下人数，再次确认了一下，大家的确都安全返校了。
辅：那就好，你国庆是怎么过的呢？
学生XXX：学生XXX呀，学生XXX回了一趟家，没有做什么特别的事情，坐车回去好累呀。
辅：回家？这么幸福哇，才上了一个月课，就迫不及待又想回去了呀，虽然累点，但学生XXX肯定家里的伙食比食堂的有滋味吧？
学生XXX：呵呵，食堂的也还好啦。
谈话记录二十三：
谈话时间：2015年10月21日；
谈话地点：某学生宿舍；
谈话人员：辅导员×××学生×××；
谈话内容：学生XXX：老师，什么时候进行班委换届呢？；辅：学生XXX正要找你说这个事情，你看你们班上同学什么时；学生XXX：好的，具体怎样进行呢？；辅：你下去通知一下有意愿竞选班委的同学，让他们做；
谈话记录二十四： 谈话时间：2015年10月22日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容：学生XXX：老师，什么时候进行班委换届呢？
辅：学生XXX正要找你说这个事情，你看你们班上同学什么时候比较方便，最好大家都有时间，你先下去沟通一下，然后再把时间通知学生XXX就可以了。
学生XXX：好的，具体怎样进行呢？
辅：你下去通知一下有意愿竞选班委的同学，让他们做一下准备，具体的流程就按照班上职位进行演讲竞选，每个人需要准备一段5分钟以内的演讲，然后再由班上同学进行投票决定，你下去选两个做票数统计的同学，然后教室的话学生XXX这边去协商一下，你下去先把时间跟同学们协调好。
谈话记录二十五： 谈话时间：2015年10月26日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容：学生XXX：老师，英语四六级是怎么回事呢，学生XXX想这学期报考，需要怎么去准备呢？
辅：作为大学生的一个重要考试，全国大学英语等级考试是教育部主管的一项全国性的教学考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供服务。你要先通过四级考试，才能报考六级，当然等级的不同，题目的难度也有不同，考察的深度肯定会有变化。至于准备的话，从现在开始就可以准备了，阅读和听力所占的权重比较多，你重点掌握，这段时间多做阅读题，多练习听力，这样才能够在四级考试中取得令人满意的成绩。当然，四级的词汇量相对高中有所增加，你需要进行记忆，但是大部分都是中学所学，所以词汇应该没有多大的问题。预祝你取得好的成绩。
谈话记录二十六： 谈话时间：2015年10月27日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容：学生XXX：老师，学生XXX觉着对于一个学生而言，教师是一个不错的职业选择，学生XXX有意向未来成为一名人民教师，请问学生XXX应该朝哪一方面努力呢？
辅：教师是人类心灵的工程师，对于一个学生而言，是一个比较稳定的职业，而且能在校园里与青春阳光的孩子们打交道，肯定心情也会非常愉快。成为一名教师，首先要考取国家教师职业资格证书，这个下来你可以了解一下，因为最近国家相关政策在进行调整。至于努力的方向的话，你可以去图书馆查阅一下相关方面的书籍，教师教书育人，首先要加强自身修养的养成，平时多看书，拓宽自己的知识面，并且针对你准备从事阶段的课本进行深入学习，了解教师的工作内容，这样才能更加接近你的理想的职业。
谈话记录二十七： 谈话时间：2015年10月29日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：学习当得知是态度问题
学生XXX：老师，今天关于党的知识讲解主题班会，在讲解的过程中，有很多同学没有认真地听讲，甚至个别的学生在睡觉。您很辛苦，一讲就是两个多小时，但学生XXX觉得学生XXX并没有什么收获，建议以后的主题班会能否压缩一下时间或变换一下形式，否则主题班会的意义不大。
辅：你很细心，观察到了一些问题，学生XXX也作了很多思考，准备从以下几个方面做一下努力。学生XXX觉着最重要的是满足学生“参与”的需求，树立学生的主体地位，使学生在参与中受到教育。1．辅导员老师的角色把握问题。“以学生为中心”的定位决定了班会的主题应该是学生，而不老师，老师的角色应该是一个组织者、引导者、总结者。2．参与式方法的灵活运用问题。由于参与式涉及的方法较多，每一种方法又有其独特的使用环境，可依据不同内容的主题班会采用其中的一种或几种方法的组合。
谈话记录二十八： 谈话时间：2015年10月30日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：爱情困惑问题
学生XXX：老师，学生XXX喜欢上了学生XXX们学校的一个同学，但是她已经有男朋友了，不过是在外地上学，学生XXX向那位同学表达了爱慕之情，她没有给学生XXX明确的答复，也没有拒绝学生XXX，时间有点长了，学生XXX心里有点难过。付出了那么多感情，怎么还是一般朋友？放弃正在追逐的爱情，自己实在做不到！
辅：嗯，是这个情况啊。学生XXX给你提供一个基本思路：首先，你要明白这个事情的本质是什么；其次，你要知道什么是恋爱，什么样的恋爱才是正确的；最后，你要明确人生的目标是什么，你上大学的核心目标又是什么。学生XXX给出的参考意见是：这件事的本质是你怀着“占有”的欲望，一厢情愿地要让她做你的学朋友，而她的回绝不干脆，给你产生了一些错觉。其次，恋爱要负责任；不要轻易的谈恋爱；简单的喜欢不是爱，爱一个人需要尊重别人。只要你掌握了自己前进的大方向，爱情等都是会自然而然地到来，天涯何处无芳草？何况你现在很优秀，将来一定会更优秀，这么优秀的人才，不能为‘情’所困！”
谈话记录二十九： 谈话时间：2015年11月2日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：科技创新问题
学生XXX：老师，学生XXX们学校的大学生科技创新工作怎么样啊？ 辅：科学技术是第一生产力,科技进步与创新是推动经济和社会发展的决定性因素。近年来，学生XXX院对大学生科技创新工作的重视，使得大学生科技创新活动取得了一些成绩，但也存在很多不足，主要表现在以下几个方面：1.学术氛围不浓，缺乏吸引力。2．大学生用于科技创新的时间不够。3．高水平教师对此项工作不够重视。4．制度建设力度不够。5．缺少可持续发展式投入。
谈话记录三十：
谈话时间：2015年11月3日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：学生家庭困难如何鉴定的问题
学生XXX：老师，学生XXX觉着现行家庭经济困难学生的鉴定标准不公平。辅：这个确实不好处理，有以下几个方面的原因。
1、家庭经济困难学生的鉴别是一项老大难问题，有的学生生源地为了减轻自身压力或追求虚假政绩，出现开据《贫困证明》过松或过于苛刻的状况。
2、一些家庭经济条件一般的学生出于提高生活质量的目的，同家庭经济困难学生“争饭吃”。这些学生固然需要加强其思想政治教育，但缺少合理制度、办法的情况下，困难学生也难以鉴别。
3、家庭经济困难学生开始追求在学习条件，生活条件上的合理权利。
4、家庭经济困难学生评定工作中容易出现辅导员主观性强和个人意志影响的问题。
5、以前国家对于家庭经济困难学生资助力度有限时，“僧多粥少”不好办。现在力度加大后，“粥多僧少”依然不好办。等学生XXX考虑两天，拿出新的方案，到时学生XXX们再重新进行评定。这样子好吧？
谈话记录三十一： 谈话时间：2015年11月5日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容： 辅：关于上次你反应的问题，学生XXX想出了一个方案：1考虑到评议小组应具有广泛的代表性，因此定为评议小组由每个宿舍1-2名（班级人数较少的混合宿舍一般为1人）同学组成，将本班级各宿舍人员名单（除申请人）及各宿舍应选举的人数写在黑板上；②要求辅导员进行引导，评议小组成员应由班级各宿舍当中做人做事最为客观公正的同学组成，全班同学无记名投票、现场唱票，各宿舍中票数高者当选评议小组成员，并征求全班同学意见；③如有异议进行核实，如确有问题重新选举，无异议后，正式确定班级评议小组人员名单。你觉着怎么样呢？
学生XXX：嗯，学生XXX觉着挺好的。谢谢老师。
谈话记录三十二： 谈话时间：2015年11月6日
谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：学生落选情绪问题
学生XXX：老师，今天竞选班长学生XXX落选了，心里感觉有点难过和苦闷，不知道怎么看待学生XXX自己，都有点怀疑自己了，学生XXX该怎么办呢？
辅：学生干部选拔，学生XXX们通过比较民主的方式投票产生，说明选出来的同学有着特别的地方才能赢得大家的信任和支持，她有她独特的优势，但是你也有啊，只是可能平时你的性格不太外向，所以大家不太了解你，但是你这次能够勇敢地去参选，已经让大家认识和了解了你，这样不是挺好么？选不选上是一个结果，但是在这个过程中，你也展现了自己的风采不是么？所以，继续加油，大学还有那么长的时间，你肯定会找到自己的位置，并获得大家的信任和支持，相信老师，相信同学们，更要相信你自己。
谈话记录三十三： 谈话时间：2015年11月9日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：
学生XXX：老师，学生XXX一直觉着作为一个班级的班长，是多么风光的事情呀，在外面别人说学生XXX的时候，学生XXX也觉着很自豪，但是当学生XXX进行一段时间的工作的时候，学生XXX觉着有很多憋屈的事情，让学生XXX心里很难受，同学们有的时候不配合，有的时候真的想就此打住，不做了算了。
辅：作为班委的一员，特别是班长，肩负着特殊的使命，相对于中学，你扮演的是班主任的角色，所以责任很重，学生XXX很理解你的委屈。但是，你必须得承担下来，虽然很痛苦，但是快乐不也是相对的么，如果你能把自己不能做成的事情做成功了，这对自己信心的加强不也有促进作用么？通过班长这一职务，你可以跟班上每个同学接触打交道，这样不也增进了你们之间的交流和友情么？同学不配合，有没有考虑到自己工作方式方法的问题呢？有了问题，并且解决了问题，这才会有真正发自内心的有成就感啊。
谈话记录三十四：
谈话时间：2015年11月11日； 谈话地点：某学生宿舍；
谈话人员：辅导员×××学生×××；
谈话内容：学生XXX：老师，学生XXX们宿舍有一个推销人员进行网络电话推销。
辅：新时期的大学生普遍缺乏必要的社会经验和生活常识，特别是安全防范知识，从而受到一些不必要的侵害，因此加强大学生安全防范意识教育是目前高校学生管理工作中的重要环节，它对维护高校正常秩序，保护大学生身心健康,促进社会和谐发展等具有十分重要的现实意义。大学生因为社会阅历欠缺，没有足够的防范意识，很容易被一些不法分子利用，例如传销等。而且现在网络已经普遍运用，大学生也是网络骗子所要欺骗的对象。校园人员密度增大，更是容易被外来人员趁虚而入，造成入室盗窃的发生。常言道，害人之心不可有，防人之心不可无。作为在校大学生，加强安全意识刻不容缓，提高警惕，交友谨慎，不让不法分子有机可乘，与陌生人之间的交往，保持警惕性，不随便把自己的个人信息透露给陌生人或者等友。重要信息一定要保存好，例如银行卡密码，身份证等等，把被骗的概率减小。
谈话记录三十五： 谈话时间：2015年11月12日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：
学生XXX：老师，学生XXX们宿舍有一个推销人员进行网络电话推销，然后价格是6分钱每分钟，学生XXX就心动了，尝试了一下，也确实打得通，但是没多久就不能打了，学生XXX上当受骗了。
辅：新时期的大学生普遍缺乏安全防范意识，忽视自卫技能的学习和训练，是他们成为不法分子侵害对象和灾害事故伤害对象的根本原因。安全防范是大学生成长成才的保护神，大学生只要有效地提高自己的安全防范能力，就可以防止案件的发生，避免灾害的出现，就能够为自己的成长创造良好的学习和生活环境。这次上当受骗最主要的原因是你轻信于人，在社会上，形形色色的人都有，你要有自学生XXX保护的意识，下次要注意了。这次算是个教训吧。
谈话记录三十六： 谈话时间：2015年11月13日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：如何当好学生干部问题
辅：这次召集你们新上任的学生干部，主要是强调一下工作上的事情。随着高校大规模扩招，大学生人数剧增，高等教育已从精英教育转向大众教育，在有更多的学生接受高等教育的同时，也给高校学生管理、教育、服务工作（简称学生工作）带来了巨大挑战。这给辅导员日常工作带来了很大难题，通知的下达、对学生情况的了解与掌握等，很多都要依赖学生干部（包括班委成员、学生会干部、社团干部）。所以你们身上承担的责任也是前所未有的，在以后的工作学习中，要注意干部间的合作和交流，不能闭门造车，要和广大同学搞好关系，传达好辅导员的各种通知和要求。预祝你们在担任干部的一年里能有大的收获。
学生XXX们：谢谢老师，学生XXX们会努力的。
谈话记录三十七： 谈话时间：2015年11月16日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：
辅：上次就你们的上任学生XXX简单的说了一句，现在学生XXX对大家进行一次简单的工作上的指导和相应问题的指出。学生XXX说过，你们扮演的角色是非常重要的，重要作用映射之下就是高要求，学生干部应该具有很强的工作能力、良好的人际关系、高度的责任心、饱满的工作热情、高尚的道德品质、优良的学习成绩、人格魅力等等。由于各方面的原因的影响，当前高校学生干部中存在着一些问题，已经严重影响到了这支队伍应有作用的发挥。
1、功利思想严重。
2、只重工作，忽视学业。
3、忽视自学生XXX管理，自学生XXX表率。
4、缺乏责任感和创新意识。
5、合作意识淡薄，团队的凝聚力和战斗力不强。
6、缺乏坚持不懈克服困难的恒心和毅力。这些是大家普遍存在的问题，希望大家有则改之无则加勉，共同把班级事务处理好。
学生XXX们：学生XXX们一定会在工作中不断改进自身作风，争取能让老师满意，让同学们放心。
谈话记录三十八： 谈话时间：2015年11月20日
谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：
学生XXX：老师，学生XXX今天找到你是想说明一下学生XXX家庭的情况。学生XXX是来自一个偏远的山村，经济不发达，学生XXX们家也不富裕，好不容易考上大学，可是面对高昂的学费，家里已经欠了许多债务了，学生XXX不知道怎么办，也不知道未来的方向。
辅：在老师心里，所有学生都是在一个位置上的，大学是大家实现理想的地方，每个人都可以凭借自己的努力成为优秀成功的人，学生XXX相信你也能，老师是你们永远的后盾。你凭借你的真才实学和寒窗苦读，能在众多学生中脱颖而出，首先你不能小看自己。经济上，学生XXX会向学校方面申请减免一部分学杂费用，你也可以去申请国家助学金，当然，如果你品学兼优的话，国家励志奖学金也能缓解你经济上的问题，平时周末有时间的话可以去做一些兼职，这样子基本可以解决大学里面的生活费了，当然学生XXX们还有助学贷款，实在不行也可以先通过绿色通道进校学习，所以，关于钱的问题你不用太在意，国家有相关方面的政策支持，关键是你一定要努力，不能自卑，妄自菲薄，一定要坚强。
谈话记录三十九： 谈话时间：2015年11月23日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：
学生XXX：老师，作为学生XXX们班级的心理委员，学生XXX一直是等他们有问题了再来联系学生XXX，学生XXX再尽力去帮助他们，可是学生XXX发现任职这么久一直没有人主动联系学生XXX，学生XXX的工作方法需要哪些改进呢？ 辅：你可以从以下两个方面来努力：
1、举办心理健康教育的专题讲座。帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
2、开展心理咨询和心理辅导。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。你要发挥自己的主观能动性，平时多加强与同学们的交流，多去了解他们的问题，这样才能更好地去解决他们的问题，不是么？ 学生XXX：嗯，老师，学生XXX知道了。
谈话记录四十：
谈话时间：2015年11月25日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：
