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学习目标①交流自己眼中的毛泽东。结合自己的习作，交流场面描写和人物描写的收获和运用。交流本学期的语文学习感受。②朗读背诵毛主席诗词。③阅读成语故事，感受祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的宽阔胸怀。课前准备①课前阅读有关毛泽东的相关资料。②准备好本单元的习作练习。↘交流《我眼中的毛泽东》①谈话导入a．...
2024-04-18鹅口疮 (thrush) 又名雪口病、白念菌病 (Moniliasis) 是由白色念珠菌感染引起的真菌病, 在黏膜表面形成白色斑膜, 多见于婴幼儿。白色念珠菌有时也可在正常人的口腔中找到。当婴儿营养不良或身体衰弱时可以发病[1]。健康人的口腔内虽然存有大量致病菌和非致病菌, 但菌群相互制约、相互依赖、维持相对平衡状态,...
2024-05-25第一篇：感受自然回顾拓展一回顾拓展一教材分析教材分析回顾拓展一是结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。在交流和对比中，初步...
2022-08-121 临床资料患儿, 女, 1岁5个月, 因“生长差1年余”为主诉就诊于我科。现病史:现1岁5个月, 生长较同龄儿差, 胃纳尚可, 纯牛奶:500 m L/d, 菜、肉均可, 睡眠可, 喉中一直痰响, 伴打呼噜, 大小便正常。现尚不能独自站立, 无意识叫“妈妈”。既往史:G...
2024-05-06人教版新课标本[人教版实验教材] 十二册《回顾·拓展一》教案及课件学习目标1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。课前准备1．重新...
2024-05-09回顾·拓展二[目标预设] 1.了解思乡的诗句积累语言，读、背表达思乡的诗句。2．进一步体会作者的思乡、思友之情。[学习重点] 通过学习进一步体会作者的思乡、思友之情。[媒体运用] 1．硬件媒体：计算机投影仪 2．软件媒体：文字画面[教学时间] 20分钟 [教学过程预设]一、温习古诗词导入新课1．复习...
2024-05-18回顾·拓展七【教学目标】1.交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。2.交流搜集、整理、运用资料的收获，培养搜集、处理资料的能力。3.积累词汇，丰富语言的同时，增强爱国主义的熏陶与感染。4.让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。【教学重点】...
2024-06-01摘要：在农村小学语文教学中，普遍存在教学内容生硬、死板缺少综合性实践活动等问题，综合性教学实践活动开展较少，很大程度上制约了农村小学语文教育的发展。本文介绍了如何在农村小学语文教学中开展《回顾·拓展》综合学习，希望同股这样的综合性学习活跃课堂气氛，增加学生知识面，促进学生的综合素质提高。关键词：小学...
2024-04-11回顾·拓展六 教学反思对于小学语文教材来说，“回顾·拓展”尚属新生事物，也是我们五年级实验教材的一大特点。如何处理好这部分内容的教学，我一直在摸索。我个人的理解是，不应该仅仅局限于对某组教学内容本身的“回顾”、“拓展”，而应该把它嵌放在一个“大语文教学观”的理念之下，这样，这一新生事物才会显得更有生...
2024-05-12精卫填海：是《山海经》记叙的一则故事，说的是中国上古时期一种叫精卫的鸟努力填平大海。根据《山海经》记述这种叫精卫的鸟，原来是炎帝宠爱的女儿，有一天她去东海玩，可是突然风暴袭来，她死了。女娃变成了鸟，名字就叫作“精卫鸟”。精卫鸟去西山衔来石子儿和树枝，一次又一次投到大海里，想要把东海填平。晋代诗人陶渊...
2024-05-25第一篇：五上回顾拓展八答案 《回顾 拓展八》教学设计教学目标1、通过本单元的学习，说说眼中的毛泽东是什么样的。2、交流有关场面描写和人物描写的方法及运用;3、在知识、方法、语言、习惯、练笔等...
2022-08-29对话与对话教学的界定(一) 什么是对话对话与对话教学都是舶来品。目前, 国内学者一般从“语言学”、“社会学”和“文化学”角度来界定对话。从语言学上讲, 对话的英文“dialogue”一词源于希腊语, 指两个或两个以上的人以语...
2024-04-10★★★人教版语文教育教学资料 ●●●●●●小学语文五年级上册教学设计★★★《回顾 拓展八》教学设计教材分析 交流平台本次“交流平台”安排的交流任务比较重，包括三个方面的内容1.眼中的毛泽东是什么样的；2.有关场面描写和人物描写的方法及运用；3.本学期语文学习的收获。其中前两方面的内容是针对本组而言的...
2024-04-16“诗歌是属于青年人的,而真正的诗人那颗诗的心灵是不老的。”这是著名诗人李风清在第十届明月岛诗会时写下的一句话。今天重读它,令人深思,令人动容,令人不由得想起了上个世纪八十年代至九十年代中期,那个诗情激荡的岁月。那是文学热的年代,无数年轻人醉心于文学。文学,会让人忘记艰苦、清贫,变得快乐、富有,为一篇文章的完稿或一首小诗...
2024-04-21回顾•拓展三教学目标：1、知识与技能：通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。2、方法与过程：读背并积累中华传统美德的名言警句。3、情感态度和价值观：如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。教学重点、难点：1、交流本组课文在表达上的特点以及...
2024-05-15回顾·拓展六学习目标1.交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法。2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯。课前准备1.准备自己的习作本或读过的课外书。2.了解“日积月累”中全诗的意思。3.阅读漫画集《父与子》。教学过程 交流平台◆谈话导人。在本组课文的学习中，有不少...
2024-05-17六年级第一学期语文回顾拓展八教案一、教学内容：回顾拓展八二、教学目标:1、完成日积月累。2、回顾本单元学习内容，归纳写作方法。3、完成练习。三、教学重点：完成日积月累、回顾本单元学习内容，归纳写作方法。四、教学难点：回顾本单元学习内容，归纳写作方法。五、教学方法：朗读、阅读、总结归纳。六、教学准备：...
2024-04-20“专家引领、同伴互助、自我反思”, 这是被普遍认同的教师专业发展路径, 但在实践中却常常是“引”而不入、“助”而无获、“思”而难行, 收效甚微。产生这一现象的根本原因在于, 这些方法在研修的针对性、实践性与建立一个常态机制方...
2024-05-13摘要：本文以笔者所开设的一节读写结合的公开展示课为例, 初步探讨了读写课的设计理念和操作要领。文中笔者引领学生以读者和习作者的双重视角解构文本, 并侧重于习作者的视角, 依据文本宏观和微观特征设计相关的拓展性写作任务。写作任务旨在引导学生习得文本的典型范式, 在习作中建构运用所习得的文本框架;领悟文本的人文意义并激活读...
2024-05-17《回顾 拓展三》教学设计学习目标：1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。教学过程：交流平台一、小结引入本组课文都蕴含着深刻的人生...
2024-05-17