#提问法在初中历史新教材教学中的运用初探 搜索结果
我国传统初中历史教科书过分强调历史知识的系统性、知识性, 导致历史知识的“繁、难、多、旧”。[1]这种现象一方面遏制了初中学生学习、探究历史知识的兴趣和欲望, 另一方面也严重制...
2022-09-18提问式教学法是指由教师有层次地提出问题, 辅之以教师思维引导及解释, 让学生独立思考、钻研, 去完成问题的解答。最后由教师集学生的火花和教师见解, 对问题做最大限度的全面的完整的答案要点进...
2022-11-17所谓对比,就是将同类事件、人物、现象进行鉴别,找出异同、分清正误的思维方法。历史教学中的对比法,有以下几种。 一、横向对比。通常是对同一时代不同国家间同类性质的事件或人物的对比,如俄国彼得一世与中国康熙皇帝、英法美三国资产阶级革命的异同、俄国1861年废除农奴制的改革与日本明治维新、19世纪晚期美德...
2024-04-091 知识迁移法对高中历史教学的重要性所谓知识迁移法简单理解就是利用新旧知识间的联系,启发学生进行新旧知识对照,由旧知识去思考、领会新知识,学会学习的方法。这种教学方法非常适用于历史教学...
2023-01-22古云曰:读史可以明鉴, 知古可以鉴今。 初中历史作为义务教育阶段的必修课之一, 对青少年树立正确的世界观、人生观、价值观以及塑造健康的人格等方面都发挥着举足轻重的作用。在传统的历史教学模...
2022-09-10笔者通过外出听课学习,深入一线教师的课堂,对教学中如何处理好新课程改革与传统教学的关系,三维目标中知识目标与过程方法、情感态度目标的关系,教学方法多样化与突出重点的关系、学生主体地位与...
2022-11-08“以史为鉴, 可以通古今, 融会贯通”, 学史可以明鉴。历史作为一门独立的科目, 所蕴含的是国家民族几千年的历史传承, 也是记载历史事实的重要记录。学好历史, 不仅可以理解更多的历史...
2022-09-12众所周知, 初中学生在身心上处在一个发展的特殊阶段, 是从少年时期向青年时期转变的过渡阶段, 因此他们既有少年的稚嫩也有着青年的简单逻辑, 具体表现在视觉上, 容易被色彩鲜艳的图片吸引, 同时...
2022-09-21探究式学习是实施素质教育的一个重要途径,素质教育的目的是培养学生的创新精神和实践能力,而这就需要发挥学生的主体作用,探究式学习让学生主动学习,在亲身参与探究的过程中形成自己的知识、观点...
2023-02-081 运用多媒体技术再现历史情境, 增强学生情感体验, 强化学习效果初中历史课程是讲述跨越时空很久远的人类社会的发展“故事”, 但通过教材文字, 不足以揭示历史过程、挖掘人类历史发展的客观规律和善与恶的斗争史, 尤其是历史的过去性和不可重建性, 更让学生认知和理解历史产生巨大障碍, 对于历史教学来说更是一种永远的痛。如今...
2024-04-11新的课程改革, 使中学数学新教材走进了课堂, 在理念、体系、形式和内容等方面, 新教材和旧教材相比都有了巨大的转变, 体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨, 给广大教师带来了严峻的挑战。而教...
2022-09-10实验引导探索法是学生根据教师提出的问题 (根据教学目标和教学内容设计) , 通过完成教师给定的探索性实验, 在教师的指导、启发、点拨下, 运用所学知识, 对实验现象、实验结果进行分析、研究, 获...
2022-09-11比赛教学法是在比赛条件下, 按照统一的比赛规则以最大强度来完成练习的一种教学方法。它是实现学校体学目标的有效手段, 应积极加以推广。在排球教学中, 通过借助排球教学比赛的竞争性特点, 调动...
2022-09-12摘要：好的课堂导入不仅能为教学添光增彩, 还能激发学生的学习兴趣, 调动学生学习积极性。政治教学要做到丰富教学内容, 导入课外知识;改变以往教学, 导入多样化的教学方式;打造生动课堂, 导入生活情境。关键词：导入法,初中政治,教学方式,生活情境一、政治教学存在的问题首先, 在传统的初中政治的课堂上, 教师们往往专注于课...
2024-05-09“公文写作”课程是秘书学本科专业的核心课程之一, 是培养学生公文写作能力的一门重要课程。为了实现公文写作的教学目标——教会学生创作内容充实、体式规范的公文, 教师们...
2022-10-14汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。因此,小学语文必须重视拼音教学,充分发挥汉语拼音的作用,帮助学生识字,阅读,学习普通话。因此,如何调动学生的...
2022-09-12随着我国社会经济的不断发展,不仅科学技术取得了较好的发展,建筑行业发展也十分的迅猛,因此,也有越来越多的中职院校开始设立建筑工程专业,也越来越重视中职建筑教学的效果和质量,但是,在教学过...
2022-09-11与普通高等院校的教学目标不同, 高职院校的大学英语教学目标是以培养学生的应用能力为主。在高职英语教学过程中, 教师不仅要传授给学生必备的英语语言知识, 还要培养他们运用英语进行交流和沟通的能力。但是从目前来看, 高职英语的教学效果不尽如人意。本文提出以小组讨论法为主要手段, 改进高职大学英语听力、阅读、写作和口语的教学...
2024-04-24教师在课堂教学中就应该注意训练学生学会如何阅读, 从阅读中摄取知识, 掌握知识, 培养能力。学会阅读是学生学会学习的基础, 有利于学生的可持续发展、终身发展。在历史教学中, 根据学习内容的不...
2022-09-12评价是大学英语教学的重要组成部分。大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力, 特别是听说能力, 使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流, 同时增强其自主学...
2022-09-11