学生XXX：大一刚开始的时侯，觉得各科知识都好难。第一次听讲，却完全听不懂老师在讲什么；第一次考试不及格，同班的很多同学却能轻易地得到很高的分数，这使学生XXX常常怀疑自己的能力。大二比大一好些，但学习还是原地踏步，永远都选不到自己定的目标。学生XXX很怕考试，考试时高度紧张，常犯低级错误。失眠、头痛、沮丧、易怒、易疲惫更是家常便饭。辅：学生XXX了解到你平时性格内向，学习刻苦努力。对自己要求很高，责任心强，有理想。一旦达不到自己的目标，首先不是考虑目标是否合理，而是陷入自责，怀疑自己的能力，变得不自信。于是下一次还会制订更高的目标以作弥补，那肯定还是达不到，于是再次深深自责，变得越来越自卑。在潜意识中，总要求别人按自己的方式做事，因此，很难找到知心朋友，也就很难有安全感、认同感与归属感。严重的自卑与自学生XXX否定倾向都属于不良人格，而这些心理障碍又没有得到及时的矫正，因此长时间地干扰了你的情绪。其实不是你的能力有问题，你需要对你的目标和心理做一定的调整。
谈话记录四十一： 谈话时间：2015年11月27日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：
学生XXX：老师，学生XXX对未来充满了迷茫，甚至对就业产生了恐惧，学生XXX现在该做些什么呢？
辅：学生XXX觉着主要是从以下方面进行考虑：
1、认清当前就业形势，转变就业观念。
2、提高专业素养，做到一专多强。
3、充分利用学校资源，提高自身综合素质，增强就业竞争力。学校是一个大舞台，要充分利用学校各种资源，在不同方面提高自身素质。
4、充分准备、积极就业。
谈话记录四十二：
谈话时间：2015年12月2日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容：学生XXX：老师，学生XXX们班上关于宿舍一些情况学生XXX向你反映一下。辅：好的。
学生XXX：同学们对公寓管理中心的服务满意率总体较高，对学校的各项工作表示支持和理解，但是还是提出了一些意见和建议。1.对于宿舍内学风建设，大部分同学表示愿意生活在一个学习气氛比较浓厚的宿舍内，并提出以宿舍为单位建立学习小组等建议。2.大多数同学反映最强烈的是受到蟑螂困扰，强烈要求消毒杀虫。3.部分公寓存在报修后维修不及时的问题，影响了同学们正常的生活。
辅：这些意见和建议学生XXX会考虑的，宿舍是同学们生活的重要场所，学生XXX会尽快解决问题和落实解决办法。
谈话记录四十三： 谈话时间：2015年12月4日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：
学生XXX：老师，学生XXX想申请调换宿舍不知道可以么？刚进入学校的时候，学生XXX们宿舍的关系非常好，一起卧谈到深夜，成群结队去逛街。学生XXX和×××关系非常好，她勤工助学的时候学生XXX买饭一起吃，她生病了学生XXX帮她买药，陪她去医院，上课时互相帮忙占座。可是后来因为几次误会，学生XXX们疏远了。前几天学生XXX和×××还产生了摩擦，打架了。
辅：听到这种消息，作为老师学生XXX感到非常难过，你们从全国各地来到学生XXX们学校，又同时住进了一个宿舍，冥冥之中不可不说到缘分二字，不管有什么样的矛盾，学生XXX想都是可以通过交流和沟通解决的，这样子，学生XXX先下去了解一下情况，再告诉你处理的办法吧。
学生XXX：谢谢老师。
谈话记录四十四： 谈话时间：2015年12月7日
谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容：辅：学生XXX听说你们宿舍×××和×××闹矛盾了，是怎么一回事呢？
学生XXX：×××从小没养成为别人着想的习惯，当个宿舍长，常常很暴敛，跟学生XXX们说话，一点也不客气，常常开会批斗这个批斗那个，平时生活中不注重个人习惯是否影响了别人，而事实是学生XXX们经常被她打搅，学生XXX们已经给她很多改正的机会了，可是她一点变化也没有。×××因为实在忍受不了她的个人生活习惯和做事方法，所以经常冷语相讥，直言不讳，那天终于爆发了，还动了手，所以有今天的事情。
辅：这个样子哦，嗯，好的，谢谢你。回头让×××到学生XXX办公室一趟，学生XXX跟她谈一下。
谈话记录四十五： 谈话时间：2015年12月9日 谈话地点：某学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容：辅：你跟×××闹矛盾了，是怎么回事呢？听说还动了手，是么？
学生XXX：呃····是的，老师，学生XXX也知道这样做不对，可是··· 辅：同学之间有什么问题是不能解决的呢？又不是怀有深仇大恨的仇人，你们同住一个屋檐下，更应该珍惜来之不易的友情啊。
学生XXX：×××每天早起晚归，拿东西也不注意轻点儿，盆、杯子撞得可热闹了，还把房间的灯都打开了。灯光很刺眼，再加上洗漱学生XXX们每次都被吵醒。经常有这种情况发生，学生XXX实在受不了，然后矛盾激化，就动了手。事后学生XXX也觉着很后悔。辅：嗯，大致的情况学生XXX已经了解了，在这件事情中，你和×××都有不同程度的错误，这样吧，明天下午你们宿舍到学生XXX办公室来找学生XXX，学生XXX给你们开一个简单的会议。
谈话记录四十六： 谈话时间：2015年12月11日 谈话地点：辅导员办公室
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容：
辅：今天把你们宿舍的召集在一起开会，是想解决一下你们内部矛盾的问题。希望大家坦诚相待，各抒己见。学生XXX先说两句。本次矛盾可以概括为×××个人生活习惯问题，导致的宿舍矛盾，以至被孤立。而×××因为口直心快，最终使矛盾进一步激化。舍友之间因小事而闹矛盾，继而不和，再导致争执甚多，相互包容是解决矛盾的唯一方法，学生XXX相信你们能做到。海纳百川，有容乃大。宽容是最大的美德，你们来自不同的地方，说实话，大学生涯一旦过去，你们以后见一次面的机会少之以少，就更要珍惜在一起的时间。大学，是青春的代名词，青春，又是多么美丽动人的字眼。学生XXX不想你们的青春里有这样的记忆，学生XXX想你们同样不希望。再者，寝室是学生XXX们生活最重要的场所，理应相互帮助和包容，这样才会有和谐的生活环境。学生XXX不批评任何人，但是学生XXX希望你们都能对自己进行深刻反省，有什么问题要主动提出，主动和大家交流，这样才是问题解决的核心所在，逃避是解决不了问题的。希望你们能够明白。
谈话记录四十七： 谈话时间：2015年12月14日 谈话地点：辅导员办公室 谈话内容：
学生XXX：老师，最近网上有很多关于2012是世界末日的传言，而且学生XXX也看过2012那部电影，电影中描述的那些场景，山河破碎，海啸频发，城市被淹没，人们无处可逃，感觉很真实，让学生XXX有种莫名的恐怖，所以现在学生XXX很疑惑，世界末日会不会真的回来到呀？
辅：首先你要认识到2012是一部科幻灾难片，虽然在影片中有种种惨烈的景象，但它终究只是一种艺术的表达方式。再者，它虽然同玛雅人日历有关系，但其实是一种误读，为增加影片的真实感，曲解了本意。国际上相关机构针对2012世界末日已经进行了专业方面的辟谣，你可以去网上查阅相关资料。现在有很多人有对2012感到恐慌的，实际上大可不必担心，关于2012的预言，没有切实证据，没有前兆，什么有没有，有的只是剧情化的假想，但是事实是这里没有任何东西可以为那些奇怪的假想提供有利的支持。无可否认，2012是一部成功的电影，它所渲染的情节让人后怕和担心，但这种担心本身是不惧任何意义的，学生XXX们采取的正确态度是，从灾难中吸收动力，珍惜当下的幸福生活，这才是灾难片的现实意义。
谈话记录四十八： 谈话时间：2015年12月17日 谈话地点：辅导员办公室
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容：
辅：结合实际谈谈为什么要入党？入党动机是什么？
