#对诗经采薇的读后感 搜索结果
我的感受大致与王崧舟对钱师课的评价相同：教师不动声色，学生渐入佳境，诗经采薇读后感。那天我坐在最后一排，看见大屏幕里的他理着平头，架着眼镜，有着男子将近中年时的微胖身躯。我的座位是张没有靠背的塑料凳，钱老师又是当天第三位出场开课的老师，那时的我早就已经腰酸背疼腿麻，而我期待久矣的林莘师的课又偏在第五...
2024-04-30诗经采薇为什么没有作者《诗经》正是我国最早的一部以四言诗为主的乐歌总集，它不仅是我国现实主义诗歌的重要源头，而且对我国文学和文化有着难以估量的深远影响。《诗经》辑录了春秋中叶以前的诗歌305篇，另有六篇笙诗，有目无辞，先秦时代称“诗”或“诗三百”，西汉...
2024-05-18诗经《采薇》节选翻译采薇(节选)先秦：佚名昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心悲伤，莫知我哀！译文回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会。赏析《采薇》是《诗经·小雅》中的...
2024-04-28我觉得自己只是在走近《采薇》，而没有走进《采薇》。前几天，我总也想不好这课到底要教什么，越改越觉得有问题。对这篇文章真是既爱又恨，但是没有退路了，于是今天我感觉是像完成任务似的走向了讲台。走上讲台的那一刹那，我就已经很心虚了：对诗经我自己都不是很懂，还教学生?我努力地镇定自己：正因为自己没有在公开场...
2024-05-07诗经采薇教学《采薇》诗的情感主调是悲伤的家园之思。这种情感主要是通过前3章重章迭词反复申义的方式和末章的特殊表现力来体现的。教学三维目标1.知识与能力目标1).学生掌握诗歌的主题思想，理解戍卒远别家室、历久不归的凄苦心情，诗中流露的保家卫国的自豪感，戍卒急欲回家和继续在外抗敌的矛盾心。2).学生能指...
2024-05-24近年来，对王夫之关于《小雅·采薇》一篇中末章“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”的质疑声不断。如张庭烈《〈采薇〉诗末章四句并未用反衬手法》、赵立生的《〈诗经·小雅·采薇〉末章四句“以乐景写哀”说质疑》、《“杨柳”牵别情 “雨雪”添哀思——〈小雅·采薇〉“杨柳依依”名句赏论》、姚爱武的《王夫之〈诗...
2024-05-26关键词：高中语文,《采薇》,教学设计,重章叠唱,发散思维《采薇》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修2第二单元《<诗经>两首》中的第二首,是新课标教科书改版后的一篇新课文,笔者通过对教材的研读,在教法上做了一些探究。[三维目标]一、知识与技能1.理解并熟记《诗经》的相关文学常识;识记...
2024-04-23《诗经.氓》《诗经.采薇》的教案设计一、导入二、明确教学目标知识与能力目标：1.掌握《诗经》有关的文化文学常识。2.掌握《诗经》两首涉及到的文言现象。3.能把握古诗节奏、韵律、感情，恰到好处的朗诵古代诗歌。4.能熟练背诵、正确默写这两首诗歌。方法与过程目标：1.体会赋比兴手法及其在诗中的运用。2.体...
2024-05-13《诗经·小雅·采薇》赏析《诗经》本命“诗”或“诗三百”，传说由孔子修订，为六经之一。作为我国第一部诗歌总集，共305篇，还有6篇笙诗（有题目无内容之诗）。通过这些诗句，我们仍能够感受到千年前的人们所拥有的喜怒哀乐，仍然能够在其中找到与我们灵魂共鸣的思想。对于305篇的诗经，其实并没有读过很多，还是选...
2024-05-19采薇【三维目标】1.知识与技能：在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。2.过程与方法：自主诵读、翻译，了解作品主旨。3.情感态度与价值观：培养学生对和平的热爱，激发学生热爱家乡故土的感情。【教学重点】文章的重点字词，重章叠句的表达效果。【教学难点】培养独立阅读、独立思考的能力，表达自己的体验感...
2024-06-17《诗经采薇》说课稿渭南市杜桥中学刘沛一、说课标新课标对中学诗歌教学作了明确的要求:“培养鉴赏诗歌浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提髙文学修养，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富内蕴，领悟作品的艺术魅力，用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价”同时还要求:“...
2024-05-19诗经里爱情诗句《诗经·卫风·子衿》蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。《诗经·卫风·风雨》风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷？《诗经·卫风·淇奥》瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮僩兮，赫...
2024-06-14全诗六章，每章八句。诗歌以一个戍卒口吻，以采薇起兴，前五节着重写戍边征战生活艰苦、强烈思乡情绪以及久久未能回家原因，从中透露出士兵既有御敌胜利喜悦，也深感征战之苦，流露出期望和平心绪;末章以痛定思抒情结束全诗，感人至深。此诗运用了重叠句式与比兴手法，集体现了《诗经》艺术特。末章头四句，抒写当年出征此...
2024-04-25采薇【三维目标】1.知识与技能：在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。2.过程与方法：自主诵读、翻译，了解作品主旨。3.情感态度与价值观：培养学生对和平的热爱，激发学生热爱家乡故土的感情。【教学重点】文章的重点字词，重章叠句的表达效果。【教学难点】培养独立阅读、独立思考的能力，表达自己的体验感...
2024-05-15诗经.采薇字意解析《小雅·采薇》是出自《诗经·小雅·鹿鸣之什》，为先秦时代的汉族诗歌。全诗六章，每章八句。是一首戎卒返乡诗。诗歌表现了将征之人的思家忍苦之情，并将这种感情放在对景物的描写及对军旅生活的述说中表现。诗经。采薇《节选》字意解析，我们来看看。《诗经...
2024-05-21诗经采薇节选怎么解析著作《小雅·采薇》是出自著作《诗经·小雅·鹿鸣之什》，为先秦时代的汉族诗歌。全诗六章，每章八句。是一首戎卒返乡诗。诗歌表现了将征之人的思家忍苦之情，并将这种感情放在对景物的描写及对军旅生活的述说中表现。诗经采薇节选怎么解析的呢，我们来看看...
2024-05-27本堂课将情感、价值之类丰富的人文目标具体融化在对文本的解读过程中，通过反复的吟诵、品味、领悟，通过丰富的联想、探究，在准确解读文本的基础上，深入剖析诗的人文内核，深刻深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色 从而提高学生的审美能力，提升人生境界，真正实现文本的教育教学价值引导学生研习文本...
2024-06-16人教版必修二：《诗经·氓》《诗经·采薇》教案人教版必修二：《诗经·氓》《诗经·采薇》教案学习目标：1．了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。2．学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。3．了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。4．了解古代劳动人民的生活。[教学时间]一课时预习检查：...
2024-05-06一.《中庸》引用《诗经》情况统计:1.右第十二章:“鸢飞戾天, 鱼跃于渊。” (出自《诗经·大雅·旱麓》)见《十三经注疏》中《毛诗正义》, 卷十六之三, 第516页2.右第十三章:“伐柯伐柯, 其则不远。” (出自《诗经·豳风&m...
2024-04-11在《诗经》的305个篇什中，全部或局部描写战争的不过23篇，约占总篇目的7.2﹪.这些诗篇散见于“风”、“雅”之中，主要用途是“以观民风”，或夸饰周天子及其大臣的文治武功。可能是因数量少，而且多数是贵族作品，所以在过去的几十年里，不被研究者所重视，有的被划入徭役之诗，有的划归思妇之诗，有的被划归宴飨...
2024-04-29