答：从共产党的性质说是一个最先进的组织；党的发展历程已经形成了一个良好的文化氛围，希望自己在这个好的文化氛围的影响下能够实现自己人生的价值；希望像雷锋等人一样在平凡的岗位上做出不平凡的事情，为人民服务，作为学生的学生XXX希望能为班级服务，为老师分担责任；人都应该有信念，入党时自己的信念，是想实现自己人生观价值观的信念表现等等。入党动机由以前的随和型转为信念型，献身共产主义事业，全心全意为人民服务，这是学生XXX唯一的入党动机，也是学生XXX今后的奋斗方向。有盲目性的入党动机。应当肯定，提出入党申请，是一种要求进步的表现。但是，一个人特别是青年人要求入党，应该有坚实的思想基础，明确自己肩负的历史责任，懂得工人阶级的历史使命，决心为实现共产主义而贡献自己的一切。如果没有这样的思想基础，只是为了入党而入党，那是不具备入党条件的。
谈话记录四十九： 谈话时间：2015年12月18日 谈话地点：辅导员办公室
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容：辅：你们对学生XXX们系上的课程安排有什么建议？
学生XXX：学生XXX感觉大二下的空余时间太多了，这样还不如把一些大三要上的课程安排到大二下学，这样大三也不会太紧，大二下也能多学些知识。还有就是在大学学生XXX们的动手实践机会还是少了，实习的时间比较短，没有能够真正学习到一些有用的知识，学生XXX觉得学生XXX们学校实训中心的条件很好，应该充分利用这一条件才是。
辅：你们说的确实是个很重要的问题，系上最近正在进行课程改革，学生XXX们会把这个问题记下来，到时后开会时一起讨论，争取能把问题圆满解决。
谈话记录五十：
谈话时间：2015年12月22日； 谈话地点：学生宿舍；谈话人员： 谈话人员：辅导员×××学生×××；
谈话内容：学生XXX：学生XXX是学生XXX们班的党支部书记，在确定预备；辅：其实学生XXX们对学习成绩的要求也不是很高，只要达到；学生XXX：恩，好的，谢谢老师；辅：好的，现在时间也不早了，马上就要熄灯了吧。
谈话记录五十一： 谈话时间：2015年12月25日 谈话地点：学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容： 学生XXX：学生XXX是学生XXX们班的党支部书记，在确定预备党员和预备党员转正时，有些同学会来找学生XXX，因为他们成绩达不到要求，学生XXX想问问周老师，学校是怎么看待学习成绩和入党这件事的。
辅：其实学生XXX们对学习成绩的要求也不是很高，只要达到专业前50%就行。作为一个党员，要做好带动和引导作用，如果成绩太差，那么就说不过去了。当然还是有些特殊情况的人，如底子非常薄，但很努力，学习成绩在不断地上升等，学生XXX们最后还是批准入党了，有特殊情况的可以告诉学生XXX们啊。
学生XXX：恩，好的，谢谢老师。学生XXX会要求他们在搞好学生工作的基础上也把成绩搞上去的。
辅：好的，现在时间也不早了，马上就要熄灯了吧，你们洗洗就睡去吧，也别搞太晚，注意学习和休息要相互协调啊。今天和大家交谈得很愉快，以后你们有什么事情也可以直接来学生XXX办公室找学生XXX。
谈话记录五十二： 谈话时间：2015年12月28日 谈话地点：学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容： 辅：学生XXX听有同学反映党课不够活跃，你们当时是不是有枯燥的感觉？
学生XXX：有些党课讲的比较生动，但大部分比较枯燥。学生XXX觉得上党课的时候应该结合党的历史背景及一些故事来讲，这些故事很多人都没听过，所以会很感兴趣的，这样估计会好点。
辅：这想法和学生XXX的一样，学生XXX也是这样讲党课的，可是这就是工科思维，还是不能提炼出来，上升到一个高度，一上升到一个高度的话，就又成了书上的一些书面化的理论知识了，同学们听起来又会觉得枯燥的，所以学生XXX们还要不断加强学习，不断提高。
学生XXX：是的，太枯燥了很多人都听不下去。
周：这的确是个问题，学生XXX们也在努力想把党课讲的活跃一些，现在学生XXX们党课都是统一备课，老师之间也互相交流，多加入一些事例和图片。但是讲到实质性的地方，往往又讲到了概念性的东西，无法把它提高到一个高度来讲。
谈话记录五十三： 谈话时间：2015年12月29日 谈话地点：学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生××× 谈话内容： 辅：今天我们谈谈考研的问题。
学生XXX：是的，有的同学准备考研，有不想考研而是选择就业。
辅：大学四年，同学们尽管学会了为人处世，学会了独立思考，但知识积累还很单薄。走向社会，可以经过培训成为一名技术熟练的普通员工，而高难度专业技术工作和管理工作是不易胜任的。放眼社会，你会发现有志之士都在选择学习成长的道路。目前的付出也就是未来多倍的回报，一份耕耘一份收获。三年的历练，造就了后来的大批的政坛、商业和职场精英分子。学无止境，大才和高能必然要经过比别人更多的苦读和积累，获得知识，修炼内涵，本科阶段专业只学到了皮毛，而读研才能专注地修炼出深厚的专业知识。所以，如果希望未来有更好的发展，或者有了必胜的斗志，就不要计较三年的付出。读研三年，终生受益。
谈话记录五十四： 谈话时间：2015年12月30日 谈话地点：学生宿舍
谈话人员：辅导员 ××× 学生×××
谈话内容： 辅：即将进入复习考试了，同学们对本学期的课程学得怎么样，如何更好地总结复习，提高学习效果？
学生XXX：“大学课程的学习，我们似乎学到了很多，知识如浩翰大海里的水一样，是永无止尽的。”
篇3：大学生辅导员谈话记录
谈话是我们高校学生思想政治工作经常使用的一个重要方式, 青年学生正处于自我意识形成发展的重要时期, 对周围评价, 表现得特别敏感。因此, 注重高校辅导员与学生之间的谈话方式研究是教育界不可避免的主题。
一、关注谈话方式的理论基础———人文关怀
大学生作为高校思想政治教育的客体首先是人, 在当代思想状况比较复杂的情况下, 高校思想政治教育工作者应从人的生物性、社会性以及实践主体性出发, 尊重关爱学生。这不仅是大学生个人全面发展的需要, 也是高校思想政治教育发展的需要。
高校思想政治教育的人性关怀, 也就是要求把大学生作为思想政治教育的出发点和归宿, 在教育教学过程中重视启发引导大学生内在的教育需求, 通过调动和激发大学生主动学习的积极性、能动性和创造性, 使大学生自觉树立起科学的世界观、人生观和价值观。思想政治教育工作者在进行思想政治教育的过程中, 必须树立良好的“人”的意识, 尊重学生、关心学生、遵循人性的制约和规范。把人性关怀纳入到工作中来, 强调大学生的价值和尊严, 重视对学生的无限关怀, 也就要理解他们, 特别是关怀他们个别的心理状态。这就需要走进千差万别的学生的心理世界, 针对每个学生的优势领域和弱势领域, 为每一个学生提供发展的多元途径, 在发掘优势智能领域的同时, 帮助他们将优势领域的特点向弱势领域迁移与渗透, 从而使自己的弱势领域也得到最大限度的发展, 以开发潜能来发展个性。
二、关注谈话方式的现实要求
1. 时代发展和当代大学生思想特点的现实要求加强人性关怀
随着社会主义市场经济制度的逐渐完善以及改革开放在广度和深度上的不断推进, 人们个体意识在不断觉醒。当代大学生一方面具有较宽广的国际视野, 另一方面他们的人文意识缺失。部分学生在政治取向上存在着一些功利性倾向, 还有部分学生对市场经济下的道德规范摇摆不定。在急剧变化的社会环境面前, 由于心理准备不够从而导致心态较为低沉、消极。因此, 在这种新情况下, 沿袭习惯使用的灌输、说教那一套非人性化的方式已经越来越不灵, 甚至会适得其反。
2. 高校思想政治教育对学生人性关怀的缺失
学生作为法律上独立、自主的人, 具有与教师同等的人格和尊严。他们的人格和权利应受到学校的尊重和爱护。而一些教师缺乏从事教师工作的热情和情感, 造成师生关系淡漠的局面。首先, 高校在思想政治课教学和日常的思想工作中, 向学生灌输的几乎都是“正面”的东西, 进行抽象而大多是空洞的说教, 对学生关注的热点问题和敏感问题尽量回避。其次, 忽视学生受教育的层次性需要。最后, 忽视学生创新个性的培养。思想教育过程中存在不太注意学生的主体地位的情况, 扼杀了学生的理想和创新意识, 束缚了学生的个性发展。
3. 加强人性关怀是改进高校德育的需要
高校德育的本质内容是以人为本, 高校德育的根本目的是构筑人的精神支柱, 发掘人的创造潜能。高校德育不是制约人、约束人、控制人, 而是创造条件发展人。而目前的高校德育工作中, 往往忽视了“人”的本质特性, 缺乏对学生应有的尊重。因此, 坚持以人为本, 充分了解学生的个性特征和个人需求, 尊重学生的基本权利和责任, 就应该成为高校德育的中心内容。
三、谈话过程中的具体要素
高校辅导员在引导学生树立正确的世界观和价值观方面有着不可忽视的作用, 而师生之间的交流则是关键要素。与学生的谈话应该注意方式、地点和环境的变化, 才能起到预期的效果。
1、把握好谈话的时机
在选择个别谈话的时机时, 首先要注意谈话对象的情绪, 不要在谈话对象的思想不稳定, 认识呈现极端化的时候进行。其次在谈话之前首先要做好充分的准备。对于谈话对象的家庭背景、本人现状、性格脾气等都要有充分的了解。对于所谈的事情更是要先调查清楚, 否则, 作为谈话者把握不了谈话的主动权。第三, 进行谈话时还要注意不要有第三人在场, 因为谈话是心灵上的互相碰撞, 他人的介入会使谈话对象因自我警觉意识的出现而使思想呈现封闭状态。最后, 还要注意选择有充足时间的时候进行谈话。要想通过谈话真正解决问题, 彼此间的交谈必须深入、透彻, 必须有一定的时间保证。
2、积极创造融洽的谈话气氛
积极创造融洽的谈话气氛是谈话中的一个重要环节, 也是谈话对象能否接受与你谈话的基础。谈话对象刚开始难免有些惶恐和不适应, 这时辅导员就要积极创造一个较融洽的谈话气氛, 尽量缩小师生之间的心理差距, 引起对方说话的欲望。我们在谈话进入正题之前往往可以谈一些双方共同关心的愉快的话题。在谈话的过程中, 我们还要时时注意谦逊礼貌, 要尽量多用征求、探询、商讨的口气, 以唤起谈话对象的好感。
3、谈话时注意情感的投入
长期以来, 我们不少高校辅导员往往习惯以说教者的面孔出现, 将青年学生作为改造对象, 高高在上, 仅仅依靠“师道尊严”进行说教。这样的谈话往往是教师讲得口干舌燥, 而在学生那里只不过是“耳边风”, 甚至“充耳不闻”, 其结果必定一是“言者谆谆, 听者藐藐”。凡成功的思想工作往往都是从改变人的情感或情绪开始的。思想工作者一旦在感情上同受教育者沟通了联系, 就可能打开他的心灵窗口, 促成他们的觉悟和进步。因此辅导员应注意情感的投入, 只有做到真正为学生着想, 关爱学生而去找学生谈话, 才有可能取得良好的效果。
总之, 高校思想政治教育应以人文精神的培育为基础, 以人性关怀的实施为手段, 提高辅导员与学生沟通谈话方式运用的质量, 培养高素质的人才。
摘要：辅导员与学生谈话方法作为高校思想政治教育主要方式之一, 辅导员与学生谈话方法如何运用并取得良好的教育效果, 是本文研究的核心问题。研究谈话方法运用能够保证高校学生思想政治教育活动顺利开展, 加深辅导员与学生之间的情感, 同时也增强思想政治教育的实效性。
关键词：高校辅导员,谈话方法,运用
参考文献
篇4：大学生辅导员谈话记录
关键词：谈话；工作方法；辅导员；洞察；分析力
中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）08-0284-02
当代大学生在大学校园内经常会被一些学习、情感和社会交往问题所困扰，当他们想尽办法却不能解决或从中解脱时往往需要求助于辅导员这一始终陪伴在他们身边的“过来人”，希望辅导员能够对他们进行言之有效的心理疏通，并提供行之有效的解决方案。同样，辅导员作为高校思想政治工作队伍的一线工作者，也应当对学生的思想现状进行全方位把握和梳理，以期能够及时发现问题，纠正学生思想与行为偏差，为学生成长发展扫清障碍。恰恰是学生和辅导员双方的心理和工作需求使得二者之间的交流成为了必要，而“谈话”这种最为直接的交流途径也就成为一种良性的双向沟通方法而被广大辅导员所运用，并且其方法的科学性和技巧性逐渐被广大思想政治教育工作者所关注和研究。
辅导员和学生之间的“谈话”能够有助于辅导员更好地了解情况，发现问题，揭示真相，解决问题，是一种互动性的、感性与理性相交融的工作方法。这种类型的谈话不是演说，要避免辅导员在谈话过程中的一言堂，不顾学生感受而自己滔滔不绝；也不是训话，切忌不问青红皂白对学生的思想或行为偏差妄加评判、批评和训斥，而忽略了对于深层次原因的探求；更不是闲谈，不能任由双方谈话天马行空、放任自由，而丧失了谈话的目的和意义。
正如梁实秋先生在其《谈话的艺术》中写道：“谈话如作文，要有主题，有腹稿，有层次，有头尾，不可语无伦次”。所以要进行一次成功有效的谈话，如同写一篇好文章，应当对谈话过程和效果进行整体构架和全面掌握，力争做到谈话之前胸有成竹，谈话之中运筹帷幄，谈话之后事半功倍。
一、确定谈话对象，明确谈话主题
辅导员与学生进行谈话要么是学生有倾诉的愿望，要么是学生出现一些事件（积极的或者是消极的）引起了辅导员的注意，要么是辅导员根据工作需要定期对所管理学生进行谈话以便掌握学生状态，但是，无论是什么原因都使得该同学已经进入到辅导员的关注视野当中，成为了辅导员进行谈话的特定对象。在确定进行谈话之前，辅导员应当对谈话对象的性格特征、心理状态等有一个基本的了解和把握，进而为选择哪种谈话语言、如何进行谈话方案的设定提供谈话对象的个体背景。
而谈话主题作为谈话过程的主线，更是应当首要明确的。辅导员应当以即将进行的谈话对象身上已经发生、正在发生或者即将可能发生的事件、问题以及学生心理状态为契机，确定这次谈话的主题，在思考为什么谈，谈什么，要谈出什么效果这些问题时，要紧紧围绕以确定的谈话主题开展，确保谈话过程的完整统一性，防止谈话过程偏题、跑题甚至完全不受控制，从而使得谈话内容盲目、散漫、谈话效果事倍功半。所以从这个意义上来说，辅导员与学生之间的每一次谈话，都是一篇“命题作文”，若要使文章做得漂亮洒脱，最基本的要求就是要不偏题、不跑题。若要使谈话效果最佳，最基本的要求就是要确保谈话主题的一以贯之。
二、做好前期准备，制定谈话方案
谈话表面上看来是言语的交谈，实际上是心与心的交流。在对谈话对象有了基本把握、谈话主题基本确定的前提下，辅导员应当就谈话在哪儿谈、选定何种谈话语言和方式、如何循序渐进地引导谈话对象畅所欲言进而发现问题本质所在、如何对学生进行疏导这些问题制定一个完整的谈话方案，在心中打好“腹稿”，构架谈话过程。
确定谈话地点。谈话的目的在于了解学生情况，其中会涉及到很多私密性的个人问题，所以不应选择公共场合进行师生之间的深入访谈。一般说来，一个相对安静、轻松地环境更有利于谈话双方放松紧张心情，较快进入谈话主题。所以，很多学生工作办公室都会设定一个谈话咨询室，并对其进行简单布置，为辅导员开展思想教育工作进行的“谈话”提供良好的外界环境。
确定谈话氛围并选择谈话语言。辅导员在开展谈话工作前势必要依据谈话对象和谈话主题的不同，从学生自尊心、学生脾气性格、谈话主题的性质出发选择合适的谈话氛围和语言。比如，对于同样犯错误的同学来说，如果该同学内向不爱说话，辅导员就要选择启发性语言，营造一个相对温和的谈话环境，使其能够相对放松戒备心理，进而说出自己的想法；如果该同学性格外向、活泼开朗的学生谈话就应当营造一个相对紧张的环境，开门见山，直接指出问题所在，这样效果会更明显。相反，如果谈话语言和谈话氛围运用不当，有可能谈话变为训话，建议变为指责，了解并引导学生情况的效果就完全达不到，这就是一次失败的谈话。
对谈话的渐进性进行预先设定。谈话是一个过程，不是三言两语就可以结束的，所以为了保证谈话过程的顺畅，谈话效果的有效，辅导员也应当如同作文中所运用的前期铺垫、开门见山、起承转合等文章架构方法一样，在勾画整个谈话过程时，也要讲究一个谈话内容的步步设定，环环相扣。在谈话对象逐渐消除紧张情绪，慢慢说出真心话的同时发现问题的真相，进而对学生的思想和行为进行有效的指导和积极的引导，使得此次谈话真正做到 “谈不离题，话之有效，谈之有效”。
三、实施谈话过程，掌控谈话局面
当前期工作准备就绪后，谈话就要择时择地进行了。尽管谈话方案已经基本制定，但真正进行谈话过程中还会遇到很多随机性问题，需要辅导员灵活把握，这主要涉及到以下几个方面。
辅导员角色的转换。“一个人在谈话过程中可以采取三种不同的方式，一种是独白，一种是静听，一种是互话。”——梁实秋《谈话的艺术》。辅导员要在谈话过程中，针对谈话对象的不同表现以及谈话的不断开展及时调整角色。开始谈话时，往往学生较为紧张，辅导员需要循循善诱的使其放松，尽量营造良好的交流氛围。一旦学生放松了戒备，开始把你当做知心朋友袒露心扉，这时，就应当做一个重视的听众，在聆听中走入学生的生活世界，从中发现其问题的根源。谈话毕竟是一种互动交流方式，当把所有的问题和事情都讲开后，就需要二者进行“互话”，进而实现辅导员的开导和引导作用，纠正学生思想和行为偏差，解决学生问题。
谈话节奏和时间的把握。谈话内容节奏要紧凑，有头有尾，这样才会使得学生感觉这次谈话是一次有准备的谈话，才会对此更为认真和重视，相比较之下，有头无尾，头重尾轻的谈话会使得学生不仅对辅导员的能力产生怀疑，更会使这次谈话无果而终。同时，谈话时间也需要辅导员进行控制。虽说辅导员是选定了一个相对来说二者都没有什么事情的时间进行谈话，但也不要毫不在乎时间的长短，因为时间过长容易使谈话内容偏离主题，使谈话变为闲谈，没有紧凑的谈话节奏，也就难以使学生产生问题的紧迫感。时间过短会使得学生学生难以放松自己的紧张情绪，谈话不深入，难以从根本上解决个体问题。合理把握谈话时间，掌握谈话节奏，需要辅导员在实际工作中慢慢掌握。
辅导员在谈话过程中语言要真诚，积极使用眼神、手势、语气词等副语言辅助谈话效果。尽管辅导员与学生是师生关系，但是在谈话中，应当始终坚持平等原则，与学生交谈态度要随和，语气要委婉，语调要亲切、自然，情感要真挚，并且还要注意措辞，把握好分寸，不要伤害学生的自尊心，一旦威胁到他的自尊，就会使学生与你产生距离，甚至逆反心里，学生也就不会敞开心扉与你真心沟通了。同时在谈话过程中，当学生说话时，辅导员要点头、眼神以及语气助词与学生产生情感共鸣，并对他的谈话进行回应，这样的话就会进一步拉近二者之间的心理距离，学生更容易与辅导员倾诉自己的情况，并寻求帮助了。
辅导员对于学生所谈问题敏锐的洞察力、精确的分析和有效的指导是保证此次谈话成功的关键。学生能够畅所欲言，但辅导员却因为自身能力难以一语中的的指出问题所在并未学生提供有效指导也会使得谈话不成功。加强辅导员分析事情和解决问题的能力也是辅导员自己需要努力做的一项基本功。在后面，笔者将进行简要概括。
四、总结谈话经验，跟踪谈话效果
一次谈话过程结束后，及时总结并梳理谈话过程中的方法漏洞往往能够使辅导员从中发现自己对于“谈话”这一工作方法掌握的不足之处，进而不断加强和完善对于这种工作方法的运用。同时将谈话过程及其中发现的学生问题类型和为之提供的问题解决方案或建议进行及时的书面汇总，也有利于学生工作经验的积累。
对于一个学生的思想教育应当坚持不懈，一次成功的谈话能够解决当时的问题和困扰，但是不要希望一次成功的谈话就可以解决所有问题，所以对于辅导员来说，不能说谈完了就完了，还应当就该生的谈话效果进行持续性跟踪，鼓励督促学生的良性发展，针对以后不断出现的新问题要经常性的利用谈话这种工作方法对其进行效果巩固。
不是每个辅导员都是天生的谈话高手，若要使谈话收到“四两拨千斤”的效果，不仅仅需要学生敞开心扉，同时，辅导员的自身素质也是决定谈话是否成功有效的重要因素。辅导员能否对谈话过程中的问题具有敏锐的洞察力和精准的分析力，能否抓住问题的本质并进行合理分析，直接影响到他能否“对症下药”。而如何进行言之有效的心理开导，提出行之有效的合理建议，则直接影响学生能否在此次谈话后做到“药到病除”。
所以说不论是敏锐的洞察力和精准的分析力，还是言之有效的心理开导和行之有效的合理建议，都对辅导员的知识储备和专业素养提出了更高的要求。对于已掌握一定知识能力的大学生来说，他们与辅导员进行谈话希望而且喜欢听他令人耳目一新的见解，而不是空头说教、唱高调，辅导员应当在做好本职工作的基础上，结合时代特征，加强理论学习与研究，关注社会问题，跟上学生特点的变化，将健康、新颖、有生命力的理论和语言应用到工作中来，提升自己的工作能力，推进学生工作的高效开展。
现代化多媒体网络方式的发展，拓宽了师生之间进行交流方式，但是任何一种网络文字交流和会话交流都不能替代面对面的与学生谈话的效果更为直接，更为真挚。一次成功的谈话所付出的劳动，不亚于一堂好课的艺术构思，辅导员要实现谈话的成功有效，就应当更好的掌握谈话技巧，全面提升专业素质，利用“谈话”这一工作助手，积极有效开展学生工作，真正成为大学生健康成长的指导者和引路人。
作者单位：吉林大学畜牧兽医学院
作者简介：肖建荣（1983— ），女，河北衡水，吉林大学畜牧兽医学院学生工作办公室。
参考文献：
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篇5：辅导员的谈话记录心得
导读：辅导员是学生的组织者、领导者和教育者，是教育活动过程的协调者，是学校对学生进行教育和管理工作的一线指挥员。对于辅导员来说，在开展学生思想政治工作过程中
辅导员是学生的组织者、领导者和教育者，是教育活动过程的协调者，是学校对学生进行教育和管理工作的一线指挥员。对于辅导员来说，在开展学生思想政治工作过程中，与学生谈心是一项经常性的工作，它促进了师生之间相互了解，相互配合，相互支持，是一种沟通师生心灵，增强师生情感的有效方式。
一、当代大学生的思想和行为特点
（一）大学生的一般思想特征
1、智能发展达到高峰。主要表现为：观察力显著提高；记忆力处于最佳时期；抽象思维、逻辑思维逐渐占主导。
2、情感情绪日益丰富。大学生最富有激情、热情、感情，因而客观事物作用于个体会产生强烈的主观体验，但感情脆弱、意志薄弱、依赖性强。
3、自我适应增强。进入大学后，周围的环境变了，大学校园的社会化程度远远高于中学阶段，因此，大学生个体适应性随着环境的变化而不得不增强了。
4、思维活跃，主体意识增强。当代大学生自身素质较全面，思维活跃，敏捷，容易接受新事物，但由于生活条件优越，对周围环境的变化、学业的好坏、他人的评价、与他人的关系、社会要求与自身情况的差距较敏感。对家长和老师的教育不太接受，而且有时言行偏激。
二、谈心在高校辅导员工作中的作用
单一的说教只会让师生关系恶化，选择合适的方法和时机与学生进行谈心，才可能实现师生间真正的交流。因此，谈心是高校思想政治工作中被普遍采用的一种有效方法。
1、谈心过程是一个师生互动的过程，有利于沟通师生感情，产生良好的教育效果。所谓“谈心”，就是推心置腹的谈话。要使“谈话”上升到“谈心”，使学生能对教师敞开自己的心扉，谈心要倾注爱心 ,谈心绝非是单向的道理灌输，而是双向的心理沟通和情感共鸣，情感交流是谈心得以顺利进行的前提条件。只有尊重学生的情感、个性、爱好和人格，关心爱护他们，方能赢得学生的信赖和尊重。“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”如果学生发现你与他们经常有心灵的沟通、感情的互动，即使你提出尽量多的要求，学生也会乐于接受，并能够较自觉地遵守各项纪律，耐心地、认真地接受教，这样就会有好的教育效果。
2、谈心能了解我们的教育对象，摸清学生的主流意识，积极引导；还能发现问题、把不良问题消灭在萌芽状态。
学生中总是存在一些新问题、新情况需要我们教师去解决。这就要求教师必须运用心理分析方法与学生进行交流，找学生谈心，去了解学生心理、摸准学生心理。因为有成效的报告、谈心活动必能产生良好的教育效用。其报告、谈心的方式、方法是影响谈心效果的关键性因素。要想通过沟通解决学生思想上存在的种种问题，心理学研究表明，人的心情会影响其对事物接受程度的高低，报告、谈心必须利用好这一特点，把握的时机，倾注爱心，绝非是单向的道理灌输，而是双向的心理沟通和情感共鸣。
3、谈心在于以人为本，充分发掘学生的闪光点，增强学生的信心。学生是蓬勃向上的一代，他们有着对未来的向往，有着美好的追求，他们跟大人们一样大都“渴望被肯定”，先进学生是如此，后进学生也同样如此。心理学家指出：“褒奖的方法最好是针对学生潜在的能力，夸奖他自己暗自注意的事，这样他一定非常感激，下决心把这事比以前做得更好。”学生身上有积极因素，也有消极因素，他们在学习、生活中，如果遇到困难和挫折，或尽了最大努力仍达不到预期目标，往往会动摇信心，如果不及时沟通，严重时甚至会致使其自暴自弃。针对这类问题与学生谈心时，我们的责任就是要善于调动他们的积极因素，使其内在潜力得到充分发挥，因而与学生谈话，教师要善于发掘学生身上的闪光点，通过谈心肯定他们的种种努力，帮助他们认识自身的优点，重视他们的点滴进步，从而使他们树立自信心，增强勇气，扬起生活的风帆。
三、谈心的原则及技巧
单一的说教只会让师生关系恶化，选择合适的方法和时机与学生进行谈心，才可能实现师生间真正的交流。因此，谈心是高校思想政治工作中被普遍采用的一种有效原则与方法。
（一）谈心的原则。要想与学生很好的沟通，辅导员必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法。在沟通中要注意一些重要的原则：
第一、激励原则。所谓激励,顾名思义,就是激发、鼓励之意。广义上讲,就是指调动人的积极性、主动性,发挥人的创造精神和潜能,使其行为符合组织所期望的目标。激励的原则是辅导员与学生谈话过程中应遵循的一条总的原则,应贯穿于谈话的全过程。
第二、耐心、热情、真诚原则。耐心、热情、真诚的原则是辅导员与学生谈话过程中所应有的态度。耐心有助于更多地了解学生的想法,热情有助于取得学生的信任,真诚有助于学生敞开心扉。只有坚持耐心、热情、真诚的原则,才能为谈话创造了一个宽松和谐的氛围。用爱心去感化。与学生在谈心的内容方面，讲道理应该只占5%，而爱心要占95%；对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，只有当辅导员给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
用微笑去感染。在人际关系中，微笑的魅力是无穷的。辅导员在与学生交往中，脸上常带三分笑，就能得到学生的好感。学生会感到老师对自己的尊重而更愿意接受教师的教育引导。教育学生决不是说了就行，和学生沟通应从外化转到内化，从单纯的说教转化为实践活动，让情感与认识相互作用，使情感上升为信念，成为提高学生自觉认识的动力。尤其是作为辅导员更应该学会和学生沟通的艺术，找准机会，抓住重点，有的放矢地和学生进行思想沟通，这样的教育才会有成效。
第三、平等原则。你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，辅导员工作方法的改进，他们会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪声，也要把他们塑造成为一个对社会有用的人。
（二）谈心的技巧。与学生谈心，单一的说教与恰倒好处的谈话方法所带来的效果是不可同日而语的，这就要求辅导员在与学生谈心时应注意谈话的技巧，针对不同的学生、不同的情况采用不同的方法。下面介绍几种比较常用的谈话的方法：
1、开门见山 一个班级中，学生的成绩、思想道德必然存在参差不齐的现象，对于班中品学兼优的学生来说，他们本身的素质较高，承受能力较强，故他们对辅导员的指点和意见能交易能交易接受。他们有何不足，辅导员与其谈话时，就可以直接明了地为其指出，要求其克服不足，更上一层楼。
2、循序渐进 当辅导员要教育一个成绩落后、纪律散漫的后进生时，首先应当明白的是：得有耐心，循序渐进。后进生之所以成为后进生，必有其特定的原因，而且往往是某种原因较长时间影响的结果，即是说，后进生的形成不是一两天的事情。这就要求辅导员认识到这一点，教育后进生时有足够的耐心，多给后进生以时间和机会，无论在与后进生谈话的次数上还是在每一次谈话的过程中，都不能操之过急。
3、抛砖引玉
这种方法是指辅导员在与学生谈话时，不妨把见闻或经历过的经验，教训说给学生听，使学生从教师的谈话内容中得到启发，领悟其中的道理，并引出他自己对问题的理解和看法，从而达到师生沟通、学生受到教育的目的。
4、旁敲侧击
辅导员在与学生谈心的时候，有时可能面对的是性情较为孤僻、抑郁或者急燥、倔强等类型的学生，辅导员如果正面点破他的不足的话，可能使学生无法承受而更抑郁、急燥。甚至带来尴尬的场面。在这种情况先辅导员运用这种谈话方法来与学生交谈，则既能教育学生，又能避免带来负面影响。
四、谈心的步骤及其个案分析
（一）谈心具体实施步骤 第一、准备阶段。认真做好必要的准备，是促使谈话成功的基本条件之一。只有：“知彼知已”才能“百战不殆”。也就是我们常说的“一把钥匙开一把锁”。谈话前，辅导员应作好细致的、深入的调查研究，对谈话对象的思想、学习、工作、生活等方面情况，气质、性格、能力、兴趣等个性心理特征，作一次综合调查和分析，明确谈话对象目前的主要思想问题及其实质是什么，产生思想问题的根本原因，以及其个性心理特征是什么。同时，对自身与谈话对象的关系等问题作一次详细的分析，预测自己的观点、认识、态度、感情等因素对谈话对象可能产生的影响和效果。可考虑几个方案，视谈话进程需要，作及时地调整。
第二、实施阶段。这一阶段通常包括三个过程：开始、切题、结束。（1）谈话开始阶段。可以先说一些学生关心的，感兴趣的事情，使谈话的具有共同的话言，产生情感流通，沟通思想，打破彼此间的对防心理。
（2）谈话切题阶段。辅导员紧紧围绕谈话的主题进行叙述，环环扣紧，层层铺开，逐步向思想深度发展，形成“情感共鸣”的高潮，完成谈话的目的。
（3）谈话结束阶段。观察学生的情绪、神色，分析谈话可能对其引起的内心矛盾冲突，耐心地听取对方的陈述或态度，有的放矢地提出希望和要求。
对于具体方法的运用可以因人而宜，如果之前对某个学生了解全面，可事先选顶某一种方法，如果对某个学生了解不全面的话，那么事先提供多种方法备选。
第三、效果检验阶段。检验谈话效果的主要标志，是看通过谈话，是否调动了谈话对象即学生的内在积极因素；是否促使学生自觉地运用“自我评价”这把解剖刀，剖析自己的主观世界，增强了自我的教育的“内驱力”是否克服消极心理状态，发挥主观能动性。总之，检验谈话的效果，要看学生的学习、工作、生活中的行为表现等等。当然，通常一次个别谈话一般不可能完全取得预想的效果，也不能一劳永逸地解决所有的问题。辅导员对学生的工作既是不断重复的过程，也是一个不断深化的过程。对谈心效果进行总结记录，存在哪些不足。
（二）辅导员谈心个案分析
基本情况：黄某,男,艺术系07级本科班学生。该生自07年9月进校以来,很少到教室上课,性格极为内向,沉默寡言,还很怕见人。一学期后,他只认识同室三人,也从不主动与他们说上一句话。如有同学去他寝室访友时,他总是选择离开寝室。如果与他面对面交流时，他会全身抖擞，牙齿直磕，一时说不出一句话来，心理非常紧张，更谈不上参加班级的其它活动。他总是一人独来独往，整天泡在校外网吧中迷恋他的网络游戏。每天生活靠的是方便面，平时看他脸色腊黄，嘴唇发裂，眼神中带有迟疑的目光，他的行为引起了同室和老师的关注。
谈心时间：2007年11月-----2008年8月
谈心步骤：第一通过向家长和同学调查，对该生的思想、学习、工作、生活等方面情况，气质、性格、能力、兴趣等个性心理特征，作一次综合调查和分析，初步推测问题产生的原因；提供几个备选方案，以便随时根据情况进行调整。第二从该生感兴趣的话题入手，减低他的排斥感，并通过情感共鸣来逐步向谈话主题靠近；第三根据该生的言语反馈，适时提出要求和希望；第四是跟踪观察，对谈话效果进行巩固和评估。
具体实施情况：经与本人及家长的交谈中发现，他平时与家人的交流也不多，他妈妈是一中学的语文教师，爸爸是一公务员，都忙于工作，没有适当地关注孩子的成长，导致他在高二时就迷恋于网络游戏的虚拟世界中，最后家长也完全没有办法去控制他的网隐；二是他年龄不大，07年只有17岁，没有自我控制力；三是根据心理测试的反馈情况看，还存在一定的心理问题。
采取措施：其一，找一个合适的时间和地点，单独与他进行交谈，让他对我消除一切顾虑，心理彻底放松下来，给他一个平等自由、真诚善友的交流环境，使他明白形成的原因，针对他本身也有强烈上进的愿望，让他产生主动乐意地接受心理咨询。其二，与吕教授直接面对面的交流咨询。如每周四早8：00是他与吕教授见面的时间，吕教授和我经常互相通报，了解他的变化。其三，发动辅导员和同学的作用，随时进行帮助和监督。如辅导员和同学利用上课、课余及查寝的时间，对他进行提醒和检查。其四，有意识多制造机会让他接受和融合环境，让他消除心理障碍。其五是发现找出他的兴趣，进行转移活动方向。与他谈话中发现他喜欢羽毛球，于是特邀同学与他一起打球，转移他经常想上网的念头。其六是利用网上聊天进行思想交流。
效果反馈：经过吕教授每周一次的心理咨询，同学们热情的帮助，老师的促膝谈心，他已取得了较大的进步。目前他性格稍变开朗，能与室友说笑，谈自己的想法和故事，本学期还能主动到其它寝室串门，碰见老师和同学能主动问好；能到教室上课，网隐也得到了控制，自制力有明显的提高，再也没有出现昼不上课，晚不归寝的现象；网上能与老师交流心理想法和学习中的问题。
学生个别谈话是我们辅导员工作常用的一种方法。俗话说：“一句话可以把人说得笑起来，也能够把人说得跳起来。”是把人说笑还是说跳，这里面既有个思想水平的问题，更有个谈话艺术的问题。因此，针对当代青年大学生在个别谈话中不同的心里状态，进行艺术性的谈话，以达到预期目的这一问题，在这里就自己当辅导员工作中的几点体会与大家交流，请各位指教。
一、当代青年大学生在个别谈话中的心理。在个别谈话中，大学生的心理状态各有差异。其中，带有普遍性、规律性的心理有以下几种：
1、窥测心理。这种心理多发生在随时性的个别谈话中，比如，一个学生突然接到辅导员要找自己个别谈话的通知后，就开始对个别谈话的内容作种种揣摩。个别谈话开始时，这个学生非常注意观察辅导员的表情、神色和言语措辞，窥探和推测辅导员找自己个别谈话的目的。
2、喜悦心理。在个别谈话中，辅导员对学生的思想、学习、生活等方面的表现给矛肯定、表扬和鼓励，学生听后，往往呈现出高兴和喜悦的心情。
3、愤懑心理。当辅导员的批评或谈话言过其实，或与事实有很大的出入，学生会感到委屈。这时，辅导员如果不询问、不听取学生对批评事实的陈述，仍然进行甚至是激烈措辞的批评，就会诱发学生愤懑心理的产生，从而导致学生情绪骤变，甚至出现顶撞等现象。
4、悲哀心理。学生的家庭突然遭受天灾人祸或不幸事情，如父母离异、亲人病逝以至个人恋爱方面出现波折等等，他们往往呈现出哀痛的心情。
5、忧虑心理。这在性格内向的学生中多见。这些学生对因为家庭环境等原因，对学习和未来生活等方面的困难或不利因素看得过多，缺乏信心，因而忧愁交加，顾虑重重。
6、后悔心理。这在好胜心强的学生中占的比例较大。他们什么事情想逞强。但在前进的道路上，他们也容易因为偶然过失影响个人的情绪，当辅导员找他个别谈话时，这类学生常常因为自己的偶然过失而后悔不迭。
7、期待心理。一个学生因为工作取得了显著成绩，或者发生了重大过失，往往迫切期望辅导员能够迅速找其谈话，知道组织上对自己的评价或处理结果，在个别谈话中，这类学生的注意力非常集中，表现出洗耳恭听的神情。
8、防御心理。这在后进学生中多见。后进学生一听见辅导员要找自己谈话，戒备心本能地产生。并往往紧张的思索，分析谈话可能的内容，形成防御心理。
二、与学生个别谈话的方法
1、个别谈话的发展过程
同学生个别谈话，也有一个发展过程。通常可分为开始、切题、结束三个阶段。
（1）谈话开始阶段。可以先说一些学生关心的，感兴趣的事情，使谈话的具有共同的话言，产生情感流通，沟通思想，打破彼此间的对防心理。
（2）谈话切题阶段。辅导员紧紧围绕谈话的主题进行叙述，环环扣紧，层层铺开，逐步向思想深度发展，形成“情感共鸣”的高潮，完成谈话的目的。
（3）谈话结束阶段。观察学生的情绪、神色，分析谈话可能对其引起的内心矛盾冲突，耐心地听取对方的陈述或态度，有的放矢地提出希望和要求。
2、个别谈话的要领掌握
学习和掌握个别谈话要领，能够最大限度的发挥个别谈话的效果。一般情况下，应注意以下要领：
（1）谈话方式要依题而定。辅导员找学生个别谈话，总有一个中心话题。因此，个别谈话需要采用何种具体方式，就应根据中心话题如何取得最佳效果这个目的来确定。在实践中，常见的有这样几种方式：
询问式。采用提问的形式，了解学生的情况。询问可以分为直接询问，即单刀直入，直截了当地提出疑问；含蓄询问，即婉转、试探、暗示性的提问。
讲评式。即在个别谈话中，对学生进行一分为二的讲评，肯定成绩，指出问题，提出希望。这种方式较好地适应了学生的期待心理。
讨论式。这种方式在对学生个别交待工作时常用到。辅导员以商量的口气，向学生交待任务相互研究任务的方法和措施。这种方式有助于消除学生的忧虑心理。
论理式，个别谈话时，联系谈话对象身上发生的某件重大事情，从理论和实际的结合上，阐明和叙述一个道理。征求式。即在个别谈话中，辅导员处于守势的位置耐心的、认真听学生的批评、意见和建议。走动式。即在散步、课后活动中，进行个别谈话，这种方式有利于活跃个别谈话的气氛，使双方感到无拘束，从而能够清除学生的紧张心理。
（2）谈话情绪要随机调整。辅导员的情绪如何，直接影响到同学生个别谈话的效果。因此，辅导员要善于以冷静的头脑、稳定的情绪为自身创造一个良好的“心境”这样，就能通过谈话者的语言、动作和面部表情感染对方。引起“情感共鸣”的同时，要根据谈话的进度和发展，及时地调整自己的“心境”，使之适应，从而促进个别谈话的完成。
（3）谈话语言因人而施教。语言是个别谈话的工具。语言运用得好，就能“精诚所至，金石为开”，个别谈话的语言运用，应因人而异，“看菜下饭”。比如，城市入学的学生，见识比较广，接受能力比较强，可运用哲理深一些的语言，进行寓理于事的交谈；对农村入学的学生，则可运用一些浅显的语言，进行借事释理的交谈，对文化基础或综合素质好一点的学生，可运用一些高雅、闪光的语言，象名言警句等尽可能多穿插一些；对文化基础或综合素质差一点的学生则可采用朴实一点的语言，这样容易拨动他们的心弦。如果把与文化基础或综合素质好一点学生的谈话方式，全部用于文化基础或综合素质差一点的学生，或把同性格内向同学的谈话方式，全部用于性格外向同学，其效果往往会适得其反。
三、个别谈话中注意的几个问题
1、认真准备
认真做好必要的准备，是促使个别谈话成功的基本条件之一。只有：“知彼知已”才能“百战不殆”。也就是我们常说的“一把钥匙开一把锁”。谈话前，辅导员应作好细致的、深入的调查研究，对谈话对象的思想、学习、工作、生活等方面情况，气质、性格、能力、兴趣等个性心理特征，作一次综合调查和分析，明确谈话对象目前的主要思想问题及其实质是什么，产生思想问题的根本原因，以及其个性心理特征是什么。同时，对自身与谈话对象的关系等问题作一次详细的分析，预测自己的观点、认识、态度、感情等因素对谈话对象可能产生的影响和效果。可考虑几个方案，视谈话进程需要，作及时地调整。
2、时机选择
个别谈话不仅要运用得当的语言和方式，而且要选准恰当的时机。有时个别谈话早了，对方听不进去，容易形成僵待的局面；谈晚了，时过境迁，容易坐失良机，成为“马后炮”。如何选准个别谈话的时机？通常有以下一些办法：（1）按照学生的个性心理特征确定谈话时机。
发生问题后，不同个性心理特征的学生有着不同的心理状态，我们应根据他们的这一特点，选择谈话的时机，如对所谓性格急躁的胆汁质、多血质的学生，在他们发生问题后，不搞“热处理”，待“冷一冷”后再谈；对所谓性格内向的粘液质、抑郁的学生，在他们发生问题后，应及时谈话，否则使他们的思想包袱越背越重，甚至有可能造成意外事故。（2）按照学生的思想波动确定谈话的时机 学生的思想易受客观事物的影响，如选干部、入党、奖励、表扬、处分、批评、学习成绩变化、交异性朋友、家庭生活变故等等。都能引起学生的思想变化。辅导员应及时抓住上述时机，找学生个别谈话。
（3）按照学生的情绪变确定谈话时机
在个别谈话过程中，当学生出现反感和对立情绪时，辅导员适时中止个别谈话，事后，仔细分析对方情绪变化的原因，拿出对策，然后再另外确定安排时间谈话，3、效果检验
篇6：教师学生谈话记录记录
地点：初一办公室
内容：了解杨清同学的学习情况。
以下就是谈话内容
老师：近来在班里表现如何啊?
杨清：老师，还不错，没烦什么错误，我很听话的。
老师：这就好!学习中有什么不足吗?
杨清：有英语不好学，不感兴趣，特别记单词!
老师： 英语对我们来说很重要，必须要学好，不能由自己的爱好来学习!
杨清：那怎么样才能学好呢?
老师：1，要坚持每天都学英语，不能三天打鱼，两天晒网，英语的学习贵在连续性，想想，为什么出国的人英语水平进步那么快呢?因为他们每天都跟英语打交道。
2，要注意一些方法，老师下面介绍的方法都是最基本的，锻炼英语基本能力的方法，希望对你有所帮助。学好英语简单地说就是要提高听说读写的能力。听：我建议你坚持每天都听，这一点非常重要，或者听跟课文同步的教学磁带，或者听英语广播，或者找一套专门的听力训练教材，按照教材要求专门训练，比如step by step，坚持每天都听，每天大概半个小时左右，听力贵在坚持，到了一定的时候，你的听力就会不知不觉得到提高。说：这个需要你平时注意多和同学交流，或者你可以多学一些交际英语，这样会在平时的交流中用到，会大大增加你的信心。读：建议每天坚持把英语课文大声朗读，最好能够背诵，这一方面可以记忆单词，另一方面可以培养英语语感。
写：可以多读一些英语作文的范文，学一些经典的句型，学了之后要多练习，可以一个星期写上两篇作文，勤练笔，到考试的时候就有东西可写了。
杨清：老师你讲的真好，我好试试吧!
老师：好好加油哦!
杨清：我会的!